LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1 Kerjakan soal dibawah ini dengan tepat dan benar!
1. Posisi dan Kecepatan Pada Gerak Parabola
1.1 Kecepatan pada Arah Sumbu x dan pada Arah Sumbu y 1.2 Jarak pada Arah Sumbu x dan pada Arah Sumbu y
2. Posisi, Kecepatan Benda di Titik Tertinggi dan Jarak Horizontal Maksimum
1.1 Kecepatan di Titik Tertinggi
1.2 Waktu yang Diperlukan Hingga Titik Tertinggi
1.3 Waktu yang Diperlukan untuk Mencapai Titik Horizontal Maksimum 1.4 Ketinggian Maksimum dan Jarak Mendatar pada Ketinggian
Maksimum
1.5 Jarak Horizontal Maksimum
E. Metode/ Model Pembelajaran
a. Pendekatan : Scientific Learning(mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan).
b. Model : Problem Based Learning.
c. Metode : demonstrasi, ceramah, diskusi kelompok, pemecahan masalah, tanya jawab dan presentasi.
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ketiga ( 2 x 45 menit )
Kegiatan Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik Waktu Pendahuluan Guru mengucapkan
salam.
Guru mempersilakan peserta didik untuk berdoa.
Guru mengkondisikan kelas.
Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan menanyakan kesiapannya untuk menerima materi.
Peserta didik membalas salam dari guru.
Ketua kelas atau perwakilan kelas memimpin doa. Peserta didik mengkondisikan diri sendiri. Peserta didik mengangkat tangan ketika namanya dipanggil dan menjawab siap menerima materi. 15 menit
Guru meminta peserta didik untuk mempersiapkan buku yang akan digunakan dalam pembelajaran.
Guru melakukan apersepsi di depan kelas dengan meminta dua orang peserta didik untuk maju ke depan kelas. Kemudian salah satunya diminta untuk menangkap bola kasti yang dilemparkan oleh temannya sebanyak beberapa kali, kemudian bertanya
”Bagaimana bentuk lintasan gerak bola
kasti yang
dilemparkan?
Mengapa lintasannya tidak lurus? Apakah bola mengalami percepatan atau perlambatan?
Mengapa hal ini dapat terjadi?”.
Guru melakukan
motivasi: “Apakah
lintasan bola kasti yang berbentuk parabola pada gerak parabola disebabkan oleh perpaduan antara gerak lurus beraturan dan gerak lurus
berubah beraturan?”
sehingga diharapkan peserta didik mampu memahami gerak parabola.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang sub pokok bahasan: kecepatan
Peserta didik mempersiapkan buku yang akan digunakan dalam pembelajaran.
Peserta didik memperhatikan
apersepsi yang disampaikan guru dan menjawab apa yang ditanyakan oleh guru.
Peserta didik mendengarkan motivasi yang disampaikan guru. Peserta didik mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru.
dan posisi pada gerak parabola dengan analisis vector.
Kegiatan Inti Mengamati
Guru menampilkan video di depan kelas tentang gerak parabola (video seseorang yang sedang menendang bola ke gawang).
Guru mengamati keaktifan peserta didik selama berada di ruang kelas.
Menanya
Guru menanyakan kepada peserta didik
“Apakah videotersebut berhubungan dengan gerak parabola?” dan
“Berapa sudut yang harus dibuat agar bola tersebut bias masuk ke gawang?”
Guru membimbing peserta didik memberi tanggapan mengenai video yang ditampilkan sesuai dengan pemahamannya. Mengekplorasi Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok (setiap kelompok terdiri dari empat orang).
Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca literature yang berkaitan dengan materi kecepatan dan
Peserta didik mengamati video yang ditampilkan oleh guru dengan seksama.
Peserta didik berusaha aktif.
Peserta didik menjawab pertanyaan guru sesuai dengan pemahaman peserta didik.
Peserta didik memberi tanggapan mengenai video yang ditampilkan guru sesuai dengan pemahamannya. Peserta didik membentuk kelompok (pembagian kelompok dilakukan secara acak agar adil dengan dipandu guru). Peserta didik membaca literature yang dianjurkan guru. 60 menit
posisi pada gerak parabola.
Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan
karakteristik gerak parabola dari video yang ditampilkandan menyebutkan macam- macam contoh gerak parabola dalam kehidupan sehari-hari.
Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi menentukan kecepatan mula-mula serta kecepatan saat waktu tertentuterhadap
sumbu x dan sumbu y dan juga menentukan posisi mula-mula dan posisi waktu tertentu pad agerak parabola dengan analisis vector.
Guru menilai kemampuan peserta didik dalam menentukan kecepatan dan posisi pada gerak parabola dengan analisis vector.
Mengasosiasi:
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik dalam berkelompok untuk menentukan kecepatan mula-mula serta kecepatan saat waktu tertentu terhadap sumbu x dan sumbu y dan juga menentukan posisi mula-mula dan
Peserta didik merumuskan karakteristik gerak parabola berdasarkan video yang ditampilkan dan menyebutkan macam-macam contohgerak parabola dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk menentukan kecepatan mula-mula serta kecepatan saat waktu tertentu terhadap sumbu x dan sumbu y dan juga menentukan posisi mula-mula dan posisi waktu tertentu pada gerak parabola dengan analisis vector.
Peserta didik menunggu hasil penilaian guru.
Peserta didik secara berkelompok
berdiskusi menentukan
kecepatan mula-mula serta kecepatan saat waktu tertentu terhadap sumbu x dan sumbu y dan juga menentukan posisi mula-mula dan
posisi waktu tertentu pada gerak parabola dengan analisis vector. Mengkomunikasikan
Guru menunjuk salah satu peserta didik dari perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
Guru memberikan masukan dan penguatan dari materi hasil yang didapatkan terhadap presentasi yang dilakukan pesertadidik.
Guru menilai isi materi hasil diskusi yang dipresentasikan peserta didik sebagai perwakilan kelompok dan kemampuan lisan pesertadidik.
posisi waktu tertentu pada gerak parabola dengan analisis vector.
Salah satu peserta didik dari perwakilan
kelompok
mempresentasikan hasil diskusi dan anggota kelompok yang lainnya menyimak.
Peserta didik menerima masukan yang diberikan guru.
Peserta didik menunggu hasil penilaian guru.
Penutup Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas.
Guru memberikan informasi dan saran untuk mempelajari tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
Guru mempersilakan
Peserta didik menarik kesimpulan tentang materi hasil diskusi
Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum jelas kepada guru.
Peserta didik menyimak apa yang guru sampaikan.
Ketua kelas atau
peserta didik untuk berdoa penutup Guru mengucapkan salam penutup. perwakilan kelas memimpin doa penutup. Peserta didik menjawab salam penutup dari guru. G. Penilaian
1. Teknik penilaian
Penilaian sikap melalui pengamatan (untuk KI 1 dan KI 2)
Spiritual : lembar observasi.
Sosial : lembar observasi dan jurnal. 2. Instrumen penilaian (lihat lampiran)
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan sikap social dan spiritual.
H. Media, Alat, dan Sumber Belajar