PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISA HASIL A. Persiapan
Rangkaian kegiatan PPL dimulai sejak mahasiswa di kampus sampai di sekolah tempat praktik. Penyerahan mahasiswa di sekolah dilaksanakan pada tanggal 24 Februari 2014. Secara garis besar rencana kegiatan PPL meliputi :
1. Persiapan di Kampus
a. Orientasi Pembelajaran Mikro
Pembelajaran mikro dilaksanakan pada semester VI untuk memberi bekal awal pelaksanaan PPL. Dalam kuliah ini mahasiswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang setiap kelompoknya terdiri dari 8 mahasiswadengan 1 dosen pembimbing. Adapun dosen pembimbing mikro praktikan ialah Ibu Dra. Norberta Nastiti Utami, M.Hum. Praktik Pembelajaran Mikro meliputi :
1) Praktik menyusun perangkat pembelajaran berupa Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan media pembelajaran. 2) Praktik membuka pelajaran.
3) Praktik mengajar dengan metode yang dianggap sesuai dengan materi yang disampaikan.
4) Praktik menyampaikan materi yang berbeda-beda (materi fisik dan non fisik).
5) Teknik bertanya kepada siswa. 6) Praktik penguasaan kelas.
7) Praktik menggunakan media pembelajaran (proyektor dan laptop).
8) Praktik menutup pelajaran.
Setiap kali mengajar mahasiswa diberi kesempatan selama 12 menit. Setiap kali selesai mengajar, mahasiswa diberi pengarahan atau koreksi mengenai kesalahan atau kekurangan dan kelebihan yang mendukung mahasiswa dalam mengajar.
b. Pembekalan PPL
Pembekalan pertama dilaksanakan ditingkat Fakultas untuk seluruh mahasiswa yang mengambil mata kuliah PPL di semester ganjil. Pembekalan kedua dilaksanakan oleh DPL PPL
masing-7
masing kelompok, di tempat yang ditentukan sendiri oleh masing-masing DPL. Tiap-tiap kelompok sudah disediakan DPL PPL.
Sedangkan DPL PPL diambil dari salah satu dosen, pengajar
micro teaching yaitu Dra. Norberta Nastiti, M.Hum. yang
merupakan dosen FBS jurusan Pendidikan Bahasa Perancis. Untuk pembekalan dengan DPL PPL dilaksanakan sebelum dan selama PPL berjalan, artinya pembekalan tidak hanya dilaksanakan sebelum PPL berjalan tapi juga selama PPL, mahasiswa berhak untuk tetap berkonsultasi dengan DPL PPL masing-masing.
2. Observasi pembelajaran di kelas
Observasi ini bertujuan untuk memperoleh pengetahuan dan pengalaman pendahuluan mengenai tugas guru khususnya tugas mengajar. Observasi sebagai gambaran bagi mahasiswa khususnya praktikan untuk mengetahui tentang bagaimana proses belajar mengajar. Adapun obyek dari observasi ini adalah:
a. Perangkat Pembelajaran
1) KTSP
2) Silabus
3) Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
b. Proses Pembelajaran 1) Membuka pelajaran 2) Penyajian materi 3) Metode pembelajaran 4) Penggunaan bahasa 5) Penggunaan waktu 6) Gerak
7) Cara memotivasi siswa 8) Teknik bertanya
9) Teknik penguasaan kelas 10) Penggunaan media 11) Bentuk dan cara evaluasi 12) Menutup pelajaran
c. Perilaku siswa
8 2) Perilaku siswa di luar kelas
3. Membuat persiapan mengajar
Persiapan mengajar merupakan kegiatan pemenuhan syarat-syarat administratif untuk kegiatan pengajaran. Dalam tahap ini dilakukan kegiatan penyusunan administrasi guru yang didalamnya tercantum dokumen-dokumen sebagai berikut:
a. Silabus dan RPP
Silabus disusun dengan bimbingan guru pembimbing dan sesuai dengan amanat Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Penyusunan silabus dilakukan sesuai dengan standar kompetensi yang diajarkan. Sedangkan RPP merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran untuk setiap pertemuan.
b. Media Pembelajaran
Media pembelajaran dibuat sesuai dengan materi yang akan diajarkan. Dalam hal ini mahasiswa PPL menggunakan media
powerpoint dan media seperangkat kertas teks.
B. Pelaksanaan
Berdasarkan rumusan program dan rancangan kegiatan, pada umumnya seluruh program kegiatan dapat terlaksana dengan baik dan lancar. Hasil kediatan PPL akan dibahas secara detail, sebagai berikut:
Program PPL individu
1. Penyusunan Rencana Pembelajaran
Bentuk Kegiatan : Penyusunan rencana pembelajaran.
Tujuan Kegiatan : Mempersiapkan pelaksanaan pembelajaran.
Sasaran : Kelas X A – X I.
Peran Mahasiswa : Pelaksana.
Waktu Pelaksanaan dan Rincian Kegiatan
Minggu Ke - Deskripsi Jam
2
Mencari bahan ajar berupa gambar dan teks yang sesuai dengan materi se saluer dalam
9 3
Mencari bahan ajar berupa gambar dan teks yang sesuai dengan materi se présenter
dalam buku bonjour mes amis! dan internet.
3
4
Mencari bahan ajar berupa contoh kartu identitas dalam bahasa Perancis yang sesuai
dengan materi se présenter dalam buku le magz dan internet.
3
5
Mencari bahan ajar berupa konjugasi être
dan avoir sekaligus contoh penggunaannya
yang sesuai dengan materi se présenter
dalam kamus bahasa Perancis dan buku le magz.
2
6 Membuat soal ulangan harian I dengan
sumber buku dari buku le magz. 4
7
Mencari bahan ajar berupa video dan audio tentang les metiers dalam internet
(www.youtube.com).
3
8
Mencari bahan ajar berupa gambar dan teks tentang l’adjectif qualificatif dalam buku le
magz dan internet.
3
Jumlah Jam 20
2. Praktik Mengajar di Kelas
Bentuk Kegiatan : Mengajar di kelas.
Tujuan Kegiatan : Menerapkan sistem pembelajaran di kelas dengan menggunakan ilmu yang dimiliki.
Sasaran : Siswa Kelas X A – X I.
Peran Mahasiswa : Pelaksana/Pengajar. Waktu pelaksanaan dan tempat pelaksanaan: Pertemuan I
(Rabu, 27 Juli 2016 jam pelajaran ke 1-2) Kelas : X B
Materi pokok : Se saluer dan Se présenter
Waktu : 2 x 45menit Sumber : Bonjour mes amis!
10 Pertemuan II
(Rabu, 27 Juli 2016 jam pelajaran ke 5-6) Kelas : X E
Materi pokok : Se saluer dan Se présenter
Waktu : 2 x 45menit Sumber : Bonjour mes amis!
Pertemuan III
(Rabu, 27 Juli 2016 jam pelajaran ke 7-8) Kelas : X F
Materi pokok : Se saluer dan Se présenter
Waktu : 2 x 45menit Sumber : Bonjour mes amis!
Pertemuan IV
(Jum’at, 29 Juli 2016 jam pelajaran ke 4-5) Kelas : X A
Materi pokok : Se saluer dan Se présenter
Waktu : 2 x 45menit Sumber : Bonjour mes amis!
Pertemuan V
(Rabu, 3 Agustus 2016 jam pelajaran ke 1-2) Kelas : X B
Materi pokok : Se présenter (la carte d’identité) (CE & EE) Waktu : 2 x 45menit
Sumber : le magz & internet
Pertemuan VI
(Rabu, 3 Agustus 2016 jam pelajaran ke 5-6) Kelas : X E
Materi pokok : Se présenter (la carte d’identité) (CE & EE) Waktu : 2 x 45menit
11 Pertemuan VII
(Rabu, 3 Agustus 2016 jam pelajaran ke 7-8) Kelas : X F
Materi pokok : Se présenter (la carte d’identité) (CE & EE) Waktu : 2 x 45menit
Sumber : le magz & internet
Pertemuan VIII
(Kamis, 4 Agustus 2016 jam pelajaran ke 1-2) Kelas : X H
Materi pokok : Se présenter (la carte d’identité) (CE & EE) Waktu : 2 x 45menit
Sumber : le magz & internet
Pertemuan IX
(Jum’at, 5 Agustus 2016 jam pelajaran ke 4-5) Kelas : X A
Materi pokok : Se présenter (la carte d’identité) (CE & EE) Waktu : 2 x 45menit
Sumber : le magz & internet
Pertemuan X
(Selasa, 9 Agustus 2016 jam pelajaran ke 1-2) Kelas : X G
Materi pokok : Se présenter (la carte d’identité) (CE & EE) Waktu : 2 x 45menit
Sumber : le magz & internet
Pertemuan XI
(Selasa, 9 Agustus 2016 jam pelajaran ke 5-6) Kelas : X I
Materi pokok : Se présenter (la carte d’identité) (EO) Waktu : 2 x 45menit
12 Pertemuan XII
(Selasa, 9 Agustus 2016 jam pelajaran ke 7-8) Kelas : X C
Materi pokok : Se présenter (la carte d’identité) (EO) Waktu : 2 x 45menit
Sumber : le magz & internet
Pertemuan XIII
(Rabu, 10 Agustus 2016 jam pelajaran ke 2) Kelas : X B
Materi pokok : Se présenter (la carte d’identité) (EO) Waktu : 1 x 45menit
Sumber : le magz & internet
Pertemuan XIV
(Rabu, 10 Agustus 2016 jam pelajaran ke 5-6) Kelas : X E
Materi pokok : Se présenter (la carte d’identité) (EO) Waktu : 2 x 45menit
Sumber : le magz & internet
Pertemuan XV
(Rabu, 10 Agustus 2016 jam pelajaran ke 7-8) Kelas : X F
Materi pokok : Se présenter (la carte d’identité) (EO) Waktu : 2 x 45menit
Sumber : le magz & internet
Pertemuan XVI
(Kamis, 11 Agustus 2016 jam pelajaran ke 1-2) Kelas : X H
Materi pokok : Se présenter (la carte d’identité) (EO) Waktu : 2 x 45menit
13 Pertemuan XVII
(Kamis, 11 Agustus 2016 jam pelajaran ke 5-6) Kelas : X D
Materi pokok : Se présenter (la carte d’identité) (EO) Waktu : 2 x 45menit
Sumber : le magz & internet
Pertemuan XVIII
(Kamis, 11 Agustus 2016 jam pelajaran ke 7) Kelas : X B
Materi pokok : Se présenter (la carte d’identité) (EO) Waktu : 1 x 45menit
Sumber : le magz & internet
Pertemuan XIX
(Jum’at, 12 Agustus 2016 jam pelajaran ke 4-5) Kelas : X A
Materi pokok : Se présenter (la carte d’identité) (EO) Waktu : 2 x 45menit
Sumber : le magz & internet
Pertemuan XX
(Selasa, 16 Agustus 2016 jam pelajaran ke 1-2) Kelas : X G
Materi pokok : Se présenter (la carte d’identité) (EO) Waktu : 2 x 45menit
Sumber : le magz & internet
Pertemuan XXI
(Selasa, 16 Agustus 2016 jam pelajaran ke 5-6) Kelas : X I
Materi pokok : Se présenter (être & avoir) (EE)
Waktu : 2 x 45menit Sumber : le magz & internet
14 Pertemuan XXII
(Selasa, 16 Agustus 2016 jam pelajaran ke 7-8) Kelas : X C
Materi pokok : Se présenter (être & avoir) (EE)
Waktu : 2 x 45menit Sumber : le magz & internet
Pertemuan XXIII
(Kamis, 18 Agustus 2016 jam pelajaran ke 1-2) Kelas : X H
Materi pokok : Se présenter (être & avoir) (EE)
Waktu : 2 x 45menit Sumber : le magz & internet
Pertemuan XXIV
(Kamis, 18 Agustus 2016 jam pelajaran ke 5-6) Kelas : X D
Materi pokok : Se présenter (être & avoir) (EE)
Waktu : 2 x 45menit Sumber : le magz & internet
Pertemuan XXV
(Kamis, 18 Agustus 2016 jam pelajaran ke 7) Kelas : X B
Materi pokok : Se présenter (être & avoir) (EE)
Waktu : 1 x 45menit Sumber : le magz & internet
Pertemuan XXVI
(Selasa, 23 Agustus 2016 jam pelajaran ke 1-2) Kelas : X G
Materi pokok : Ulangan Harian I Waktu : 2 x 45menit Sumber : -
15 Pertemuan XXVII
(Selasa, 23 Agustus 2016 jam pelajaran ke 5-6) Kelas : X I
Materi pokok : Ulangan Harian I Waktu : 2 x 45menit Sumber : -
Pertemuan XXVIII
(Selasa, 23 Agustus 2016 jam pelajaran ke 7-8) Kelas : X C
Materi pokok : Ulangan Harian I Waktu : 2 x 45menit Sumber : -
Pertemuan XXIX
(Rabu, 24 Agustus 2016 jam pelajaran ke 2) Kelas : X B
Materi pokok : Se présenter (être & avoir) (EE)
Waktu : 1 x 45menit Sumber : le magz & internet
Pertemuan XXX
(Rabu, 24 Agustus 2016 jam pelajaran ke 5-6) Kelas : X E
Materi pokok : Se présenter (être & avoir) (EE)
Waktu : 2 x 45menit Sumber : le magz & internet
Pertemuan XXXI
(Rabu, 24 Agustus 2016 jam pelajaran ke 7-8) Kelas : X F
Materi pokok : Se présenter (être & avoir) (EE)
Waktu : 2 x 45menit Sumber : le magz & internet
16 Pertemuan XXXII
(Kamis, 25 Agustus 2016 jam pelajaran ke 1-2) Kelas : X H
Materi pokok : Ulangan Harian I Waktu : 2 x 45menit Sumber : -
Pertemuan XXXIII
(Kamis, 25 Agustus 2016 jam pelajaran ke 5-6) Kelas : X D
Materi pokok : Ulangan Harian I Waktu : 2 x 45menit Sumber : -
Pertemuan XXXIV
(Kamis, 25 Agustus 2016 jam pelajaran ke 7) Kelas : X B
Materi pokok : Se présenter (être & avoir) (EE)
Waktu : 1 x 45menit Sumber : le magz & internet
Pertemuan XXXV
(Selasa, 30 Agustus 2016 jam pelajaran ke 1-2) Kelas : X G
Materi pokok : Se présenter (les metiers) (CO)
Waktu : 2 x 45menit
Sumber : www.mondedespetits.fr
Pertemuan XXXVI
(Selasa, 30 Agustus 2016 jam pelajaran ke 5-6) Kelas : X I
Materi pokok : Remidi &Se présenter (les metiers) (CO)
Waktu : 2 x 45menit
17 Pertemuan XXXVII
(Selasa, 30 Agustus 2016 jam pelajaran ke 7-8) Kelas : X C
Materi pokok : Remidi Waktu : 2 x 45menit Sumber : -
Pertemuan XXXVIII
(Rabu, 31 Agustus 2016 jam pelajaran ke 2) Kelas : X B
Materi pokok : Ulangan Harian I Waktu : 1 x 45menit Sumber : -
Pertemuan XXXIX
(Rabu, 31 Agustus 2016 jam pelajaran ke 5-6) Kelas : X E
Materi pokok : Ulangan Harian I Waktu : 2 x 45menit Sumber : -
Pertemuan XXXX
(Rabu, 31 Agustus 2016 jam pelajaran ke 7-8) Kelas : X F
Materi pokok : Ulangan Harian I Waktu : 2 x 45menit Sumber : -
Pertemuan XXXXI
(Kamis, 1 September 2016 jam pelajaran ke 1-2) Kelas : X H
Materi pokok : Remidi &Se présenter (les metiers) (CO)
Waktu : 2 x 45menit
18 Pertemuan XXXXII
(Kamis, 1 September 2016 jam pelajaran ke 5-6) Kelas : X D
Materi pokok : Remidi &Se présenter (les metiers) (CO)
Waktu : 2 x 45menit
Sumber : www.mondedespetits.fr
Pertemuan XXXXIII
(Kamis, 1 September 2016 jam pelajaran ke 7) Kelas : X B
Materi pokok : Remidi Waktu : 1 x 45menit
Sumber : www.mondedespetits.fr
Pertemuan XXXXIV
(Jum’at, 2 September 2016 jam pelajaran ke 4-5) Kelas : X A
Materi pokok : Ulangan Harian I Waktu : 2 x 45menit Sumber : -
Pertemuan XXXXV
(Selasa, 6 September 2016 jam pelajaran ke 1-2) Kelas : X G
Materi pokok : Se présenter (l’adjectif qualificatif) (EE) Waktu : 2 x 45menit
Sumber : le mag
Pertemuan XXXXVI
(Selasa, 6 September 2016 jam pelajaran ke 5-6) Kelas : X I
Materi pokok : Se présenter (l’adjectif qualificatif) (EE)
Waktu : 2 x 45menit Sumber : le mag
19 Pertemuan XXXXVII
(Selasa, 6 September 2016 jam pelajaran ke 7-8) Kelas : X G
Materi pokok : Se présenter (les metiers EO)& (l’adjectif qualificatif EE) Waktu : 2 x 45menit
Sumber : www.mondedespetits.fr & le mag
Pertemuan XXXXVIII
(Rabu, 7 September 2016 jam pelajaran ke 2) Kelas : X B
Materi pokok : Se présenter (les metiers) (EO)
Waktu : 1 x 45menit Sumber : le mag
Pertemuan XXXXIV
(Rabu, 7 September 2016 jam pelajaran ke 5-6) Kelas : X E
Materi pokok : Se présenter (les metiers EO)& (l’adjectif qualificatif EE) Waktu : 2 x 45menit
Sumber : www.mondedespetits.fr & le mag
Pertemuan XXXXV
(Rabu, 7 September 2016 jam pelajaran ke 7-8) Kelas : X F
Materi pokok : Se présenter (les metiers EO)& (l’adjectif qualificatif EE) Waktu : 2 x 45menit
Sumber : www.mondedespetits.fr & le mag
Pertemuan XXXXVI
(Kamis, 8 September 2016 jam pelajaran ke 1-2) Kelas : X H
Materi pokok : Se présenter (l’adjectif qualificatif) (EE) Waktu : 2 x 45menit
20 Pertemuan XXXXVII
(Kamis, 8 September 2016 jam pelajaran ke 5-6) Kelas : X D
Materi pokok : Se présenter (l’adjectif qualificatif) (EE) Waktu : 2 x 45menit
Sumber : le mag
Pertemuan XXXXVIII
(Kamis, 8 September 2016 jam pelajaran ke 1-2) Kelas : X B
Materi pokok : Se présenter (l’adjectif qualificatif) (EE) Waktu : 1 x 45menit
Sumber : le mag
Pertemuan XXXXIX
(Jum’at, 9 September 2016 jam pelajaran ke 4-5) Kelas : X A
Materi pokok : Se présenter (les metiers EO)& (l’adjectif qualificatif EE) Waktu : 2 x 45menit
Sumber : le mag
Pada pelaksanaannya, praktikan melakukan mengajar sebanyak 49 kali pertemuan dengan rincian sebagai berikut:
a. Mengajar kelas X
1) Tatap Muka Minggu Kedua (Tatap muka I)
Tatap muka pertama dilaksanakan oleh praktikan pada hari rabu –jum’at tanggal 27 – 29 Juli 2016. Pada tatap muka yang pertama kali, siswa masih cenderung memperhatikan apa yang diterangkan praktikan dikarenakan siswa yang diajar masih sangat awam dalam mengenal bahasa Perancis. Ada beberapa siswa yang sangat antusias dalam pembelajaran. Materi pertama yang diajarkan yaitu tentang se saluer,
bagaimana kita menyapa seseorang menggunakan bahasa Perancis dan se présenter, bagaimana kita memperkenalkan diri kita kepada orang lain. Siswa diberi kesempatan untuk
21
melafalkan ujaran – ujaran kosakata yang memuat isi tentang materi yang diajarkan yang sebelumnya dicontohkan oleh pengajar. Banyak sekali siswa yang masih kesulitan dalam melafalkan kosakata tersebut dikarenakan siswa baru pertama kali mendengarkan ujaran dalam bahasa Perancis.
Setiap siswa diberi kesempatan oleh pengajar untuk melafalkan dengan hati-hati dan benar kosakata tersebut hingga akhir siswa mampu mengucapkan kosakata dengan cukup baik walaupun masih banyak yang kurang tepat
pronounciation-nya.
1) Tatap Muka Minggu Ketiga (Tatap muka II)
Tatap muka kedua dilaksanakan pada tanggal 3 – 5 Agustus 2016 hari rabu – jum’at. Pada tatap muka kedua ini
materi yang disampaikan yaitu mengenai se présenter,
bagaimana memperkenalkan diri dan menuliskan identitas diri dalam bahasa Perancis. Satu persatu materi disampaikan oleh pengajar dengan sangat pelan dikarenakan siswa masih awam dan masih sulit untuk memahami.
Setelah semua dijelaskan oleh pengajar dan siswa sudah memahaminya, siswa diminta untuk membuat sebuah kartu identitas yang dijadikan PR. Kartu identitas dihias secantik mungkin dengan kreativitas siswa sendiri.
2) Tatap Muka Minggu Keempat (Tatap Muka III)
Tatap muka ketiga dilaksanakan pada tanggal 9 – 12 Agustus 2016 hari selasa –jum’at. Materi yang diberikan pada tatap muka ketiga ini masih sama dengan minggu sebelumnya tetapi pada pertemuan kali ini pengajar menekankan ketrampilan expréssion orale. Siswa diminta mempresentasikan hasil tugas berupa la carte d’identité di depan kelas menggunakan bahasa Perancis.
Beberapa siswa sangat antusias untuk
mempresentasikan hasil tugas mereka dan unjuk diri dalam berbicara menggunakan bahasa Perancis.
3) Tatap Muka Minggu Kelima (Tatap Muka IV)
Tatap muka keempat dilaksanakan pada tanggal 16 & 18 Agustus 2016 hari selasa dan kamis. Pada minggu ini hanya 6 kelas yang diajar. Pada tatap muka keempat ini materi
22
grammaire mengenai être dan avoir diajarkan. Pengajar sangat
berhati-hati dan harus mengulang beberapa kali penjelasan dalam pembelajaran kali ini dikarenakan siswa yang masih sulit memahami hal baru dalam mengenal bahasa Perancis.
Pengajar memadakan tataran bahasa Perancis dengan bahasa Inggris agar siswa terbantu dalam memahami apa yang dijelaskan pengajar dalam menjelaskan materi grammaire
tersebut. Pengajar juga memberi selingan sedikit saat mengevaluasi pembelajaran dengan memberikan sebuah permainan kecil untuk mengingat konjugasi dari être dan avoir.
4) Tatap Muka Minggu Keenam ( Tatap Muka V)
Tatap muka kelima ini dilaksanakan pada tanggal 23 – 25 Agustus 2016, hari selasa – kamis. Pada pertemuan minggu ini diadakan ulangan harian I. Tidak semua kelas mengikuti ulangan harian I dikarenakan masih ada kelas yang belum selesai menyelesaikan materi sebelumnya.
5) Tatap Muka Minggu Ketujuh (Tatap Muka VI)
Tatap muka keenam ini dilaksanakan pada tanggal 30 Agustus – 2 September 2016, hari selasa – jum’at. Pada minggu ini ada beberapa kelas yang melaksanakan ulangan harian I, ada beberapa yang telah melaksanakannya dan pada ini melakukan remidial. Materi selanjutnya yang diajarkan pada minggu ini yaitu les metiers. Pengajar berinisiatif membawa
speaker sendiri untuk mendukung berjalannya pembelajaran
dengan lancar dikarenakan keterampilan yang ditekankan pada materi kali ini yaitu CO. Siswa sangat antusias dalam mengikuti pembelajaran dengan media yang mendukung seperti ini. Setelah itu pengajar memberikan sebuah kuis dengan memberikan pertanyaan mengenai isi materi yang telah diajarkan sebelumnya.
6) Tatap Muka Minggu Kedelapan (Tatap Muka VII)
Pada minggu kedelapan ini dilaksanakan pembelajaran terakhir oleh pengajar mahasiswa PPL UNY pada tanggal 6 – 9 September 2016, hari selasa –jum’at. Ada beberapa kelas yang minggu lalu belum diajarkan materi les metiers sehingga pada minggu ini materi tersebut dilakukan bersamaan dengan pemberian materi l’adjectif qualificatif.
23
Pada minggu ini, siswa diminta untuk berdiskusi kelompok mencari kosakata tentang l’adjectif qualificatifí yang diberikan oleh pengajar sebelumnya. Setelah itu siswa diberi
tugas untuk mendiskripsikan teman sebangku nya
menggunakan kosakata l’adjectif qualificatif.
3. Pendampingan Prakter Mengajar
Semua mahasiswa praktikan yang tidak mendapat jadwal mengajar berkesempatan untuk menjadi tutor. Pendampingan prakter mengajar dilakukan dengan tujuan membantu mahasiswa praktikan yang lain dalam pendokumentasian dan membantu mendampingi siswa saat mengerjakan soal.
Kelas Jam Pelajaran
XII IPA 3 3 - 4
4. Pembuatan Soal Ulangan Harian I Kelas X
Pembuatan soal ulangan harian I kelas X dilakukan setelah pertemuan ke 4 karena adanya permintaan dari guru pembimbing. Soal ulangan harian yang dibuat mencakup 3 ketrampilan yaitu
Comprehension Orale, Comprehension Ecrite, dan Expression Ecrite.
Soal yang dibuat tentu melihat dari materi yang pernah disampaikan pada tatap muka-tatap muka sebelumnya. Pembuatan soal ulangan harian kelas X dilakukan oleh 1 mahasiswa.
5. Kegiatan Penunjang
a. Upacara Bendera
Seluruh warga SMA Negeri 1 Jatinom melaksanakan upacara rutin tiap hari senin. Siswa yang bertindak sebagai petugas upacara digilir setiap minggunya.
Selama menjalankan kegiatan PPL, mahasiswa turut serta menjadi peserta upacara. Dan ada 3 momen upacara penting yang dilaksanakan yaitu upacara HUT Klaten pada tanggal 28 Juli 2016 dengan para guru berbusana tradisional yang bertindak sebagai petugas upacara, upacara hari kemerdekaan pada tanggal 17 Agustus
24
2016 dan Tonti bertindak sebagai petugas upacara, dan apel pagi hari olahraga nasional. Rata-rata upacara berjalan selama 2 jam.
b. Jalan Sehat
Selama PPL, pihak SMA Negeri 1 Jatinom menyelenggarakan 3 kali kegiatan jalan sehat. Yang pertama adalah dalam rangka MPLS. Yang kedua adalah dalam rangka HUT Klaten yang berjalan selama 3 jam kemudian dilanjutkan dengan acara pembagian doorprize.
Sedangkan jalan sehat yang diadakan ketiga yakni dalam rangka Hari Olahraga Nasional. Jalan sehat ini diadakan selama 3 jam pula. Rute yang dilewati jalan sehat dalam rangka Hari Olahraga Nasional sama seperti jalan sehat lainnya.
c. Administrasi Perpustakaan.
Kegiatan administrasi perpustakaan yang dilakukan mahasiswa meliputi pelabelan buku baru, pengecapan buku baru, penataan buku, penjagaan administrasi peminjaman buku, dan pendataan buku baru yang meliputi buku pelajaran, buku referensi, buku fiksi, dan lain-lain.
Karena banyaknya administrasi perpustakaan yang harus diselesaikan, mahasiswa membagi tugas dan saya fokus pada kegiatan pelabelan buku. Kegiatan tersebut biasanya dilakukan bergantian apabila mahasiswa PPL sedang tidak melakukan praktik mengajar. d. Guru Piket
Selain mengajar dan mengurus administrasi perpustakaan, mahasiswa secara bergantian menjadi guru piket setiap harinya. Kegiatan yang dilakukan seperti memberikan surat ijin tidak masuk ke tiap kelas sekaligus mendata siswa yang absen setiap harinya, memberikan surat ijin meninggalkan kelas serta mengecapnya.
Dalam menjadi guru piket, saya fokus pada kegiatan menyampaikan tugas dari guru yang tidak dapat mengajar di kelas dan mendata absensi siswa di setiap kelas. Kegiatan tersebut biasanya dilakukan bergantian apabila mahasiswa PPL sedang tidak melakukan praktik mengajar sesuai dengan jadwal piket.
C. Analisis Hasil Pelaksanaan PPL
Hasil analisis ulangan harian siswa kelas X A terdapat 8 siswa mendekati KKM dan 8 memenuhi KKM, kelas X B terdapat 5 siswa mendekati KKM dan 9 siswa memenuhi KKM, kelas X C terdapat 6 siswa mendekati KKM dan 7 siswa memenuhi KKM, sedangkan di kelas X D tidak
25
ada siswa yang memenuhi KKM, kelas X E terdapat 5 siswa mendekati KKM dan 15 siswa yang memenuhi KKM, kelas X F terdapat 4 siswa mendekati KKM dan 15 siswa memenuhi KKM, kelas X G terdapat 9 siswa yang memenuhi KKM, kelas X H terdapat 14 siswa yang memenuhi KKM, dan kelas X I hanya terdapat 4 siswa yang memenuhi KKM.
Masih terdapatnya banyak siswa yang nilainya hampir mendekati KKM merupakan tugas bagi praktikan agar dapat membuat seluruh siswa kelas X A, X B, X C, X D, X E, X F, X G, X H dan X I menjadi lebih baik. Beberapa hal yang dapat dilakukan oleh praktikan agar mampu membuat seluruh siswa kelas X dapat tuntas KKM yaitu dengan cara menggunakan variasi metode pembelajaran yang lebih baik dan banyak melibatkan siswa dan dapat diikuti oleh siswa. Walaupun praktikan belum bisa melibatkan banyak siswa di kelas.
Manfaat yang dapat diambil dari kegiatan PPL ini adalah praktikan dapat belajar untuk mengajar dengan baik yang diperlukan penguasaan materi dan pemilihan metode yang tepat sehingga materi yang disampaikan dapat diterima oleh siswa, kemampuan untuk mengelola kelas dengan baik, kemampuan untuk menyelaraskan materi apabia mengajar kelas paralel. Oleh karena itu diperlukan persiapan yang matang sebelum mengajar.
Dari kegiatan yang telah dilaksanakan, praktikan dapat menganalisis beberapa faktor penghambat serta faktor pendukung dalam melaksanakan program. Diantaranya adalah :
1. Faktor Pendukung Program PPL
a. Guru pembimbing yang sangat perhatian sehingga kekurangan dari praktikan pada waktu proses pembelajaran dapat diketahui. Selain itu, praktikan diberikan saran dan kritik yang membangun untuk perbaikan proses pembelajaran berikutnya.
b. Dosen pembimbing PPL yang dengan rutin memonitor pelaksanaan PPL.
c. Siswa - siswi yang kooperatif dan interaktif sehingga menciptakan kondisi yang kondusif dalam proses KBM.
d. Teman-teman 1 kelompok yang saling memberi semangat dan
bertukar pikiran dalam meberikan saran dan kritik dalam memilih metode untuk mengajar.
2. Faktor Penghambat Program PPL
a. Kebiasaan para murid yang senang mengobrol dan bercanda
26
b. Pengetahuan awal siswa yang berbeda-beda sehingga menghambat proses belajar.
c. Adanya siswa yang kurang perhatian di kelas, sehingga kadang
waktu terpotong untuk memberikan pengarahan ke siswa tersebut.
d. Banyak siswa yang menggunakan gadget untuk hal yang tidak
diperlukan KBM saat pelajaran berlangsung.
D. Penyusunan Laporan
Tindak lanjut dari kegiatan PPL adalah penyusunan laporan sebagai pertanggungjawaban atas kegiatan PPL yang telah dilaksanakan. Laporan PPL berisi kegiatan yang dilakukan selama PPL. Laporan ini disusun secara individu dengan persetujuan guru pembimbing, koordinator PPL sekolah, Kepala Sekolah, dan dosen pembimbing PPL.
E. Refleksi Hasil Pelaksanaan PPL
1. Hambatan dalam Pelaksanaan PPL
Dalam pelaksanaan PPL terdapat beberapa hal yang dapat menghambat jalannya kegiatan. Beberapa hambatan yang ada antara lain:
a. Sikap siswa yang kurang mendukung pelaksanaan KBM secara optimal.
b. Kesiapan yang kurang untuk menerima materi.
c. Siswa yang terlalu awam tentang materi yang diberikan.
2. Usaha untuk Mengatasinya
a. Pratikan melakukan konsultasi dengan guru pembimbing.
Mengenai teknik pengelolaan kelas yang sesuai untuk mata pelajaran yang akan diajarkannya.
b. Diciptakan suasana belajar yang serius tetapi santai.
Untuk mengatasi situasi yang kurang kondusif akibat keadaan lingkungan, diterapkan suasana pembelajaran yang sedikit santai yaitu dengan diselingi sedikit humor tapi tidak terlalu berlebihan. Hal ini dilakukan untuk menghindari kurangnya konsentrasi, rasa jenuh dan bosan dari peserta didik karena suasana yang tidak kondusif.
c. Mengakrabkan diri dengan siswa.
Praktikan mengakrabkan diri dengan siswa tapi masih dengan batas-batas yang wajar, menanyakan kepada siswa tentang tugas-tugas yang diberikan dan berusaha membantu mengerjakannya, berusaha
27
untuk selalu berkomunikasi dengan guru-guru, sering berdiskusi guru dan berbagai pengalaman.
d. Memberi motivasi kepada peserta didik.
Agar lebih semangat dalam belajar, disela-sela proses belajar mengajar diberikan motivasi untuk belajar giat demi mencapai cita-cita dan keinginan mereka. Motivasi untuk menjadi yang terbaik, agar sesuatu yang diharapkan dapat tercapai.