FORMAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah : SMK MA’ARIF SALAM MAGELANG
Mata Pelajaran : GAMBAR TEKNIK Kelas/Semester :X/1/Teknik Audio Video
Materi Pokok : Pengenalan dan penggunaan peralatan serta kelngkapan gambar teknik. Alokasi waktu : 2x45 Menit
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3. Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan fenomenanya untuk dipergunakan sebagai aturan garis-garis gambar teknik dan cara proyeksi untuk menggambarkan benda.
1.2. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam pembuatan gambar konstruksi geometris dan gambar proyeksi untuk menggambarkan benda.
2.1. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam menerapkan aturan garis gambar dalam tugas menggambar konstruksi garis dan gambar proyeksi.
perbedaan konsep berpikir dan cara menggambar konstruksi geometris dan gambar proyeksi. 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas menggambar konstruksi geometris dan gambar proyeksi.
3.1. Memilih peralatan dan kelengkapan gambar teknik berdasarkan fungsi dan cara penggunaan.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran Pengenalan dan Penggunaan Peralatan serta Kelengkapan Gambar Teknik.
2. Menjelaskan kembali fungsi dan cara penggunaan peralatan dan kelengkapan gambar teknik.
3. Mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang jenis peralatan dan kelengkapan gambar serta fungsinya.
4. Mengkatagorikan data dan menentukan hubungan jenis dan fungsi peralatan gambar, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan penggunaan peralatan dan kelengkapan gambar teknik.
5. Melaporkan hasil konseptualisasi berupa penggunaan peralatan dan kelengkapan gambar teknik dalam bentuk lisan dan tulisan.
D. MATERI PEMBELAJARAN (RINCIAN DARI MATERI POKOK)
1. Macam-macam alat gambar dan kegunaanya.
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : sainteific learning
Metode : Ceramah,Diskusi, Tanya Jawab, dan Latihan Soal Stategi pembelajaran : discovery learning
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tahap Kegiatan Waktu Sumber
Bahan
Pendahuluan
Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
Mengucapkan salam
Membuka pelajaran dengan
berdo’a Presensi
Memotivasi siswa dengan cara
menunjukkan maupun
menceritakan mengenai kegunaan alat gambar daam
10 menit
Mengingatkan materi kemarin tentang standar gambar teknik diberbagai negara.
Menyampaikan pokok bahasan dan tujuan pembelajaran
Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan dengan pembentukan kelompok
Penyajian (Inti)
Mengamati
- Meminta siswa mengamati pembelajaran mengenai macam-macam alat gambar dan kegunaanya.
Menanya
- Dengan bantuan guru, siswa mengajukan beberapa pertanyaan terkait macam- macam alat gambar dan kegunaanya.
Mencoba/mengumpulkan informasi
- Untuk menjawab beberapa pertanyaan yang telah diajukan, siswa diminta untuk diskusi kelompok.
Menalar/mengasosiasi
- Setelah melakukan kegiatan pada tahap mengumpulkan
informasi siswa
menyimpulkan tentang hasil diskusinya.
Mengkomunikasikan
- Beberapa peserta didik perwakilan kelompok 70 menit Yogaswara eka. (1999). Gambar teknik mesin Jilid 1. Cv Armico. Bandung. Sato G., Takeshi, N. Sugiharto H (1983), “Mengga mbar Mesin menurut Standar ISO”, PT. Pradnya Paramita, Jakarta Hantoro,
mempresentasikan hasil diskusinya.
- Guru memberikan umpan balik dan menegaskan simpulan peserta didik serta menjelaskan kesimpulan mengenai macam-macam
alat gambar dan
kegunaanya.. Parjono. (2005), “Mengga mbar Mesin” Adicita, Jakarta Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Melibatkan peserta didik menarik rangkuman dari materi pelajaran terkait macam- macam alat gambar dan kegunaanya.
Melakukan Evaluasi berupa pemberian tugas kepada peserta didik
Memberitahu siswa mengenai pokok-pokok materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya terkait standarisasi garis gambar menurut ISO.
Menutup pelajaran dengan
berdo’a
10 menit
G. PENILAIAN, REMIDIAL DAN PENGAYAAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
- Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis
Jawablah Pertanyaan di bawah ini dengan benar :
1. Sebutkan macam-macam alat gambar dan jelaskan fungsinya! (minimal 3) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Jawaban
1. Alat gambar dan fungsinya.
Mal dan sablon
Fungsi dari mal dan sablon ini untuk memudahkan dan mempercepat proses pengerjaan dalam membuat gambar, khususnya desain gambar-gambar arsitektur bangunan, sipil dan juga untuk menghasilkan bentuk gambar yang rapi, bersih dan menarik.
Rapido
Rapido banyak digunakan dalam mendesain gambar arsitektur bangunan maupun bangunan sipil. Rapido juga memiliki ketebalan tertentu untuk menarik garis dengan ketebalan yang dikehendaki. Sehingga untuk membuat gambar dengan lebih dari satu ketebalan garis, diperlukan beberapa rapido.
Penggaris
Penggaris ini digunakan untuk menarik garis tegak, miring, atau pun sejajar. Ukurannya variatif dari yang kecil sampai yang besar. Bahan yang digunakan untuk penggaris segitiga adalah kebanyakan mika transparan karena ringan. Penggaris segitiga ini biasanya
digunakan sepasang segitiga yaitu segitiga dengan sudut- sudut istimewa yaitu 45°–45° dan segitiga, dengan sudut 60°–30°.
Jangka
Jangka merupakan suatu alat kelengkapan menggambar teknik digunakan untuk membuat gambar lingkaran, ellips, ataupun busur lingkaran dan lain sebagainya.
b. Contoh Instrumen - Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Memiliki rasa ingin tahu 2 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik
berkelompok
- Rubrik Penilaian Sikap
Aspek Yang Dinilai Rubrik
Memiliki rasa ingin tahu 3 : Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar
2: Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1: Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walapun telah didorong untuk terlibat
Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara
individu maupun berkelompok
3: Tekun menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu 2: Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya 1: Tidak berupaya sungguh- sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
c. Remidial
Jika skor yang diperoleh di bawah KKM 75 maka siswa harus mencari artikel lengkap tentang macam-alat gambar dan kegunaanya.
Pedoman Penskoran LP: Kognitif Pengetahuan
No. Soal
Pertanyaan
(Skor Maksimum) Kriteria Penilaian Skor
penggunaanya ! (minimal 3) tetapi kurang legkap Siswa dapat menjawab satu benar
dan lengkap 25
Siswa dapat menjawab dua benartetapi kurang lengkap dan
seterusnya
30
Siswa dapat menjawab dua benar,
lengkap dan seterusnya 50 Siswa dapat menjawab semua tetapi
kurang lengkap 60
Siswa dapat menjawab dengan benar
dan lengkap 100
Jumlah Skor yang Diperoleh Siswa ...
Skor Maksimal 100
H. MEDIA DAN ALAT
1.Notebook 2.LCD Viewer 3.Power point
4.Buku pegangan guru 5.Spidol
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah : SMK MA’ARIF SALAM MAGELANG Mata Pelajaran: GAMBAR TEKNIK
Kelas/Semester:X/1/Teknik Audio Video
Materi Pokok : Pengenalan Bentuk dan Fungsi Garis Gambar Alokasi waktu : 2x45 Menit
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3. Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B. KOMPETENSI DASAR
1.3. Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan fenomenanya untuk dipergunakan sebagai aturan garis-garis gambar teknik dan cara proyeksi untuk menggambarkan benda.
1.4. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam pembuatan gambar konstruksi geometris dan gambar proyeksi untuk menggambarkan benda.
2.3. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam menerapkan aturan garis gambar dalam tugas menggambar konstruksi garis dan gambar proyeksi.
gambar proyeksi.
2.4 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas menggambar konstruksi geometris dan gambar proyeksi.
3.1. Membedakan garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran Pengenalan Bentuk dan Fungsi Garis Gambar. 2. Menjelaskan kembali fungsi dan cara penggunaan bentuk dan fungsi garis gambar.
3. Mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang bentuk dan fungsi garis gambar serta cara membuat garis.
4. Mengkatagorikan data dan menentukan hubungan bentuk dan fungsi garis gambar, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan bentuk dan fungsi garis serta membuat garis.
5. Melaporkan hasil konseptualisasi berupa bentuk dan fungsi garis-garis gambar serta pembuatannya dalam bentuk lisan dan tulisan.
D. MATERI PEMBELAJARAN (RINCIAN DARI MATERI POKOK)
1. Standarisasi garis gambar
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : sainteific learning
Metode : Ceramah,Diskusi, Tanya Jawab, dan Latihan Soal Stategi pembelajaran : discovery learning
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tahap Kegiatan Waktu Sumber
Bahan
Pendahuluan
Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
Mengucapkan salam
Membuka pelajaran dengan
berdo’a Presensi
Memotivasi siswa dengan cara
menunjukkan maupun
menceritakan mengenai jenis- jenis garis pada kehidupan sehari-hari.
Melakukan apersepsi terhadap
10 menit
macam-macam alat gambar dan penggunaanya.
Menyampaikan pokok bahasan dan tujuan pembelajaran
Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan dengan pembentukan kelompok
Penyajian (Inti)
Mengamati
- Meminta siswa mengamati pembelajaran mengenai standarisasi garis gambar menurut ISO.
Menanya
- Dengan bantuan guru, siswa mengajukan beberapa pertanyaan terkait standarisasi garis gambar menurut ISO.
Mencoba/mengumpulkan informasi
- Untuk menjawab beberapa pertanyaan yang telah diajukan, siswa diminta untuk diskusi kelompok.
Menalar/mengasosiasi
- Setelah melakukan kegiatan pada tahap mengumpulkan
informasi siswa
menyimpulkan tentang hasil diskusinya.
Mengkomunikasikan
- Beberapa peserta didik perwakilan kelompok mempresentasikan hasil 70 menit Yogaswara eka. (1999). Gambar teknik mesin Jilid 1. Cv Armico. Bandung. Sato G., Takeshi, N. Sugiharto H (1983), “Mengga mbar Mesin menurut Standar ISO”, PT. Pradnya Paramita, Jakarta Hantoro, Sirod dan
diskusinya.
- Guru memberikan umpan balik dan menegaskan simpulan peserta didik serta menjelaskan kesimpulan mengenai standarisasi garis gambar menurut ISO.
(2005), “Mengga mbar Mesin” Adicita, Jakarta Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Melibatkan peserta didik menarik rangkuman dari materi pelajaran standarisasi garis gambar menurut ISO.
Melakukan Evaluasi berupa pemberian tugas kepada peserta didik
Memberitahu siswa mengenai pokok-pokok materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya mengenai macam- macam garis gambar dan kegunaanya.
Menutup pelajaran dengan
berdo’a
10 menit
G. PENILAIAN, REMIDIAL DAN PENGAYAAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
- Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
- Tes Tertulis
Tes Tertulis
Jawablah Pertanyaan di bawah ini dengan benar :
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Jawaban
1. Garis gambar
Garis gambar (garis kontinyu tebal)
Garis sumbu (garis bertitik tipis)
Garis ukuran (garis kontinyu tipis)
Garis potongan (garis bertitik tipis, ujung tebal atau garis tipis bebas)
Garis bantu (garis kontinyu tipis)
Garis arsiran (garis kontinyu tipis)
Garis benda yang tertutup (garis putus-putus sedang) 2. Contoh Instrumen
- Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Memiliki rasa ingin tahu 2 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
- Rubrik Penilaian Sikap
Aspek Yang Dinilai Rubrik
Memiliki rasa ingin tahu
3 : Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar 2: Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1: Tidak menunjukkan antusias dalam
kelompok walapun telah didorong untuk terlibat Menunjukkan
ketekunan dan
tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
3: Tekun menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu
2: Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
1: Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
3. Remidial
Jika skor yang diperoleh di bawah KKM 75 maka siswa harus mencari artikel lengkap tentang standarisasi garis gambar
Pedoman Penskoran LP3: Kognitif Pengetahuan
No. Soal
Pertanyaan
(Skor Maksimum) Kriteria Penilaian Skor
1.
Sebutkan standarisasi garis gambar menurut ISO ? (minimal 5)
Siswa tidak menjawab /salah 0
Siswa dapat menjawab satu benar 20
Siswa dapat menjawab dua benar dan
seterusnya 40
Siswa dapat menjawab dengan benar
dan lengkap 100
Jumlah Skor yang Diperoleh Siswa ...
H. MEDIA DAN ALAT
1. Notebook 2. LCD Viewer 3. Power point
4. Buku pegangan guru 5. Spidol
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah : SMK MA’ARIF SALAM MAGELANG
Mata Pelajaran : GAMBAR TEKNIK Kelas/Semester :X/1/Teknik Audio Video
Materi Pokok : Pengenalan Bentuk dan Fungsi Garis Gambar Alokasi waktu : 2x45 Menit
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3. Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1.Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan fenomenanya untuk dipergunakan sebagai aturan garis-garis gambar teknik dan cara proyeksi untuk menggambarkan benda.
1.2. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam pembuatan gambar konstruksi geometris dan gambar proyeksi untuk menggambarkan benda.
2.1. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam menerapkan aturan garis gambar dalam tugas menggambar konstruksi garis dan gambar proyeksi.
gambar proyeksi.
2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas menggambar konstruksi geometris dan gambar proyeksi.
3.2. Membedakan garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran Pengenalan Bentuk dan Fungsi Garis Gambar. 2. Menjelaskan kembali fungsi dan cara penggunaan bentuk dan fungsi garis gambar.
3. Mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang bentuk dan fungsi garis gambar serta cara membuat garis.
4. Mengkatagorikan data dan menentukan hubungan bentuk dan fungsi garis gambar, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan bentuk dan fungsi garis serta membuat garis.
5. Melaporkan hasil konseptualisasi berupa bentuk dan fungsi garis-garis gambar serta pembuatannya dalam bentuk lisan dan tulisan.
D. MATERI PEMBELAJARAN (RINCIAN DARI MATERI POKOK)
1. Macam-macam garis gambar dan kegunaanya
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : sainteific learning
Metode : Ceramah,Diskusi, Tanya Jawab, dan Latihan Soal Stategi pembelajaran : discovery learning
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tahap Kegiatan Waktu Sumber
Bahan
Pendahuluan
Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
Mengucapkan salam
Membuka pelajaran dengan
berdo’a Presensi
Memotivasi siswa dengan cara
menunjukkan maupun
menceritakan mengenai kegunaan garis dalam kehidupan sehari-hari.
Melakukan apersepsi terhadap
10 menit
standarisasi garis gambar
Menyampaikan pokok bahasan dan tujuan pembelajaran
Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan dengan pembentukan kelompok
Penyajian (Inti)
Mengamati
- Meminta siswa mengamati pembelajaran mengenai macam-macam garis gambar dan kegunaanya.
Menanya
- Dengan bantuan guru, siswa mengajukan beberapa pertanyaan terkait macam- macam garis gambar dan kegunaanya.
Mencoba/mengumpulkan informasi
- Untuk menjawab beberapa pertanyaan yang telah diajukan, siswa diminta untuk diskusi kelompok.
Menalar/mengasosiasi
- Setelah melakukan kegiatan pada tahap mengumpulkan
informasi siswa
menyimpulkan tentang hasil diskusinya.
Mengkomunikasikan
- Beberapa peserta didik perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. 70 menit Yogaswara eka. (1999). Gambar teknik mesin Jilid 1. Cv Armico. Bandung. Sato G., Takeshi, N. Sugiharto H (1983), “Mengga mbar Mesin menurut Standar ISO”, PT. Pradnya Paramita, Jakarta Hantoro, Sirod dan Parjono.
- Guru memberikan umpan balik dan menegaskan simpulan peserta didik serta menjelaskan kesimpulan mengenai macam-macam
garis gambar dan
kegunaanya. “Mengga mbar Mesin” Adicita, Jakarta Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Melibatkan peserta didik menarik rangkuman dari materi pelajaran terkait macam- macam garis gambar dan kegunaanya.
Melakukan Evaluasi berupa pemberian tugas kepada peserta didik
Memberitahu siswa mengenai pokok-pokok materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya terkait praktikum menggambar garis di kertas gambar.
Menutup pelajaran dengan
berdo’a
10 menit
G. PENILAIAN, REMIDIAL DAN PENGAYAAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
- Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
- Tes Tertulis
Tes Tertulis
Jawablah Pertanyaan di bawah ini dengan benar :
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Jawaban
1. Garis gambar dan fungsinya
Garis Gambar: Untuk membuat batas dari bentuk suatu benda dalam gambar
Garis Bayangan: Berupa garis putus-putus dengan ketebalan garis 1/2 tebal garis biasa. Garis ini digunakan untuk membuat batas sesuatu benda yang tidak tampak langsung oleh mata.
Garis Hati: Berupa garis “ strip, titik, strip, titik “ dengan ketebalan garis 1/2 garis biasa.
Garis ini misalnya digunakan untuk menunjukkan sumbu suatu benda yang digambar. Garis Ukuran: Berupa garis tipis dengan ketebalan 1 / 2 dari tebal garis biasa. Garis ini digunakan untuk menunjukkan ukuran suatu benda atau ruang. Garis ukuran terdiri dari garis petunjuk batas ukuran dan garis petunjuk ukuran. Garis petunjuk batas ukuran dibuat terpisah dari garis batas benda, dengan demikian maka tidak mengacaukan pembaca gambar. Sedang garis petunjuk ukuran dibuat dengan ujung pangkalnya diberi anak tanda panah tepat pada garis petunjuk batas ukuran. Semua gambar teknik yang dikehendaki dengan pemotongan, batas potongan harus digaris dengan garis potong ini.
Garis Potong: Garis ini berupa garis “strip, titik,titik,strip” dengan ketebalan1/2 tebal garis
biasa.
d. Contoh Instrumen - Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Memiliki rasa ingin tahu 2 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
- Rubrik Penilaian Sikap
Aspek Yang Dinilai Rubrik
Memiliki rasa ingin tahu 3 : Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar
namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1: Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walapun telah didorong untuk terlibat
Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara
individu maupun berkelompok
3: Tekun menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu 2: Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya 1: Tidak berupaya sungguh- sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
e. Remidial
Jika skor yang diperoleh di bawah KKM 75 maka siswa harus mencari artikel lengkap tentang macam-macam-macam garis gambar dan kegunaanya.
Pedoman Penskoran LP3: Kognitif Pengetahuan
No. Soal
Pertanyaan
(Skor Maksimum) Kriteria Penilaian Skor
1.
Sebutkan garis gambar danfungsinya menurut kalian?
(minimal 4)
Siswa tidak menjawab /salah 0
Siswa dapat menjawab satu benar
tetapi kurang legkap 15 Siswa dapat menjawab satu benar
dan lengkap 25
Siswa dapat menjawab dua benartetapi kurang lengkap dan
seterusnya
30
Siswa dapat menjawab dua benar,
kurang lengkap
Siswa dapat menjawab dengan benar
dan lengkap 100
Jumlah Skor yang Diperoleh Siswa ...
Skor Maksimal 100
H. MEDIA DAN ALAT
1. Notebook 2.LCD Viewer 3.Power point
4.Buku pegangan guru 5.Spidol
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2015 / 2016
PERTEMUAN KE-2
A. KOMPETENSI INTI
KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menghayati dan mengamalkan perlaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural