HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian 1.Lokasi Penelitian
1. Kegiatan Pembelajaran 1 dan 2
Kegiatan pembelajaran ini materinya adalah tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
a) Perencanaan
Rencana tindakan pada siklus II ini hampir sama dengan perencanaan pada siklus I. pelaksanaan siklus II akan dilakukan dengan memperhatikan hasil refleksi sebelumnya. Kendala-kendala yang dihadapi pada pelaksanaan siklus I diupayakan untuk diantisipasi. Berdasarkan refleksi pada siklus I maka pada tahap perencanaan tindakan siklus II, peneliti merancang tindakan
59
yang akan dilaksanakan, meliputi :
1) Peneliti dan guru sebagai kolaborator menyiapkan materi yang akan disampaikan kepada siswa.
2) Peneliti membuat kondisi kelas yang lebih menyenangkan agar siswa lebih senang dan aktif dalam proses pembelajaran.
3) Guru harus lebih menguasai cara penggunaan media kartu bilangan, agar dalam menyampaikan materi siswa dapat memahami.
4) Guru lebih melibatkan siswa agar dalam proses pemeblajaran siswa tidak sibuk ngobrol dengan temannya.
5) Guruharus memberikan pujian kepada siswa, agar siswa memiliki rasa percaya diri dalam mengikuti pembelajaran.
6) Guru memaksimalkan penggunaan media ketika proses pembelajaran sehingga siswa dapat lebih memahami materi.
60 b) Pelaksanaan tindakan II
Tahap melakukan tindakan antara lain : 1) Kegiatan awal
a. Siswa berdoa bersama
b. Siswa dikondisikan untuk siap mengikuti pembelajaran dengan meminta siswa memperhatikan guru dan tidak ngobrol dengan teman
c. Melakukan apersepsi dengan memperlihatkan media kartu bilangan “guru bertanya kepada siswa, anak -anak masih ingatkah dengan kartu ini dan apa namanya?” Sebagian siswa menanggapi pertanyaan dari guru dengan menjawab” media kartu bilangan. 2) Kegiatan inti
Pada kegiatan inti guru menjelaskan tentang materi operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat positif dan negatif, antara laian seperti berikut ini: a. 5 + (-2) =
61 b. -2 – ( -6) = 4
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan. Dengan tanya jawab siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran, sehingga materi yang disampaikan dapat dipahami, dan siswa dapat dengan cepat untuk mencobanya langsung di papan tulis.
3) Kegiatan akhir
Kegiatan penutup dilakukan dengan pelaksanaan evaluasi yang dilakukan oleh siswa dengan pengawasan guru untuk mengukur sejauh mana ketercapaian pembelajaran yang telah dilakukan secara individu. Setelah siswa selesai mengerjakan soal evaluasi, diadakan refleksi dan guru menyampaikan pesan moral kepada siswa, agar materi pembelajaran lebih bermakna dan bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari.
62 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% Siklus II Tuntas Belum Tuntas
Dari penjelasan pengerjaan soal evaluasi diperoleh nilai siklus II, seperti pada tabel berikut ini:
Tabel 7.Nilai Pencapaian KKM Siswa Siklus II Ketuntasan
Tuntas Belum Tuntas
24 (77%) 7 (23%)
Berdasarkan tabel di atas dapat dijabarkan sebagai berikut, dari 31 siswa sebanyak 24 (77%) sudah tuntas atau mencapai KKM. Terdapat sebanyak 7 ( 23%) belum tuntas atau belum mencapai KKM, dan rata-rata skor sebanyak 80,70. Untuk memperjelas pemaparan tabel di atas dapat dilihat pada diagram berikut ini:
Gambar 5. Diagram Pencapaian KKM Siklus II
Untuk mengetahui peningkatan kemampuan memahami operasi hitung dari siklus I ke siklus II, dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
63 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% Siklus I Siklus II Tuntas Belum Tuntas Tabel 8.
Daftar Nilai Pencapaian KKM Siklus I dengan Siklus II Ketuntasan Siklus I Siklus II T BT T BT 11 (35%) 20 (65%) 24 (77%) 7 (23%) Keterangan : T : Tuntas BT : Belum Tuntas
Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa pada siklus II mengalami peningkatan dari siklus I hal ini dapat dibuktikan pada persentasi ketuntasan siklus I meningkat menjadi 35%, sedangkan pada siklus II persentasi ketuntasan meningkat menjadi 77%.Untuk memperjelas tabel di atas dapat dilihat dalam tabel berikut ini :
Gambar 6.
64 c) Hasil Observasi Siklus II
Hasil pengamatan yang dilakukan oleh peneliti menunjukan bahwa pada pelajaran Matematika dengan menggunakan media kartu bilangan pada siklus II secara umum sudah berjalan dengan baik dan mengalami peningkatan dari pertemuan sebelumnya.
1. Aktivitas siswa
Observasi aktivitas siswa siklus I dilakukan dalam dua pertemuan, yaitu pertemuan 1 dan pertemuan 2. Pada pertemuan 1 saat guru menjelaskan materi pembelajaran dengan menggunakan media kartu bilangan siswa mendapatkan peningkatan yang berarti sangat baik sebab antusias pada saat guru menjelaskan materi.
Pada sub aspek selanjutnya siswa dikategorikan baik karena siswa sudah tertarik dengan media yang ditampilkan oleh guru pada saat proses pembelajaran. Pasa sub aspek selanjutnya belum terlihat dalam mendemonstrasikan media kartu bilangan, pada sub aspek selanjutnya siswa sudah tertarik dengan media yang digunakan sehingga siswa dapat memperhatikan guru saat menjelaskan.
65
Pada sub aspek selanjutnya siswa sudah menerima media kartu bilangan untuk dapat meyelesaikan soal yang akan diberikan guru, pada sub aspek selanjutnya siswa sudah mampu untuk belajar melalui diskusi, sub aspek selanjutnya siswa sudah menerima lembar kerja siswa, pada sub aspek berikutnya siswa sudah terlibat dalam menyelesaikan LKS dalam bentuk kelompok, sub aspek berikutnya siswa dengan percaya diri maju untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas, sub aspek selanjutnya siswa sudah mampu untuk menyimpulkan materi pembelajaran yang sudah dipelajarinya, pada aspek yang terakhir siswa mampu mengerjakan soal evaluasi yang diberikan guru.
d) Refleksi Tindakan
Hasil pengamatan yang dilakukan pada siklus II ini menunjukan bahwa siswa lebih aktif, antusias, dan serius dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.Pelaksanaan siklus II terlihat lebih menarik dari pada siklus I. hal ini terbukti dengan semakin meningktanya hasil evaluasi di akhir siklus II.
66
Peningkatan pada siklus II dengan media kartu bilangan ternyata memberikan hasil yang memuaskan sesuai dengan yang lebih direncanakan. Untuk mengetahui lebih jelasnya peningkatan kemampuan memahami dalam menyelesaikan soal dapat dilihat dari tabel berikut:
Tabel 9.
Daftar Nilai Kemampuan Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Ketuntasan
Pra Siklus Siklus I Siklus II T BT T BT T BT 7 (23%) 24 (77%) 11 (35%) 20 (65%) 24 (77%) 7 (23%) Untuk mengetahui lebih jelas peningkatan kemampuan memahami operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dapat dilihat dari diagram berikut ini :
Gambar 7
Diagram Peningkatan Kemampuan Memahami Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II
0% 20% 40% 60% 80%
Pra Siklus Siklus I Siklus II
Tuntas Series 2 Series 3
67 B. Pembahasan
Hasil penelitian yang dipaparkan di atas menunjukan bahwa adanya peningkatan kemampuan memahami matematika khususnya pada operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan media kartu bilangan.Media kartu bilangan ini membawa dampak positif dalam usaha meningkatkan aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran yang selama ini kurang menyenangkan.Dengan menggunakan media kartu bilangan, siswa dapat dengan mudah dan cepat dalam menemukan jawaban karena mereka menghitung dengan memasangkan kartu bilangan yang sudah disediakan oleh guru.
Penggunaan media kartu bilangan dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam kelas, dari siswa yang tadinya pendiam dan pemalu menjadi lebih berani karena mereka bisa menunjukan cara menyelesaikan soal dengan menggunakan media kartu bilangan secara cepat dan mudah. Hal ini sependapat dengan Sri Subarinah (2006:49) yang mengatakan bahwa Kartu Bilangan adalah alat yang digunakan sebagai pembawa informasi dan pemberi pesan kepada penerima pesan yang berbentuk persegi panjang yang terbuat dari potongan kertas karton yang berukuran 4 cm x 6 cm (atau lainnya yang penting kongruen) dan dibagi menjadi beberapa bagian sesuai dengan besarnya angka pada masing-masing kartu.
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (1996) media adalah alat atau serana untuk pembawa informasi dari pemberi pesan kepenerima
68
pesan.Informasi di sini berarti materi pelajaran, pemberi pesan adalah guru dan penerima pesan adalah siswa
Dengan menggunakan media kartu bilangan selama 2 siklus telah menunjukan peningkatan hasil belajar Matematika siswa kela IV SDN 3 Jarakan Bantul.Ini dibuktikan dengan adanya peningkatan kemampuan memahami operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dalam pembelajaran pada siklus I dan siklus II.
Hal di atas dapat dilihat dari meningkatnya kemampuan memahami operasi hitumh penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan jumlah siswa yang sudah mencapai KKM ≥65.Dari 31 jumlah siswa kelas IV selama penelitian semua hadir. Persentase ketuntasan pada pra siklus yaitu 23%, siklus I yaitu 35% dan siklus II 77% siswa mencapai KKM.
Berdasarkan observasi pada keaktifan siswa masih kurang, hal ini dikarenakan sebagian besar proses pembelajaran masih dikuasai oleh guru dan guru belum sepenuhnya menggunakan media pembelajaran yang ada. Setelah dilakukan tindakan hasilnya mulai terlihat ada peningkatan. Pada siklus I keaktifan siswa mulai terlihat, meskipun yang aktif sebagian besar siswa yang mempunyai keberanian, namun pada siklus II guru merencanakan untuk mengaktifkan siswa yang belum berani, dengan memberikan kesempatan bagi siswa untuk mengemukakan pendapat, agar siswa lebih aktif dan dapat meningkatkan kepercayaan diri pada saat proses pembelajaran berlangsung.
69
Berdasarkan hasil yang diperoleh dari siklus I sampai siklus II dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan media kartu bilangan dapat meningkatkan kemampuan memahami operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat pada siswa kelas IV SDN 3 Jarakan, Sewon, Bantul, Yogyakarta.