Penelitian ini terdiri dari dua tahap yaitu prapenelitian dan pelaksanaan penelitian. Adapun langkah-langkah dari tahap tersebut yaitu sebagai berikut:
1. Tahap prapenelitian
Kegiatan yang dilakukan pada prapenelitian adalah:
a. Membuat surat izin penelitian pendahuluan ke SMP Negeri 1 Gedongtataan Pesawaran, tempat diadakannya penelitian. Kelompok Pretes Perlakuan Postes
I O1 X O2
b. Mengadakan observasi dan wawancara ke SMP Negeri 1 Gedongtataan Pesawaran untuk mendapatkan informasi tentang keadaan kelas yang akan menjadi subjek penelitian.
c. Melakukan sampling untuk menentukan kelas eksperimen dan kelas kontrol.
d. Mengambil data yang akan digunakan sebagai acuan dalam pembuatan kelompok.
e. Membuat perangkat pembelajaran yang terdiri dari silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kerja Siswa (LKK) untuk setiap pertemuan.
f. Membuat instrumen penelitian yaitu soal pretes/postes.
g. Membuat instrument penelitian berupa lembar observasi aktivitas siswa
2. Pelaksanaan Penelitian
Kegiatan penelitian dilaksanakan dengan menggunakan media gambar dengan metode discovery untuk kelas eksperimen dan metode diskusi untuk kelompok kontrol. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua kali pertemuan dengan langkah-langkah pembelajaran sebagai berikut.
Kelas Eksperimen a. Kegiatan Awal
1) Siswa mengerjakan soal tes awal (pretes) dalam bentuk uraian untuk materi pokok pengelolaan lingkungan, untuk
mengetahui pemahaman awal siswa sebelum menerima materi.
2) Apersepsi:
Pertemuan 1: Guru menggali pengetahuan awal siswa dengan meyajikan gambar seseorang yang sedang membuang sampah ke sungai. Kemudian guru
memberikan pertanyaan “Apakah dampak yang ditimbulkan dari kegiatan yang terlihat pada gambar?” Pertemuan 2: Guru menggali pengetahuan awal siswa
dengan meyajikan gambar orang yang sedang menanam bibit pohon. Kemudian guru memberikan pertanyaan
“Apakah manfaat dari kegiatan yang terlihat pada
gambar?”
3) Motivasi:
Pertemuan 1: Dengan mempelajari materi ini kita dapat mengetahui berbagai macam pencemaran dan
kerusakan lingkungan, sehingga kita dapat berusaha untuk menjaga lingkungan disekitar kita.
Pertemuan 2: Dengan mempelajari materi ini kita dapat mengetahui berbagai upaya untuk melestarikan
lingkungan, sehingga lingkungan dapat terjaga hingga generasi selanjutnya.
4) Siswa memperhatikan guru memberikanpengarahan sebelum melaksanakan pembelajaran, misalnya
menyampaikan tujuan yang ingin dicapai,keterampilan proses sains, keterampilan sosial, dan karakter yang harus dicapai serta aturan-aturan belajar yang akan dilaksanakan.
a. Kegiatan Inti
1) Siswa duduk dalam kelompok yang sudah ditentukan, setiap kelompok terdiri dari lima orang (pembagian kelompok dilakukan pada hari sebelumnya), yang terdiri dari lima kelompok heterogen berdasarkan nilai akademik siswa semester ganjil dan jenis kelamin.
2) Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar yang berkaitan dengan materi pengelolaan lingkungan.
3) Siswa dibagikan Lembar Kerja Kelompok (LKK) yang berisi permasalahan (sesuai dengan topik pertemuan) kepada setiap siswa dalam kelompok yang harus ditemukan oleh
siswa.Berdasarkan pengetahuan yang dimiliki oleh siswa, siswa membuat suatu hipotesis menyangkut masalah yang mereka amati.
4) Siswa melakukan pengamatan.
5) Siswa menentukan informasi yang dibutuhkan, misalnya membandingkan apa yang mereka temui dari hasil pengamatan dengan sumber buku pelajaran.
a. Siswa dibimbing dalam menemukan jawaban dari permasalahan yang ada dalam LKK dan dibantu dalam menyimpulkan hasil diskusi yang tertera pada LKK
b. Siswa mengumpulkan LKK yang telah dikerjakan. c. Perwakilan dari salah satu kelompok maju
mempresentasikan hasil pengamatannya, setiap kelompok yang melakukan presentasi hasil pengamatan mereka, kelompok yang lain dapat memberikan tanggapan. b. Kegiatan Penutup
1) Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum dipahami ketika guru memberikan konfirmasi. 2) Guru meminta salah satu siswa untuk membuat kesimpulan
dari materi yang telah dibahas
3) Siswa mengerjakan tes akhir (postes).
4) Siswa memperhatikan penyampaian guru tentang umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
5) Siswa memperhatikan penyampaian guru tentang rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Kelas Kontrol
c. Kegiatan Awal
1) Siswa mengerjakan soal tes awal (pretes) dalam bentuk uraian untuk materi pokok pengelolaan lingkungan.
2) Apersepsi:
Pertemuan 1: Guru menggali pengetahuan awal siswa dengan meyajikan gambar seseorang yang sedang
pertanyaan “Apakah dampak yang ditimbulkan dari kegiatan yang terlihat pada gambar?”
Pertemuan 2: Guru menggali pengetahuan awal siswa dengan meyajikan gambar orang yang sedang menanam bibit pohon. Kemudian guru memberikan pertanyaan
“Apakah manfaat dari kegiatan yang terlihat pada gambar?” 3) Motivasi:
Pertemuan 1: Dengan mempelajari materi ini kita dapat mengetahui berbagai macam pencemaran dan kerusakan lingkungan, sehingga kita dapat berusaha untuk menjaga lingkungan disekitar kita.
Pertemuan 2 : Dengan mempelajari materi ini kita dapat mengetahui berbagai upaya untuk melestarikan lingkungan, sehingga lingkungan dapat terjaga hingga generasi
selanjutnya.
4) Siswa memperhatikan guru memberikanpengarahan sebelum melaksanakan diskusi, misalnya menyampaikan tujuan yang ingin dicapai, keterampilan proses sains, keterampilan sosial, dan karakter yang harus dicapai serta aturan-aturan diskusi yang akan dilaksanakan.
d. Kegiatan Inti
1. Siswa duduk dalam kelompok yang sudah ditentukan, setiap kelompok terdiri dari lima orang (pembagian kelompok
dilakukan pada hari sebelumnya), yang terdiri dari lima kelompok heterogen berdasarkan nilai akademik siswa semester ganjil dan jenis kelamin.
2. Setiap kelompok siswa memperoleh LKK yang harus dikerjakan bersama.
3. Siswa berdiskusi, bekerja sama untuk mengobservasi, mengklasifikasi, menginterpretasi data yang ada dalam LKK serta mencari informasi yang sesuai untuk menjawab soal dalam LKK dengan sumber buku pelajaran Siswa
4. mengumpulkan LKK yang sudah dikerjakan.
5. Siswa mengkomunikasikan hasil diskusinya didepan siswa lainnya.
6. Siswa memperoleh evaluasi dari guru mengenai hasil diskusi LKK yang telah dikerjakannya.
e. Kegiatan Penutup
1) Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum dipahami ketika guru memberikan konfirmasi.
2) Guru meminta salah satu siswa untuk membuat kesimpulan dari materi yang telah dibahas
3) Siswa mengerjakan tes akhir (postes).
4) Siswa memperhatikan penyampaian guru tentang umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
5) Siswa memperhatikan penyampaian guru tentang rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.