17
TEMA KEBUDAYAAN
TAJUK Kuih-muih Melayu
FOKUS UTAMA
Standard Kandungan
3.3 Membina dan menulis perkataan, frasa, dan ayat dengan
betul. Standard
Pembelajaran
3.3.1 Membina dan menulis perkataan dan frasa dengan cara yang betul dan kemas.
OBJEKTIF
Pada akhir pengajaran, murid dapat:
i. Membina dan menulis frasa dengan cara yang betul dan kemas.
ii. Membaca dan memahami frasa dalam ayat majmuk dengan sebutan dan intonasi yang betul.
PENGISIAN KURIKULUM
i. Ilmu: Kajian Tempatan dan Kemahiran Hidup
ii. Nilai: Membantu, berdikari, rasional, menghormati, menghargai
iii. KBT/EMK: TMK dan konstekstual
SISTEM
BAHASA Tatabahasa: Kata kerja, kata hubung
MEDIA Kad gambar, lembaran kerja
B
18
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
AKTIVITI EMK/PENGISIAN
KURIKULUM CATATAN
Mengenal pasti makanan tempatan
a. Empat orang murid diminta merasa makanan sambil mata ditutup dan meneka makanan tersebut.
b. Guru mencatatkan nama makanan yang
disebut murid di papan tulis/powerpoint. Murid diminta menyatakan perkataan sepunya dalam frasa (pisang).
Ilmu: Kajian Tempatan Kemahiran Hidup Nilai: Rasional EMK: TMK KBKK: Menjana idea Konteks:
Makanan dalam kehidupan serta proses menyediakan makanan
Soalan:
Apakah makanan yang
dirasa tadi? (pisang goreng)
Mengapa kamu kata itu
pisang goreng?
Apakah persamaan dan
perbezaan pisang goreng dengan pisang rebus?
Mengapakah rasa
makanan tersebut berbeza?
Membina frasa
a. Guru menaip perkataan pisang dan
membimbing murid menaip perkataan lain untuk mengembangkan perkataan pisang menjadi frasa.
Selepas perkataan: pisang emas,
pisang rebus, pisang goreng
Sebelum perkataan: kerepek
pisang, anak pisang, daun pisang.
b. Murid diminta membuat perbincangan
dalam kumpulan tentang perkataan dengan frasa dan membuat
kesimpulan dari beberapa aspek seperti persamaan, perbezaan dan kekeliruan konsep frasa dalam Bahasa melayu.
Frasa
peluasan kata nama)
Kosa kata
ABM: Kuih, Lampiran 1 (gambar/slaid komputer) [Selepas perkataan
dikembangkan – induksi]
a. Apakah kata inti bagi frasa tersebut?
b. Bagaimanakah cara
mengembangkan perkataan kepada frasa?
c. Apakah perbezaan antara perkataan dengan frasa?
Punca permasalahan:
d. Bolehkah perkataan
menjadi frasa? e. Bolehkah frasa lebih
19
AKTIVITI EMK/PENGISIAN
KURIKULUM CATATAN
c. Guru memaparkan gambar dan
meminta murid mengembangkan perkataan kepada frasa secara berpasangan. Contoh gambar udang, ayam, kacang dan ubi
d. Wakil kumpulan menulis frasa dalam powerpoint. Guru dan murid membin-cangkan ketepatan ejaan, kemudian murid lain menyalin frasa dalam LPG 1.
Pengukuhan pembinaan frasa
a. Guru dan murid berbincang tentang
gambar proses memasak dan mencatatkan perkataan berkaitan dengan gambar.
b. Guru membimbing murid menaakul
untuk mengenal pasti dan menyatakan aktiviti yang terdapat dalam gambar yang dipamerkan. Contoh soalan yang membolehkan murid menaakul:
i. Alat ini dinamakan pengukus maka aktivitinya mengukus. Jika alat ini dinamakan pengisar apakah aktiviti yang sesuai untuk alat ini.
ii. Mengapa kuih dibakar tidak terus
ke dalam api seperti membakar sampah?
iii. Mengapa bila menggoreng, kita
perlu menggunakan minyak?
iv. Apakah perbezaan antara merebus
dan mengukus?
c. Murid bergilir-gilir membuat latihan
melengkapkan frasa pada skrin komputer berdasarkan gambar. d. Murid menulis frasa tersebut ke dalam
buku latihan yang disediakan.
Ilmu:
Kemahiran Hidup Nilai: berdikari
Lampiran 2: Gambar proses memasak.
20
AKTIVITI EMK/PENGISIAN
KURIKULUM CATATAN
Pentaksiran
a. Murid melengkapkan ayat dialog dengan menggunakan frasa yang sesuai. KBT:KB- menganalisis Lampiran 3 Pentaksiran Pemulihan
a. Guru membimbing murid melengkapkan frasa berpandukan gambar dengan perkataan yang sesuai.
b. Murid membaca frasa yang telah dibina.
Ilmu: Kajian Tempatan
Lampiran 4 Pemulihan
Pengayaan
a. Murid melengkapkan ayat dengan menggunakan perkataan sendiri dan frasa.
Nilai: berdikari Lampiran 5
Pengayaan
Rumusan
a. Guru dan murid berbincang tentang kepentingan menjaga kebersihan semasa menyediakan makanan menggunakan ayat yang ada frasa yang mereka tahu.
Nilai: Kebersihan Membantu Soalan: Mengapakah makanan kebanyakannya perlu dimasak? Mengapakah sesetengah makanan menyebabkan keracunan walaupun telah dimasak?
Apakah langkah penjagaan
kebersihan sebelum, semasa dan selepas memasak?
Mengapakah remaja perlu
21
Aktiviti 1
Te ka a p a ka h a ktiviti a p a ya ng te rd a p a t d a la m g a mb a r.
22 me ng uli La m pira n 2
1.
a ir. 2. b a wa ng . 3. te pung . 4. kuih. 5. ka ripa p. Le ng ka p ka n fra sa d i b a wa h b e rd a sa rka n g a mb a r d a n p e rka ta a n ya ng d ib e ri d e ng a n me na ip p e rka ta a n te rse b ut. me ng hiris me ng g o re ng me nje ra ng me ng ukus23 La m pira n 3 Pe nila ia n Ib u : Dini, b o le hka h to lo ng ib u se d ia ka n b a ha n-b a ha n me mb ua t na si le ma k ? Pa stika n ke rja Dini : Ba ikla h ib u, __________________________ a ka n me mb a ntu ib u. sa ya da n a dik Ib u : Se b e lum me no lo ng ib u, p a stika n ka mu me nc uc i ta ng a n d e ng a n b e rsih sup a ya ____________________ _________________. sa m b il m e nde ng a r ra dio
Adik : Ka ka k, b o le hka h a d ik me mb a ntu ib u _____________ ___________________________?
a g a r da pa t m e ring a nka n
Dini : Bo le h, te ta p i ________________________ ka mu sia p . m a ka na n tida k
te rc e m a r Adik :
Ka ka k, ke na p a kita me sti me no lo ng ib u?
Dini : Kita p a tut me no lo ng ib u _____________________
________________ b e b a nnya .
Adik : O h, b e g itu!
Le ng ka p ka n d ia lo g d i b a wa h d e ng a n me ng g una ka n fra sa ya ng d ib e ri.
24
La m pira n 5 Pe m uliha n
Ba c a da n le ng ka pka n fra sa de ng a n ka ta ke rja b e rda sa rka n g a m b a r.
Aktiviti ini untuk murid yang belum mencapai standard pembelajaran sahaja.
________le m a ng
____________ la uk
____________ke k
____________a ir ____________ kuih
25 La m pira n 6 Pe ng a ya a n da n sa m b il
1 Ad ik tid a k suka ___________________ka rip a p .
2 Rini me mb e li se b ung kus na si le ma k d a n ___________________________.
3 Aya h ma ka n kuih ko c i sa mb il _____________________________________.
4 Sa iful suka ma ka n kuih ke ria ke ra na _______________________________
5 Ka ma lina _____________________________________ untuk ke lua rg a nya .
n n daa n
ma ka n kuih sa m b