DAFTAR PUSTAKA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS EKSPERIMEN
Nama Sekolah : MTs Fatahillah Semarang Mata Pelajaran : IPA Biologi
Kelas/Semester : VII B/Semester II Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup Kompetensi Dasar : 6.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan
ciri-ciri makhluk hidup
Indikator : Siswa dapat:
1. Membedakan makhluk hidup yang satu dengan yang lainnya berdasarkan ciri khusus kehidupan yang dimilikinya.
2. Mendeskripsikan pentingnya dilakukan klasifikasi makhluk hidup.
3. Mengklasifikasikan beberapa makhluk hidup di sekitar berdasarkan ciri yang diamati.
4. Membuat perbandingan ciri-ciri khusus tiap kingdom dalam sistem 5 kingdom.
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat:
1. Menjelaskan tujuan klasifikasi makhluk hidup. 2. Menjelaskan dasar klasifikasi makhluk hidup. 3. Mengelompokkan hewan berdasarkan bentuk
luar tubuh sebagai dasar klasifikasi.
4. Mengetahui klasifikasi makhluk hidup menurut Carolus Linnaeus.
5. Mengetahui sistem klasifikasi 5 kingdom. 6. Menuliskan nama ilmiah makhluk hidup. Materi Pelajaran : Klasifikasi Makhluk Hidup
Model Pembelajaran : Inquiry
Langkah-langkah Kegiatan A. Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi
Guru memberi motivasi dan apersepsi tentang tujuan dan dasar klasifikasi makhluk hidup, kemudian guru bertanya, “Bagaimana cara mengelompokkan makhluk hidup?, Mengapa harus ada klasifikasi makhluk hidup?
b. Prasyarat pengetahuan
Menggali pengetahuan awal siswa tentang klasifikasi makhluk hidup, yaitu dasar dan tujuan klasifikasi makhluk hidup.
c. Pra eksperimen Pre test
2. Kegiatan Inti
a. Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok kerja dengan jumlah masing-masing kelompok 5 orang.
b. Siswa bersama guru pergi ke halaman atau lingkungan disekitar sekolah untuk mendata makhluk hidup yang ada.
c. Siswa bersama guru mendiskusikan tujuan klasifikasi makhluk hidup. d. Guru menunjukkan beberapa macam gambar makhluk hidup.
e. Siswa diminta untuk mengelompokkan gambar makhluk hidup yang sejenis.
f. Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengelompokkan tumbuhan di lingkungan sekitar berdasarkan ukuran tubuh, lingkungan tempat tinggal, dan manfaatnya.
g. Siswa dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
h. Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan siswa, apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika ada siswa atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar maka guru dapat langsung memberikan bimbingan.
i. Siswa bersama guru mendiskusikan kelemahan dari beberapa dasar klasifikasi makhluk hidup yang telah ditentukan sebelumnya.
3. Penutup
a. Guru menyimpulkan dasar dan tujuan klasifikasi makhluk hidup. b. Siswa diberi tugas untuk membuat laporan hasil eksperimen dalam
bentuk metode ilmiah sesuai dengan prosedur inquiry.
c. Siswa diberi tugas untuk membawa tumbuhan lumut, tumbuhan paku, dan tumbuhan berbiji (terbuka dan tertutup(monokotil dan dikotil)).
B. Pertemuan kedua
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru menyampaikan apersepsi tentang nama ilmiah makhluk hidup, kemudian guru bertanya, “Siapakah nama dari bapak taksonomi dan siapakah Robert H. Whittaker?, Apakah nama ilmiah dari tanaman padi?.
b. Prasyarat pengetahuan
Menggali pengetahuan awal siswa tentang klasifikasi menurut Carolus Linnaeus dan sistem pengelompokan dalam 5 kingdom, aturan untuk menulis nama ilmiah makhluk hidup.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan dasar klasifikasi makhluk hidup menurut Carolus Linnaeus dan sistem klasifikasi 5 kingdom.
b. Siswa diminta untuk mengelompokkan tumbuhan berdasarkan bentuk luar tubuh.
c. Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen pengelompokkan tumbuhan di lingkungan sekitar berdasarkan bentuk luar tubuh.
d. Siswa dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
e. Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan siswa, apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika ada siswa atau kelompok
yang belum dapat melakukannya dengan benar maka guru dapat langsung memberikan bimbingan.
f. Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa kelebihan dari dasar klasifikasi makhluk hidup menurut Carolus Linnaeus dan sistem klasifikasi 5 kingdom.
g. Guru menjelaskan aturan tata nama ilmiah makhluk hidup dan memberikan beberapa contoh nama ilmiah makhluk hidup.
h. Siswa dalam setiap kelompok berdiskusi untuk menuliskan nama ilmiah makhluk hidup yang ditemui di sekitar sekolah.
i. Siswa mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal.
j. Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan memberikan informasi yang sebenarnya.
3. Penutup
Guru memberikan tugas rumah berupa:
a. Mengerjakan soal di buku LKS tentang materi klasifikasi makhluk hidup.
b. Siswa diberi tugas untuk membuat laporan hasil eksperimen dalam bentuk metode ilmiah sesuai dengan prosedur inquiry.
c. Membuat rangkuman materi klasifikasi makhluk hidup.
C. Pertemuan ketiga
1. Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi
Guru memberi motivasi dan apersepsi tentang materi pada pertemuan sebelumnya.
b. Prasyarat pengetahuan
Mengevaluasi tentang materi klasifikasi makhluk hidup. c. Paska eksperimen
2. Kegiatan Inti
a. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi klasifikasi makhluk hidup yang sudah dibahas.
b. Siswa mengerjakan soal post test. 3. Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja terbaik.
D. Sumber Pembelajaran : 1. Sumber:
a. Buku-buku paket
b. LKS Biologi yang relevan dengan KTSP c. Lingkungan sekitar
2. Alat:
a. Pot tanaman bunga b. Pisau
c. Cangkul 3. Bahan:
a. Gambar
b. Lembaran soal pre test dan post test
c. Beberapa tumbuhan lumut, tumbuhan paku, dan tumbuhan berbiji.
E. Penilaian Hasil Belajar : 1. Jenis Tagihan:
a. Kognitif
Paper & pensil (Tes Tertulis) b. Psikomotor
Proyek (Penugasan) c. Afektif
Performence (Unjuk Kerja) 2. Bentuk Instrumen:
b. Mengerjakan soal di buku LKS, membuat laporan hasil eksperimen dan merangkum materi.
c. Keaktifan pada saat diskusi dan komunikasi. 2. Contoh soal:
1) Tujuan klasifikasi makhluk hidup adalah …………. a. Menentukan asal-usul makhluk hidup
b. Memberikan nama yang tepat pada setiap makhluk hidup c. Mempermudah pengenalan makhluk hidup yang beranekaragam d. Memilih makhluk hidup yang berguna bagi manusia
2) Berikut ini yang dianggap sebagai bapak taksonomi adalah ……….. a. Carolus Linnaeus c. Lamarck
b. Charles Darwin d. Robert Kock
Guru Mitra Mahasiswa Riset
Slamet Santoso, S. Si Emi Rahayuningsih NIM. 053811021 Mengetahui,
Kepala MTs Fatahillah