CONCLUSION AND SUGGESTIONS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Control class)
Satuan Pendidikan : SMP Sunan Bonang
Alamat : Perum Dasana Indah Bonang Blok SJ kec.Kelapa Dua Tangerang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII /II
Aspek/skill : Reading
Standar Kompetensi Membaca
Memahami makna dalam teks esei pendek sederhana berbentuk descriptive untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar
Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk descriptive dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Indikator
1. Memahami teks monolog dalam bentuk descriptive 2. Merespon teks monolog dalam bentuk descriptive
3. Mengidentifikasi kata kunci dalam teks monolog dalam bentuk descriptive Tujuan pembelajaran
1. Menemukan main idea (ide pokok) pada setiap paragraph 2. Mengidentifikasi kata kunci dalam teks tulis
3. Merespon tulisan sederhana dalam bentuk descriptive text Materi pokok dan uraian materi
Descriptive text
Descriptive text is text which tells what a person or thing is like.
The purpose is to describe and reveal a particular person, place, or thing. The generic structure of descriptive text are: identification and description.
description, the phenomenon is describing in parts, quality, or/and characteristic. Example of descriptive text
Taj Mahal
The Taj Mahal is the most extravagant monument built as a symbol of eternal enduring love. It is India’s most famous tourist attraction, situated on the banks of river Yamuna. Taj Mahal, India, is a mausoleum known as finest example of enchanting architecture and aesthetic beauty. Completed in 1653, it was built by the Empheror Shah Jahan in memory of his second wife, Mumtaz Mahal. If one wants to capture the beauty of the Taj, the glittering Taj in the moonlit night entices the viewer.
Metode dan strategi pembelajaran Metode : komunikatif
Strategi : two ways communication Langkah-langkah Kegiatan:
Kegiatan Awal
Greeting
1. Guru mengucapkan salam dan memberikan sapaan kepada siswa 2. Guru menanyakan kabar siswa
Motivation
Guru memberikan permainan Kegiatan Inti
Presentasi
1. Guru menjelaskan materi tentang descriptive text 2. Guru membagikan handout kepada siswa
3. Guru menuliskan kosakata yang dianggap sulit
Latihan
1. Guru meminta siswa untuk membaca handout yang telah diberikan 2. Guru meminta siswa untuk memahami text yang dibaca
3. Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan yang telah disediakan Kegiatan Akhir
Evaluasi
1. Guru memberikan soal latihan
2. Guru meminta seluruh siswa untuk mengumpulkan soal yang telah dikerjakan
3. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang telah disampaikan
Penilaian
1. Penilaian proses:
Dilakukan pada saat proses kegiatan belajar mengajar berlangsung 2. Penilaian hasil
Dilakukan saat siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan materi Instrumen : soal tes terlampir
Kriteria penilaian : tes berjumlah 20 butir soal berbentuk pilihan ganda Pilihan ganda diberi bobot nilai 1 untuk tiap butir soal
1 x 20 = 20
Kriteria penilaian dengan menjumlahkan jawaban yang benar dibagi dua Contoh:
Jawaban yang benar : 2 (20 : 2 = 10)
Tangerang, 2011
Mengetahui,
Guru Bahasa Inggris Peneliti
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Experiment class)
Satuan Pendidikan : SMP Sunan Bonang
Alamat : Perum Dasana Indah Bonang Blok SJ kec.Kelapa Dua Tangerang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII /II
Aspek/skill : Reading
Standar Kompetensi Membaca
Memahami makna dalam teks esei pendek sederhana berbentuk descriptive untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar
Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk descriptive dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Indikator
1. Memahami teks monolog dalam bentuk descriptive 2. Merespon teks monolog dalam bentuk descriptive
3. Mengidentifikasi kata kunci dalam teks monolog dalam bentuk descriptive Tujuan pembelajaran
1. Menemukan main idea (ide pokok) pada setiap paragraph 2. Mengidentifikasi kata kunci dalam teks tulis
3. Merespon tulisan sederhana dalam bentuk descriptive text Materi pokok dan uraian materi
Descriptive text
My friend Sarah
Let me describe my friend Sarah to you. She is twenty-five years old and she studies psychology in London. She is not English thought, in fact she was born in Australia.
least twice a week. She also enjoys riding her bike with her friends and playing for the university basketball team.
Exercise
1. The text above tells us about... 2. Sarah is…. Years old
3. Sarah studies….in London 4. Sarah plays … twice a week 5. Sarah was born in...
The answer key 1. Sarah 2. Twenty five 3. Psichology 4. Golf 5. Australia
Metode dan strategi pembelajaran Metode : Small Group Interaction Strategi : Three Phase Communication Langkah-langkah Kegiatan:
Kegiatan Awal
Greeting
1. Guru mengucapkan salam dan memberikan sapaan kepada siswa 2. Guru menanyakan kabar siswa
Motivation
1. Guru memberikan permainan
2. Guru memberikan pertanyaan tentang materi pada pertemuan sebelumnya Kegiatan Inti
Presentasi
1. Guru meminta siswa untuk membentuk lingkaran sesuai dengan kelompok masing-masing
2. Guru membagikan handout kepada siswa
Latihan
1. Guru meminta beberapa orang siswa untuk membaca handout yang telah diberikan
2. Guru meminta masing-masing siswa untuk memahami text yang dibaca 3. Siswa mendiskusikan text yang telah mereka baca
Evaluasi
1. Guru meminta masing-masing kelompok untuk menyimpulkan materi 2. Guru memberikan soal latihan
3. Guru meminta seluruh siswa untuk mengumpulkan soal yang telah dikerjakan
4. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang telah disampaikan
5. Guru mengakhiri pertemuan dengan salam Penilaian
1. Penilaian proses:
Dilakukan pada saat proses kegiatan belajar mengajar berlangsung 2. Penilaian hasil
Dilakukan saat siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan materi Instrumen : soal tes terlampir
Kriteria penilaian : tes berjumlah 5 butir soal berbentuk isian Setiap jawaban yang benar diberi bobot nilai 10 untuk setiap butir soal 10 x 5 = 50
Kriteria penilaian dengan menjumlahkan bobot nilai pada jawaban yang benar dibagi lima
Contoh:
Jawaban yang benar : 5 (50 : 5 = 10)
Tangerang, 2011
Mengetahui,
Guru Bahasa Inggris Peneliti
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Control class)
Satuan Pendidikan : SMP Sunan Bonang
Alamat : Perum Dasana Indah Bonang Blok SJ kec. Kelapa Dua Tangerang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII /II
Aspek/skill : Reading
Standar Kompetensi Membaca
Memahami makna dalam teks esei pendek sederhana berbentuk descriptive untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar
Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk descriptive dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Indikator
1. Memahami teks monolog dalam bentuk descriptive 2. Merespon teks monolog dalam bentuk descriptive
3. Mengidentifikasi kata kunci dalam teks monolog dalam bentuk descriptive Tujuan pembelajaran
1. Menemukan main idea (ide pokok) pada setiap paragraph 2. Mengidentifikasi kata kunci dalam teks tulis
3. Merespon tulisan sederhana dalam bentuk descriptive text Materi pokok dan uraian materi
Descriptive text
My friend Sarah
Let me describe my friend Sarah to you. She is twenty-five years old and she studies psychology in London. She is not English thought; in fact she was born in Australia.
twice a week. She also enjoys riding her bike with her friends and playing for the university basketball team.
Exercise
1. The text above tells us about... 2. Sarah is…. Years old
3. Sarah studies….in London 4. Sarah plays … twice a week 5. Sarah was born in...
The answer key 1. Sarah 2. Twenty five 3. Psichology 4. Golf 5. Australia
Metode dan strategi pembelajaran Metode : komunikatif
Strategi : three phase technique Langkah-langkah Kegiatan:
Kegiatan Awal
Greeting
1. Guru mengucapkan salam dan memberikan sapaan kepada siswa 2. Guru menanyakan kabar siswa
Motivation
Guru memberikan permainan Kegiatan Inti
Presentasi
1. Guru mengulang materi tentang descriptive text 2. Guru membagikan handout kepada siswa 3. Guru menuliskan kosakata yang dianggap sulit
Latihan
1. Guru meminta siswa untuk membaca handout yang telah diberikan 2. Guru meminta siswa untuk memahami text yang dibaca
3. Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan yang telah disediakan Kegiatan Akhir
2. Guru meminta seluruh siswa untuk mengumpulkan soal yang telah dikerjakan
3. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang telah disampaikan
4. Guru memberikan pertanyaan tentang descriptive text kepada beberapa siswa
5. Guru mengakhiri pertemuan dengan salam Penilaian
1. Penilaian proses:
Dilakukan pada saat proses kegiatan belajar mengajar berlangsung 2. Penilaian hasil
Dilakukan saat siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan materi Instrumen : soal tes terlampir
Kriteria penilaian : tes berjumlah 5 butir soal berbentuk isian Setiap jawaban yang benar diberi bobot nilai 10 untuk setiap butir soal 10 x 5 = 50
Kriteria penilaian dengan menjumlahkan bobot nilai pada jawaban yang benar dibagi lima
Contoh:
Jawaban yang benar : 5 (50 : 5 = 10)
Tangerang, 2011
Mengetahui,
Guru Bahasa Inggris Peneliti
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Experiment class)
Satuan Pendidikan : SMP Sunan Bonang
Alamat : Perum Dasana Indah Bonang Blok SJ kec. Kelapa Dua Tangerang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII /II
Aspek/skill : Reading
Standar Kompetensi Membaca
Memahami makna dalam teks esei pendek sederhana berbentuk descriptive untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar
Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk descriptive dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Indikator
1. Memahami teks monolog dalam bentuk descriptive 2. Merespon teks monolog dalam bentuk descriptive
3. Mengidentifikasi kata kunci dalam teks monolog dalam bentuk descriptive Tujuan pembelajaran
1. Menemukan main idea (ide pokok) pada setiap paragraph 2. Mengidentifikasi kata kunci dalam teks tulis
3. Merespon tulisan sederhana dalam bentuk descriptive text Materi pokok dan uraian materi
Descriptive text
Descriptive text is text which tells what a person or thing is like.
The purpose is to describe and reveal a particular person, place, or thing. The generic structure of descriptive text are: identification and description.
In identification, the phenomenon to be described is identifying. While in description, the phenomenon is describing in parts, quality, or/and characteristic.
Bedugul
Bedugul is the name of both a small city and mountain-lake resort area, which Balineses have long used for weekend retreats. Bedugul is located on the main an excellent base for walking trips around the lakes and surrounding hills. Bedugul is located in a high plateau at the center of the island. Cool air and mists are natural for the place. Bedugul is a resort in Bratan mountains, famous for its golf course; and also the Ulun Danu is an amazing temple, which seems to haave risen out of Bratan Lake 1.200 meters above the sea level. There are many water sports available here. They are boating, water skiing, and para sailing. When the heat and humidity are rising, why not escape to Bedugul.
Bali’s highland retreat has tucked into the crater of an extinct volcano 1400 metres above the sea level. Here three lakes provide everything for recreation to the water for springs, riverrs and rice fields below. Lush pine forests seem to create freshness in the air. Bedugul is known for the quality of its fruits, vegetables and flowers. There are severals places to stay near the lake and there are also an interesting temple, botanical gardens, an excellent golf course and a variety of activities on Lake Bratan itself.
Bedugul is a favorite place for Balinese family for weekend picnic. Bedugul is also a center of horticulture. We’ll find plenty of fruits and vegetables here. Here we find 3 of Bali 4 Lakes, Bratan, Buyan and Tamblingan. Bratan, the largest of the three is perfect place for water sports such as para sailing, motor boating, jet skiing, canoeing, etc. bedugul fertile soil also produces abundance of plants and trees, some of them formed rain forests with their exotic birds, monkeys and other creatures.
Questions
1. What is the text talking about?
2. What is the purpose of the writer in this text? 3. Where is Bedugul located?
4. What are the names of lakes in Bedugul? 5. What is Bedugul fertile soil produced? Answer Key
1. The text is talking about Bedugul
2. The purpose of the writer in the text is to describe the condition of bedugul 3. Bedugul is located on the main north-south road between Denpasar and
Singaraja
4. The names of lakes are Bratan, Buyan and Tamblingan
5. Bedugul fertile soil produced abundance of plants and trees, some of them formed rain forest with their exotic birds, monkeys and other creatures
Metode : Small Group Interaction Strategi : Three Phase Communication Langkah-langkah Kegiatan:
Kegiatan Awal
Greeting
1. Guru mengucapkan salam dan memberikan sapaan kepada siswa 2. Guru menanyakan kabar siswa
Motivation
Guru memberikan permainan Kegiatan Inti
Presentasi
1. Guru menunjuk beberapa orang siswa kedalam kelompok kecil
2. Guru memberikan pengarahan kepada siswa yang ada dalam kelompok tersebut
3. Guru membagikan handout kepada siswa
Latihan
1. Guru meminta beberapa orang siswa untuk membaca handout yang telah diberikan
2. Guru meminta siswa untuk memahami text yang dibaca secara berkelompok
3. Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan yang telah disediakan 4. Masing-masing kelompok berdiskusi tentang materi yang telah mereka
pelajari
Kegiatan Akhir
Evaluasi
1. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi 2. Guru memberikan soal latihan
3. Guru meminta seluruh siswa untuk mengumpulkan soal yang telah dikerjakan
4. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang telah disampaikan
5. Guru mengakhiri pertemuan dengan salam
Penilaian
1. Penilaian proses:
Dilakukan saat siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan materi Instrumen : soal tes terlampir
Kriteria penilaian : tes berjumlah 5 butir soal berbentuk essay Untuk setiap butir soal diberi bobot nilai 20
5 x 20 = 100
Kriteria penilaian dengan menjumlahkan jawaban yang benar dikalikan dengan bobot nilai
Contoh:
Jawaban yang benar x 20 (3 : 20 = 60)
Tangerang, 2011
Mengetahui,
Guru Bahasa Inggris Peneliti
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Control class)
Satuan Pendidikan : SMP Sunan Bonang
Alamat : Perum Dasana Indah Bonang Blok SJ kec. Kelapa Dua Tangerang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII /II
Aspek/skill : Reading
Standar Kompetensi Membaca
Memahami makna dalam teks esei pendek sederhana berbentuk descriptive untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar
Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk descriptive dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Indikator
1. Memahami teks monolog dalam bentuk descriptive 2. Merespon teks monolog dalam bentuk descriptive
3. Mengidentifikasi kata kunci dalam teks monolog dalam bentuk descriptive Tujuan pembelajaran
1. Menemukan main idea (ide pokok) pada setiap paragraph 2. Mengidentifikasi kata kunci dalam teks tulis
3. Merespon tulisan sederhana dalam bentuk descriptive text Materi pokok dan uraian materi
Descriptive text
Descriptive text is text which tells what a person or thing is like.
The purpose is to describe and reveal a particular person, place, or thing. The generic structure of descriptive text are: identification and description.
In identification, the phenomenon to be described is identifying. While in description, the phenomenon is describing in parts, quality, or/and characteristic.
Bedugul
Bedugul is the name of both a small city and mountain-lake resort area, which Balineses have long used for weekend retreats. Bedugul is located on the main an excellent base for walking trips around the lakes and surrounding hills. Bedugul is located in a high plateau at the center of the island. Cool air and mists are natural for the place. Bedugul is a resort in Bratan mountains, famous for its golf course; and also the Ulun Danu is an amazing temple, which seems to haave risen out of Bratan Lake 1.200 meters above the sea level. There are many water sports available here. They are boating, water skiing, and para sailing. When the heat and humidity are rising, why not escape to Bedugul.
Bali’s highland retreat has tucked into the crater of an extinct volcano 1400 metres above the sea level. Here three lakes provide everything for recreation to the water for springs, riverrs and rice fields below. Lush pine forests seem to create freshness in the air. Bedugul is known for the quality of its fruits, vegetables and flowers. There are severals places to stay near the lake and there are also an interesting temple, botanical gardens, an excellent golf course and a variety of activities on Lake Bratan itself.
Bedugul is a favorite place for Balinese family for weekend picnic. Bedugul is also a center of horticulture. We’ll find plenty of fruits and vegetables here. Here we find 3 of Bali 4 Lakes, Bratan, Buyan and Tamblingan. Bratan, the largest of the three is perfect place for water sports such as para sailing, motor boating, jet skiing, canoeing, etc. bedugul fertile soil also produces abundance of plants and trees, some of them formed rain forests with their exotic birds, monkeys and other creatures.
Questions
1. What is the text talking about?
2. What is the purpose of the writer in this text? 3. Where is Bedugul located?
4. What are the names of lakes in Bedugul? 5. What is Bedugul fertile soil produced?
Answer Key
1. The text is talking about Bedugul
2. The purpose of the writer in the text is to describe the condition of bedugul 3. Bedugul is located on the main north-south road between Denpasar and
Singaraja
4. The names of lakes are Bratan, Buyan and Tamblingan
5. Bedugul fertile soil produced abundance of plants and trees, some of them formed rain forest with their exotic birds, monkeys and other creatures
Metode : komunikatif
Strategi : three phase technique Langkah-langkah Kegiatan:
Kegiatan Awal
Greeting
1. Guru mengucapkan salam dan memberikan sapaan kepada siswa 2. Guru menanyakan kabar siswa
Motivation
Guru memberikan permainan Kegiatan Inti
Presentasi
1. Guru mengulang materi tentang descriptive text 2. Guru membagikan handout kepada siswa 3. Guru menuliskan kosakata yang dianggap sulit
Latihan
1. Guru meminta siswa untuk membaca handout yang telah diberikan 2. Guru meminta siswa untuk memahami text yang dibaca
3. Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan yang telah disediakan Kegiatan Akhir
Evaluasi
1. Guru memberikan soal latihan
2. Guru meminta seluruh siswa untuk mengumpulkan soal yang telah dikerjakan
3. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang telah disampaikan
4. Guru memberikan pertanyaan tentang descriptive text kepada beberapa siswa
5. Guru mengakhiri pertemuan dengan salam Penilaian
1. Penilaian proses:
Dilakukan pada saat proses kegiatan belajar mengajar berlangsung
2. Penilaian hasil
Kriteria penilaian : tes berjumlah 5 butir soal berbentuk essay Untuk setiap butir soal diberi bobot nilai 20
5 x 20 = 100
Kriteria penilaian dengan menjumlahkan jawaban yang benar dikalikan dengan bobot nilai
Contoh:
Jawaban yang benar x 20 (3 : 20 = 60)
Tangerang, 2011
Mengetahui,
Guru Bahasa Inggris Peneliti
APPENDIX VIII