RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH) TAMAN KANAK-KANAK KENCANA
D. Rencana Penilaian 1. Indikator Penilaian:
Program Pengemb KD INDIKATOR Nilai Agama dan Moral 1.1 3.1-4.1
- Anak terbiasa bersyukur dirinya sebagai ciptaan Tuhan
- Anak dapat berdoa sebelum dan sesudah belajar,
Motorik 2.1 3.4 - 4.4
- Anak terbiasa mencuci tangan dan menggosok gigi
- Anak dapat menyebutkan nama anggota tubuh, fungsi anggota tubuh, cara merawat
Sosem 2.5
2.6
- Anak terbiasa memberi salam - Anak terbiasa mengikuti aturan Kognitif 3.6-4.6 - Anak mengelompokkan berdasarkan
Bahasa 1.13, 3.10-4.10
- Anak terbiasa berlaku ramah, - Anak memahami cerita yang
dibacakan cerita
Seni 3.15-4.15 - Anak menyanyikan lagu Tuhan Ciptakan Aku
2. Teknik penilaian yang akan digunakan: - Catatan hasil karya
- Catatan anekdotal, dan
Taman Kanak-Kanak Kenanga
Semester/bulan/Minggu ke : 1/Juli/2
Tema / Sub Tema : Diriku/Tubuhku Kelompok / Usia : B/5 – 6 Tahun Hari / Tanggal : Senin /14 Juli 2014
Kegiatan:
1. doa sebelum dan sesudah belajar,
2. nama anggota tubuh, fungsi anggota tubuh, cara merawat,
3. pengelompokan berdasarkan warna (merah, biru, kuning), (Catatan: materi pengelompokkan berdasarkan bentuk dan jumlah bilangan disampaikan hari berikutinya),
4. lagu “ Tuhan Ciptakan Aku”
Materi yang masuk dalam pembiasaan 1. Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan
2. Mengucapkan salam masuk dalam SOP penyambutan dan penjemputan 3. Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk ke dalam SOP
pembukaan
4. Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk dalam SOP sebelum dan sesudah makan.
Alat dan Bahan
1. Lidi/irisan bambu/stik es krim, kertas, lem, kertas warna warni untuk membuat bingkai foto diri.
3. Tali rapia, nama masing-masing anak, steples untuk kegiatan mengukur tinggi badan dengan tali rapia.
4. Alat kedokteran, seting pemeriksaan gigi, obat-obatan, kertas – pensil resep untuk bermain drama pergi ke dokter.
A. Pembukaan
1. Bernyanyi “TUHAN CIPTAKAN AKU” 2. Tepuk “TUHAN CIPTAKAN AKU”
3. Doa sebelum belajar
4. Mengenalkan aturan bermain
5. Berdiskusi bagian-bagian tubuh, fungsi, dan cara merawat tubuh 6. Diskusi yang harus dilakukan sebagai rasa terimakasih terhadap
Tuhan atas tubuhnya
7. Berdiskusi tentang kelompok berdasarkan warna (merah, biru, kuning).
B. Inti
1. Guru mengajak anak mengamati alat dan bahan yang disediakan 2. Guru menanyakan konsep warna dan bentuk yang ada di alat dan
bahan.
3. Guru menanyakan kepada anak dimana mereka pernah menemukan konsep tersebut?
4. Guru mempersilakan anak mengelompokkan alat dan bahan sesuai dengan konsep yang dipahami anak.
c. Area .main drama drama: “Pergi ke dokter gigi”.
d. Area Bahan Alam: Menjiplak telapak tangan dengan krayon atau spidol.
6. Anak menceritakan kegiatan main yang dilakukannya
7. Guru menanyakan konsep yang ditemukan anak di kegiatan mainnya.
C. Penutup
1. Menanyakan perasaan selama hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari ini, mainan apa yang paling disukai
3. Pemberian tugas kepada anak untuk dilakukan di rumah yakni menanyakan bertanya kepada orang tuanya tentang tempat lahir, tanggal lahir, siapa yang menolong kelahiran, dst.
4. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan 5. Menginformasikan kegiatan untuk esok hari 6. Berdoa setelah belajar
D. Rencana Penilaian 1. Indikator Penilaian: Program Pengemb KD INDIKATOR Nilai Agama dan Moral 1.1 3.1-4.1
- Anak terbiasa bersyukur dirinya sebagai ciptaan Tuhan
- Anak dapat berdoa sebelum dan sesudah belajar
3.4-4.4
menggosok gigi
- Anak dapat menyebutkan nama anggota tubuh, fungsi anggota tubuh, cara
merawat
Sosem 2.5,
2.6
- Anak terbiasa memberi salam - Anak terbiasa mengikuti aturan Kognitif 3.6-4.6 - Anak mengelompokkan berdasarkan
warna (merah, biru, kuning), Bahasa 1.13
3.10-4.10
- Anak terbiasa berlaku ramah,
- Anak memahami cerita yang dibacakan cerita
Seni 3.15-4.15 - Anak menyanyikan lagu Tuhan Ciptakan Aku
2. Teknik penilaian yang akan digunakan: a. Catatan hasil karya
b. Catatan Anekdot, dan
Taman Kanak-Kanak Kenanga
Semester / bulan/Minggu ke : 1/Juli/2
Hari / Tanggal : Senin /14 Juli 2014 Kelompok / Usia : B/5 – 6 Tahun Tema / Sub Tema : Diriku/Tubuhku
Materi Kegiatan:
1. doa sebelum dan sesudah belajar,
2. nama anggota tubuh, fungsi anggota tubuh, cara merawat,
3. pengelompokan warna (merah, biru, kuning), (Catatan: materi pengelompokkan berdasarkan bentuk dan jumlah bilangan disampaikan hari berikutinya),
4. lagu “ Tuhan Ciptakan Aku”
Materi yang masuk dalam SOP untuk pembiasaan 1. Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan
2. Mengucapkan salam masuk dalam SOP penyambutan dan penjemputan 3. Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk ke dalam SOP
pembukaan
4. Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk dalam SOP sebelum dan sesudah makan.
Alat dan Bahan
1. Lidi/irisan bambu/stik es krim, kertas, lem, kertas warna warni untuk membuat bingkai foto diri.
3. Tali rapia, nama masing-masing anak, steples untuk kegiatan mengukur tinggi badan dengan tali rapia.
A. Pembukaan
1. Bernyanyi “TUHAN CIPTAKAN AKU” 2. Tepuk “TUHAN CIPTAKAN AKU”
3. Doa sebelum belajar
4. Mengenalkan aturan bermain
5. Berdiskusi bagian-bagian tubuh, fungsi, dan cara merawat tubuh 6. Diskusi yang harus dilakukan sebagai rasa terimakasih terhadap
Tuhan atas tubuhnya
7. Berdiskusi tentang pengelompokan warna (merah, biru, kuning).
B. Inti
1. Guru mengajak anak mengamati alat dan bahan yang disediakan 2. Guru menanyakan konsep warna dan bentuk yang ada di alat dan
bahan.
3. Guru menanyakan kepada anak dimana mereka pernah menemukan konsep tersebut?
4. Guru mempersilakan anak mengelompokkan alat dan bahan sesuai dengan konsep yang dipahami anak.
5. Anak melakukan kegiatan sesuai yang diminati dan gagasannya: a. Kelompok 1: Membuat bingkai foto diri warna merah, biru,
c. Kelompok 3: Mengukur tinggi badan dengan tali rapia.
Kegiatan Pengaman:
Menyusun huruf anggota tubuh berdasarkan contoh dari kartu kata bergambar
6. Anak menceritakan kegiatan main yang dilakukannya
7. Guru menanyakan konsep yang ditemukan anak di kegiatan mainnya.
C. Penutup
1. Menanyakan perasaan selama hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari ini, mainan apa yang paling disukai
3. Pemberian tugas kepada anak untuk dilakukan di rumah yakni menanyakan bertanya kepada orang tuanya tentang tempat lahir, tanggal lahir, siapa yang menolong kelahiran, dst.
4. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan 5. Menginformasikan kegiatan untuk esok hari 6. Berdoa setelah belajar
D. Rencana Penilaian 1. Indikator Penilaian: Program Pengemb KD INDIKATOR Nilai Agama dan Moral
1.1 - Anak terbiasa bersyukur dirinya sebagai ciptaan Tuhan
belajar
Motorik 2.1
3.4-4.4
- Anak terbiasa mencuci tangan dan menggosok gigi
- Anak dapat menyebutkan nama anggota tubuh, fungsi anggota tubuh, cara
merawat
Sosem 2.5,
2.6
- Anak terbiasa memberi salam - Anak terbiasa mengikuti aturan Kognitif 3.6-4.6 - Anak mengelompokkan berdasarkan
warna (merah, biru, kuning),
Bahasa 1.13
3.10-4.10
- Anak terbiasa berlaku ramah,
- Anak memahami cerita yang dibacakan cerita
Seni 3.15-4.15 - Anak menyanyikan lagu Tuhan Ciptakan Aku
2. Teknik penilaian yang akan digunakan: a. Catatan hasil karya
b. Catatan Anekdot, dan
Kemampuan belajar anak di lembaga pendidikan khususnya di lembaga PAUD perlu disiapkan dengan seksama melalui layanan pembelajaran dan penilaian yang efektif. Pembelajaran dan penilaian yang efektif adalah pembelajaran dan penilaian yang terus-menerus dilakukan secara optimal. Hal ini sesuai dengan perkembangan anak yang bersifat dinamis. Untuk selanjutnya hasil pembelajaran dan penilaian akan menjadi rujukan bagi pengembangan perencanaan pembelajaran selanjutnya. Dengan demikian pembelajaran menjadi suatu siklus utuh antara penilaian, perencanaan, dan pelaksanaan yang berlangsung secara berkesinambungan.
Untuk dapat menjaga siklus utuh di atas secara berkualitas dan terus-menerus dalam memfasilitasi anak, maka guru PAUD wajib memahami perkembangan anak dengan baik dan juga cara-cara menilainya. Disamping itu, untuk mendukung keseluruhan pembelajaran lebih bermakna, para guru juga perlu melibatkan orang tua/keluarga serta lingkungan secara optimal.
Dengan upaya yang optimal tersebut, maka diharapkan setiap anak yang dilayani di setiap satuan PAUD dapat mencapai tingkat perkembangan yang terbaik, sehingga akhirnya mereka dapat memasuki tingkat pendidikan selanjutnya dengan kematangan dan kesiapan kompetensi serta berkepribadian yang memadai.
Beaty, Janice J. 2010. Observing Development of The Young Child. New Jersey. Pearson Education, Inc.
Coughlin, Pamela A et all (1997). Creating Child Centered Classrooms: 3-5 year olds. Washington DC: Children’s Resources
International, Inc.
Dodge, Diane, Truster, Laura J Colker, Cate Horeman. 2002. Creative Curriculum For Preschool Fourt Edition, Washington DC. Cengage Learning.
Eliason, Claudia, Loa Jenkins. 2008. A Practical Guide to Early Childhood Curriculum Eight Edition. New Jersey, Pearson Education, Inc.
Essa, Eva L. Introduction to Early Childhood Education, Amnotated Students Edition, 6th ed. Belmont, USA: Wadsworth, 2011
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014. 2015
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 146 Tahun 2014. 2015
Wortham, Sue. Assessment in Early Childhood Education, Ohio: Pearson Merrill