BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Lampiran 1. Rubrik Penelitian
94
RUBRIK PENILAIAN
1. Mengucapkan Bunyi Huruf
Tabel 6. Rubrik Penilaian tentang Kemampuan Mengucapkan Bunyi Huruf
No Kriteria Deskripsi Skor
1 Kemampuan anak dalam mengucapkan bunyi huruf berkembang sangat baik (BSB)
Anak dapat menyebutkan semua bunyi huruf yang tertera pada gambar dengan tepat dan cepat.
4
2 Kemampuan anak dalam mengucapkan bunyi huruf berkembang sesuai harapan (BSH)
Anak dapat menyebutkan setengah atau sebagian besar huruf yang tertera pada gambar dengan tepat.
3
3 Kemampuan anak dalam
mengucapkan bunyi huruf mulai berkembang (MB)
Anak dapat menyebutkan 25% atau sebagian kecil huruf yang tertera pada gambar dengan tepat.
2
4 Kemampuan anak dalam
mengucapkan bunyi huruf belum berkembang (BB)
Anak dapat menyebutkan/ mengenali huruf kurang dari 25% pada huruf yang tertera pada gambar.
1
2. Membedakan Huruf
Tabel 7. Rubrik Penilaian tentang Kemampuan Membedakan Huruf
No Kriteria Deskripsi Skor
1 Kemampuan anak dalam membedakan huruf berkembang sangat baik (BSB)
Anak dapat membedakan semua huruf yang ada dalam kartu dengan sangat baik ketika guru bertanya tentang beberapa huruf secara acak.
4
2 Kemampuan anak dalam membedakan huruf berkembang sesuai harapan (BSH)
Anak dapat membedakan sebagian besar huruf yang ada dalam kartu kata ketika guru bertanya secara acak tentang huruf yang ada pada kartu kata.
3
3 Kemampuan anak dalam membedakan huruf mulai berkembang (MB)
Anak dapat membedakan beberapa huruf sekitar 25% ketika guru bertanya tentang huruf secara acak yang ada pada kartu kata.
2
4 Kemampuan anak dalam membedakan huruf belum berkembang (BB)
Anak dapat menjawab dengan benar kurang dari 25%. Anak masih kesulitan dalam membedakan beberapa huruf.
95
3. Menyebutkan Benda Mempunyai Suara Huruf Awal yang Sama
Tabel 8. Rubrik Penilaian tentang Kemampuan Menyebutkan Benda yang Mempunyai Suara Huruf Awal yang Sama
No Kriteria Deskripsi Skor
1 Kemampuan anak dalam menyebutkan nama benda yang mempunyai suara huruf awal yang sama berkembang sangat baik (BSB)
Anak dapat menyebutkan lebih dari 3 benda yang mempunyai suara huruf awal yang sama dengan tepat (misal:
anak mendapatkan kartu “su-rat” dan
menyebutkan “su-su, su-lak, su-mur”). 4
2 Kemampuan anak dalam menyebutkan nama benda yang mempunyai suara huruf awal yang sama berkembang sesuai harapan (BSH)
Anak dapat menyebutkan 3 benda yang mempunyai suara huruf awal yang sama dengan tepat.
3
3 Kemampuan anak dalam menyebutkan nama benda yang mempunyai suara huruf awal yang sama mulai berkembang (MB)
Anak dapat menyebutkan 2 benda yang mempunyai suku kata awal yang sama dengan tepat.
2
4 Kemampuan anak dalam menyebutkan nama benda yang mempunyai suara huruf awal yang sama belum berkembang (BB)
Anak hanya menyebutkan 1 atau belum mampu menyebutkan yang mempunyai suara huruf awal yang sama.
1
4. Memahami Hubungan Bunyi dan Huruf (Menghubungkan Tulisan dengan
Simbol yang Sesuai)
Tabel 9. Rubrik Penilaian tentang Memahami Hubungan Bunyi dan Huruf (Menghubungkan Tulisan dengan Simbol yang Sesuai)
No Kriteria Deskripsi Skor
1 Kemampuan anak dalam memahami hubungan bunyi dan huruf
berkembang sangat baik (BSB)
Anak dapat dengan sangat baik memahami hubungan bunyi dan huruf sehingga mampu menghubungkan tulisan sesuai simbol. Anak mampu mengerjakan semua dengan tepat di lembar yang sudah disediakan guru.
96 2 Kemampuan anak dalam
memahami hubungan bunyi dan huruf
berkembang sesuai harapan (BSH)
Anak dapat memahami hubungan bunyi dan huruf namun masih ada sedikit kesalahan.
3
3 Kemampuan anak dalam memahami hubungan bunyi dan huruf
mulai berkembang (MB)
Anak mulai memahami hubungan bunyi dan huruf sehinga anak mampu mengerjakan sekitar 50 %.
2
4 Kemampuan anak dalam memahami hubungan bunyi dan huruf
belum berkembang (BB)
Anak mengerjakan dengan tepat kurang dari atau 25% dan anak masih kesulitan mengenali bentuk dan bunyi huruf sehingga masih bingung dalam menghubungkan.
1
5. Menyebutkan Kata yang Mempunyai Huruf Awal Sama
Tabel 10. Rubrik Penilaian tentang Menyebutkan Kata yang Mempunyai Huruf Awal Sama
No Kriteria Deskripsi Skor
1 Kemampuan anak dalam menyebutkan kata yang mempunyai huruf Awal yang sama berkembang sangat baik (BSB)
Anak dapat menyebutkan lebih dari 3 kata yang mempunyai huruf awal yang sama dengan tepat. Misal: anak
memperoleh kartu “ko-rek“, sehingga
menyebutkan kata yang berawalan “k”.
4
2 Kemampuan anak dalam menyebutkan kata yang mempunyai huruf awal yang sama berkembang sesuai harapan (BSH)
Anak dapat menyebutkan 3 benda yang mempunyai huruf awal yang sama dengan tepat.
3
3 Kemampuan anak dalam menyebutkan kata yang mempunyai huruf awal yang sama mulai berkembang (MB)
Anak dapat menyebutkan 2 macam benda yang mempunyai huruf awal yang sama dengam tepat.
2
4 Kemampuan anak dalam menyebutkan kata yang mempunyai huruf awal yang sama belum berkembang (BB)
Anak dapat menyebutkan 1 benda/ belum mampu menyebutkan benda/ kata yang mempunyai huruf awal yang sama atau anak hanya diam tidak menjawab.
97
6. Melafalkan Kata dengan Jelas
Tabel 11. Rubrik Penilaian tentang Kemampuan Melafalkan Kata dengan Jelas
No Kriteria Deskripsi Skor
1 Kemampuan anak dalam melafalkan kata dengan jelas berkembang sangat baik(BSB)
Anak dapat melafalkan kata dengan sangat jelas dan tepat sehingga sangat mudah dipahami pendengar. Anak tanpa berfikir panjang dengan mantap melafalkan kata dengan keras dan jelas.
4
2 Kemampuan anak dalam melafalkan kata dengan jelas berkembang sesuai harapan (BSH)
Anak dapat melafalkan kata dengan jelas dan tepat namun masih ada yang kurang jelas dalam pengucapan huruf yang ada pada kata tersebut dan sudah dapat dipahami pendengar.
3
3 Kemampuan anak dalam melafalkan kata dengan jelas mulai berkembang (MB)
Dalam melafalkan kata anak masih malu-malu dan ragu sehingga kurang jelas namun masih bisa dipahami pendengar.
2
4 Kemampuan anak dalam melafalkan kata dengan jelas belum berkembang (BB)
Anak malu-malu dan tidak jelas dalam melafalkan kata sehingga sulit dipahami pendengar. Anak mampu melafalkan kata tersebut setelah guru melafalkan kata tersebut.
98