BAB III METODE PENELITIAN
C. Populasi dan Sempel
1. Populasi
“Populasi adalah kumpulan dari individu dengan kualitas serta ciri- ciri yang telah ditetapkan” (Moh. Nazir, 2005:271). Pendapat yang lain dikemukakan oleh Sugiyono (2010:297) bahwa populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas: obyek/ subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. Penelitian ini menggunakan seluruh populasi yang ada yaitu siswa kelas VA dan VB sebagai sampel penelitian. 2. Sampel
Sugiyono (2010:297) mengemukakan bahwa sampel adalah sebagian dari populasi tertentu. Sampel penelitian ini ada dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Penelitian ini menggunakan seluruh populasi yang ada yaitu siswa kelas VA dan VB sebagai sampel. Penelitian ini mengambil subyek SDK Sengkan dengan studi kasus kelas VA sebagai kelompok eksperimen dan VB sebagai kelompok kontrol. Kedua kelas tersebut memiliki jumlah siswa yang berbeda yaitu 31 siswa kelas A dan 32 siswa kelas B.
Pemilihan kelompok eksperimen dan kontrol tersebut, dipilih dengan cara diundi dan disaksikan oleh guru mitra agar tidak ada subyektifitas terhadap salah satu kelas. Guru mitra merupakan seorang guru yang mengampu mata pelajaran IPS untuk kelas VA dan VB. Guru mitra ini jugalah yang memberikan pembelajaran untuk kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hal-hal tersebut dilakukan dikarenakan guru mitra lebih mengerti bagaimana karakteristik siswa yang akan diteliti
Kooperatif Tipe Jigsaw I
Prestasi Belajar Minat Belajar
selain itu juga untuk mengurangi faktor bias dalam penelitian. Kegiatan pengamatan dan dokumentasi dilakukan oleh peneliti.
D. Variabel Penelitian
Suharsimi (1996:99) menyatakan bahwa variabel adalah objek penelitian atau apa yang menjadi perhatian suatu penelitian. Sementara itu Sugiyono (2010:61) mengemukakan bahwa variabel adalah suatu atribut atau sifat atau nilai dari orang, objek atau kegiatan yang mempunyai variasi terentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulan.
Variabel yang akan diteliti oleh peneliti dalam penelitian dibagi menjadi 2 yaitu: (1) Variabel independen (bebas), Sugiyono (2010:61) mengatakan, variabel bebas merupakan variabel yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab perubahannya atau timbulnya variabel dependen (terikat). Sedangkan (2) Variabel dependen (terikat), Sugiyono (2010:61) mengemukakan bahwa variabel terikat merupakan variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat, karena adanya variabel bebas. Dalam penelitian ini yang menjadi variabel independenya adalah model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan yang menjadi variabel dependen dalam penelitian ini adalah minat belajar dan prestasi belajar.
Variabel independen Variabel dependen
E. Instrumen Penelitian
Margono (2003:155) berpendapat bahwa instrumen penelitian merupakan suatu alat yang digunakan dalam mengumpulkan data penelitian. Instrumen merupakan alat ukur dalam penelitian (Sugiyono, 2010: 148). Dalam penelitian ini digunakan jenis instrumen penelitian bentuk test dan non test.
1. Instrumen Tes
Tes banyak digunakan dalam pengukuran prestasi belajar di sekolah. Tes prestasi belajar adalah suatu tes yang mengukur prestasi seseorang dalam suatu bidang sebagai hasil proses belajar yang khas yang dilakukan secara sengaja dalam bentuk pengetahuan, pemahaman, keterampilan, sikap, dan nilai (Masidjo, 2006:40).
Instrumen penelitian tes ini digunakan untuk mengukur prestasi belajar siswa. Peneliti telah membuat 35 soal pilihan ganda, setelah diujikan diperoleh 20 soal pilihan ganda yang valid.Pengujian soal dilakukan di SDN Kledokan dengan alasan SDN Kledokan mempunyai nilai KKM yang sama dengan SD yang akan diteliti, yaitu SDK Sengkan.
Tes tertulis merupakan tes di mana soal dan jawaban yang diberikan kepada peserta didik dalam bentuk tulisan (Kunandar, 2009: 187). Tes yang digunakan adalah tes obyektif. Tes obyektif yaitu tes yang disusun di mana setiap pertanyaan tes disediakan alternatif jawaban yang dapat dipilih (Margono, 2005: 170).
Berikut ini kisi-kisi yang akan digunakan untuk membuat instrumen penelitian.
Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Tes
Standar Kompetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia
Kompetensi Dasar : 2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia
Indikator No item
Menceritakan peristiwa penting perjuangan bangsa dalam usaha mempersiapkan kemerdekaan
2, 3, , 6, 7, 9, 11, 12, 13, 15, 17, 18, 21, 22, 27
Menjelaskan perlunya perumusan Dasar Negara sebelum kemerdekaan
4, 5, 10, 8, 19, 23
Menceritakan peranan beberapa tokoh pejuang dalam mempersiapkan kemerdekaan
14, 16, 24, 25, 26,
Membuat riwayat singkat / ringkasan tentang tokoh penting dalam rangka persiapan kemerdekaan
29, 31, 33
Memberi contoh sikap / cara menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan
1, 20, 28, 30, 32, 34, 35
2. Instrumen Non Test
Instrumen non tes digunakan untuk mengukur minat belajar siswa, peneliti telah membuat 30 item penyataan dan setelah diuji diperoleh 20 item pernyataan yang valid. Instrumen non test berupa angket minat. Angket merupakan instrumen yang bersifat informatif dengan atau tanpa penjelasan berupa pendapat, penilaian ungkapan dan lain-lain (Kunandar, 2009:173). Angket yang digunakan adalah angket pertanyaan terikat yang tertutup berbentuk angket minat belajar.
Lembar angket minat belajar adalah sejumlah pernyataan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi dari responden, dalam arti laporan tentang minat yang ada dalam dirinya apakah sikap-sikap positif
yang didapat menetap dalam dirinya atau tidak. Berikut ini kisi-kisi pengembangan yang akan digunakan untuk membuat instrumen penelitian.
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Angket
Standar Kompetensi : 2 Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia
Kompetensi Dasar : 2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia
Indikator No soal
Tertarik mengikuti pelajaran IPS 1, 2
Mersa senang dalam pelajaran IPS 3,4
Merasa menerima belajar dalam pembelajaran 5,6
Konsentrasi dalam pembelajaran IPS 17,27
Memperhatikan tiap tahapan kegiatan pembelajaran IPS 18,26
Merasa puas mengikuti pelajaran IPS 7,8, 28
Terlibat aktif dalam kegiatan pelajaran IPS 11,12,14,19
Tertantang untuk mengerjakan sesuatu dan berfikir kreatif 9,10,13
Usaha yang dilakukan dalam pelajaran IPS 15, 16, 29
Serius mengikuti pelajaran IPS 20,21, 30
Tanggapan selama mengikuti pelajaran IPS 22,23,24