Rubrik Pedoman Penskoran untuk Uji Petik Produk (Kemampuan Mendengarkan dan Menuliskan Hasil Mendengarkan)

No. Kegiatan Skor

1 1.1 Peserta didik dapat menjawab dengan benar.

1.2 Peserta didik berusaha menjawab, tetapi masih salah. 1.3 Peserta didik tidak menjawab.

3 1 0

2 Peserta didik dapat menjawab dengan benar.

Peserta didik berusaha menjawab, tetapi masih salah. Peserta didik tidak menjawab.

3 1 0 3 3.1 Peserta didik dapat menjawab dengan benar.

3.2 Peserta didik berusaha menjawab, tetapi masih salah. 3.3 Peserta didik tidak menjawab.

3 1 0 4 4.1 Peserta didik dapat menceritakan tokoh idolanya dengan (1) suara yang

jelas dan intonasi yang tepat, (2) lengkap, dan (3) runtut (identitas, keunggulan, dan alasan).

4.2 Peserta didik dapat menceritakan tokoh idolanya dengan (1) suara yang jelas dan intonasi yang tepat, (2) lengkap, tetapi tidak (3) runtut (identitas, keunggulan, dan ala an).

4.3 Peserta didik dapat menceritakan tokoh idolanya dengan (1) suara yang jelas dan intonasi yang tepat, tetapi tidak (2) lengkap, dan tidak (3) runtut (identitas, keunggulan, dan alasan).

4.4 Peserta didik berusahat menceritakan tokoh idolanya, tetapi tidak dengan (1) suara yang jelas dan intonasi yang tepat, (2) tidak lengkap, dan (3) tidak runtut (identitas, keunggulan, dan alasan).

4.5 Peserta didik tidak bersedia menceritakan tokoh idolanya.

30 20 10 5 0 SKOR MAKSIMUM

No. Soal Skor Maksimal

1 3 2 3 3 3 4 30 Jumlah 39 Skor Perolehan NILAI = --- x 100 Skor Maksimum Mengetahui, Kepala ...……… (__________________________) NIP / NIK : ... …..,……… 20 ……. Guru Mapel Bhs Indonesia.

(_______________________) NIP / NIK : ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN

(RPP)

Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/2

Standar Kompetensi : 10. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan

telepon.

Kompetensi Dasar : 10.2 Mampu bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun.

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menyebutkan tata cara bertelepon.

2. Peserta didik dapat menunjukkan kesalahan kalimat dalam bertelepon.

3. Peserta didik dapat bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteksnya.



Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

B. Materi Pembelajaran

Bertelepon dan etikanya

C. Metode Pembelajaran

 Pemodelan

 Tanya Jawab

 Penugasan

D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama dan Kedua :

1. Kegiatan Awal

Apersepsi

:

a. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan bertelepon.

Motivasi :

a. Guru menjelaskan secara singkat materi pokok yang akan dibelajarkan.

b. Guru menjelaskan secara singkat tujuan pembelajaran.dan indikator keberhasilannya c. Peserta didik mengidentifikasi manfaat pembelajaran bagi kehidupan mereka.

2. Kegiatan Inti



Eksplorasi

 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik menyebutkan tata cara bertelepon.

 Peserta didik dapat menunjukkan kesalahan kalimat dalam bertelepon.

 Peserta didik dapat bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteksnya



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Akhir

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

 Peserta didik melakukan refleksi dengan cara mengungkapkan keuntungan atau manfaat menguasai cara bertelepon yang benar dalam kehidupan sehari-hari dan kerugian yang mungkin dialami oleh Peserta didik jika tidak menguasai cara bertelepon dengan benar

E. Sumber Belajar

 Buku Petunjuk Penggunaan Telepon

 Buku Penunjang Pelajaran Bahasa Indonesia

F. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen

 Mampu menulis materi bertelepon sesui konteks

 Mampu bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks Tes praktik/kin erja Tes simulasi Uji Petik Produk  Berteleponlah dengan temanmu sesuai dengan konteks!

 Bacalah dengan saksama ilustrasi berikut!

 Kamu tidak masuk sekolah karena sakit. Ingin

mengirim surat

pemberitahuan kepada guru piket, tidak ada temanmu yang tempat tinggalnya dekat dengan rumahmu. Satu-satu alat komunikasi yang ada di rumahmu hanya telepon rumah. Teleponlah guru piket sekolah sesuai dengan ilustrasi di atas

Uji Petik Produk