BAB III PERSIAPAN PPL
F. Program PPL
b. Mempersiapkan sarana yang diperlukan pada tahap pelaksanaan program, misalnya bahan-bahan pembelajaran, akomodasi penginapan, biaya hidup, transportasi, dan lain-lain.
3. Dana untuk observasi lokasi bagi peserta menjadi tanggung jawab peserta.
4. Observasi lokasi dilakukan dengan mengguna-kan instrumen observasi lokasi dan sekolah (lampiran I)
F. Program PPL II
Program PPL II terdiri dari dua bagian, yaitu: 1. Praktik Pembelajaran
Praktik Pembelajaran terdiri dari empat (4) unsur, yaitu:
a. Penyusunan Perangkat Pembelajaran 1) Menyusun Rencana Pekan Efektif (lihat
lampiran II dan III)
2) Menyusun Program Tahunan (lihat lampiran IV)
3) Menyusun Program Semester (lihat lampiran V)
4) Menyusun Analisis Kompetensi Dasar (lihat lampiran VI)
5) Menyusun Silabi (lihat lampiran VII dan VIII) 6) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembe-lajaran/ RPP/RPPH (lihat lampiran IX, X, XI) 7) Menyusun instrumen penilaian (lihat
lampiran XII)
b. Pelaksanaan Latihan Pembelajaran 1) Keterampilan membuka
2) Penguasaan terhadap materi 3) Metode yang digunakan 4) Performance
5) Sumber/media/bahan yang digunakan 6) Keterampilan bertanya
7) Keterampilan memberi penguatan 8) Keterampilan menfasilitasi diskusi dalam
proses pembelajaran
9) Keterampilan menutup pembelajaran. 10)Keterampilan menulis jurnal reflektif c. Pelaksanaan Latihan Evaluasi Pembelajaran
1) Melaksanakan penilaian berbasis kelas 2) Merumuskan jenis dan bentuk tagihan
evaluasi
3) Menyusun instrumen/alat evaluasi 4) Melakukan pengukuran ketercapaian
kompetensi
d. Pelaksanaan Kegiatan Kependidikan Lainnya 1) Membantu dan/atau melaksanakan kegiatan
ekstrakurikuler, utamanya yang berkaitan dengan kompetensi (akademik dan profesionalisme) guru
2) Mengikuti secara aktif upacara bendera yang diselenggarakan oleh sekolah
3) Mengikuti rapat di sekolah atas permin-taan kepala sekolah/madrasah
4) Mengikuti semua kegiatan yang diseleng-garakan sekolah/ madrasah.
2. Sit in (di kelas guru pamong)
a. Sit in adalah kegiatan belajar yang dilakukan oleh peserta PPL II untuk melihat dan men-catat
praktik guru mengajar di sekolah/ madrasah yang ditempati PPL II
b. Tujuan Sit in adalah untuk melakukan refleksi bagi mahasiswa peserta PPL II agar menemukan model-model pembelajaran yang ideal sebagai bekal bagi mereka dalam menjalankan profesinya kelak
3. Sit in terdiri dari dua (2) unsur, yaitu: a. Penyusunan perencanaan Sit in
a Merumuskan tujuan Sit in b Menentukan obyek Sit in c Menyusun instrumen Sit in b. Pelaksanaan Sit in
Beberapa hal yang menjadi fokus dalam kegiatan Sit in adalah:
1 Aktivitas guru dalam proses pembelajaran 1. Persiapan tertulis 2. Membuka pelajaran 3. Pengembangan materi 4. Penguasaan materi 5. Kemampuan menjelaskan 6. Pemilihan sumber belajar 7. Penggunaan strategi mengajar 8. Penerapan metode mengajar 9. Pemilihan media pembelajaran 10. Pengelolaan kelas
11. Menanggapi pertanyaan siswa 12. Melakukan evaluasi pembelajaran 13. Menutup pelajaran
14. Tanggapan guru 2 Aktivitas siswa
1. Kesiapan peserta didik dalam mengikuti proses belajar
2. Respon peserta didik dalam proses belajar
(3) Tanggapan siswa c) Sarana dan media belajar d) Sumber belajar
3) Cara memeroleh data hasil Sit in adalah dengan mencatat semua proses pembela-jaran secara valid dan obyektif
4) Teknik pengumpulan data Sit in
a) Checklist adalah bentuk penilaian dengan daftar pertanyaan yang pebisiannya dengan cara menuliskan jawaban dengan tanda cek ( ) pada setiap item
b) Factual Record adalah melakukan pencatatan terhadap seluruh proses pembelajaran secara valid dan objektif c) Interview adalah melakukan tanya jawab
terhadap seluruh proses pembelajaran secara valid dan objektif
d) Individual Conference adalah data hasil observasi kelas yang disusun secara sistematis dan dikonfirmasi oleh guru yang diobservasi, untuk memberikan penghargaan, pengakuan, dan dorongan terhadap usaha yang telah dicapai.
BAB IV
PELAKSANAAN PPL II
A. Pemberangkatan
1. Upacara Pelepasan oleh Dekan, para Wakil Dekan, dan para DPL di halaman kampus Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan
Ampel Surabaya.
2. Pemberangkatan ke lokasi oleh masing-masing DPL
3. Penerimaan oleh sekolah/ madrasah masing-masing
B. Pelaksanaan Program
Dalam pelaksanaannya, peserta melaksanakan program setelah berkomunikasi dengan pihak sekolah dan DPL.
C. Laporan Kegiatan PPL II 1. Jenis Laporan
Laporan PPL II dilakukan secara individu. 2. Laporan
a. Laporan PPL II terdiri dari dua (2) unsur: 1) Laporan hasil Sit in
Laporan hasil Sit in terdiri dari: a) Halaman Judul
b) Halaman Persetujuan Guru Pamong c) HalamanPengesahan Kepala Sekolah d) Kata Pengantar
e) Daftar Isi
f) Bab I Pendahuluan (latar belakang, rumusan masalah, tujuan)
g) Bab II Laporan Pelaksanaan Sit in (tujuan, perencanaan, pelaksanaan Sit in)
h) Bab III Analisis Hasil Sit in (tujuan, perencanaan, pelaksanaan Sit in) i) Bab IV Penutup (kesimpulan dan
saran)
2) Laporan hasil latihan pembelajaran
Laporan hasil latihan pembelajaran terdiri dari:
a) Halaman Judul
b) Halaman Persetujuan Guru Pamong c) Halaman Pengesahan Kepala Sekolah d) Kata Pengantar
e) Daftar Isi
f) Bab I Pendahuluan
g) Bab II Laporan Pelaksanaan Latihan Pembelajaran (Perangkat, proses, evaluasi pembelajaran, dan jurnal reflektif)
h) Bab III Analisis Hasil Latihan Pem-belajaran (Perangkat, proses, dan evaluasi pembelajaran)
i) Bab IV Penutup
j) Lampiran Perangkat Pembelajaran 3. Ketentuan Laporan
a. Laporan PPL II disusun oleh peserta PPL II di bawah bimbingan Guru Pamong dan
DPL
b. Laporan PPL II diketik pada kertas HVS ukuran A5 menggunakan huruf Times New Roman ukuran 10, dan dengan jarak 1,5 spasi
c. Penyerahan laporan dalam bentuk hard copy dan soft copy. Dalam bentuk hard copy, laporan dijilid dalam bentuk buku dengan sampul warna hijau dengan lembar persetujuan yang ditandatangani oleh Guru pamong dan DPL serta tanda tangan kepala sekolah/madrasah pada lembar pengesa-han. Sedangkan laporan dalam bentuk soft copy dimasukkan dalam CD, dilengkapi dengan lembar persetujuan dan pengesa-han yang telah discan
d. Buku laporan PPL II dicopy sebanyak 2 (dua) eksemplar; 1 eksemplar diberikan kepada sekolah dan 1 eksemplar lagi dibuat arsip mahasiswa. Sementara CD laporan dicopy sebanyak 5 (lima) buah dengan rincian; 1 CD untuk mahasiswa, 1 CD untuk laboratorium FTK, 1 CD untuk DPL, 1 CD untuk akademik FTK, dan 1 CD untuk prodi
e. Batas penyerahan laporan PPL II adalah satu minggu setelah masa PPL II selesai
f. Toleransi keterlambatan penyerahan laporan PPL II diberikan paling lama 7 hari dari batas waktu yang telah ditentukan. Apabila melebihi dari waktu yang telah ditentukan, maka akan dikenakan sanksi dengan pengurangan nilai akhir PPL II.
4. Presentasi Hasil Pelaksanaan PPL II
a. Tempat presentasi adalah di sekolah, pada saat pelepasan mahasiswa PPL II
b. Waktu presentasi adalah 10-15 menit c. Penyaji adalah perwakilan praktikan
d. Format file presentasi adalah Ms. Power Point (PPT), mencakup background sekolah, kegiatan pembelajaran, kegiatan penunjang/ ekstra kurikuler, pengalaman.
BAB V
PEDOMAN BIMBINGAN
A. Pembimbing
Pembimbing di lapangan terdiri dari dua unsur 1. Dosen Pembimbing Lapangan (DPL)
DPL adalah dosen tetap Fakultas Tarbiyah dan Keguruan yang diangkat melalui SK Dekan. Seorang DPL membimbing maksimal 10 maha-siswa peserta PPL II.
2. Guru Pamong
Guru pamong adalah guru sekolah tempat PPL II yang diangkat oleh Fakultas Tarbiyah dan Keguruan atas usulan dan persetujuan kepala sekolah/madrasah. Guru pamong bertugas membimbing mahasiswa peserta PPL II dalam proses pelaksanaan PPL II.
B. Tugas dan Wewenang Pembimbing 1. Dosen Pembimbing Lapangan (DPL)
a. Mengikuti pembekalan
b. Membimbing pembuatan dan pelaksanaan program PPL II
c. Menyerahkan mahasiswa peserta PPL II kepada pihak sekolah
d. Membimbing pembuatan laporan
e. Memberikan peringatan kepada peserta PPL II yang melakukan tindakan indisi-pliner
f. Memantau daftar kehadiran mahasiswa di sekolah
g. Membantu mahasiswa dalam memecahkan masalah pembelajaran
h. Bertanggung jawab terhadap terselesai-kannya laporan akhir
i. Atas nama fakultas, melaksanakan pisah pamit dengan pihak sekolah
j. DPL harus hadir ke lokasi sebanyak 8 (delapan) kali yang meliputi mengantar survei, mengantar keberangkatan, monito-ring, dan penjemputan sesuai dengan jadwal k. DPL berkewajiban mengisi kartu laporan
pembimbingan 2. Guru Pamong
a. Membimbing mahasiswa menyusun pe-rangkat pembelajaran
b. Membimbing mahasiswa melakukan Sit in c. Membimbing mahasiswa melaksanaan lati-han
d. Membimbing mahasiswa melaksanakan latihan evaluasi pembelajaran
e. Membimbing mahasiswa melaksanakan kegiatan kependidikan lainnya
f. Memberikan penilaian terhadap kegiatan PPL II mahasiswa yang telah dikoordinasi-kan dengan DPL.
g. Mengisi kartu bimbingan (Lihat lampiran XIII) C. Pelaksanaan Bimbingan
Yang harus dilaksanakan oleh DPL di lapangan: 1. Mengunjungi mahasiswa di lokasi PPL II sesuai
jadual yang telah ditetapkan dengan membawa surat tugas dari Dekan
2. Mengisi blanko laporan bimbingan
3. Menyelesaikan masalah atau kasus yang terjadi di sekolah
4. Menemui Kepala Sekolah dan Guru Pamong untuk mengetahui perkembangan latihan mengajar peserta PPL II
5. Melakukan konferensi dengan praktikan dan guru pamong saat monitoring di sekolah
BAB VI
PEDOMAN EVALUASI PPL II
A. Tujuan Evaluasi
Evaluasi mahasiswa peserta PPL bertujuan untuk mengetahui dan menentukan keberhasilan mahasiswa dalam melaksanakan program PPL II. B. Pola Penilaian PPL II
Penilaian kegiatan PPL II adalah bersifat menyeluruh yang mencakup aspek pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional. Penilaian bersifat continue dari awal sampai akhir kegiatan PPL II; dan bersifat membimbing mahasiswa agar dapat memperbaiki kekurangannya (remedial) dan mengembangkan aspek-aspek yang sudah baik (enrichment). Hal -hal yang berkaitan dengan pola penilaian PPL II diatur sebagai berikut:
1. Penilaian diberikan guru pamong dan DPL
2. Penentuan nilai akhir dari guru pamong dan DPL dilakukan oleh DPL dengan prosentase 60% (guru pamong) dan 40% (DPL)
3. Sasaran penilaian:
Sasaran penilaian ditujukan kepada komponen pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional.
a. Komponen pedagogik, terdiri dari:
1) Kemampuan menguasai karakteristik peserta didik yang ditunjukkan dengan kemampuan guru dalam melayani perbedaan kemampuan individu
2) Kemampuan dalam mengembangkan kurikulum mata pelajaran yang diampu 3) Kemampuan memanfaatkan media
pembelajaran, teknologi informasi dan komunikasi untuk menunjang kegiatan pembelajaran
4) Kemampuan melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
b. Komponen kepribadian terdiri dari:
1) Kedisiplinan, yaitu jumlah presensi dalam melaksanakan tugas-tugas PPL II
2) Kepemimpinan, yaitu dapat menye-lesaikan tugas dan masalah yang dihadapi 3) Kejujuran dan rasa tanggung jawab dalam
melaksanakan tugas PPL II
4) Motivasi, yaitu sikap penuh semangat dalam melaksanakan tugas PPL II
c. Komponen sosial, terdiri dari:
1) Pergaulan di sekolah, baik dengan rekan calon guru (mahasiswa), siswa, guru maupun personal sekolah lainnya.
2) Kerja sama baik dengan rekan calon guru (mahasiswa), guru pamong maupun dosen pembimbing
3) Keterlibatan dalam penyelenggaraan kegiatan ekstrakurikuler secara aktif d. Komponen profesional, terdiri dari:
1) Pembuatan paper hasil Sit in, meliputi: a) Tujuan Sit in
b) Persiapan dan perencanaan Sit in c) Pelaksanaan Sit in
d) Hasil Sit in
2) Pelaksanaan latihan pembelajaran meliputi:
a) Keterampilan membuka b) Penguasaan materi c) Strategi yang digunakan d) Performance
e) Media/sumber/bahan yang digunakan
f) Keterampilan bertanya
g) Keterampilan memberi penguatan h) Keterampilan menfasilitasi diskusi
kecil atau besar
i) Keterampilan menutup pembelajaran. 3) Penulisan laporan PPL II, meliputi:
a) Kejelasan penulisan komponen pengembangan silabi
b) Kejelasan penulisan komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
c) Pemilihan alat/sarana pembelajaran d) Penyusunan instrumen evaluasi 4) Penulisan jurnal reflektif, meliputi:
a) Kejelasan deskripsi pelaksanaan pembelajaran
b) Ketepatan analisis keterlaksanaan pembelajaran
c) Ketepatan rumusan langkah tindak lanjut
4. Komponen nilai dan bobotnya
Komponen nilai diberi tanda N, dengan perincian sebagai berikut:
a. Komponen penilaian pedagogik (N1), men-cakup kemampuan menguasai karakteris-tik peserta didik, mengembangkan kuriku-lum, memanfaatkan media pembelajaran dan ICT, dan menyelenggarakan evaluasi dengan bobot = 4
b. Komponen penilaian kepribadian (N2), mencakup kedisiplinan, kepemimpinan, kejujuran dan tanggung jawab, dan motivasi, dengan bobot = 4
c. Komponen penilaian sosial (N3), menca-kup kemampuan bergaul di sekolah, kerja-sama, dan keterlibatan dalam penyeleng-garaan kegiatan ekstrakurikuler, dengan bobot = 3
d. Komponen penilaian profesional (N4), mencakup pembuatan paper hasil Sit in, pelaksanaan latihan pembelajaran dengan jumlah pertemuan minimal 6 kali, pem-buatan laporan PPL II, dan kemampuan membuat jurnal reflektif dengan bobot = 4
5. Rumus untuk memperoleh nilai kesimpulan PPL II (Nk) adalah:
Nk 4N1 4N2 33 4N4 15 6. Kriteria Penilaian
Kriteria penilaian disesuaikan dengan tabel sebagai berikut:
NILAI INTERVAL KETERANGAN
A+ 91 – 100 LULUS A- 86–90 LULUS A 81–85 LULUS B+ 76–80 LULUS B 71–75 LULUS B- 66–70 LULUS C+ 61–65 LULUS C 56–60 LULUS C- 51–55 LULUS D 40–50 TIDAK LULUS E <39 TIDAK LULUS Contoh penilaian
Seorang calon guru (mahasiswa) selama PPL II memperoleh nilai untuk komponen pedagogis (N1) = 86, komponen kepribadian (N2) = 81, komponen sosial (N3) = 93, dan komponen profesional (N4) = 90. Dengan demikian, nilai kesimpulan PPL II (Nk) adalah sebagai berikut:
N
k4N
14N
23N
34N
4 15 4(86) 4(81) 3(93) 4(90) 15 344 324 279 360 15 = 87,1Nilai ini bila dikonversikan berdasarkan kriteria penilaian dapat dikategorikan “A”. Karena 87,1 masuk pada interval 86 – 90, interval tersebut masuk pada nilai huruf A (form penilaian dapat dilihat pada lampiran XIV).
Lampiran I : Instrumen Observasi Lokasi dan Sekolah PPL II
INSTRUMEN OBSERVASI LOKASI DAN SEKOLAH PELAKSANAAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN II (PPL II)
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UIN SUNAN AMPEL SURABAYA
TAHUN AKADEMIK _______________
I. LINGKUNGAN SEKOLAH A. Identitas Sekolah/ Madrasah
: ……… 1. Nama Sekolah/Madrasah
2. Alamat Sekolah/Madrasah : ……… 3. Status Sekolah/Madrasah : ……… 4. (Negeri/ swasta) Status Akreditasi : ……… 5. Waktu Belajar
: Jam …… a. Masuk
b. Keluar : Jam ……
c. Istirahat : Jam ……
A. Keadaan Bangunan dan Ruangan
: ……….. Unit 1. Bangunan Gedung
2. Keadaan Bangunan : Permanen/Semi 3. Permanen/Darurat Lokasi : Strategis/Tidak 4. Strategis/Ramai/Tenang Keadaan Ruangan
: ………… buah a. Ruang Belajar
b. Ruang Kantor : ………… buah
c. Ruang Perpustakaan : ………… buah d. Ruang Olah Raga : ………… buah e. Ruang Laboratorium : ………… buah f. Ruang Kesenian : ………… buah
g. Gudang : ………… buah
h. Kantin : ………… buah
i. WC : ………… buah
j. Ruang Penjaga : ………… buah k. Dan lain-lain : ………… buah l. Dan lain-lain : ………… buah
II. PERSONALIA SEKOLAH
: ……… a. Nama Kepala Sekolah
b. Nama Wakil Kepala Sekolah : ……… c. Statistika Tenaga Pendidik : …….. Orang (… Lk/ … Pr) d. Statistika Tenaga Kependidikan : …….. Orang (… Lk/ … Pr) III. SARANA DAN PRASARANA SEKOLAH
: ……… a. Ruang kelas
b. Perpustakaan : ………
c. Laboratorium : ………
d. Unit Kesehatan Siswa (UKS) : ………
e. Dan lain-lain :
IV. CATATAN/ KETERANGAN TAMBAHAN
……… ……… ……… ……… ……… Mengetahui, ………….,……….
Kepala Sekolah, . 2017 Mahasiswa
Ybs,. ……… Menyetujui, ……… Dosen Pembimbing, ……… NIP.
Lampiran II : Form Tabulasi Rencana Pekan Efektif
...(SEKOLAH/MADRASAH) ………
………...……… ………...……… RENCANA PEKAN EFEKTIF ( R P E )
Mata Pelajaran :
………
Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : ……… ………
Smt Hari Bulan Jumlah
Senin
Juli Agust Sept Okt Nop Des Jan Selasa I Rabu Kamis Jum’at Total Sabtu
Smt Hari Bulan Jumlah
Senin
Jan Peb Mar Apr Mei Jun Jul Selasa II Rabu Kamis Jum’at Total Sabtu ...………, ………... Guru Pengampu, (………..)
Lampiran III:. Form Rencana Pekan Efektif
...(SEKOLAH/MADRASAH) ………
………...……….
………...………..
RENCANA PEKAN EFEKTIF ( R P E ) Mata Pelajaran :
………
Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : ………
……… A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU
1. Jumlah Pekan (Lihat Kalender Pendidikan) dalam Semester
No. Bulan Banyaknya Banyaknya
01 Juli Pekan Jam 02 Agustus 03 September 04 Oktober 05 Nopember 06 Desember 07 Januari 2. Jumlah (a)
Jumlah Pekan tidak Efektif
pekan jam a. ...: b. ...: pekan jam c. ...: pekan jam d. ...: pekan jam e. ...: pekan jam
Jumlah Pekan ( b ) : pekan jam 3. Jumlah Pekan Efektif
……….(a) ……….(b) - …..………..Pekan (c)
4. Banyak Jam Pelajaran Efektif ……….(c)
……….(jam/pekan) x …..………..Jam Pelajaran B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
1. Tatap Muka : pekan jam
2. Ulangan Harian/Uji Kompetensi : pekan jam
3. UTS : pekan jam
4. UAS : pekan jam
5. Cadangan : pekan jam
Jumlah : pekan jam
...………, ………... Guru Pengampu,
Lampiran IV: Contoh Form Program Tahunan
Mata PROGRAM TAHUNAN : : Satuan Pendidikan Pelajaran : Tahun Pelajaran : Kelas / Mengetahui ……….., ……….
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran, NIP NIP.
Program
Semester Kompetensi Materi / Alokasi Waktu
Dasar Uraian Materi
I Jumlah II Jumlah
45
Dr. Evi Fatimatur Rusydiyah, M.Ag
Lampiran V: Contoh Form Program Semester
Mata Pelajaran PROGRAM SEMESTER : Satuan Pendidikan : Kelas / Program : Semester : Tahun Pelajaran :
No Kompetensi Indikator Materi Pokok Alokasi Semester I (satu)
1
Waktu
Dasar Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
2 3 4 5 Surabaya,……… 6
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran
46 Pedoman PPL II Menggunakan Model Konferensi 321
Kompe tensi Dasar 1.1 2.2 3.1 4.2 Materi Materi Pokok Pembelaj aran 1. Fakta: - - - Konsep: - - - Prinsip - - -
.Lampiran VI: Contoh Form Analisis Kompetensi Dasar
Kegiatan
Aspek
Sikap Pengetahuan Keterampilan Pembelajaran Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
Mengamati Menanya Mengumpulka n data/ eksperimen Mengasosiasi Mengkomunik asikan
47
Dr. Evi Fatimatur Rusydiyah, M.Ag
Lampiran VII: Contoh Form Silabi Kurikulum 2013
CONTOH SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kelas/Program :
Semester :
Kompetensi Inti :
1. Memahami dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memahami dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan mengaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
48 Pedoman PPL II Menggunakan Model Konferensi 321
Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Indika Penilaian Alokasi Sumber/ Dasar dan Uraian Pembelaj tor Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/Alat
Materi Pokok aran Tagihan Instrumen Instrumen (menit)
……….
Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah/Madrasah,
49
Dr. Evi Fatimatur Rusydiyah, M.Ag Lampiran VIII: Contoh Form Silabi KTSP
Nama Sekolah
CONTOH SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN
: Mata Pelajaran :
Kelas/Program :
Semester :
Kompete Standar Kompetensi : Indikat Penilaian Alokasi Sumber/ Materi Pokok Kegiatan
nsi Dasar dan Uraian Pembelajaran or Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan/Alat Materi Pokok Tagihan Instrumen Instrumen (menit)
Lampiran IX: . Contoh Form Rencana Pelaksanaan Pembelajaran KTSP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : SATUAN PENDIDIKAN : KELAS/SEMESTER : MATERI : STANDAR KOMPETENSI: : KOMPETENSI DASAR INDIKATOR : 1. 2. 3. DESKRIPSI MATERI : 4. 5. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
WAKTU KEGIATAN METODE/ MEDIA
Kegiatan Pendahuluan yang STRATEGI
meliputi
1. mengatur peserta didik secara fisik dan psikis untuk
mengikuti proses pembelajaran;
2. mengajukan pertanyaan-pertanyaan pada materi sebelumnya
Dan materi yang akan Dipelajari pada peserta didik; 3. menjelaskan tujuan
pembe-lajaran dan atau kompetensi dasar yang ingin dicapai;
4. menyampaikan lingkup ma-teri dan penjelasan kegiatan sesuai silabus.
1. Mengajak peserta didik untuk
membuat simpulan pelajaran; 2. melakukan penilaian atau
refleksi pada kegiatan yang telah dilaksanakan secara terprogram. 3. memberikan umpan balik kepada
peserta didik mengenai hasil dan simpulan pembelajaran
4. merencanakan kegiatan follow up
dalam bentuk program
pengayaan,
pembelajaran remedi, layanan konseling atau memberikan tugas balik, tu-gas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. menyampaikan rencana Pembelajaran Untuk per- temuan berikutnya.
SUMBER BELAJAR :
EVALUASI :
Mengetahui
Guru Bidang Studi Kepala Sekolah
Lampiran X: Contoh Form RPP tingkat SMA/MA (untuk SMP/MTs Kompetensi Inti disesuaikan)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Madrasah/Sekolah : Kelas/Semester : Program : Mata Pelajaran : Materi Pokok : Alokasi Waktu : A. Kompetensi Inti:
(KI-1) memahami dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
(KI-2) memahami dann mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai salah satu solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia;
(KI-3) Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah; (KI-4) Mengolah, menalar, dan mengaji dalam ranah
pengembangan dari yang diampu di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian:
1.2 ... 2.3 ... 3.1 ... Indikator: - ... - - ... ... 3.2 ... Indikator: - ... - - ... ... 4.1 ... Indikator: - ... - - ... ... 4.2 ... Indikator: - ... - - ... ...
C. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan mendiskusikan, mengamati, menanya, mengkomunikasikan dan menyimpulkan, peserta didik diharapkan : 1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ... 6. ... 7. ... 8. dst D. Materi Pembelajaran: 1. Fakta: - ... - ... 2. Konsep: - ... - ... 3. Prinsip - ... - ...
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. ... 2. ... 3. ... 4. ...
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. ... 2. ...
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Media Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Inti Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 1. membuat lingkungan belajar yang menyenangkan untuk pembelajaran; 2. mendiskusikan mengenai materi yang telah dikembangkan dan dipelajri sebelumnya dan kompetensi yang akan dikembangkan dan dipelajari; 3. menyampaikan
tujuan
pemebelajaran yang ingin dicapai serta menyampaikan manfaat untuk kehidupan sehari-hari;
4. menyampaikan materi dan kegiatan yang akan
dilaksanksanakan. 5. menyampaikan
teknik penilaian yang akan dipakai.
(Dalam kegiatan inti
mengandung lima unsur langkah pendekatan saintifik/ilmiah) ... menit ... menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Media Menanya Mengamati Menalar Mengasosiasi Mengomunikasikan Kegiatan Menyimpulkan Memberi penguatan Refleksi ………… Menit
H. Penilaian hasil Pembelajaran
1. Evaluasi Kognitif 2. Evaluasi Psikomotor 3. Evaluasi Afektif Tahun……….. Mengetahui ……… ……….
Lampiran XI: Contoh RPP tingkat SD/MI Tematik Integratif
Contoh
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan : MI ...
Kelas/Semester : V/1
Tema : Indonesia Tanah Surga
Waktu : 6 JP (6x35 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Mengetahui, memahami, dan memanfaatkna sumber daya alam yang ada.
2. Berperilaku tanggung jawab, disiplin, jujur, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi sosial, baik dengan guru, teman, tetangga, dan keluarga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mendengar, mengamati, membaca, melihat, dan menanya berdasarkan rasa ingin tahumengenai diri sendiri, alam sekitar, makhluk ciptaan Tuhan, dan benda-benda yang dijumpai di sekitarnya.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dengan bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang memiliki nilai dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar PPKn
1.4 Menghargai berbagai macam keberagaman suku, ras, sosial dan budaya yang ada di Indonesia serta terikat dalam kesatuan dan persatuan. 2.4 Berperilaku gotong royong dalam berbagai
macam kegiatan keberagaman suku, ras, sosial dan budaya yang ada di Indonesia serta terikat dalam kesatuan dan persatuan
3.4 Memahami bhineka tunggal ika di lingkungan terdekat.
4.4 Memetakan kesamaan keberagaman suku, ras, sosial dan budaya yang ada di Indonesia serta terikat dalam kesatuan dan persatuan
Indikator
4.4.1 Mengidentifikasi identitas dari setiap suku bangsa yang ada di Indonesia
4.4.2 Pemetaan keberagaman identitas dari setiap suku bangsa yang ada di Indonesia bangsa