1. Berdoalahsebelummengerjakansoal. 2. Jawablahpadalembarjawabanyangtelahdisediakan. 3. Selesaikansoalberikutdenganjelas. SOAL:
1. Tulislah 2 contoh perbandingan berbalik nilai dalam kehidupan sehari-hari! 2. Tentukan persamaan perbandingan berbalik nilai dari tabel berikut
Banyak pekerja (org) 2 4 5 1 0
x Waktu (Hari) 10 5 4 2 y LAMPIRAN 6B
PETUNJUK (RUBRIK)PENSKORANDANPENENTUANNILAI
Soal Alternatif Jawaban Skor
1. Tulislah 2 contoh perbandingan berbalik nilai dalam kehidupan sehari-hari!
2. Tentukan persamaan perbandingan berbalik nilai dari tabel berikut`
1. Contoh perbandingan senilai a. perbandingan antara banyaknya
pekerja dengan lamanya menyelesaikan pekerjaan b. perbandingan antara waktu dengan kecepatan 2 perbandingan ● kolom 2 : kolom 1 4 : 2 dan 5 : 10 2 : 1 dan 1 : 2 ● kolom 3 : kolom 1 5 : 2 dan 4 : 10 5 : 2 dan 2 : 5 ● kolom 4 : kolom 1 10 : 2 dan 2 : 10 5 : 1 dan 1 : 5 ● kolom 5 : kolom 1 x : 2 dan y : 10 x : 2 = 10 : y atau xy = 20 atau y=20x 2 2 2 2 2 2 2 2 SKOR TOTAL 20 Perhitungannilaiakhirdalamskala0–100,sebagai berikut: Nilai Akhir = skor yang diperolehskor total ×100
Kriteria ketuntasan minimal = 82 Sekolah : SMP Negeri 3 Belik Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/Genap Materi Pokok : Perbandingan Alokasi Waktu : 3 JP (@40 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong-royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
4. 1.1 Menghargai dan
menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.1. Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah 3.1 Menggunakan konsep perbandingan untuk
menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel, grafik, dan persamaan 4.4 Menyelesaikan
permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui
menggunakan grafik, aljabar, dan aritmatika
1.1.1. Mengucapkan kalimat pujian kepada Alloh atas nikmat yang diterima.
1.1.2. Belajar sungguh-sungguh untuk meraih kesuksesan.
2.1.1 Membawa peralatan yang dibutuhkan untuk belajar.
2.1.2 Memeriksa ulang kebenaran pekerjaan selagi masih ada waktu.
2.1.3 Tidak ceroboh dalam menyelesaikan pekerjaan.
2.1.4 Melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya.
3.1.1.Siswa dapat menyelesaikan permasalahan dengan konsep persamaan perbandingan berbalik nilai.
3.1.2.Siswa dapat menggambar grafik perbandingan berbalik nilai
4.4.1. Siswa dapat memprediksi nilai dengan mengamati grafik perbandingan berbalik nilai.
C. Tujuan Pembelajaran
Sikap spiritual
Nilai sikap Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
1.1.1.1. Mengucapkan kalimat pujian kepada Allah atas nikmat yang diterima dan menjalankan
ibadah dengan tertib.
1.1.2.1. Belajar sungguh-sungguh untuk meraih kesuksesan Sikap Sosial
Nilai sikap teliti dan bertanggung jawab
1.2.13. 1. Membawa peralatan yang dibutuhkan untuk belajar.
1.2.14. 1. Memeriksa ulang kebenaran pekerjaan selagi masih ada waktu. 1.2.15. 2. Tidak ceroboh dalam menyelesaikan pekerjaan
1.2.16. 1. Melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya Pengetahuan
4.1.1.Siswa dapat menyelesaikan permasalahan dengan konsep persamaan perbandingan berbalik nilai.
4.1.2.Siswa dapat menggambar grafik perbandingan berbalik nilai
4.4.1. Siswa dapat memprediksi nilai dengan mengamati grafik perbandingan berbalik nilai. D. Materi Pembelajaran
4.1.1.Siswa dapat menyelesaikan permasalahan dengan konsep persamaan perbandingan senilai.
4.1.2.Siswa dapat menggambar grafik perbandingan senilai E. Metode Pembelajaran
Pendekatan Saintifik
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media
Tayangan CD Pembelajaran, LKS
2. Alat dan bahan
Laptop, LCD, spidol. 3. Sumber Belajar
a. As’ari, Abdur Rahman, dkk. 2014. Matematika SMP/MTs Kelas VIII. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta : Puskur dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
b. Buku Pendamping “Matematika SMP/MTs Kelas VIII. MGMP Tulungagung. G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 4 Kegiatan
Waktu Uraian Kegiatan
Pendahuluan
10 menit 1.2. Guru menyampaikan salam.Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin berdoa.
3. Menanyakan khabar dan mengecek kehadiran peserta didik dan dibiasakan mensyukuri atas nikmat kesehatan yang diberikan dari Alloh SWT.
4. Apersepsi:
Dengan tanya jawab, guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi perbandinganyang sudah dipelajari di kelas VII
Contoh pertanyaan:
g. Berapa perbandingan 5 ons gula terhadap 2 kg gula? h. Berapa nilai x, jika 12x berbalik nilai dengan 156 . 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
6. Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilakukan peserta didik hari ini, yaitu peserta didik akan bekerja secara individu dan kelompok. Kegiatan Inti
50 menit
Mengamati
1. Mengajak siswa untuk mengamati masalah perbandingan berbalik nilai yang disajikan dalam bentuk Tabel 5.3 pada buku siswa halaman 140. 2. Meminta siswa untuk memperhatikan masing-masing kolom pada tabel.
3. Meminta siswa mengamati Tabel 5.3 yang menunjukkan kecepatan dan waktu yang ditempuh pada buku siswa halaman 140.
4. Meminta siswa mengamati cara membuat grafik perbandingan berbalik nilai pada contoh 5.7 di buku siswa halaman 141 dan 142.
5. Mengajak siswa untuk mengamati dan memahami Contoh 5.7 dan 5.8 terkait aplikasi perbandingan terbalik nilai dan penyelesaiannya dengan menggunakan persamaan pada buku siswa halaman 143.
Menanya
6. Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan yang diberikan pada buku siswa halaman 140, pada Ayo Kita Menanya.
7. Mengajak siswa untuk membuat pertanyaan yang mungkin ingin
ditanyakan. Pertanyaan yang mungkin muncul, misalnya: c. Berapakah waktu yang ditempuh jika kecepatan rata-rata pengendara adalah
50 km/ jam?”
d. Berapakah hasil kali setiap kolom pada Tabel 5.3 ?
8. Menunjuk satu atau dua kelompok untuk menjawab pertanyaan. 9. Menunjuk kelompok lain untuk memberi tanggapan/komentar. Menggali Informasi
10.Mengajak siswa untuk mengetahui lebih jauh tentang hubungan kecepatan dan waktu yang ditempuh dan perbandingan berbalik nilai.
Menalar
11.Mengajak siswa untuk menalar dengan menjawab pertanyaan yang disediakan pada kegiatan Ayo Menalar buku siswa halaman 141. a. Nilai y akan semakin menurun jika nilai x mengalami kenaikan. b. Nilai x akan semakin menurun jika nilai y mengalami kenaikan.
c. Grafik yang terbentuk dari perbandingan berbalik nilai berupa kurva lengkung yang tidak melalui titik asal dan tidak memotong sumbu koordinat.
12.Mengajak siswa memperhatikan Contoh 5.7 untuk penerapan perbandingan berbalik nilai pada buku siswa halaman 141.
13.Mengajak siswa untuk mengamati dan memahami Tabel 5.4 mengenai grafik perbandungan berbalik nilai pada buku siswa halaman 142.
14.Mengajak siswa untuk mengamati penerapan perbandingan berbalik nilai dengan menggunakan persamaan pada Contoh 5.7 dan Contoh 5.8 di buku siswa halaman 143.
Berbagi
15.Meminta perwakilan setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya dalam menjawab pertanyaan pada kegiatan bernalar 16.Meminta kelompok lain untuk memberikan tanggapan.
Kegiatan Akhir
20 menit 1. Mengajak siswa untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yangsudah dilaksanakan. 2. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai
perbandingan berbalik nilai.
3. Guru memberikan kuis (instrumen terlampir) 4. Guru memberikan PR.
5. Guru menyampaikan materi berikutnya, untuk dipelajari di rumah. 6. Guru bersama siswa mengakhiri kegiatan belajar dengan mengucapkan
hamdalah.
7. Guru menutup kegiatan belajar dengan salam.
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. TeknikPenilaian :PenilaianDiri. b. BentukInstrumen :LembarPenilaianDiri.
c. Kisikisi:
No. ButirNilai Indikator JumlahButir
Instrumen 1. Bersyukuratas
anugrahAllah
Mengucapkan kalimat pujian kepada Allah atas nikmat yang diterima dan menjalankan ibadah dengan tertib.
1 Belajar sungguh-sungguh untuk meraih
kesuksesan. 1 JUMLAH 2 2. Sikap Sosial a. TeknikPenilaian :Observasi b. BentukInstrumen:LembarObservasi c. Kisikisi
No. ButirNilai Indikator JumlahBu
tir
1. Teliti dan bertanggung jawab
Membawa alat yang dibutuhkan untuk belajar
matematika 1
Memeriksa ulang kebenaran pekerjaan selagi
masih ada waktu 1
Melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi
tanggung jawabnya 1 JUMLAH 3 3. Pengetahuan a. TeknikPenilaian :Tes.tulis b. BentukInstrumen :Uraian. c. Kisikisi
No. Indikator Jumlah
ButirSoal NomorButir Instrumen 1 2 3
Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai.
Menggambar grafik perbandingan berbalik nilai. Menentukan persamaan dan memprediksi nilai dari grafik perbandingan berbalik nilai.
3 1 2 3 JUMLAH 3 d. Instrumen:lihatLampiran6A. e. Petunjuk(rubrik)penskorandanpenentuannilai:lihatLampiran6B. Belik,...Januari 2016 Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Teguh Herwaluyo, S.Pd Abdul Azis, S.Pd
NIP. 19680318 199802 1 004 NIP. 19770725 200901 1 004 LAMPIRAN 4A
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL