METODE PENELITIAN 3.1 Tempat, Waktu, dan Subyek Penelitian
3.3 Prosedur Penelitian
Pengembangan LKS IPA Terpadu berpendekatan SETS pada tema pemanasan global melalui tahap-tahap berikut:
3.3.1 Tahap Persiapan
Tahap persiapan pengembangan LKS IPA Terpadu ini meliputi:
Observasi awal perangkat pembelajaran IPA Terpadu di sekolah penelitian, perijinan penelitian dari pihak fakultas, perijinan penelitian dari tempat penelitian. 3.3.2 Tahap Pelaksanaan
a. Potensi dan masalah
Potensi dan masalah dalam pengembangan LKS IPA terpadu dengan pendekatan SETS di latar belakangi karena sudah tersedianya halaman yang luas yang bisa untuk mengajak siswa untuk melihat sekitar mereka yang dapat dijadikan pembelajaran, SMP N 2 Kajen juga terletak di pinggir jalan raya yang banyak dilalui kendaraan, yang bisa di analisis permasalahannya, siswa juga lebih suka belajar dengan praktikum dan bisa mengekplor dirinya, belum tersedianya LKS IPA terpadu di SMP N 2 Kajen, guru-guru IPA belum pernah membuat perangkat pembelajaran IPA terpadu, hasil belajar siswa masih banyak yang belum memenuhi KKM, pembelajaran lebih didominasi guru dengan metode ceramah.
b. Pengumpulan data
Pengumpulan data yang digunakan berupa lembar instrumen penilaian pakar, dan lembar tanggapan dari guru dan siswa, hasil belajar siswa, sedangkan data yang digunakan berkaitan dengan pembuatan LKS antara lain, silabus (meliputi SK dan KD), instrumen penelitian dari BSNP, dan buku-buku sumber IPA dan berbagai informasi mengenai materi yang berkaitan dengan tema pemanasan global yang nantinya akan digunakan untuk pembuatan LKS IPA terpadu dengan pendekatan SETS, kemudian mengumpulkan soal-soal untuk digunakan sebagai bahan kajian untuk membuat evaluasi.
c. Desain LKS IPA terpadu berpendekatan SETS
Pengembangan LKS disesuaikan dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Langkah-langkah penyusunan LKS yaitu.
1) Merumuskan bagian pendahuluan LKS yang terdiri atas cover, kata pengantar, daftar isi, petunjuk penggunaan LKS, keterpaduan tema, peta konsep.
2) Merumuskan bagian isi. LKS ini dibagi menjadi 4 lembar kerja. Masing-masing lembar kerja terdiri dari beberapa komponen, yaitu sub judul, indikator, tujuan pembelajaran, kata kunci, ringkasan materi, info pendukung, lembar kerja/ kegiatan, tes kompetensi, penilaian.
3) Merumuskan bagian akhir yang terdiri atas daftar pustaka, dan identitas penulis
d. Validasi desain LKS IPA terpadu berpendekatan SETS
Produk awal LKS dievaluasi dan divalidasi oleh pakar, yaitu pakar materi, bahasa, dan penyajian. Pakar materi diambil dari dosen dan guru dari SMP N 2 Kajen, pakar bahasa diambil dari guru bahasa SMP N 2 Kajen, pakar penyajian diambil dari dosen. Instrumen yang digunakan mengacu pada instrumen penilaian tahap 1 dan 2 dari BSNP yang telah dimodifikasi.
e. Revisi desain LKS IPA terpadu berpendekatan SETS
Hasil validasi pakar sudah memenuhi kriteria layak, namun masih ada beberapa bagian yang perlu direvisi seperti tampilan cover dan penulisan dalam LKS. Beberapa kekurangan tersebut direvisi sesuai dengan saran dari pakar agar dihasilkan modul yang lebih baik dan layak digunakan.
f. Uji coba LKS IPA terpadu berpendekatan SETS skala kecil
Setelah LKS IPA terpadu selesai direvisi dan sudah dinyatakan valid, maka selanjutnya diimplementasikan pada skala kecil. Uji coba skala kecil dilakukan di kelas VII G SMP N 2 Kajen. Uji coba skala kecil ini mengambil 10 orang siswa yang telah dipilih secara acak oleh guru, kemudian siswa tersebut diberikan pembelajaran. Pada akhir pembelajaran siswa diminta mengisi angket dan dimintai pendapatnya mengenai kesulitan-kesulitan yang ditemukan dalam
pembelajaran. Selain itu dalam uji coba skala kecil ini guru juga diberikan angket beserta LKS IPA terpadu bernpendekatan SETS guna menyempurnakan LKS. g. Revisi LKS IPA terpadu berpendekatan SETS
Revisi produk berdasarkan dari hasil tanggapan siswa dan kegiatan hasil evaluasi pada uji coba produk skala terbatas. Berdasarkan hasil evaluasi, kemudian dilakukan penyempurnaan untuk memperbaiki kekurangan yang ada, kemudian mempersiapkan produk untuk uji coba dalam skala besar.
h. Uji coba LKS IPA terpadu berpendekatan SETS skala besar
Setelah LKS direvisi, maka LKS tersebut siap untuk diuji cobakan pada skala besar. Pada skala besar perlakuan yang dillakukan sama seperti skala kecil hanya siswa yang digunakan lebih banyak serta pada tahap uji coba skala besar ini sudah melalui revisi dari hasil uji coba skala kecil. Uji coba skala besar dilaksanakan pada kelas VII B yang berjumlah 35 siswa, kemudian siswa tersebut diberikan pembelajaran. Pada akhir pembelajaran siswa diminta mengisi angket dan dimintai pendapatnya mengenai kesulitan-kesulitan yang ditemukan dalam pembelajaran setelah menggunakan LKS IPA terpadu tersebut. Selain itu dalam uji coba skala besar guru juga diberikan angket beserta LKS IPA terpadu bernpendekatan SETS guna menyempurnakan LKS. Pada tahap skala besar ini dilakukan agar dihasilkan produk LKS IPA terpadu yang lebih baik.
i. Revisi LKS IPA terpadu berpendekatan SETS
Setelah diujicobakan pada skala besar, maka LKS direvisi kembali berdasarkan angket tanggapan siswa dan guru untuk melihat beberapa kekurangan dan segera diperbaiki sehingga dapat digunakan untuk penyempurnaan dan pembuatan LKS lagi.
j. LKS IPA terpadu berpendekatan SETS final
LKS IPA terpadu berpendekatan SETS final diperoleh dari hasil penyempurnaan LKS akhir yang dilakukan dengan cara mengevaluasi hasil uji coba skala besar. Pada tahap ini sudah dihasilkan LKS IPA terpadu berpendekatan SETS yang sudah bisa atau siap digunakan atau diterapkan dalam pembelajaran.
k. Penerapan
LKS yang sudah melalui tahapan-tahapan untuk menghasilkan LKS yang siap digunakan dalam pembelajaran, kemudian produk finalnya berupa LKS IPA terpadu berpendekatan SETS diterapkan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dalam menggunakan LKS dalam pembelajaran. Penerapan LKS IPA Terpadu berpendekatan SETS dilaksanakan di kelas kelas VII C yang berjumlah 36 siswa.
