BAB III METODE PENELITIAN
3.2 Prosedur Pelaksanaan Penelitian
Penelitian dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan, dengan uraian sebagai berikut:
3.2.1 Siklus I 3.2.1.1 Perencanaan
1. Menyusun RPP dengan materi peristiwa alam dan dampak peristiwa alam dengan menerapkan model Think Pair Share denagn media video.
2. Menyiapkan sumber dan media berupa tayangan video berkaitan dengan materi.
3. Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis dan lembar kerja siswa.
4. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati aktivitas siswa serta keterampilan guru dalam pembelajaran.
5. Menetapkan kriteria keberhasilan siswa. 3.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan
1) Pertemuan 1
1. Guru memberikan apresepsi
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. 3. Guru mempersiapkan media pembelajaran
4. Guru menayangkan video mengenai materi
5. Guru memberi petunjuk dan kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/ menganalisa tayangan video.
Think
6. Guru dan siswa melakukan kegiatan tanya jawab mengenai tayangan video.
7. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa secara individu.
8. Guru membimbing siswa untuk memikirkan jawaban pertanyaan secara individu.
Pair
9. Siswa untuk membentuk kelompok secara berpasangan dibantu oleh guru 10. Siswa melakukan percobaan jenis-jenis batuan
11. Siswa berdiskusi dengan pasangannya mengenai pertanyaan yang diajukan guru.
12. Siswa berpasangan dengan teman sebangkunya untuk melakukan diskusi serta menyusun jawaban baru berupa laporan melalui Lembar Diskusi Kelompok.
Share
13. Siswa dengan bimbingan guru, membacakan hasil diskusi di depan kelas. 14. Siswa berbagi pendapat dengan kelompok lain melalui diskusi dalam
kelas.
15. Tiap pasangan mempresentasikan hasil diskusinya dan membandingkan hasil diskusi dengan teman sekelas
16. Guru memberikan penghargaan verbal atau non-verbal pada siswa yang aktif
17. Guru memberikan penguatan dan reward kepada siswa
18. Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah disampaikan 19. Siswa mengerjakan lembar evaluasi
20. Guru memberikan tindak lanjut hasil evaluasi 2) Pertemuan 2
1. Apersepsi,
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. 3. Guru mempersiapkan media pembelajaran
4. Guru menayangkan video mengenai materi
5. Guru memberi petunjuk dan kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/ menganalisa tayangan video.
Think
6. Guru dan siswa melakukan kegiatan tanya jawab mengenai tayangan video. 7. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa secara individu.
8. Guru membimbing siswa untuk memikirkan jawaban pertanyaan secara individu.
Pair
9. Siswa untuk membentuk kelompok secara berpasangan dibantu oleh guru 10. Siswa melakukan percobaan untuk mengetahui proses pelapukan Siswa
11. Siswa berpasangan dengan teman sebangkunya untuk melakukan diskusi serta menyusun jawaban baru berupa laporan melalui Lembar Diskusi Kelompok.
Share
12. Siswa dengan bimbingan guru, membacakan hasil diskusi di depan kelas. 13. Siswa berbagi pendapat dengan kelompok lain melalui diskusi dalam
kelas.
14. Tiap pasangan mempresentasikan hasil diskusinya dan membandingkan hasil diskusi dengan teman sekelas.
15. Guru memberikan penghargaan verbal atau non-verbal pada siswa yang aktif
16. Guru memberikan penguatan dan reward kepada siswa
17. Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah disampaikan 18. Siswa mengerjakan lembar evaluasi
19. Guru memberikan tindak lanjut hasil evaluasi 3.2.1.3. Observasi
Adapun aspek yang diamati meliputi:
1. Keterampilan guru dalam kegiatan pembelajaran IPA dengan menggunakan model Think pair share dengan media video.
2. Aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran IPA dengan menggunakan model Think pair share dengan media video.
3.2.1.4 Refleksi
Setelah observasi dilakukan, maka dilakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan menggunakan model Think pair share dengan media video untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan pada siklus 1. Kegiatan refleksi dalam siklus 1 meliputi:
1. Mengkaji ulang pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan yang diberikan pada siklus pertama.
2. Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran pada siklus pertama. 3. Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus pertama
4. Mengkaji dan memutuskan alternatif solusi untuk memecahkan permasalahan yang muncul pada pelaksanaan pembelajaran siklus pertama.
5. Merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus kedua. 3.2.2 Siklus II
3.2.2.1. Perencanaan
1. Menyusun RPP dengan materi jenis-jenis tanah dengan menerapkan model Think Pair Share denagn media video.
2. Menyiapkan sumber dan media berupa tayangan video berkaitan dengan materi.
3. Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis dan lembar kerja siswa.
4. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati aktivitas siswa serta keterampilan guru dalam pembelajaran.
3.2.2.2. Pelaksanaan Tindakan
Tindakan siklus II dilaksanakan dalam dua kali pertemuan dengan kompetensi dasar KD 7.2 Jenis-jenis tanah.
1) Pertemuan 1 1. Apersepsi
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. 3. Guru mempersiapkan media pembelajaran
4. Guru menayangkan video mengenai materi
5. Guru memberi petunjuk dan kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/ menganalisa tayangan video.
Think
6. Guru dan siswa melakukan kegiatan tanya jawab mengenai tayangan video. 7. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa secara individu.
8. Guru membimbing siswa untuk memikirkan jawaban pertanyaan secara individu.
Pair
9. Siswa untuk membentuk kelompok secara berpasangan dibantu oleh guru. 10. Siswa melakukan percobaan tentang susunan tanah.
11. Siswa berdiskusi dengan pasangannya mengenai pertanyaan yang diajukan guru.
12. Siswa berpasangan dengan teman sebangkunya untuk melakukan diskusi serta menyusun jawaban baru berupa laporan melalui Lembar Diskusi Kelompok.
Share
13. Siswa dengan bimbingan guru, membacakan hasil diskusi di depan kelas. 14. Siswa berbagi pendapat dengan kelompok lain melalui diskusi dalam kelas. 15. Tiap pasangan mempresentasikan hasil diskusinya dan membandingkan hasil
diskusi dengan teman sekelas.
16. Guru memberikan penghargaan verbal atau non-verbal pada siswa yang aktif 17. Guru memberikan penguatan dan reward kepada siswa
18. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran. 19. Guru melakukan evalusi pembelajaran.
20. Guru menutup pembelajaran. 2) Pertemuan 2
1. Apersepsi,
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. 3. Guru mempersiapkan media pembelajaran
4. Guru menayangkan video mengenai materi
5. Guru memberi petunjuk dan kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/ menganalisa tayangan video.
6. Think
7. Guru dan siswa melakukan kegiatan tanya jawab mengenai tayangan video. 8. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa secara individu.
9. Guru membimbing siswa untuk memikirkan jawaban pertanyaan secara individu.
11. Siswa untuk membentuk kelompok secara berpasangan dibantu oleh guru 12. Siswa melakukan percobaan untuk mengetahui proses pelapukan Siswa
berdiskusi dengan pasangannya mengenai pertanyaan yang diajukan guru. 13. Siswa berpasangan dengan teman sebangkunya untuk melakukan diskusi
serta menyusun jawaban baru berupa laporan melalui Lembar Diskusi Kelompok.
14. Share
15. Siswa dengan bimbingan guru, membacakan hasil diskusi di depan kelas. 16. Siswa berbagi pendapat dengan kelompok lain melalui diskusi dalam kelas. 17. Tiap pasangan mempresentasikan hasil diskusinya dan membandingkan hasil
diskusi dengan teman sekelas.
18. Guru memberikan penghargaan verbal atau non-verbal pada siswa yang aktif 19. Guru memberikan penguatan dan reward kepada siswa
20. Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah disampaikan 21. Siswa mengerjakan lembar evaluasi
22. Guru memberikan tindak lanjut hasil evaluasi 3.2.2.3. Observasi
Adapun aspek yang diamati meliputi:
1. Keterampilan guru dalam kegiatan pembelajaran IPA dengan menggunakan model Think pair share dengan media video.
2. Aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran IPA dengan menggunakan model Think pair share dengan media video.
3.2.2.4. Refleksi
1. Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus II.
2. Menganalisis hasil observasi keterampilan guru dan aktivitas siswa siklus II. 3. Menyimpulkan hasil penelitian.