Perhatikan peta konsep dibawah ini!
- Siswa diminta untuk memperhatikan peta konsep tentang apa yang akan dipelajari di bab ini yang ada pada hal 1
Pengertian Kerjasama ekonomi internasional
Bacalah wacana dibawah ini!
- Siswa diminta membaca wacana pada halaman 2 dan 3 yang berisi materi berupa pengertian kerja sama ekonomi internasional
Bacalah wacana di bawah ini!
- Siswa diminta untuk membaca wacana pada hal 4 yang berisi faktor-faktor penyebab kerjasama ekonomi
internasional
Kerjakan kuis dibawah ini!
- Siswa diminta untuk mengerjakan soal kuis seperti di halaman 4
Kunci jawaban:
1. Untuk memenuhi kebutuhan suatu negara yang masih belum bisa di produksi sendiri.
2. Faktor-faktor yang memengaruhi dapat didasarkan pada perbedaan dan persamaan yang dimiliki antarnegara. Faktor pebedaan meliputi: perbedaan Ilmu
pengetahuaan, iklim dan kesuburan tanah, SDA, Ideologi sedangkan Faktor kesamaan meliputi: kesamaan SDA, keadaan geografis, ideology dan agama.
Bacalah berita dibawah ini dan diskusikanlah dengan teman sebangku kalian untuk menjawab pertanyaan yang diajukan!
- Siswa diminta untuk membaca serta mendiskusikan
masalah yang diberikan pada diskusi kelompok halaman 6 dan menjawab pertanyaan yang diajukan
Kisi-kisi:
1. Apakah siswa sudah mampu menemukan masalah faktor penyebab kerjasama RI-Arab Saudi?
2. Apakah analisis siswa sesuai materi yang sudah ada sebelumnya melalui alas an yang diberikannya?
29
28
Manfaat kerja sama ekonomi internasional Perhatikan ilustrasi dibawah ini!
- Siswa diminta memperhatikan ilustrasi berupa gambar tentang pabrik perakitan mobil di jakarta pada halaman 7
Bacalah wacana dibawah ini!
- Siswa diminta membaca wacana yang berisi tujuan kerjasama ekonomi internasional.
Bacalah wacana dibawah ini!
- Siswa diminta membaca wacana yang berisi tentang manfaat kerjasama ekonomi internasional
Kerjakan kuis dibawah ini!
- Siswa diminta mengerjakan soal kuis seperti dihalaman 10 Kunci jawaban:
Ya, karena Indonesia dapat belajar mengenai ilmu
pengetahuan serta teknologi yang notabene lebih canggih daripada yang ada di Indonesia.
Bacalah berita dibawah ini dan diskusikanlah dengan teman sebangku kalian untuk menjawab pertanyaan yang diajukan!
- Siswa diminta untuk membaca serta mendiskusikan
masalah yang diberikan pada diskusi kelompok halaman 10 dan menjawab pertanyaan yang diajukan
Kisi-kisi:
1. Apakah siswa sudah mampu menganalisis penyebab masalah yang diajukan?
2. Apakah siswa sudah mampu menemukan jawaban yang sesuai dengan pertanyaan yang diajukan?
Bentuk-bentuk Kerjasama Ekonomi Internasional Perhatikan ilustrasi dibawah ini!
- Siswa diminta memperhatikan ilustrasi dibawah ini yang berisi gambar tentang kerja sama ekonomi bilateral dan multilateral.
Kerjakan kuis dibawah ini!
- Siswa diminta mengerjakan soal kuis yang ada pada halaman 12
Kunci jawaban:
1. APEC dengan EEC
2. RI-Rusia, RI-Kanada, RI-Jerman, RI-Amerika Seriat. Dll
Lembaga-lembaga Ekonomi Internasional Perhatikan gambar disamping!
- Siswa diminta untuk melihat gambar pada hal 13 mengenai pertemuan komite bersama kerjasama ASEAN-Rusia
Bacalah wacana dibawabh ini!
- Siswa diminta untuk membaca wacana.
Kerjakan kuis dibawah ini!
- Siswa diminta mengerjakan soal kuis seperti di halaman 19 Kunci jawaban:
1. Indonesia, Malaysia, Thailand, singapura, Filipina
2. a) Memonitor kebijakan nilai tukar uang negara anggota. b) Membantu negara anggota mengatasi masalah yang berkaitan
dengan neraca pembayaran.
c) Memberikan bantuan teknis dan pelatihan dalam rangka
meningkatkan kapasitas institusi serta sumber daya manusianya.
3. Tahun 1992 di singapura
Buatlah kelompok 3-5 orang kemudian kerjakan tugas berikut ini untuk mengeksplorasi kemampuan dengan usaha kerja anda dalam belajar dan kegiatan gemar membaca!
- Siswa diminta membuat kelompok 3-5 orang dan menjawab pertanyaan yang diajukan untuk melihat kemampuan usaha kerja siswa.
Kisi-kisi:
1. Apakah siswa dapat berdiskusi kelompok dengan baik dalam menganalisis latar belakang berdirinya APEC dan AFTA?
2. Darimana siswa mencari referensi jawabannya? Uji Kompetensi
Berilah tandan (x) huruf a, b, c, d, atau e pada jawaban yang paling benar!
- Siswa diminta untukk member tanda (x) pada abjad rentangan a-e yang dirasa paling benar
Kunci jawaban: 1. A 2. A 3. C 4. E 5. B
32
31
6. C 7. B 8. E 9. D 10. B 11. B 12. D 13. D 14. A 15. C
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar! - Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan yang diajukan
dengan benar Kunci jawaban:
1. suatu kerjasama dalam bidang ekonomi yang dilakukan oleh suatu negara dengan negara lain
2. a. Lapangan pekerjaan menjadi semakin luas. Ini terjadi karena
dengan adanya kerja sama ekonomi internasional dapat
membuka proyek-proyek baru.
b. Negara mendapatkan pajak dari perusahaan asing yang
menanamkan modalnya di Indonesia.
c. Indonesia bisa memperoleh transfer teknologi dari negara
yang menanamkan modalnya di Indonesia. d. Dengan masuknya teknologi modern dari luar, Indonesia
dapat meningkatkan efisiensi dalam melakukan produksi
suatu barang sehingga harga tersebut bisa menjadi murah.
e. Jika Indonesia dapat memproduksi barang-barang yang
semula di impor (karena ada kerja sama ekonomi dengan
negara maju), Indonesia dapat menghemat devisa. 3. Karena SDA disetiap negara itu berbeda, jadi ada
hubungan saling membutuhkan bila salah satu negara
tidak memiliki SDA tsb sedang negara lain berlebih pada suatu SDA. Mata timbullah kerjasama ekonomi
4. a. ASEAN c. AFTA b. EEC d. APEC
5. a) Meningkatkan kerja sama keuangan atau moneter internasional dan memperlancar pertumbuhan
perdagangan internasional yang berimbang. b) Meningkatkan stabilitas nilai tukar uang dan membantu
terciptanya lalu lintas pembayaran antarnegara. c) Menyediakan dana bantuan bagi negara anggota yang
mengalami defisit yang bersifat sementara dalam neraca
pembayaran.
Analisislah masalah dibawah ini dan diskusikanlah pertanyaan-pertanyaan yang diajukan!
- Siswa diminta untuk menganalisis masalah dan menjawab pertanyaan yang diajukan
Kisi-kisi:
1. Apakah siswa sudah mampu menganalisis masalah yang diberikan?
2. Apakah siswa sudah mampu memberikan argumen yang sesuai dengan masalah yang diberikan?
EVALUASI
Instrumen Teknik Semantik Diferensial
(untuk 1 orang teman sejawat yaitu guru mata pelajaran)
Judul Bahan Ajar :
Mata Plajaran :
Penulis :
Evaluator :
Tanggal :
Petunjuk Pengisian
Berilah tanda check (√) pada kolom yang paling sesuai dngan penilaian Anda.
1 = sangat tidak baik/sesuai 2 = kurang sesuai
3 = cukup 4 = baik
5 = sangat baik/sesuai
No. Komponen 1 2 3 4 5 KELAYAKAN ISI
1
1 Kesesuaian dengan SK-KD-Indikator 2
2 Kesesuaian dengan kebutuhan siswa 3
3 ajar Kesesuaian dengan kebutuhan bahan 4
4 Kebenaran subtansi materi 5
5
Manfaat untuk penambahan wawasan pengetahuan
6
6 nilai,moralitas,socialKesesuaian deengan
nilai-7 KEBAHASAAN 7 7 Keterbacaan 8 8 Kejelasan informasi 9
9 IndonesiaKesesuaian dengan kaidah bahasa 1
10 efisienPenggunaan bahasa secara efektif dan
1 SAJIAN 1 11 Kejelasan tujuan 1 12 Urutan penyajian 1 13 Pemberian motivasi 1
14 Interaktivitas (stimulus dan respons) 1
15 Kelengkapan informasi KEGRAFISAN
1
16 Penggunaan font (jenis dan ukuran) 1
17 Layout, tata letak 1
18 Ilustrasi , grafis, gambar, foto 1
19
Desain tampilan
37
36
Instrumen Wawancara (untuk 1 orang ahli pengembang instruksional) Identitas
Judul Bahan Ajar :
Mata Pelajaran : Penulis : Evaluator : Tanggal : N O . ASPEK
YANG DINILAI PERTANYAANYA
1 Kecukupa
n Isi 1. Apakah bahan ajar telah berfungsi memudahkan siswa mencapai standar kompetensi dasar, dan indikator yang diinginkan?
2. Apakah uraian disertai contoh dan ilustrasi 3. Sudahkah ada pengulangan untuk materi
esensial dan sulit dan penegasan lebih rinci, detail, lengkap, serta pemberian latihan& tugas
2 Ketepata
n isi 1. Apakah bahan ajar telah disusun sesuai dengan tingkatan kemampuan membaca siswa?
2. Apakah bahan ajar menciptakan kondisi yang kondusif untuk belajar?
3. Apakah pemilihan kata, konteksnya tepat dengan tingkat kemampuan siswa?
3 Kemenari
kan isi 1. Apakah bahan ajar, isinya mampu menarik perhatian dan inat siswa untuk mempelajarinya?
2. Apakah isi bahan ajar menarik karena mutakhir?
4 Kualitas keseluruhan
1. Apakah bahan ajar sesuai dengan siswa yang dituju?
2. Apakah bahan ajar sesuai dengan standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indicator yang diinginkan?
3. Apakah bahan ajar telah ditulis dan disajikan dengan baik?
Instrumen Wawancara (untuk 1 orang ahli produksi media) Identitas
Judul Bahan Ajar :
Mata Pelajaran :
Penulis :
Evaluator :
Tanggal :
1. Apakah tujuan-tujuan khusus (indikator) merupakanpenjabaran dan mendukung pencapaian tujuan umum (kompetensi dasar)?
2. Apakah tujuan pembelajaran khusus (indikator) menyebutkan sasaran?
3. Apakah tujuan pembelajaran khusus (indikator) menggunakan kata kerja operasional?
4. Apakah jumlah tujuan pebelajaran khusus (indikator) memadai untuk satu unit pembahasan?
5. Apakah ada tujuan pembelajaran khusus (indikator) yang perlu dikurangi atau ditambah?
6. Apakah tujuan pembelajaran khusus (indikator) disusun urutannya? 7. Apakah telah digambarkan kedudukan antartujuan pembelajaran
khusus (indikator) (peta konsepnya)?
8. Apakah dalam petunjuk belajar telah memuat: a) Pokok materi yang akan dibahas?
b) Perilaku masukan (entry behavior/pre-requisite)? c) Kaitan dengan materi sebelumnya?
d) Manfaat mempelajari materi tersebut bagi siswa? e) Aktivitas yang harus dilakukan oleh siswa?
(percobaan,pengamatan,latihan,dsb)
9. Apakah petunjuk belajar secara umum telah jelas bagi siswa?
10.Apakah uraian materi yang disajikan sudah benar, tepat, dan “up-to-date”
11.Apakah uraian materi telah didukung dengan contoh, analogi, dan ilustrasi yang tepat?
12.Apakah telah dibubuhkan keterangan atau “caption” pada setiap ilustrasi?
13.Apakah anda memberikan penomoran?
14.Apakah telah digunakan kaliat sederhana,mudah dipahami,dan komunikatif?
15.Apakah urutan penyajian dan kaitan antarmateri telah tersusun secara logis?
16.Apakah uraian materi telah dilengkapi dengan latihan?
17.Apakah materi telah cukup memadai untuk mencapai tujuan?
18.Apakah sudah ditulis petunjuk penyelesaian soal tes?
19.Apakah soal tes mengkukur indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai?
20.Apakah soal tes telah mengukur tujuan yang seharusnya diukur? 21.Apakah ada kunci tes?
22.Apakah kunci tes telah sesuai dengan soal?
EVALUASI UJI COBA KELOMPOK KECIL Nama Responden :
Tanggal Evaluasi : Petunjuk Pengisian
Berilah tanda check (√) pada kolom yang paling sesuai dngan penilaian Anda.
1 = sangat tidak baik/sesuai 2 = kurang sesuai
3 = cukup 4 = baik
5 = sangat baik/sesuai
No. Komponen 1 2 3 4 5 KECERMATAN ISI
1 Kesesuaian dengan standar kompetensi ,kompetensi dasar, dan indikator 2 Kesesuaian dengan kebutuhan siswa 3 Kesesuaian dengan kebutuhan bahan ajar 4 Kebenaran subtansi materi
5 Kesesuaian dengan konsep teori yang berlakudalam bidang ilmu
6 Valid
7 Mutakhir
KETEPATAN CAKUPAN ISI
8 Keluasan sesuai dengan tujuan pembelajaran 9 Kedalaman sesuai dengan tujuan pembelajaran
10 Keutuhan konsep
KETERCRNAAN
11 Logis
12 Runtut
13 Cukup contoh &ilustrasi
14 Format konsisten
15 Ada penjelasan relevansi
16 Ada penjelasan manfaat
PENGGUNAAN BAHASA 17 Ragam bahasa komunikatif 18 Kata singkat dan lugas
19 Ada glosarium
20 Kalimat efektif
21 Paragraf memiliki gagasan utama 22 Kalimat-kalimat dalam paragraph terpadu 23 Kalimat-kalimat dalam paragraph koheren
PERWAJAHAN 24 Narasi tidak terlalu padat
25 Ada bagian kosong
No. Komponen 1 2 3 4 5
40
26 Kalimat pendek
27 Grafik dan gambar bermakna 28 Penomoran benar
29 Penomoran konsisten 30 Huruf menarik
31 Huruf tidak membingungkan 32 Ada alat bantu dibagian
awal,pembahasan, dan akhir ILUSTRASI 33 Ada ilustrasi 34 Ilustrasi menarik 35 Ilustrasi komunikatif KELENGKAPAN KOMPONEN 36 Ada uraian 37 Ada latihan 38 Ada umpan balik 39 Ada penguatan
Tuliskan komentar yang anda ingin berikan, yang belum termuat pada komponen di atas.
……… ……….. ……… ……….. ……… ……….. ……… ………..