Bab VI : Penutup, terdiri dari kesimpulan dan saran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : MI Khadijah
Tema 6 : Cita-Citaku
Sub Tema 3 : Giat Berusaha Meraih Cita-Cita
Pembelajaran : 1
Kelas / Semester : IV (Empat) / 2
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA
Alokasi Waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.
3.6.1 Menggaris bawahi informasi-informasi penting yang ia dapatkan dari bacaan.
3.6.2 Mempelajari diagram yang diisi dan memetik pelajaran dari diagram tersebut terutama tentang upaya Pak
Idin dalam mengatasi
rintangan-rintangan yang ditemukan untuk
mewujudkan keinginan dan cita-citanya.
3.6.3 Menjawab pertanyaan tentang makna puisi
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
4.6.1 Membaca dan mencermati teks bacaan yang berjudul “Si Pendekar Kali Pesanggrahan”.
4.6.2 Mencoba memahami pesan-pesan moral yang ia dapatkan melalui
bacaan tersebut dengan mengisi
diagram yang telah disediakan
4.6.3 Menghafalkan puisi yang ia baca dan melatih raut muka dan ekspresi ketika mendeklamasikan puisi
IPA
Kompetensi Dasar (KD) Indikator
3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya
pelestariannya.
3.2.1 Menjelaskan pentingnya pelestarian lingkungan dan gigihnya usaha seseorang dalam mewujudkan keinginan dan cita-citanya.
4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya.
4.2.1 Menggambarkan proses melindungi alam
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu
mengidentifikasikan ciri-ciri puisi dengan benar.
2. Melalui kegiatan membuat kesimpulan, siswa dapat menyajikan hasil pengamatan tentang ciri-ciri puisi secara terperinci.
3. Melalui kegiatan melakukan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi siklus makhluk hidup yang ada di sekitarnya dengan baik.
4. Melalui kegiatan menyusun gambar tahapan pertumbuhan hewan dan tumbuhan, siswa mampu membuat skema siklus makhluk hidup yang ada di sekitarnya dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Menandai informasi-informasi penting dari teks bacaan 2. Sumber daya alam
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa
berdo’a bersama
Guru melakukan apersepsi
Guru menunjukkan gambar tentang kondisi sungai di
Jakarta
10 menit
Kegiatan Inti
Siswa mengamati gambar tentang kondisi sungai di
Jakarta. (Mengamati)
Siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya dan
menjelaskan pendapatnya mengenai gambar tersebut. (Menalar)
Siswa membaca dan mencermati teks bacaan yang
berjudul “Si Pendekar Kali Pesanggrahan”. (Mengamati)
Siswa menggaris bawahi informasi-informasi penting
yang ia dapatkan dari bacaan, yang dapat berupa informasi yang berkaitan dengan pelestarian lingkungan, kepedulian seseorang dalam melestarikan lingkungan atau upaya-upaya yang dilakukan oleh seseorang untuk mewujudkan impian dan cita-citannya. (Menalar)
Siswa membaca ayat Al-Qur’an tentang menjaga
kebersihan kemudian menjawab pertanya dibawahnya.
Guru menggunakan teks bacaan ini untuk menginspirasi
siswa tentang pentingnya pelestarian lingkungan dan gigihnya usaha seseorang dalam mewujudkan keinginan dan cita-citanya. (Mengamati)
Siswa mencoba memahami pesan-pesan moral yang ia
dapatkan melalui bacaan tersebut dengan mengisi diagram yang telah disediakan. (Menalar)
Siswa membaca teks puisi “Penjaga Alamku”.
(Mengamati)
Siswa mencoba memahami isi puisi dengan menjawab
pertanyaan pertama tentang makna puisi. Siswa mengaitkan isi puisi dengan kehidupan dan tema dengan menjawab pertanyaan kedua dan ketiga, yaitu tentang usaha yang harus dilakukan untuk menjaga alam dan
memberikan penjelasan mengapa penulis puisi
menyebut alam sebagai ibu. (Menalar)
Siswa membaca kembali puisi “Penjaga Alamku”, siswa
memberi tanda jeda pada bagian-bagian yang
diperlukan. Siswa melatih cara membaca puisi dengan menggunakan tanda jeda yang telah dibuat, apabila
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu siswa menemukan penempatan tanda jeda yang kurang
tepat maka siswa memindahkan tanda tersebut ke tempat yang lebih tepat. (Mengamati)
Siswa diminta untuk menghafalkan puisi yang ia baca
tiap anak dua baris dan melatih raut muka dan ekspresi ketika mendeklamasikan puisi. (Mengasosiasikan)
Siswa mendeklamasikan puisi di depan kelas.
(Mengomunikasikan)
Siswa membaca teks bacaan yang berisi informasi
tentang kekayaan sumber daya alam yang dimiliki oleh Bangsa Indonesia. (Mengamati)
Siswa mencari informasi tentang pentingnya sumber
daya alam tersebut. (Menalar)
Guru menjelaskan tentang sumber daya alam hayati dan
sumber daya alam mineral. Dan memberi motivasi untuk melestarikan alam. (Mengamati)
Penutup Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
Guru mengajak semua siswa berdo’a bersama-sama
sebelum mengakhiri kegiatan pembelajaran
10 menit
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Siswa Tema. Cita-Citaku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 edisi revisi 2016, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Tematik Islam. Giat Berusaha Meraih Cita-Cita. Siti Lestari
Afifah.
H. MEDIA / ALAT BANTU PEMBELAJARAN
Buku Teks, gambar-gambar contoh poster, contoh-contoh puisi, lingkungan sekitar
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
PPKN
1. Jenis Penilaian
- Penilaian pengetahuan : Menjelaskan Penting Pelestarian Makhluk Hidup yang Ada di Sekitar Kita (Tes Tertulis)
- Penilaian Sikap
2. Tujuan Kegiatan Penilaian :
- Mengukur kemampuan siswa dalam menjelaskan pentingnya
pelestarian alam. Jawaban siswa bisa bervariasi, hal-hal pokok yang digunakan untuk menilai jawaban siswa adalah :
1) Kejelasan jawaban yang diberikan oleh siswa
2) Siswa menyebutkan lebih dari dua usaha yang harus dilakukan 3) Siswa memuat kalimat poster tentang melestarikan lingkungan alam!
No Nama Siswa Kriteria Ket. Kejelasan jawaban Menyebutkan lebih dari 2 usaha
yang harus dilakukan Masuk akal dan mungkin untuk dilakukan 1. Abdullah Alwi Al Hamid 2. Achmad Muhajir
Bahasa Indonesia : Mendeklamasikan Puisi
A. Bentuk penilaian: Praktek Instrumen Penilaian: Rubrik
B. Tujuan Kegiatan Penilaian : Mengukur kemampuan dan keterampilan siswa dalam mendeklamasikan puisi
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Pendampingan
4 3 2 1
Mimik Muka
Siswa membacakan puisi dengan mimik muka yang sangat ekspresif dari awal sampai akhir Siswa membacakan puisi dengan mimik muka yang ekspresif Siswa membacakan puisi dengan mimik muka yang
ekspresif, namun tidak konsisten
Siswa membacakan puisi dengan mimik muka yang kurang ekspresif, dari awal sampai akhir Intonasi Siswa mengunakan
intonasi suara yang sangat tepat dan mampu memberikan penekanan pada bagian-bagian tertentu Siswa menggunakan intonasi suara yang tepat dan mampu memberikan penekanan pada bagian-bagian tertentu Siswa menggunakan intonasi suara yang beragam namun kadang kurang tepat
Siswa membacakan puisi dengan suara yang datar tanpa membedakan intonasi
Pengua saan Materi
Siswa hapal semua kalimat dalam puisi dan mampu Siswa hapal sebagian besar kalimat dalam Siswa hapal sebagian besar kalimat dalam puisi
Siswa tidak hapal seluruh kalimat dalam puisi