suruh evaluasi. Eh, oh pertamanya saya ditanya dulu apa yang kamu rasain? Kamu ngerasa kurang apa ngrasa bagus? Kalo kurang, kurang dimana? Kalo bagus, bagusmu apa? Saya, setelah saya ngomong baru. Ya, ok! Ada beberapa yang kena. Dosen A bilang seperti itu, lalu saya diberikan kertas itu. Na, setelah saya diberikan kertas itu, saya suruh baca.. “Itu dari saya. Na, ok S1,
sekarang letakkan dulu, dengarkan saya”. Baru dosen A ngomong, “nanti silakan kamu baca lagi kalo mau nganu.”..bilang gitu. Kalo mau dipelajaari lagi, baru dosen A ngomong, jadi secara tertulis dan secara oral dengan step
yang seperti tadi; saya sebutkan tadi.
RS : Itu dikasinya berarti setelah kalian ngajar atau?
S1 : Masalahny ada perbedaan. Kalo khusus, kayanya waktu itu cuma barengan saya aja, ber 3 itu, yang setelah ngajar, jadi setelah jam 6 selese itu, jam … hari itu hari Jumat apa ya, ya hari Jumat, ya jam 6 selese tu ya. Anak - anak dibawa ke, yang mengajar hari itu langsung ke common room, langsung diberikan feedback. Na, tapi setelahnya, kemudian ada selang sehari atau 2 hari. Eee.. biasanya kalo hari Senen, Rabunya, Rabunya ada jam ktemuan siang itu ketemu. Jadi bertiga dan dosen A. Na, pertama feedback nya jadi feedback
dberikan secara grup, lalu secara personal.
RS : Ow gitu y. Berarti dengan detail, sama written, juga sama oral. Oralnya tu yang bener - bener detail, jadi khusus per orang gitu ya?
S1 : Iya.
RS : Terus menurutmu feedback yang dikasi dosen A tu gimana? Bikin kamu gimana? Apa semangat? Atau malah jadi, ah apa sih?
S1 : Oh, semangat - semangat. Justru feedback, setiap kali di feedback tu saya seneng soale kan kliatan gitu ya, kita diperlihatkan punggung kita sendiri istilahnya kan seperti itu dan itu memacu saya untuk improve memang.
RS : Oiy, ya, memancing ya? Terus kan uda dapat feedback ya, terus pas
teaching ke-2, kamu ngerasa sukses ga?
S1 : Teaching ke-2 sukses ya, itu ngerasanya ya, meskipun kesalahan di yang pertama itu dah ada yang sudah diperbaiki, ada yang masi kurang, jadi uda ga salah tapi masih kurang gitu lho. Masi ada kurang sana sini, tentunya memang seperti itu karena pengalaman mengajar kan hanya di Microteaching, hanya total 3 kali itu sudah termasuk dengan final nya, jadi ya masi ada kekurangan. Tapi ya saya merasa sukses dan itu lebih baik karena saya melakkan progress test 1 setelah itu final test nya dulu kelas Sr. Rachel di bawah sehingga saya ssudah ngerti lahannya. Yang kedua, di yang kedua, saya terapkan, dari yang final test tu saya terapkan sehingga bisa lebih sukses. Gitu. RS : O gt. Kamu ngerasa sukses, berarti feedback itu membantu kamu ya, dari
S1 : Oy, iya. Lho justru saya tu mengantisipasi, mengimprovisasi mengajar itu dari feedback. Sebelum, sebelum ngajar, ya tentu saya jentrek dulu feedback
ny. Tak tak liat lagi dimana saya kurangnya dan itu berpengaruh pada teknik saya. Gitu lho. Ritme ngajarnya, jadi ketemu gitu kan, dipaparkan, dijadiin pedoman.
RS : Berarti feedback nya itu menurutmu dah pas gitu ya. S1 : Pas, lebih dari cukup.
RS : Berarti menurutmu feedback nya tu dah, dah cukup lah segitu, tu dah cukup banget ya.
S1 : Iya.
RS : Berarti dah detail gitu ya. S1 : Iya.
RS : Terus kalo dari caranya, cara memberikannya kan oral written; gini – gini, habis tu setelah ini, menurutmu tu piye, membantu apa gimana? Ssudah cukup belum? Apa perlu ada metode lain dengan cara pemberian feedback
nya?
S1 : Menurut saya itu ssudah bagus, karena disana tidak hanya dosen A
memberikan, tapi disana terjadi diskusi. Jadi ada mahasiswanya juga, ngomong balik gitu. “Bu, menurut saya, saya masih kurang disini, ibu liat ga?”. “Oiy kamu kurang distu. Ada yang liat ga?” Yang lain, “Liat..o saya liat bu, dia emang kurang disni.” Oia, kalo kaya gitu, itu caranya dsni”. Ya, jadi ada dialog juga. Itu yang bikin jadi komplit gitu lho. Jadi uda, o ya ud, emang kemaren saya ngajar kurangnya ini, lebihnya ini. Dan itu betul - betul saya pegang betul, gitu lho, karena teman - teman jg melihat, gitu kan, memberi masukan juga. RS : Jadi itu diskusi kamu,teman - teman dengan dosen A, y?
S1 : Ya.
RS : Oy, jadi seperti itu. Berarti dah pas ya, tapi kamu ada ga saran untuk dosen - dosen gimana biar feedback itu membantu mahasiswa untuk berubah untuk improve, saran - saran laen?
S1 : Ehm, menurut saya ya dipermudah saja itu pemberian, mungkin feedback
bisa dilakukan dengan ini..e.. lain wktu.. dilakukan, memang itu waktunya lebih panjang ya, memang memakan waktu lebih banyak, kalau dengan nyetel videonya. Haa, kan ada videonya, na itu mungkin dengan nyetel video nya. Karena seringkali kalo feedback yang langsung, yang dialog seperti ini, itu kendalanya adalah satu, dimna dosen A tu ga patio inget. Ya bener kan, kita juga, kita juga tidak patio inget, jadi tidak sampai sedetail – detailnya, barangkali ada hal yang luput, barangkali, tapi se sejauh ini saya pribadi, saya inget semua ngajar saya dan yang dikatakan dosen A memang ada semua dan tidak ada yang kurang, itu saya pribadi. Tapi lebih baik, saran saya mungkin, mungkin besok - besoknya feedback bisa dilakukan setelah misalnya video itu
diputar ulang. Gitu. Jadi itu akan ada proses, apa ya. Pendalaman dan pemahaman yang lebih lagi. O ya, heeh, waktu itu saya gini - gini, ngeliat langsung dan dosen juga lihat langsung, sehingga segala sesuatunya fresh gt lho. Setelah segala sesuatunya fresh, feedback nya itu bisa dilakukan lebih baik lagi, jadi kan sudah baik ini.
RS : Berarti itu waktunya setelah ngajar atau beberapa hari?
S1 : Setelah ngajar, kalo menurut saya ya, e selang, tidak usah lama - lama ya, sehari setelah ngajar aja langsung itu anak - anak berkumpul seperti tadi sistemnya, hanya sebelum feedback itu diberkan video itu disetel dulu, diputarkn satu – satu. O gni2, sehingga bisa saling belajaar gitu kan. Gitu. Kalo menurut saya, sarannya itu si.
RS : Oiy..ok2! ……
S1 : Feedback nya bagus si.. Terakhir itu ditanyain yang ngajar ini misalnya sapa, terus angkat tangan semua. Menurut kalian gimana, improve? Kalian dah
improve belum? Uda improve blm? Kalo sudah, improve nya dimana? Ada yang ngomong seperti ini. Ada satu anak ngomong seperti ini, “Menurut saya,
my teaching was, I have no improvement at all. “ Dia bilang gitu, tapi dosen A
bilang, “O, kalo kamu bilang no improvement at all, saya kira kurang tepat karena menurut saya, justru kamu tu yang paling improve di antara teman - teman mu.” Terus diomongi lagi si X, “Jadi, kamulah model teaching speaking
yang paling bagus.” , dia blg gt. Ada balance apa dijelasin satu - satu. Na, kamu merasa tidak improve kenapa, karena, karena si anak bilang, “Saya hanya melakkan apa yang teori suruh.” Gitu. Tapi pada kenyataannya, itu dalam prakteknya lebih baik gitu, dan justru dia adalah model. Jadi ini ya, itu karea dia mungkin melakkan apa yang teori suruh. Iya, ngeri ya, merasa biasa padahal. Ya itu, jadi feedback di ending kemaren tu ak suka banget. Soale banyak sing feedback nya secara klasikal dan itu masuk gitu lho, per ini jadi yang tadinya cuma ngajar listening speaking, tau tentang reading, dsb.Ya itu memang butuh waktu yang lama, ya itu gapapa sih, pada ga keberatan karena emang dapatnya bagus.
RS : Kalian ini berarti tambah kelas ya. Maksudnya ini kan dah selese terus tambah kelas sendri khusus untuk ngasi feedback gt?
SI : Heeh, 1 jam setengah. RS : Yang pertama pun gitu ya? SI : Iy, dilegakke.
RS : Berarti ada satu hari khusus untuk feedback gitu ya.
SI : Iya,memang dan itu beda - beda kan per kelompok, kn 3-3-3. Yang mengenai feedback dari temen - temen tu yang ga ini, justru malah dalem y. Kalo dari dosen A doing, dosen A, e nilainya dari segi apanya..temen - temen tu
liat sampe detail - detail nya, tmbahan khusus, per kelompok. Dari temen - temen dalem. Na sering kali yang ditanyakan anak - anak tu feedback dari temen-temen nya sendiri tu. Bu, kok si ini bilang kaya gini - gini, bener ga si ,bu? Ibu liatnya gimana? Ibunya nanggepin. Kaya waktu itu, ak contoh e gampang ae, ada temenku bilang, ak terlalu diem di dpn, gitu. Di kelas
speaking gitu kan terlalu diem anteng, maksudnya.. dia, si anak, temenku ini mintanya jalan – jalan, tapi dikelasnya Sr. Rachel, kalo ak jalan - jalan dimarahi gitu lho. Itu sebabnya ak menerapakan metode yang sama. Secara tempatnya berbeda, proses pengajarnya berbeda, sehingga jadi ya itu yang dikembalikan juga berbeda. Gitu si.
RS : Ok! Thank You..
2. Code : S2 (Student 2)
Class : D
Lecturer : A
Interview topic : Perception Interview Date of Interview : May 22th 2010 Interviewer ID : RS
Transcriber : Riskisari Restuningtyas RS : Kalo di kelas Micro praktek yang ngajarnya berapa kali? S2 : 2, 3, 3x. Ga jadi latian terus USIP, terus final.
RS : Waktu yang di USIP tu kamu ngerasa sukses ga?
S2 : Ga, kenapa ya, karena masi belum ada masukan jadi yang saya anggep bener itu ternyata salah.
RS : Terus feedback apa yang kamu dapaet setelah ngajar? S2 : Maksudnya feedback?
RS : Maksudnya apa ajaa? Tentang gesture mu mungkin, tentang Lesson Plan
mungkin? Tentang performance mu?
S2 : Semua ada, terutama dari dosen saya itu ada dari apapearance,
performance trus segala kesalahan – kesalahan, dia kasi tau. RS : Misalnya apa? Lebih detail?
S2 : Ya kaya grammar error, terus e sikapa - sikapa yang saya lakukan tanpa dasar itu. Ya kaya, garuk - garuk kepala terus membelakangi itu (observer di ruang observasi). Ya, ya sama, cuma grammar – grammar, pronun, trus ya kaya gitu lah.
RS : Terus itu feedback nya diberi dalam bentuk apa? Tertulis apa oral? S2 : Dua – dua nya.
RS : Jelaskan.
S2 : Dua – dua nya saya dapaet. Yang tertulis itu dari lembar observer itu,
lecturer saya ngasi juga, terus setelah e..e setelah apa, setelah kelas, setelah
practice, saya dibawa ke common room, saya dikasi feedback secara oral and
mendetail.
S2 : Setelah selese kelas.
RS : Setelah selese kelas, berarti itu ada waktu tersendiri, apa gimana? S2 : Ada waktu tersendiri.
RS : Terus e, kalo, kan kamu dah dapaet feedback, menurutmu feedback nya gimana?
S2 : Feedback nya cukup ya, sudah bagus, soalnya, dah sangat bagus lah buat saya sndiri, karena itu ssudah mengandung koreksi, terus saran kritik dan segala macem sudah ada disitu.
RS : Berarti istilahnya kamu termotivasi ga?
S2 : Ya termotivasi, sangat termotivasi dengan feedback itu.
RS : Kemaren kan dah dapaet feedback, terus ngajar yang kedua sukses, ngerasa sukses ga?
S2 : Saya rasa lebih sukses. RS : Kenapa?
S2 : Y karena saya merasa lebih PD karena saya yakin kesalahan - kesalahan yang kemaren ga saya ulang lagi. Dah tau kesalahannya terus ya, gitu si intinya saya lebih PD dengan kemaren feedback yang diberikan dan saya menghindari segala yang, yang uda dikasi kemaren di feedback. Itu aja.
RS : Berarti kamu dari gesture nya juga berubah? Yang berubah apa ajaa? S2 : Ya saya liat ya dari cara saya mengajar, saya lebih tenang terus dari persiapan, seharusnya saya lebih mempersiapakan kemarin, tapi ada kesalahan kemaren, ksalahan teknis sebetulnya, ya itu aja, Mbak.
RS : Terus feedback nya yang dari pertama itu sangat mempengaruhi atau biasa ajaa atau?
S2 : Sangat mempengaruhi, sangat mempengaruhi.
RS : Terus menurutmu feedback nya cukup uda tentang itu ajaa? Yang uda kemaren dosen A kasi tu menurutmu uda cukup apa masi ada yang kurang? Perlu ada tambahan apa feedback nya?
S2 : Saya kira ssudah cukup? Uda OK?
RS : Kalo dari caranya sendiri, maksudnay penyampaiannya, waktunya, dalam bentuknya tertulis apa oral? Itu dah cukup juga?
S2 : Kalo saya bilang, dosen A itu paling top karena dia bisa milih waktu, situasi, itu tu pas banget; pas anget - anget nya. Terus dia milih tempatnya ya di
common room yang sepi, yang intim gitu lho, yang lebih intim, terus apa ya? Ya itu dia cara menyampaikannya juga ramah, terus ya sabar, pelan – pelan, ga nusuk di hati gitu lho.
RS : Ada saran ga untuk dosen - dosen, dosen2 Micro kedepannya gimana biar kalian tu merasa terbantu dan bisa berubah.
S2 : Lebih baik kalo saran buat dosen - dosen yang lain, tirulah dosen A
karena, dosen A itu kalo kasi feedback enak sekali.
RS : Ok! Thank you! Terus ini, mana ya, ini kan kamu jawabnya, the feedback from the lecturer is more reliable, kenapa neutral kamu jawabnya? Alesannya apa?
S2 : Karena yang punyanya dosen itu, kasi sebab – sebabnya jelas. Ya dia ga cuma ngasi, misalnya menyalahkan gitu, ga dan menyalahkan, o iki salah. Dia tu menjelaskan, o kamu tu salah, salahnya disni, dan kamu seharusnya seperti
ini. Na, itu kalo yang di peer, peer tu ga ngasi kaya gitu, biasanya cuma. O, iki salah, kowe elek, wes ngono thok.
RS : Berarti menurut mu teknik itu teknik terbaik? S2 : Iya. Iya, yang pernah saya temuin, ya dosen A itu. 3. Code : S3 (Student 3)
Class : D
Lecturer : A
Interview topic : Perception Interview Date of Interview : May 19th 2010 Interviewer ID : RS
Transcriber : Riskisari Restuningtyas
RS : Kalau di kelas tu praktek mengajar yang teman sekelas dah berapa kali? S3 : 2.
RS : 2x? S3 : Heeh.
RS : Itu test pertama sama kedua?
S3 : Test pertama trus sama final, yang kedua kan di kelas bawah. RS : Waktu pertama ngajar yang test pertama itu ngerasa sukses ga? S3 : Kalau dibandingin yang kedua…
RS : Ga, yang pertama.
S3 : Ga, ntar. Kalau dibandingin yang kedua, suksesan yang pertama soalnya lebih prepare.
RS : Kalau ga dibandingin sama test yang pertama, sukses ga? S3 : Ga. Hehehe.
RS : Kenapa?
S3 : E,ya kalau apa ya? Jadi kalau diliat tu, aku ya nervous jadi kan cuma fokus ke beberapa, cuma fokus ke satu sisi, yang sini ga.
RS : Terus feeback nya yang dikasih dari dosen A apa ajaa?
S3 : Waktu dikasi yang pertama, objective nya belum kena, soalnya aku dapat
writing; kan butuh waktu banyak itu. Tu time management nya, terus sama itu,
nervous nya itu jadinya ini kan, membelakangi apa ya, yang observasi itu. Terus sama banyak grammar, ngomongnya tu salah.
RS : Kalau masalah performance apa gitu, performance nya, gesture atau apa? S3 : Ya kalau gesture, keliatan aku mainin bolpen.
RS : Terus itu feedback nya dikasinya kapan? Pas kamu ngajar selese apa nunggu selese semua dulu?
S3 : Ga. Kalo yang itu, dua hari habis aku ngajar, itu baru dikasih soalnya waktunya mepet waktu itu.
S3 : Jadi kan yang ngajar tu kan tiapa anu 3 orang kan, tu langsung dikasi bareng smuanya, tapi satu persatu, tapi ya didepan ber-3.
RS : Berarti oral perorangan juga? S3 : Heeh.
RS : Terus habis itu menurutmu, feedback nya bikin kamu semangat apa bikin kamu, apa sih ki gitu?
S3 : Bikin aku semangat. Apa ya, nyadar, soalnya sampe detail - detail kaya gitu. Eh, ya ampun, ternyata sampe kaya sgininya, kaya gitu. Cuma ya selama ini ya belum ada perkembangan.
RS : Terus kalo dari, yang, kalo yang kedua ngerasa sukses ga setelah
feedback - feedback itu?
S3 : Ga. Soalnya, e, ya sebenarnya tu uda aku siapain, cuma aku ga terlalu liat ke Lesson Plan nya, jadi ternyata kan aku copy paste yang pertama, terus cuma aku ganti gitu kan. Ternyata ada beberapa tulisan yang dulunya writing, harusnya reading, yang kedua belum aku ganti. Terus, heeh trus pokoknya blm di edit gitu.
RS : Tapi dari feedback nya sendiri, ada yang kamu perbaiki ga, mksdnya? S3 : Ga.
RS : Kan kamu dapaet feedback. Terus yang kedua itu, feedback yang itu kamu pake untuk kamu berubah gitu apa ga?
S3 : E, apa ya, mungkin aku, ada si, aku lebih, lebih PD ajaa. Jadi apa ya? Kelas tu bisa ku handle, terus bias, ya istilahnya bisa senyum gitu lah. Cuma karena waktu itu ada kejadian apa si.. Kan seharusnya aku yang terakhir, eh, iya yang ngajar terakhir. Cuma terus ibunya bilang ga jadi, ak mggu dpn, soalny kan cuma 2. Terus ya sudah, kan agak down, terus habis tu, pas akhir2, habis temenku kan ada yang ga dating, yang ngajar, terus aku terus tiba - tiba, “dah, kamu sekarang, kamu jadi tampil sekarang.” Jadine rodho mumet. Heeh. RS : Oh, kaya gitu.
S3 : Iya jadine, aaaaa.. bad mood laah.
RS : Jadi kacau gitu, tapi kamu untungnya dah persiapan?
S3 : Kalau materi sudah, cuma jadi kan soalnya aku emang ga suka tak notes
gitu kan, emang ga suka, jadi cuma tak eling - eling.
RS : Tapi ya secara ga langsung feedback nya bantu kamu lah brubah, maksudnya masalah gesture and segala macem?
S3 : Iya sudah.
RS : Terus habis itu menurutmu feedback yang dikasi sama dosen tu sudah cukup, blum, segitu ajaa tentang itu gitu?
S3 : Kalo menurutku karena feedback nya dari kita performance kan cuma 2x, tu sebenarnya menurutku belum mencakup semua ya, soalnya mungkin lebih baik kalo misalnya pas di akhir kaya kemaren kan, akhir kelas gitu kan, itu kan
cuma dikasi secara umum kalau ini kaya gni, mungkin lebih detail kali. Maksudnya ehm, misalnya ini kemaren kurangnya ini, trus sama dengan siapa, ntar trus, maksudny piye ya, biar kita tau, kan kita ga tau kekurangan orang lain kan, ya mungkin kita juga apa ya, punya, tapi kemaren mungkin pas ga keliatan ajaa kaya gitu.
RS : Oya, trus kalo caranya sendiri maksudnya waktu sama pemberiannya caranya kaya gitu menurutmu sudah pas apa belum?
S3 : Kalo aku si kalo yang pertmaa dah pas, soalnya apa ya kan ada waktu sendiri tu lho, soalnya kalo yang kedua kemaren tu ga, dadakan gt. Kan ngasinya cuma 15 menit, habis tu 2 orang dikasi, kaya gitu, jadi cuma sekenanya ajaa, kalo yang pertama kan lama.
RS : Jadi kalo yang, emang kalo yang pertama ma yang kedua tu bedanya maksudnya lebih lama gitu?
S3 : Ga, feedback ny tu jadi diomongin secara lebih detail gitu lho, Mbak. RS : Kalau yang kedua ga terlalu?
S3 : Ga, cuma, ya uda kan kurangnya cuma ini. Sudah.
RS : Terus ada saran ga untuk dosen - dosen micro, besok kalo misalnya cara ngasi feedback dan feedback nya itu kamu ada saran apa?
S3 : Kalo secara general nya menurutku sudah baik ya, maksudnya sudah
detail tapi cuma mungkin ya itu tadi, jadi mungkin pas kelas terakhir gitu kan dikasi ga secara general tapi malah lebih detail lagi supaya semuanya tau. Kalo ga, videonya tu dikasi liat, kan kemaren rencana mau dikasi liat tapi ternyata ga kan. Dikasi liat trus ni lho kurangnya ini ini ini, kaya gitu.
RS : Sudah? Ga ada saran lagi? S3 : Ga.
RS : Ya uda, thank you ya.
4. Code : S4 (Student 4)
Class : E
Lecturer : B
Interview topic : Perception Interview Date of Interview : May 20th 2010 Interviewer ID : RS
Transcriber : Riskisari Restuningtyas RS : Kalo di kelas micro tu ngajarnya berapa kali?
S4 : Eee, 2x sama, iya 2x, eh lebih dheng, tergantung, soalnya kemaren ada beberapa kali per part, jadi di opening itu sendiri, terus ada delivering question
juga sendiri, kalo kira - kira antara 4 sampai 5.
RS : Kalo yang kelas teaching sendiri, maksudnya yang tiap orang bener - bener di depan jadi gurunya gitu berapa kali?
RS : Itu yang pertama ma final? S4 : E, iya.
RS : Terus berarti kamu dah ngajar progress test ke -1 ya? S4 : Heeh.
RS : Ngerasa sukses ga waktu itu?
S4 : E, ngga si, karena masi ada banyak kekurangan karena juga pertama kali juga kan, soalnya persiapannya juga kan ga terlalu mateng jadi ya.
RS : Habis ngajar tu dapet feedback ga?
S4 : Feedbacknya tu habis semuanya ngajar, jadi ga langsung hari itu tapi hari terakhir semuanya ngajar baru dikasi.