RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Depok Mata Pelajaran : Bhasa Inggris

Kelas/Semester : VII/1

Skill : Listening and Speaking

Materi : Asking for and Giving Information Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti KI 3

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI 4

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu dlam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, sesuai dengan konteks penggunaannnya. (Perhatikan kosa kata terkait angka cardinal dan ordinal)

3.3.1 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan ketiks meminta dan memberi informasi.

3.3.2 Menemukan ungkapan yang digunakan untuk meminta dan memberi informasi dalam video yang disediakan.

3.3.3 Mengelompokkan ungkapan serta responnya yang terdapat dalam video. 4.3 Menyususn teks interaksi transaksional

lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dlam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.3.1 Mengucapkan ungkapan meminta dan memberi informasi dengan nada dan intonasi yang tepat.

4.3.2 Menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi di dalam percakapan.

4.3.3 Menyusun percakapan yang menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi.

C. Materi Pembelajaran 1. Fungsi Sosial

Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman. 2. Stuktur Teks

Ungkapan-ungkapan sepertiDo you know when the school library opens? Would you like to tell me what time I should go to the swimming pool? Could tell me what date is today? Dan semacamnya.

3. Unsur Kebahasaaan

a. Kosa kata dan tata Bahasa baku b. Ucapan, tekanan kata, intonasi 4. Topik

Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan teman yang meliputi meminta dan memberi informasi yang teraktualisasikan di dalam maupun di luar kelas.

5. Materi

 Contraction

Negating a verb Contract-ion

is not isn't are not aren't was not wasn't were not weren't have not haven't has not hasn't had not hadn't will not won't would not wouldn't

do not don't does not doesn't

did not didn't cannot can't could not couldn't should not shouldn't

might not mightn't must not mustn't

D. Metode Pembelajaran Metode scientific approach: 1. Mengamati

2. Menanya

3. Mengumpulkan data 4. Mengasosiasi 5. Mencipta

E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaraan 1. Media: video, teks percakapan

2. Alat/bahan: laptop. Speaker, proyektor

 BE

I I'mI am you you'reyou are

he he'she is she she'sshe is

it it'sit is we we'rewe are they they'rethey are

that that'sthat is who who'swho is what what'swhat is

what'rewhat are where where'swhere is when when'swhen is

why why'swhy is how how'show is

3. Sumber pembelajaran:

 Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi interpersonal/transaksional dengan benar dan akurat

 Contoh peragaan dalam bentuk video  Contoh interaksi tertullis

 Contoh teks tertulis

 Sumber dari internet, seperti:

−

www.twominenglish.com

−

http://www.enchantedlearning.com/grammar/contractions/

F. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan − Guru memberi salam.

− Guru memeriksa kehadiran siswa.

− Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.

− Guru memberi motivasi belajar pada peserta didik.

− Guru menanyakan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

5’

Kegiatan Inti Mengamati:

− Peserta didik melihat video, tentang meminta dan memberi informasi, yang disajikan oleh guru.

− Peserta didik menirukan ucapan ungkapan yang terdapat dalam video.

− Peserta didik mengamati dialog yang disediakan oleh guru yang memuat ungkapan meminta dan memberi informasi. Menanyakan:

− Dengan bimbingan guru, peserta didik menanyakan tentang kegunaan ungkapan meminta dan memberi informasi dalam kehidupan sehari-hari.

− Peserta didik menerima umpan balik dari guru. Mengumpulkan data:

− Peserta didik mengidentifikasi ungkapan meminta dan memberi informasi berdasarkan video yang ditayangkan.

− Peserta didik mengisi kata-kata yang kosong dalam percakapan.

Mengasosiasi:

− Bersama-sama peserta didik memeriksa jawaban pada percakapan dengan menukarkan pekerjaanya dengan teman sebangku.

− Dengan bimbingan guru, peserta didik mendengarkan guru membacakan percakapan dan menirukannya.

Mengomunikasikan:

− Peserta didik secara berpasangan mempresentasikan percakapan.

Mencipta:

− Secara berpasangan peserta didik membuat percakapan tentang

10’ 15’ 15’ 5’ 10’ 15’

meminta dan memberi informasi dengan memuat ungkapan-ungkapan yang digunakan.

Penutup − Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.

− Peserta didik memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

− Guru memberikan penugasan berupa tugas mandiri untuk mencari contoh kata benda yang dpat dihitung dan tidak dapat dihitung.

− Guru menjelaskan tentang rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

5’

G. Penilaian 1. Listening Jinsu: What class is next? Larry: Math. I like math class. Jinsu: Emm I (1)_____ like math. Larry: (2)______ your favorite subject?

Jinsu: My favorite subject is P.E. I like playing sports. I like basketball. I play basketball every day. Larry: I like basketball too but I (4)_____ play very well. Jinsu: (5)_____ worry, I can help you.

Larry: Really?

Jinsu: How about playing basketball after school? Larry: (6)______ a good idea.

(Music)

Larry: That was a great time. Thank you Jinsu. Jinsu: (7)_____ welcome.

Pedoman penskoran:

NA = skor perolehan ÷ skor maksimal × 10 2. Speaking

Aspek Keterangan Skor

Pelafalan − Sangat jelas sehingga mudah dipahami

− Mudah dipahami meskipun pengaruh Bahasa ibu dapat dideteksi

− Ada masalah pengucap[an sehingga pendengar perlu

4 3 2

konsentrasi penuh

− Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidah mudah dipahami

1 Tata bahasa − Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa

− Kadang-kadang ada kesalahan tapi tidak mempengaruhi makna

− Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami

− Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa dipahami

4 3 2 1 Kosakata − Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat

− Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang tepat sehingga harus menjelaskan lagi

− Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat

− Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin terjadi

4 3 2 1 Kelancaran − Sangat lancar

− Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah Bahasa

− Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan Bahasa

− Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak mungkin terjadi

4 3 2 1 Yogyakarta, 22 September 2016 Mengetahui,

Kepala SMP Negeri 2 Depok Guru Mapel Bahasa Inggris Mahasiswa

Murdiwiyono, S. Pd Y. Sukartinah, S. Pd Atika Fauziyyah NIP 19610102 198412 1 001 NIP 19640706 198412 2 005 NIM 13202241004

KKM KRITE RIA KETUNT ASAN MINIMAL ( KKM )