BAB III: METODE PENELITIAN
F. Rancangan Penelitian
PTK dilaksanakan melalui proses pengkajian berdaur, pada pelaksanaannya terdapat beberapa kegiatan yang terangkum dalam beberapa siklus. Adapun siklus yang akan dilaksanakan adalah pra siklus, siklus 1, dan siklus 2 yang akan dijabarkan sebagai berikut:
1. Pra Siklus
Pra siklus merupakan pembelajaran sebelum dilakukan tindakan. Sebagai
study pendahuluan yaitu segala sesuatu yang dibutuhkan sebelum penelitian
diperlukan dokumen dan informasi pada pembelajaran sebelumnya, yang terdiri atas tiga hal yaitu paper atau dokumen, Person, dan Place.66
Untuk memperoleh data tersebut peneliti mendatangi sekolah untuk meminta ijin penelitian, dalam hal ini peneliti menemui kepala sekolah MTs Darul Ulum Purwogondo Jepara, yaitu Bapak Nor Wahid. Untuk memperoleh data atau informasi mengenai permasalahan dalam pembelajaran matematika peneliti melakukan wawancara kepada guru mata pelajaran matematika kelas VIII A. Setelah mendapatkan informasi mengenai permasalahan yang ada dalam pembelajaran matematika peneliti menganalisis dan memberikan solusi sesuai dengan masalah yang ada. Untuk mengetahui apakah solusi yang diberikan oleh peneliti merupakan solusi yang tepat, maka peneliti melakukan penelitian mengenai pembelajaran tersebut.
Kemudian untuk mempersiapkan penelitian, peneliti menyusun instrumen penelitian dengan dibimbing oleh dosen pembimbing. Setelah semua instrumen siap baru dilakukan penelitian. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dengan dua siklus, yaitu siklus 1 dan siklus 2. Adapun siklus yang dilaksanakan akan diuraikan sebagai berikut:
66
2. Siklus 1
Pada siklus 1 yang dilaksanakan dalam penelitian tindakan kelas ini dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi yang akan dijelaskan sebagai berikut:
a. Perencanaan
1) Menyiapkan rencana pembelajaran dengan materi pokok luas permukaan prisma tegak.
2) Menentukan kolaborasi dengan guru matematika kelas VIII A Bapak Abdurokhman, dan guru matematika kelas VII A Ibu Mufarihah di MTs Darul Ulum Purwogondo Jepara.
3) Merancang pembelajaran dengan menggunakan alat peraga melalui model ROPES (review, overview, presentation, exercise, summary). 4) Menyiapkan LK dan soal latihan, PR serta tes akhir siklus I, beserta
jawaban dan penilaiannya. LK (lembar kerja) digunakan sebagai sumber belajar dan lembar untuk diskusi.
5) Menyiapkan alat peraga luas permukaan prisma tegak.
6) Menyusun lembar penilaian tugas dan nilai tes akhir siklus, serta lembar observasi aktivitas baik untuk peserta didik maupun untuk guru. Observasi dilaksanakan sampai pertemuan kedua saja, karena pertemuan ketiga hanya memberikan tes akhir siklus I.
7) Menyiapkan pembagian anggota kelompok dalam diskusi. b. Pelaksanaan
Dalam proses pelaksanaan guru dan peserta didik melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang disusun oleh peneliti. Dalam hal ini guru matematika kelas VIII A sebagai pelaksana jalannya pembelajaran. Adapun langkah-langkah pembelajaran dengan menggunakan alat peraga melalui model pembelajaran ROPES (review, overview, presentation, exercise, summary), pada siklus 1 dilaksanakan sebagai berikut:
2) Guru membuka pembelajaran dengan salam. 3) Guru mengadakan presensi terhadap peserta didik.
4) Guru memberikan informasi awal tentang jalannya pembelajaran menerapkan model ROPES (review, overview, presentation, exercise,
summary), dan tugas yang harus dilakukan peserta didk secara singkat
dan jelas.
5) Guru memberikan apersepsi mengenai materi luas permukaan prisma tegak secara singkat. (overview).
6) Guru mulai mempraktikkan model pembelajaran ROPES (review,
overview, presentation, exercise, summary) dengan materi pokok luas
permukaan prisma tegak.
7) Guru memberitahu peserta didik mengenai kelompok. Masing-masing kelompok beranggotakan 6-7 orang.
8) Guru memberikan fotokopian Lembar Kerja (LK), beserta alat perga prisma tegak. Melalui LK dan menggunakan alat peraga peserta didik mengamati, menyusun dan menganalisis pernyataan-pernyataan.
9) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok (presentation). 10) Guru memberikan latihan kepada peserta didik (exercise).
11) Guru bersama peserta didik menyimpulkan apa yang telah dipelajari
(summary).
12) Guru memberikan tugas rumah berupa PR, untuk dikumpulkan.
13) Guru memberikan tes evaluasi siklus I sebagai tes akhir siklus I dan juga sebagai evaluasi tahapan pertama.
c. Pengamatan
1) Selama proses pembelajaran untuk mengamati keberhasilan pembelajaran dilakukan oleh observer penelitian yaitu guru matematika kelas VII A Ibu Mufarihah dibantu peneliti melakukan pengamatan dengan mencatat hambatan-hambatan yang ada dalam pembelajaran serta melakukan pengisian lembar observasi yang ada, yaitu lembar untuk mengamati aktivitas peserta didik dan aktivitas
guru, apakah sudah berhasil atau belum, jika belum berhasil, peneliti mencatat permasalahan yang menghambat dalam proses pembelajaran itu.
2) Pemahaman konsep luas permukaan prisma tegak serta penguasaan materi yang dilihat dari hasil tes akhir.
d. Refleksi
Secara kolaboratif guru kelas matematika kelas VIII A dan peneliti menganalisis dan mendiskusikan hasil pengamatan. Selanjutnya membuat suatu refleksi mana yang perlu dipertahankan dan mana yang perlu diperbaiki untuk pelaksanaan siklus 2 nantinya serta membuat simpulan sementara terhadap pelaksanaan siklus I.
3. Siklus 2
Untuk pelaksanaan yang dilaksanakan pada siklus 2 secara teknis sama dengan siklus 1. Langkah-langkah dalam siklus 2 ini yang perlu ditekankan dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi adalah sebagai berikut:
a. Perencanaan
Perencanaan yang dilakukan pada siklus 2 ini pada dasarnya sama yang dilakukan pada siklus I. Berdasarkan hasil refleksi siklus I baik yang berkaitan dengan guru, peserta didik, ataupun perangkat diadakan perencanaan ulang yang didasarkan pada refleksi di siklus 2.
b. Pelaksanaan
Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah disiapkan oleh peneliti dan direvisi berdasarkan evaluasi pada siklus I adapun langkah-langkah model pembelajaran ROPES sama dengan langkah-langkah pelaksanaan model pembelajaran ROPES pada siklus I. Adapun sub materi yang akan dipelajari pada siklus 2 adalah luas permukaan limas tegak.
Selama kegiatan pembelajaran berlangsung observer penelitian yaitu guru matematika kelas VII A Ibu Mufarihah dibantu peneliti mengamati dan mencatat hasil dalam lembar observasi yang digunakan sebagai dasar refleksi siklus 2 dipadukan dengan hasil evaluasi.
d. Refleksi
Refleksi pada siklus ke 2 ini dilakukan untuk penyempurnaan pembelajaran dengan menggunakan alat peraga melalui model pembelajaran ROPES (review, overview, presentation, exercise, summary), yang diharapkan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar yang menumbuhkan sikap positif terhadap mata pelajaran matematika.
G. Teknik Pengumpulan Data