DESKRIPSI, ANALISIS DATA, DAN PEMBAHASAN
B. ANALISIS DATA
2) Pertemuan kedua hari Senin, 25 januari 2016
Pertemuan kedua siklus I di mulai puku 12.30 s.d 13.40 WIB. Pada pertemuan kedua seluruh siswa hadir sebanyak 33 siswa dan akan diadakan tes. Kegiatan awal pertemuan kedua sama seperti pertemuan pertama namun setiap kelompok diberi kebebasan untuk memilih gambar yang telah disiapkan guru. Setelah mengecek kehadiran siswa, guru menanyakan kesiapan siswa untuk melakukan tes, kemudian guru mulai memanggil siswa sesuai urutan absen untuk maju mendeskripsikan gambar denah lokasi. Untuk meningkatkan minat dan motivasi siswa, dalam pertemuan ini guru menyiapkan hadiah coklat bagi siswa yang berani tampil dengan baik.
Pada tahap akhir peneliti menyampaikan kepada siswa, mereka diharapkan mampu menyampaikan pesan sesuai gambar dan mempu meningkatkan keterampilan berbicara dengan baik dan benar, sehingga dapat meningkatkan dan mencapai nilai yang telah ditentukan sekolah. b. Tahap Observasi dan analisis
Tahap observasi berlangsung bersamaan dengan pelaksanaan tindakan. Guru bahasa Indonesia (observer/ kolaborator) melakukan pengamatan langsung bersama dengan pelaksanaan pembelajaran bahasa Indonesia dengan metode diskusi dan menggunakan media gambar. Hasil pengamatan proses pembelajaran dapat dilihat pada tabel berikut : Tabel 4.4 dan tabel 4.5
Tabel 4.4
Lembar Observasi Aktivitas Guru Nama Guru : Siti Wujenah
Kelas : IV
Hari/tanggal: Rabu, 25 Januari 2016 Siklus ke : I
Petunjuk penggunaan: check list angka yang tepat untuk memberikan skor pada aspek-aspek penilaian aktivitas guru dalam pembelajaran. Adapun kriteria skor adalah 1 = kurang baik; 2 = cukup; 3 = baik; 4 = sangat baik.
No Aspek Penilaian Tingkat Capaian Kinerja 1 2 3 4 A. Presentasi/Penyampaian Pembelajaran
1 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak
dicapai √
2 Guru memotivasi siswa, menarik perhatian siswa agar
mengikuti proses belajar dengan baik √ 3 Guru mempersiapkan gambar sesuai dengan tujuan
pembelajaran dan menayangkan gambar melalui LCD √ 4 Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan kepada siswa untuk memperhatikan dan menganalisis
gambar yang ditayangkan melalui LCD √ 5 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, setiap
kelompok terdiri dari 4-5 orang siswa √ 6 Guru membagikan gambar-gambar yang berkaitan dengan materi denah lokasi pada setiap kelompok √ 7 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
selama proses pembelajaran berlangsung √ 8 Guru menunjuk / memanggil siswa secara bergantian
menunjukkan lokasi sesuai denah √ 9 Guru selalu bergerak secara dinamis di dalam kelas
selama pembelajaran berlangsung √ 10. Guru melakukan pembelajaran secara bervariasi selama
alokasi waktu yang tersedia √
11 Guru menjelaskan materi pembelajaran sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan √ 12
pembelajaran pada akhir kegiatan
13 Guru memberikan penguatan kepada siswa dengan cara
yang positif selama pembelajaran berlangsung √
14
Guru bersikap terbuka dan tidak menganggap negatif apabila siswa melakukan kesalahan dalam proses
belajarnya √
Tabel 4.5
Lembar observasi siswa
No Aspek yang diamati 1 2 3 4
1 Siswa mendengarkan penyampaian guru tentang
tujuan belajar yang hendak dicapai √ Siswa termotivasi untuk mengikuti proses belajar √ 3 Siswa memperhatikan gambar yang ditayangkan
melalui LCD √
4 Siswa memperhatikan dan mendengarkan petunjuk
yang diberikan guru √
5 Siswa bergabung dalam kelompok yang dibentuk
guru √
6 Siswa bekerja sama ( berdiskusi ) dalam kelompok √ 7 Siswa aktif mengeluarkan pendapat berkaitan
dengan materi yang sedang dibahas dalam diskusi √ 8 Siswa merespon dan antusias bergantian maju
menunjukkan lokasi denah sesuai perintah guru √ 9 Siswa aktif mengikuti diskusi kelompok yang
sedang berlangsung √
10 Siswa berantusias dan penuh semangat mengikuti
proses pembelajaran yang dilaksanakan guru √ 11 Siswa memberi tanggapan terhadap jawaban teman
lainnya √
12 Siswa bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran diakhir kegiatan √
13 Siswa melakukan tanya jawab dengan guru
mengenai materi yang telah berlangsung √ 14 Siswa mengikuti kegiatan remedial/ perbaikan √
c. Penilaian Unjuk Kerja,
Untuk menilai kompetensi berbicara peserta didik, kita dapat membuat dan menggunakan rubrik yang sengaja disiapkan untuk maksud itu. Komponen penilaian harus melibatkan unsur bahasa dan kandungan makna. Namun demikian, karena tugas yang demikian lebih tepat dilakukan dalam tes proses yang sekaligus menjadi bagian dari strategi pembelajaran, guru juga perlu mencatat kesalahan-kesalahan kebahasaan yang dilakukan peserta didik untuk dibetulkan kemudian. Rubrik penilaian yang dimaksudkan sebagai berikut:35
Tabel 4.6
Penilaian Keterampilan Berbicara Siswa Siklus I
No Nama Siswa
Aspek yang dinilai Jumlah skor
Nilai Kualitas
1 2 3 4 5
1. Amelia Dwi Insani 7 7 7 7 7 35 70 Tuntas 2. Andini Lestari Ningsih 3 3 4 4 3 17 34 Blm Tuntas 3. Andra Aldovian Syarie 7 7 6 6 6 32 64 Blm Tuntas 4. Annisa Azzahrah 7 8 7 7 7 36 72 Tuntas 5. Aulia Rachman 7 8 8 7 7 37 74 Tuntas 6. Deswita Agustina 8 7 7 7 7 36 72 Tuntas 7. Eka Sefianika 6 7 6 7 6 32 64 Blm Tuntas 8. Fahrezi Refannur 7 7 7 7 7 35 70 Tuntas 9. Farraas Rahmadhani 8 7 7 7 8 39 78 Tuntas 10. Firyal Nayla 6 6 5 6 6 29 58 Blm Tuntas 11. Ginandio Fathur 6 7 7 8 7 35 70 Tuntas 12. Izma Mutia Haqi 6 6 6 6 6 30 60 Blm Tuntas 13. Kayla Putri Lanaya 7 7 7 7 8 36 72 Tuntas 14. Moc. Sayyid Haidar 7 7 8 7 7 36 72 Tuntas
35 Burhan Nurgiyantoro,Penilaian pembelajaran Bahasa. ( EdisI I, UNY ,2010) Jakarta. Hlm. 406
15. Muhammad Ridho 7 7 7 8 8 37 74 Tuntas 16. Muhammad Arsyad 7 7 7 6 7 34 68 Blm Tuntas 17. Muhammad Baihaqi 8 8 8 7 7 42 84 Tuntas 18. Muhammad Bima 5 6 6 6 6 29 58 Blm Tuntas 19. M. Fadillah Azim 7 7 7 7 8 34 68 Blm Tuntas 20. M. Fatih Ilyasa 7 7 7 6 8 35 70 Tuntas 21. M. Rifky Alfian 6 6 7 6 6 31 62 Blm Tuntas 22. Nanda Cantika 8 8 7 8 8 39 78 Tuntas 23. Nayla Sabrina 7 7 7 7 7 35 70 Tuntas 24. Nurul Husna 6 6 6 5 6 29 58 Blm Tuntas 25. Oryza Sativ Ahmee 6 6 6 6 6 30 60 Blm Tuntas 26. Pilarisa Ramadani 7 7 8 7 7 35 70 Tuntas 27. Putri Naila Sahara 7 7 8 7 7 36 72 Tuntas 28. Radifa Aisyafira 7 8 7 8 7 37 74 Tuntas 29. Ratu Balqis 8 8 7 8 8 39 78 Tuntas 30. Rizky Ni’mah 6 7 7 6 6 32 64 Blm Tuntas 31. Syifa Nur Safira 7 7 7 7 8 36 72 Tuntas 32. Tantra Adhitama 5 6 7 7 6 31 62 Blm Tuntas 33. Wildan Alfarisi 7 7 6 7 7 34 68 Blm Tuntas
Jumlah 221 228 227 226 230 1117 2240 Rata-rata 6 ,7 0 6 ,9 1 6 ,8 8 6 ,8 5 6 ,9 7 6 7 ,8 8 Keterangan
Jumlah siswa yang tuntas = 19 = 57,58% Jumlah siswa yang tidak tuntas = 14 = 42,42%
Nilai tertinggi = 84
Nilai terendah = 34
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa keterampilan berbicara siswa pada siklus I masih belum mencapai target penelitian, terlihat dari nilai rata-rata siswa 67,88 atau 57,58% siswa yang telah tuntas, capaian tersebut masih berada dibawah KKM atau target penelitian yang telah ditentukan. Oleh karena itu peneliti perlu melakukan tindakan perbaikan pada siklus II guna memperoleh nilai yang diharapkan dan mencapai target yang ditentukan..
d. Refleksi
Pada tahap refleksi siklus I ini, hasil yang dicapai belum begitu memuaskan, hal ini dikarenakan:
1) Kurangnya kesiapan dan kesungguhan siswa dalam mengikuti pembelajaran.
2) Kurangnya perhatian siswa terhadap kegiatan pembelajaran
3) Motivasi siswa untuk aktif dalam kegiatan pembelajaran masih kurang
Hasil keterampilan berbicara siswa pada siklus I baru mencapai 57,58%, sedangkan target hasil keterampilan membaca siswa adalah 75%, maka peneliti memutuskan untuk melaksanakan tindakan penelitian siklus II.