KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PPKn KELAS VIII
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 15 Yogyakarta
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 1.Pertemuan Kesatu
2. Pertemuan Kedua a. Pendahuluan
1) Peserta didik mempersiapkan secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran dengan melakukan berdoa, mengecek kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
2) Peserta didik menyanyikan lagu daerah lir ilir dan guru memceritakan sejarah dan arti lagu tersebut
3) Peserta didik melakukan apersepsi melalui tampilan gambar tentang keluarga dengan dihubungkan pada materi Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa. 4) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai b. Kegiatan Inti
Mengamati
1) Peserta didik bekerja secara berpasangan maksimal 1 kelompok beranggotakan 2 orang.
2) Peserta didik mengamati surat kabar yang diberikan oleh guru yang berisikan kabar 2 keluarga yang satu harmonis dan yang satunya tidak harmanis
3) Peserta didik melakukan analisis hal yang membedakan diantara kedua keluarga yang berbeda tersebut serta melakukan prediksi kehidupan kedepannya terhadap kedua keluarga tersebut.
Menanya
1) Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi hasil jawaban atas analisis penyebab retaknya sebuah rumah tangga dengan menganalogikan sebuah negara.
2) Peserta didik menyusun pertanyaan seperti : Apa yang dimaksud pandangan hidup? Mengapa pandangan hidup itu penting? Apa pandangan hidup kita dalam bernegara?
Bagaimana kedudukan Pancasila sebagai pandangan hidup! Apa akibat suatu negar tidak memiliki pandangan hidup?
Mengumpulkan Informasi
1) Peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dengan membaca uraian materi di Buku PPKn Kelas VIII Bab 1 halaman 7.
2) Guru dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan. Guru menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok.
Mengasosiasi
1) Peserta didik mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya, seperti :
Apa manfaat Pancasila sebagai pandangan hidup bagi negara Indonesia? Apa akibat apabila negara Indonesia tidak memiliki pandangan hidup? Apa hubungan dasar negara dengan pandangan hidup?
Apa akibat apabila dasar negara berbeda dengan pandangan hidup?
2) Peserta didik secara individu menyimpulkan pancasila sebagai pandangan hidup bangsa dengan menuliskannya di kertas yang diberi gambar pancasila. Mengkomunikasikan
1) Peserta didik secara kelompok melaporkan hasil telaah tentang pancasila sebagai pandangan hidup bangsa secara lempar melempar pertanyaan anatar kelompok yang dilakukan didepan kelas.
c. Penutup
1) Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal dibimbing guru
2) Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang materi pertemuan berikutnya dan tugas membaca materi nilai-nilai Pancasila.
3) Peserta didik secara bersama-sama berdoa dan memberi salam kepada guru. 3. Pertemuan Ketiga
a. Pendahuluan
1) Peserta didik mempersiapkan secara psikis dan fisik pembelajaran (berdoa, kebersihan kelas, buku teks dan buku catatan)
2) Peserta didik mendengarkan guru memberikan motivasi kehidupan.
3) Peserta didik menyaksikan video pelaksanaan dan pelanggaran nilai-nilai Pancasila
4) Peserta didik melihat gambar-gambar terkait pelaksanaan dan pelanggaran nilai-nilai Pancasila dan tanya jawab tentang nilai-nilai Pancasila.
5) Guru menyampaikan materi pokok dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan
b. Kegiatan Inti Mengamati
1) Guru membagi kelas menjadi 5 (lima) kelompok dengan tugas kelompok : Kelompok 1 : Nilai Ketuhanan Yang Maha Esa
Kelompok 2 : Nilai Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab Kelompok 3 : Nilai Persatuan Indonesia
Kelompok 4 : Nilai Kerakyatan yang dipimpin oleh Hikmat kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/perwakilan
Kelompok 5 : Nilai Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia
2) Peserta didik mengamati beberapa gambar tentang perwujudan nilai-nilai Pancasila seperti dalam Buku PPKn Kelas VIII.
3) Peserta didik memperhatikan guru memberikan penjelasan tentang gambar sesuai dengan keadaan sosial budaya peserta didik atau peristiwa yang sejenis dengan gambar.
4) Guru meminta peserta didik mengamati dengan cermat gambar dan menyimak penjelasan guru serta mencatat hal-hal yang penting. Penjelasan guru bertujuan mendorong rasa ingin tahu peserta didik berkaitan dengan nilai-nilai Pancasila.
5) Pengamatan mengarah pada penugasan menunjukkan perwujudan nilai-nilai Pancasila
Menanya
1) Peserta didik oleh guru diberi kesempatan untuk bertanya, setelah mengamati gambar
2) Peserta didik yang berani/mampu bertanya diberi penghargaan berupa pujian oleh guru
3) Peserta didik mengidentifikasi pertanyaan tentang nilai-nilai Pancasila dengan menuliskannya didepan kelas
Mencari Informasi
1) Peserta didik secara kelompok untuk mencari jawaban
atas pertanyaan yang telah disusun kelompok, dengan membaca materi di nilai-nilai Pancasila, dan menjawab Aktivitas 1.3
2) Peseta didik yang belum menemukan jawabannya, dibantu oleh guru mencari sumber yang dapat menjawab pertanyaan
3) Guru mengamati sikap peserta didik seperti kerja sama, tanggung jawab, kepedulian, dan sebagainya.
Mengasosiasi
1) Peserta didik untuk menghubungkan berbagai informasi yang diperoleh seperti bagaimana hubungan nilai-nilai antar sila dalam Pancasila seperti nilai kemanusiaan dengan nilai keadilan sosial, apa persamaan dan perbedaan adil dalam sila kedua dan kelima.
2) Peserta didik menyimpulkan jawaban secara kelompok. Mengkomunikasikan
1) Peserta didik secara kelompok menyusun hasil kerja kelompok 2) Guru menunjuk satu orang sebagai moderator
3) Setiap kelompok mempersiapkan dua perwakilan untuk maju ke depan mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
c. Penutup
1) Moderator menyimpulkan pembelajaran pada hari ini, dan guru meluruskan jawaban peserta didik yang berdiskusi di depan
2) Guru memberikan tugas kelompok untuk pertemuan kedepan yaitu bermain peran pengamalan nilai-nilai Pancasila.
3) Peserta didik secara bersama-sama berdoa dan memberi salam kepada guru. 4. Pertemuan Keempat
a. Pendahuluan
1) Peserta didik mempersiapkan secara psikis dan fisik peserta didik mengikuti pembelajaran (berdoa, kebersihan kelas, ujian tulias dan ujian lisan)
2) Peserta didik mempersiapkan presentasi bermain peran sesuai dengan kelompok masing-masing.
b. Kegiatan Inti
1) Peserta didik mengambil nomor urut presentasi bermain peran
2) Presentasi diawali dengan perkenalan singkat, memperkenalkan tema topik dan pokok permasalahannya.
3) Presentasi bermain peran berlangsung selama 2 – 5 menit. 4) Dilanjutkan dengan ujian tulis
c. Penutup
a. Guru mengapresiasi pertemuan hari ini dengan memberikan semangat dan member tahu materi minggu depan
E. Penilaian, Remidial dan Pengayaan