Teknik Penulisan Karya Ilmiah
10) Pustaka Berupa Skripsi, Tesis, atau Disertasi
Penulisan rujukan ini adalah nama penyusun, diikuti tahun, judul disertai pernyataann skripsi, tesis, atau disertai tidak diterbitkan, nama kota, nama fakultas serta nama perguruan tinggi. Contoh:
Suhartono, 2005. Implikatur Percakapan Dalam Tuturan Berbahasa Indonesia Lisan Formal Warga Masyarakat Tutur Mojokerto. Disertai tidak diterbitkan. Malang: Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. 11) Pustaka Berupa Makalah dalam Seminar
Penulisannya adalah nama pengarang, tahun, jidul makalah, kemudian diikuti pernyataan “Makalah disajikan dalam…, nama pertemuan, lembaga penyelenggara, dan tempat penyelenggara.” Contoh:
136 Sudikan, Setya Yuwana. 2004. “Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Apresiasi Sastra Perspektif Pluralisme Budaya”. Makalah disajikan pada Seminar Kurikulum Berbasis Kompetensi, Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan seni, Universitas Negeri Surabaya, 17 Februari.
Perlu diperhatikan sumber rujukan yang ditulis sesuai dengan kaidah di depan harus diurutkan sesuai abjad (setelah nama akhir pengarang ditulis paling depan, kecuali nama Cina), tanpa dinomori. Dari sejumlah contoh di atas, beginilah daftar rujukannya.
D. Aktivitas Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dalam modul ini bisa dilakukan secara individual dan kelompok.Secara individual, peserta diklat diharapkan membaca uraian materi dalam modul ini secara cermat dan mandiri serta berulang-ulang, kemudian mencatat hal-hal penting yang dituliskan ke dalam catatan-catatan. Setelah membaca uraian materi peserta diklat diharapkan secara sungguh-sungguh mengerjalan latihan/kasus/tugas yang terletak setekah uraian aktivitas pembelajaran ini. Dalam mengerjakan latihan/kasus/tugas secara jujur peserta diklat dianjurkan membaca rangkuman dengan penuh integritas..
Bila peserta diklat mengalami kesulitan dalam memahami substansi materi dalam uraian materi, peserta diklat diharapkan mendiskusikan kesulitan-kesulitan tersebut dengan membentuk kelompok.. Dalam kegiatan pembelajaran ini menyarankan agar peserta diklat belajar dalam kelompok sehingga menerapkan nilai sebagai pembelajar sepanjang hayat. Dengan belajar dalam kelompok diharapkan akan terjadi tukar pengetahuan untuk memecahkan kesulitan-kesulitan atau masalah. Bila dalam kelompok belum bisa memecahkan kesulitan atau masalah, peserta diklat diharapkan berkonsultasi dengan para tutor atau widyaiswara.
137 E. Latihan/ Kasus /Tugas
Lembar kerja 22 (J prop. A)
1. Tata cara penulisan karya ilmiah dalam pengetikan dengan tata cara sebagai berikut :
Nomor Tata cara penulisan karya ilmiah untuk pengetikan
Penjelasan
1. Jenis huruf ... 2. Bilangan dan satuan ... 3. Jarak baris ... 4. Pengisian ruang ...
2. Penulisan judul, judul bab, dan subbab
Nomor Penulisan judul, judul bab, dan subbab
Penjelasan
1. Judul dan judul bab ditulis
Ditulis dengan
... 2. Huruf pertama pada
perulangan (kedua) yang menjadi subjudul
Ditulis
... ...
3. Penomoran bab Menggunakan angka
...
4. Penulisan secara
rician ke bawah
Memakai
... Di depan rincian tidk dibenarkan menggunakan ...
5. Gambar, tabel (daftar), persamaan, judul, dan subjudul ditulis
Ditulis
... ...
138 5. Gambar diberi nomor urut dengan ...
6. Pengembangan gagasan ke dalam paragraph a. Syarat : ... b. Komponen : ... c. Gagasan : ... d. Struktur : ... e. Pengungkapan visual : ...
Lembar kerja 23 (F prop. A)
1. Jelaskan yang dimaksud kutipan langsung harus sama dengan aslinya. 2. Bagaimanakah cara mengutip bahasa selain bahasa Inggris ?
3. Catatan kaki diberi nomor urut sesuai dengan nomor urut kutipan dan bila catatan kaki lebih dari 1 (satu) baris diketik ……… 4. Catatan kaki harus ditempatkan pada halaman
……… 5. Jarak catatan kaki dengan kalimat teks terakhir sejauh
……….. 6. Catatan kaki dapat diambil dari sumber-sumber:
……….. 7. Dalam catatan kaki, nama pengarang menurut urutan nama yang sewajarnya,
sesuai dengan yang tercantum dalam buku yang diacu. Pangkat atau gelar seperti: Prof., Dr., Mr., dan sebagainya ... 8. Keterangan-keterangan mengenai penerbit harus disusun dengan urutan :
... 9. Kalau buku yang bersangkutan dicetak berkali-kali,maka kalimat “Cetakan ke
…” ditulis ... 10. Innote adalah
... ....
139 11. Penulisan innote diletakkan menjadi
... ..
12. Innote terdiri dari
... .
Lembar kerja 24 (F prop. A)
1. Daftar pustaka merupakan daftar yang berisi
... 2. Pada dasarnya, unsur yang ditulis dalam daftar pustaka secara berturut-turut
meliputi: : a. ... b. ... c. ... d. ... e. ...
3. Pustaka dari buku yang berisi artikel (ada editornya) cara menulisnya ... 4. Penulisan pustaka berupa karya terjemahan adalah
... 5. Penulisan pustaka berupa skripsi, tesisi, atau disertasi adalah
... 6. Penulisan putaka berupa makalah dalam seminar adalah
... 7. Susunlah makalah setebal 4 – 5 halaman dengan memperhatikan tatacara
penulisan.Makalah diketik komputer dan diserahkan pada panitia.
8. Susunlah soal pilihan ganda dengan mengacu pada teori penyusunan soal di Modul F (modul ini)
140
KISI-KISI PENULISAN SOAL
Jenjang Pendidikan : Mata Pelajaran : No. Urut Standar Kompetsi Kompetensi Dasar Bahan
Kelas Materi Indikator Bentuk Soal
1 PG Level Pengetahuan dan Pemahaman 2 PG Level Aplikasi 3 PG Level Penalaran
4. Kembangkan soal tersebut sesuai dengan konsep HOTS mengacu pada kisi-kisi yang telah saudara buat. Gunakan kartu soal berikut untuk menuangkan butir soal.
KARTU SOAL
Jenjang : Mata Pelajaran : Kelas : Kompetensi : Level : Materi : Bentuk Soal :BAGIAN SOAL DISINI
141 F. Rangkuman
Penulisan karya ilmiah baik berupa makalah, laporan buku atau bab, harus memperhatikan tatacara atau kaidah penulisan ilmiah mulai dari ukuran dan bahan, pengetikan, bahasa, dan penulisan sumber kutipan serta daftar pustaka. Selain itu, penulisan karya ilmiah juga harus memperhatikan tanda baca.
Sebagai individu yang memahami tentang analisis data penelitian kuantitatif dan kualitatif, biasakan hidup penuh integritas dan mandiri sehingga dapat berkontribusi menjadi bagian dari peneliti yang bertanggung jawab, kreatif dan menjadi pembelajar sepanjan hayat.
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Setelah membaca kegiatan pembelajaran dalam modul ini apakah Anda memperoleh pengetahuan baru, yang sebelumnya belum pernah Anda pahami, apakah materi yang diuraikan mempunyai manfaat dalam mengembangkan profesionalisme, apakah materi yang diuraikan mempunyai kedalaman dan keluasan yang Anda butuhkan sebagai guru. Setelah Anda membaca kegiatan pembejaran dalam modul ini rencana tindak lanjut apa yang akan Anda lakukan?
Kembangkan lebih lanjut pelaksanaan nilai-nilai karakter agar dapat menjadi seorang individu yang bertanggungjawab, serta dapat memberikan suri tauladan kepada peserta didik.
142