Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : V / I
Pertemuan : Ke 6
Alokasi Waktu : 2 x 35’ ( tgl )
I. Kompetensi Dasar : 1.2. Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia.
II. Indikator : 1.2.6. Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Islam di Indonesia.
III. Materi Pokok : Tokoh-tokoh sejarah pada masa Islam di Indonesia. IV. Metode : Diskusi.
V. Kegiatan Pembelajaran ( KBM ) A. Kegiatan Awal :
1. Siswa membaca buku sumber ( IPS 5 ) tentang sejarah Islam dan membuat rangkumannya.
B. Kegiatan Inti :
1. Siswa berdiskusi tentang peranan tokoh-tokoh Islam di Indonesia. 2. Mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
3. Siswa yang lain memberikan komentarnya. C. Kegiatan Akhir :
1. Memperbaiki hasil diskusi. VI. Sarana dan Sumber Belajar :
A. Sarana : Gambar-gambar tokoh Islam. B. Sumber : Buku IPS 5.
VII. Penilaian :
Tes Lisan : Presentasi tentang peran tokoh Islam di Indonesia. VIII. Instrumen Penilaian :
II. Indikator : 1.2.7. Menjelaskan cara menghargai perjuangan para tokoh Hindu, Budha dan Islam di Indonesia.
III. Materi Pokok : Perjuangan para tokoh Hindu, Budha dan Islam di Indonesia. IV. Metode : Tanya jawab.
V. Kegiatan Pembelajaran ( KBM ) A. Kegiatan Awal :
1. Siswa melakukan wawancara dengan nara sumber yang ada di lingkungan siswa misal : Biksu, Pedande dll.
B. Kegiatan Inti :
1. Menyusun rangkuman dengan melihat gambar-gambar/film para tokoh Hindu, Budha dan Islam.
2. Berdiskusi bersama kelompoknya, bagaimana cara menghargai para tokoh tersebut. 3. Mempresentasikan di depan kelas berdasarkan wakil dari kelompoknya.
4. Teman lain memberikan komentarnya. C. Kegiatan Akhir :
1. Memperbaiki rangkuman yang telah ditulisnya. VI. Sarana dan Sumber Belajar :
A. Sarana : Buku IPS 5, gambar-gambar, film. B. Sumber : Nara Sumber.
VII. Penilaian :
Tes Lisan : Mempresentasikan cara menghargai tokoh pejuang. VIII. Instrumen Penilaian :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : V / I
Pertemuan : Ke 1
Alokasi Waktu : 2 x 35’ ( tgl )
I. Kompetensi Dasar : 1.3. Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya.
II. Indikator : 1.3.1. Mengidentifikasi kenampakan alam pada peta/atlas/globe dan media lainnya.
III. Materi Pokok : Kenampakan alam di Indonesia. IV. Metode : Diskusi.
V. Kegiatan Pembelajaran ( KBM ) A. Kegiatan Awal :
1. Siswa diberi kesempatan membaca buku IPS 5 atau buku referensi lain tentang kenampakan alam di Indonesia.
B. Kegiatan Inti :
1. Mempelajari peta/atlas/globe untuk mengidentifikasi kenampakan alam seperti : gunung, laut, lembah, ngarai, pantai, danau dll.
2. Membuat daftar kenampakan alam di Indonesia misal : pegunungan Bukit Barisan di Sumatra dll.
3. Mendiskusikan ciri-ciri kenampakan alam tersebut. C. Kegiatan Akhir :
1. Melengkapi daftar dengan buku sumber yang lain di perpustakaan. VI. Sarana dan Sumber Belajar :
A. Sarana : Buku IPS 5, peta/atlas/globe. B. Sumber : Buku perpustakaan.
VII. Penilaian :
Tes Tulis : Membuat daftar kenampakan alam. VIII. Instrumen Penilaian :
A. Lembar Siswa.
1. Isi tabel di bawah ini dengan kenampakan alam daratan !
No. Nama Pulau Pegunungan Gunung Dataran Rendah Tanjung
1. Pulau Jawa 2. Pulau Sumatra / Andalas 3. Pulau Kalimantan / Borneo 4. Pulau Sulawesi / Selebes 5. Pulau Papua / Irian Jaya
3. Pulau Kalimantan
4. Pulau Sulawesi
5. Pulau Papua
B. Lembar Penilaian.
No. Nama Siswa
Kenampakan Alam Daratan A Kenampakan Alam Perarian B Skor A + B 2 1. 2. 3. 4. 5. 6.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : V / I
Pertemuan : Ke 2
Alokasi Waktu : 2 x 35’ ( tgl )
I. Kompetensi Dasar : 1.3. Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya.
II. Indikator : 1.3.2. Mendeskripsikan keragaman kenampakan alam di Indonesia. III. Materi Pokok : Kenampakan alam di Indonesia.
IV. Metode : Tanya jawab. V. Kegiatan Pembelajaran ( KBM )
A. Kegiatan Awal :
1. Secara berkelompok siswa berdiskusi tentang keragaman kenampakan alam di Indonesia melalui peta/atlas/globe.
B. Kegiatan Inti :
1. Membuat daftar tabel kenampakan alam di Indonesia. 2. Mempresentasikan pekerjaannya kepada teman-teman. 3. Teman lain mengomentari hasil kerja.
C. Kegiatan Akhir :
1. Melengkapi pembelajaran hari ini dengan buku-buku perpustakaan. VI. Sarana dan Sumber Belajar :
A. Sarana : Peta Indonesia/globe. B. Sumber : Buku IPS 5.
VII. Penilaian :
Tes Lisan : Presentasi kenampakan alam sambil menunjuk pada peta Indonesia. VIII. Instrumen Penilaian :
A. Lembar Siswa.
1. Pernahkah kalian berdarma wisata ke puncak, ke pantai atau ke danau Toba, jika pernah ceritakanlah kepada temanmu tentang keindahan alam yang kamu saksikan ! 2. Lalu carilah di buku IPS mu termasuk kenampakan alam daratan ataukah perarian
dan sebutkan pula manfaatnya bagi kita ! B. Lembar Penilaian.
No. Nama Siswa Klasifikasi
II. Indikator : 1.3.3. Mengidentifikasi kenampakan buatan di Indonesia. III. Materi Pokok : Kenampakan buatan di Indonesia.
IV. Metode : Diskusi. V. Kegiatan Pembelajaran ( KBM )
A. Kegiatan Awal :
1. Siswa ditugasi membuat rangkuman tentang kenampakan alam buatan melalui buku sumber IPS 5 dan buku referensi lain.
B. Kegiatan Inti :
1. Siswa mempelajari peta/atlas/globe untuk mengidentifikasi kenampakan buatan seperti adanya pelabuhan, waduk, bandara dll.
2. Membuat daftar tabel tentang kenampakan buatan yang ada di Indonesia misal : waduk gajah mungkur di Wonogiri Jawa Tengah dll.
3. Siswa mendiskusikan ciri-ciri kenampakan buatan bersama kelompoknya. C. Kegiatan Akhir :
1. Mengumpulkan hasil kerja ( tabel ). VI. Sarana dan Sumber Belajar :
A. Sarana : Peta/atlas/globe. B. Sumber : Buku IPS 5. VII. Penilaian :
Tes Tulis : Membuat daftar/tabel kenampakan buatan. VIII. Instrumen Penilaian :
A. Lembar Siswa.
1. Pernahkah kalian menyaksikan orang membangun jalan, jembatan, pelabuhan, waduk, maupun bandar udara ?
jika pernah, coba sebutkan manfaatnya bagi kita, dan kerugiannya !
2. Kenampakan buatan seperti kawasan industri sebaiknya dibangun jauh dari pemukiman, mengapa ?
B. Lembar Penilaian.
Kenampakan Buatan No. Nama Siswa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : V / I
Pertemuan : Ke 4
Alokasi Waktu : 2 x 35’ ( tgl )
I. Kompetensi Dasar : 1.3. Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya.
II. Indikator : 1.3.4. Mendeskripsikan keragaman kenampakan buatan di Indonesia.
III. Materi Pokok : Kenampakan buatan di Indonesia. IV. Metode : Tanya jawab.
V. Kegiatan Pembelajaran ( KBM ) A. Kegiatan Awal :
1. Siswa menyiapkan hasil diskusi pembelajaran yang kemarin tentang kenampakan buatan di Indonesia.
B. Kegiatan Inti :
1. Bertanya jawab dalam kelompoknya untuk menentukan siapa yang akan mempresentasikan di depan.
2. Mempresentasikan di depan kelas. 3. Mengomentari hasil kerja teman. 4. Memperbaiki hasil kerja.
C. Kegiatan Akhir :
1. Mengumpulkan hasil kerja yang telah diperbaiki. VI. Sarana dan Sumber Belajar :
A. Sarana : Peta/atlas/globe. B. Sumber : Buku IPS 5. VII. Penilaian :
Tes Lisan : Mempresentasikan hasil kerja. VIII. Instrumen Penilaian :
2. Garis lintang 00 atau garis khatulistiwa juga disebut …………
3. Jika kita menggambar peta Indonesia, pada kertas yang lebih kecil maka kita gunakan perbandingan yang disebut …………
4. Sungai, danau, laut dan selat termasuk kenampakan alam ………… 5. Pegunungan terpanjang di P. Sumatra adalah …………
6. Pegunungan kapur di P. Jawa banyak mengandung ………… 7. Pegunungan kapur utara terletak di propinsi …………
8. Propinsi Kalimantan Barat dengan Kalimantan Tengah dibatasi oleh pegunungan ………… 9. Gunung tertinggi di P. Sulawesi adalah …………
10. Sungai terpanjang di Indonesia adalah …………
11. Lembah puncak gunung yang terisi air hujan disebut …………
12. Di Nusa Tenggara Timur terdapat danau tiga warna yang juga disebut ………… 13. Danau ………… merupakan danau terbesar di Indonesia.
14. 60% wilayah Indonesia terdiri lautan maka Indonesia mendapat sebutan negara ………… 15. Daerah padang rumput tanpa semak belukar disebut …………
16. Hutan yang tumbuhannya sejenis atau homogen juga disebut …………
17. Stepa terdapat di daerah yang mengalami kemarau panjang, seperti di propinsi ………… 18. Garis yang menunjukkan batas habitat fauna tipe asiatis dengan tipe peralihan disebut
garis …………
19. Suaka untuk fauna gajah terdapat di …………
20. Satu contoh kenampakan alam buatan adalah …………
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : V / I
Pertemuan : Ke 5
Alokasi Waktu : 2 x 35’ ( tgl )
I. Kompetensi Dasar : 1.3. Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya.
II. Indikator : 1.3.5. Menjelaskan penyebab terjadinya pembagian waktu di wilayah Indonesia.
III. Materi Pokok : Pembagian wilayah waktu di Indonesia. IV. Metode : Problem solving ( pemecahan masalah ). V. Kegiatan Pembelajaran ( KBM )
A. Kegiatan Awal :
1. Memutar globe untuk mengingat kembali terjadinya siang dan malam melalui rotasi bumi.
B. Kegiatan Inti :
1. Siswa secara berkelompok mengidentifikasi globe melihat letak dan posisi garis bujur. Mencari garis bujur 00 GMT dan peta Indonesia pada posisi 950 - 1410 garis bujur timur.
2. Siswa berdiskusi untuk menentukan selisih waktu GMT dengan waktu di Indonesia yakni 950 - 1410 dibagi 150 antara 7 sampai 9 jam.
3. Mencari kepastian jawaban di dalam buku. C. Kegiatan Akhir :
1. Menyempurnakan catatan dengan bertanya kepada guru. VI. Sarana dan Sumber Belajar :
A. Sarana : Peta/atlas/globe. B. Sumber : Buku IPS 5. VII. Penilaian :
Tes Perbuatan : Menghitung selisih waktu. VIII. Instrumen Penilaian :
II. Indikator : 1.3.6. Mengidentifikasi provinsi yang termasuk wilayah Indonesia Timur, Tengah dan Barat pada peta/atlas/globe dan media lainnya.
III. Materi Pokok : Pembagian wilayah waktu di Indonesia. IV. Metode : Diskusi.
V. Kegiatan Pembelajaran ( KBM ) A. Kegiatan Awal :
1. Siswa menentukan jumlah garis bujur yang melintas di wilayah Indonesia 950 - 1410 pada peta/globe.
B. Kegiatan Inti :
1. Siswa berdiskusi tentang selisih waktu setiap garis bujur adalah 4 menit di
Indonesia terdapat 46 garis bujur maka 46 x 4 menit = 184 menit dibagi 60 menit = 3 jam.
2. Membuat daftar wilayah pembagian waktu : 950 + 150 = 1100 termasuk WIB.
1100 + 150 = 1250 termasuk WITA. 1250 + 150 = 140/1410 termasuk WIT.
3. Mendata nama-nama provinsi yang termasuk WIB, WITA, WIT. C. Kegiatan Akhir :
1. Membuka peta Indonesia untuk melengkapi data nama provinsi. VI. Sarana dan Sumber Belajar :
A. Sarana : Peta/atlas/globe. B. Sumber : Buku IPS 5. VII. Penilaian :
Tes Tulis : Data pembagian wilayah waktu di Indonesia. VIII. Instrumen Penilaian :
KD : 1.3 Mata Pelajaran : I P S
Kelas : 5 Semester I Nama :
I. Isilah titik-titik di bawah ini !
1. Angin yang banyak membawa awan sehingga terjadi musim penghujan adalah angin ……… 2. Angin musim timur bertiup sekitar bulan Maret sampai September maka di Indonesia terjadi
musim …………
3. Perubahan musim dari kemarau ke musim hujan atau sebaliknya disebut ………… 4. Nelayan mencari ikan pada malam hari, sebab memanfaatkan angin …………
5. Angin yang turun dari lereng gunung yang bersifat kering dan panas disebut angin ………… 6. Secara geografis Indonesia terletak di garis khatulistiwa maka Indonesia beriklim ………… 7. Garis bujur 00 terletak di ………… Inggris.
8. Untuk mengetahui perbedaan waktu maka kita dapat melihat pada garis …………
9. Secara astronomi Indonesia terletak 950 BT - 1410 BT, jika Liga Inggris bermain pk 16.00 maka di Surabaya kita dapat menyaksikan pada pk …………
10. Indonesia terbagi menjadi ………… wilayah waktu.
11. Wambelo di Fak-fak Papua berangkat sekolah pk 06.30 maka di Surabaya masih pk ……… 12. Cagar alam Raflesia melindungi jenis flora …………
13. Di Indonesia pakaian yang cocok dipakai berbahan ………… 14. Bandar udara dan kawasan industri adalah kenampakan …………
15. Pelabuhan Tg. Perak, Tg. Mas dan Tg. Priok termasuk pelabuhan ………… 16. Di wilayah selatan P. Jawa termasuk jenis pantai …………
17. Selain untuk irigasi, perikanan dan obyek wisata air termasuk manfaat ………… 18. Di Biak Papua bertiup angin Fohn yang dikenal dengan sebutan …………
19. Sedang angin yang merusak pohon mangga di Probolinggo adalah angin ………… 20. Waduk Gajah Mungkur membendung aliran sungai …………
II. Indikator : 1.3.7. Menjelaskan perbedaan waktu antara wilayah Indonesia Barat, Tengah dan Timur.
III. Materi Pokok : Pembagian wilayah waktu di Indonesia. IV. Metode : Tanya jawab.
V. Kegiatan Pembelajaran ( KBM ) A. Kegiatan Awal :
1. Siswa melanjutkan diskusi tentang perbedaan waktu di Indonesia yakni 3 wilayah waktu : WIB, WITA, WIT.
B. Kegiatan Inti :
1. Siswa membuat daftar tabel pembagian waktu untuk tiap provinsi dimasukkan waktu Indonesia wilayah mana ?
2. Siswa bertanya jawab sesama teman tentang selisih perbedaan waktu ditiap kota di Indonesia misal : di Jakarta pk. 21.00 Kupang di Nusa Tenggara Timur pk …… ? C. Kegiatan Akhir :
1. Mengerjakan soal-soal tentang perbedaan waktu antar kota di Indonesia. VI. Sarana dan Sumber Belajar :
A. Sarana : Peta/atlas/globe.
B. Sumber : Buku IPS 5 dan jam dinding. VII. Penilaian :
Tes Tulis : Tanya jawab tentang perbedaan waktu antar kota di Indonesia. VIII. Instrumen Penilaian :
KD : 1.3 Mata Pelajaran : I P S
Indikator : 1.3.7 Kelas : 5 Semester I
A. Lembar Kerja Siswa. Nama :
I. Isilah titik-titik di bawah ini !
1. Secara astronomi Indonesia terletak pada …………
2. Perhatikan peta Indonesia, sebelah barat dibatasi ………… derajat garis Bujur Timur dan sebelah Timur ………… derajat Bujur Timur. Berapa garis bujur Timur yang melintasi di wilayah Indonesia.
3. Jika setiap 150 garis bujur selisih waktu 1 jam, maka setiap 1 garis bujur memiliki selisih waktu …………
4. Di Kupang Nusa Tenggara Timur pk. 09.00 pagi, maka di Medan menunjukkan pk ………… 5. Sekarang di Surabaya waktu menunjukkan pk. 11.00 siang, maka di Jayapura
menunjukkan pk …………
B. Lembar Penilaian.
II. Indikator : 1.4.1. Mengidentifikasi keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia.
III. Materi Pokok : Suku bangsa dan budaya di Indonesia. IV. Metode : Diskusi.
V. Kegiatan Pembelajaran ( KBM ) A. Kegiatan Awal :
1. Siswa mencatat hal-hal penting tentang keragaman suku bangsa dan budaya melalui gambar/foto dan pakaian adat.
B. Kegiatan Inti :
1. Siswa berdiskusi tentang keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. 2. Membuat daftar/tabel contoh keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. 3. Masing-masing kelompok ditugasi membuat klipping dengan judul yang berbeda.
Misal :Pakaian adat, Rumah adat, Upacara adat, atau Profil suku dll. C. Kegiatan Akhir :
1. Mengumpulkan tugas klipping. VI. Sarana dan Sumber Belajar :
A. Sarana : Gambar-gambar/foto-foto. B. Sumber : Buku IPS 5.
VII. Penilaian :
Tes Tulis : Membuat daftar/tabel keragaman suku. VIII. Instrumen Penilaian :
A. Lembar Siswa.
Sebutkan nama-nama suku yang ada di propinsi Jawa Timur dengan budayanya ! Nama :
No. Nama Suku Tempat Tinggal /
Berdiam di Upacara Adat Kesenian Tradisional 1. 2. 3. 4. 5. 6. A. B. C. D. B. Lembar Penilaian.
No. Nama Siswa Skor Keterangan
Skor :
100 : A, B, C, D benar. 75 : 3 yang benar. 50 : 2 yang benar. 25 : 1 yang benar.
SEMESTER II Ilmu Pengetahuan Sosial KELAS V
ISILAH DENGAN JAWABAN YANG BENAR ! 1. Kepala pemerintah pusat adalah …………
2. Di era reformasi sekarang ini, presiden RI dipilih oleh ………… 3. Dalam kehidupan berbangsa kita harus mengutamakan ………… 4. Budaya nasional bersumber dari …………
5. Semboyan nasional bersumber dari …………
6. Deklarasi yang mendasari lahirnya wawasan nusantara adalah …………
7. Di kota-kota besar banyak pengangguran dan gelandangan karena perubahan tidak dibekali ... 8. Pemerintah pusat berkedudukan di …………
9. Penganut agama Hindu banyak terdapat di pulau …………
10. Pulau di Kalimantan Timur diambil oleh Negara Malaysia yaitu …………
11. Persatuan dan kesatuan wilayah Indonesia sangat penting demi keberhasilan ………… 12. Bhineka Tunggal Ika berkembang pertama kali pada zaman kerajaan …………
13. Tiga unsur alamian yang menjadi landasan wawasan nusantara disebut ………… 14. Dengan konsep wawasan nusantara maka wilayah Indonesia menjadi ………… 15. Suatu Negara Republik dipimpin oleh …………
16. Memajukan kebudayaan nasional merupakan tugas pemerintah sesuai UUD 1945 pasal …… 17. Penduduk yang kembali kedaerah asal disebut …………
18. Inti dari wawasan nusantara lebih mementingkan rasa …………
19. Letak wilayah Indonesia di sebelah utara berbatasan dengan Negara …………
II. Indikator : 1.4.2. Menceritakan cara menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia.
III. Materi Pokok : Suku bangsa dan budaya di Indonesia. IV. Metode : Diskusi dan tanya jawab.
V. Kegiatan Pembelajaran ( KBM ) A. Kegiatan Awal :
1. Siswa berdiskusi cara menghargai suku bangsa dan budaya melalui klipping hasil kerja kelompok.
B. Kegiatan Inti :
1. Siswa bertanya jawab tentang bagaimana cara menghargai keragaman suku bangsa dan budaya yang merupakan kekayaan bangsa Indonesia.
2. Mengapresiasikan cara menghargai keragaman suku bangsa dan budaya. C. Kegiatan Akhir :
1. Menyebutkan bentuk-bentuk penghargaan budaya seperti tarian, drama, film dll. VI. Sarana dan Sumber Belajar :
A. Sarana : Gambar-gambar/foto-foto. B. Sumber : Buku IPS 5.
VII. Penilaian : Tes Lisan.
VIII. Instrumen Penilaian : ( terlampir ).
KD : 1.4 Mata Pelajaran : I P S
Kelas : 5 Semester I Nama :
I. Isilah titik-titik di bawah ini !
1. Keaneka ragaman suku merupakan ………… nasional. 2. Suku Batak berdiam disekitar danau …………
3. Senjata andalan masyarakat Aceh adalah …………
4. Angklung merupakan kesenian daerah dari propinsi ………… 5. Nusa Tenggara Timur berdiam suku …………
6. Di Propinsi NTT memiliki alat musik yang dinamakan …………
7. Memperingati Maulid Nabi masyarakat Yogyakarta mengadakan upacara ………… 8. Makanan pokok suku Madura adalah …………
9. Tanduk Majeng adalah lagu daerah yang berasal dari …………
10. Keragaman suku tetapi tetap satu Bangsa Indonesia tertuang dalam kalimat ………… 11. Kalimat Bhineka Tunggal Ika diambil dari buku Sutasoma karya …………
12. Bahasa asing penduduk Banyuwangi adalah peninggalan kerajaan ………… 13. Upacara Tedak Siti diperuntukkan bagi anak …………
14. Tari Srimpi dan tari Bondan berasal dari propinsi ………… 15. Baju Bodo adalah pakaian adat suku …………
16. Reog merupakan kesenian dari daerah …………
17. Suku yang berdiam di Lembah Baliem Papua adalah suku ………… 18. Rumah panjang adalah rumah adat Dayak, kayan di propinsi ………… 19. Tari Pendet dan tari Barong berasal dari propinsi …………
20. Mengenal dan menghormati budaya lain dapat memperkokoh ………… Nilai :
II. Indikator : 1.4.3. Menunjukkan sikap menghargai dan melestarikan budaya di Indonesia.
III. Materi Pokok : Suku bangsa dan budaya di Indonesia.
IV. Metode :
V. Kegiatan Pembelajaran ( KBM ) A. Kegiatan Awal :
1. Siswa berdiskusi tentang keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. B. Kegiatan Inti :
1. Tukar pendapat tentang bagaimana cara menghargai dan melestarikan budaya sendiri.
2. Menunjukkan sikap cara menghargai dan melestarikan budaya di Indonesia. C. Kegiatan Akhir :
1. Mengamati tingkah laku siswa yang menunjukkan sikap menghargai dan turut melestarikan budaya sendiri.
VI. Sarana dan Sumber Belajar :
A. Sarana : Gambar-gambar/foto-foto ragam budaya Indonesia. B. Sumber : Buku IPS 5.
VII. Penilaian :
Tes Perbuatan ( Skala sikap ). VIII. Instrumen Penilaian :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : V / I
Pertemuan : Ke 4
Alokasi Waktu : 2 x 35’ ( tgl )
I. Kompetensi Dasar : 1.4. Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia.
II. Indikator : 1.4.4. Mendeskripsikan kegiatan budaya di Indonesia. III. Materi Pokok : Suku bangsa dan budaya di Indonesia.
IV. Metode : Diskusi. V. Kegiatan Pembelajaran ( KBM )
A. Kegiatan Awal :
1. Memperhatikan acara TV tentang kegiatan budaya di Indonesia misal : Surat Sahabat, Jejak Petualang, Jelajah dll.
B. Kegiatan Inti :
1. Siswa berdiskusi bersama kelompoknya membahas masalah kegiatan budaya yang pernah ditontonnya di TV.
2. Mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. 3. Mengomentari hasil kerja teman.
C. Kegiatan Akhir :
1. Memperbaiki hasil kerja dan dikumpulkan untuk dinilai. VI. Sarana dan Sumber Belajar :
A. Sarana : Gambar-gambar/foto-foto budaya di Indonesia. B. Sumber : Buku IPS 5.
VII. Penilaian :
Tes Lisan : Presentasi kegiatan budaya di Indonesia. VIII. Instrumen Penilaian :
A. 147,5 juta jiwa. B. 174,5 juta jiwa. C. 179,3 juta jiwa. D. 197,3 juta jiwa.
3. Dua Negara Asia yang memiliki jumlah penduduk terbesar di dunia, yakni ………… A. RRC dan India. B. Indonesia dan RRC.
C. India dan Rusia. D. RRC dan Malaysia.
4. Berikut ini yang merupakan penyebab suatu daerah jarang penduduknya adalah ………… A. Kesuburan tanah. B. Banyak tersedia lapangan kerja.
C. Sulit mendapatkan air. D. Bekas pusat pemerintahan.
5. Jumlah penduduk dibagi luas wilayah per km2 adalah cara untuk menghitung ………… A. Jumlah penduduk suatu Negara. B. Angka pertumbuhan penduduk.
C. Besarnya migrasi penduduk. D. Angka kepadatan penduduk.
6. Berdasarkan data sensus penduduk tahun 1990, yang paling banyak penduduknya adalah pulau …………
A. Kalimantan. B. Sulawesi. C. Bali. D. Sumatra.
7. Salah satu yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk suatu negara/wilayah adalah ………
A. Migrasi. B. Kesuburan tanah.
C. Tersedianya lapangan kerja. D. Faktor sejarah. 8. Pertumbuhan penduduk alami sangat ditentukan oleh …………
A. Luas wilayah Negara. B. Kesuburan tanah.
C. Tersedianya lapangan kerja. D. Jumlah kelahiran dan kematian. 9. Persebaran penduduk akan memusat pada daerah yang …………
A. Terletak di dataran tinggi. B. Fasilitas yang kurang memadai. C. Udaranya dingin dan bersih. D. Banyak tersedia lapangan kerja. 10. Laju pertumbuhan penduduk Indonesia pada tahun 1990 adalah …………
A. 1,9 persen. B. 2,1 persen. C. 2,4 persen. D. 2,7 persen.
11. Untuk mengendalikan laju pertumbuhan penduduk di Indonesia, pemerintah mengadakan program …………
A. Transmigrasi. B. Imunisasi.
C. Perkawinan dini. D. Keluarga berencana.
12. NKKBS mensosialisasikan setiap keluarga mempunyai anak cukup ………… A. 1 orang. B. 2 orang. C. 3 orang. D. 4 orang. 13. Tujuan utama program KB adalah untuk ………
A. Meniadakan kelahiran. B. Meniadakan kematian.
C. Membatasi angka kelahiran. D. Meningkatkan angka kelahiran.
14. Peserta KB yang selama 10 tahun atau lebih melaksanakan program KB tanpa putus, disebut peserta …………
A. KB lestari. B. KB abadi. C. KB mandiri. D. KB sukses. 15. Berikut ini juga dapat menahan pertumbuhan penduduk adalah ………
A. Menunda usia perkawinan. B. Peningkatan fasilitas hidup. C. Nikah usia dini. D. Mempercepat usia perkawinan. 16. Propinsi-propinsi di Indonesia yang padat penduduknya adalah …………
A. Jawa Timur. B. Jawa Tengah. C. Jawa Barat. D. DKI Jakarta. 17. Sensus penduduk di Indonesia pertama kali dilaksanakan pada …………
18. Jika angka kematian lebih besar daripada angka kelahiran, serta penduduk yang pindah keluar lebih banyak daripada penduduk yang datang, maka angka pertumbuhan
penduduknya …………
A. Negatif. B. Positif. C. Meningkat. D. Melonjak. 19. Berikut ini yang bukan merupakan slogan program KB adalah ………
A. Catur Warga. B. Dua anak cukup.
C. Keluarga Kecil Keluarga Bahagia. D. Lingkungan biru KB. 20. Berikut ini yang termasuk migrasi Internasional …………
II. Indikator : 1.5.1. Mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi yang ada di Indonesia.
III. Materi Pokok : Jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia. IV. Metode : Diskusi.
V. Kegiatan Pembelajaran ( KBM ) A. Kegiatan Awal :
1. Siswa membuat daftar wawancara dengan nara sumber yang bergerak di bidang usaha/perekonomian di lingkungan siswa.
B. Kegiatan Inti :
1. Berdiskusi bersama kelompoknya membahas jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di sekitar lingkungan siswa misal perdagangan, pertanian, industri, jasa dll.
2. Menyusun daftar usaha dan kegiatan ekonomi di lingkungannya. C. Kegiatan Akhir :
1. Mengumpulkan daftar usaha dan kegiatan ekonomi yang dibuatnya. VI. Sarana dan Sumber Belajar :
A. Sarana : Nara Sumber. B. Sumber : Buku IPS 5. VII. Penilaian :
Tes Tulis : Daftar usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia. VIII. Instrumen Penilaian :
A. Lembar Siswa.
Beri contoh ( sedikitnya 5 ) jenis-jenis usaha perekonomian masyarakat ! Nama : No. Agraris A Industri B Perdagangan C Jasa