BAB V. Kesimpulan dan Saran
Lampiran 5. Rubrik Penilaian Observasi Guru dalam Pembelajaran IPS
Course Review Horay
No Indikator Kriteria Deskripsi Skor Keterangan
1. Menyampaikan materi pelajaran dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Sangat baik
Jika guru dapat menyampaikan materi pelajaran dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4 Guru dapat menyampaikan materi pelajaran dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Baik Jika guru hanya menyampaikan materi pelajaran yang akan dipelajari oleh siswa.
3 Guru dapat menyampaikan materi pelajaran yang akan dipelajari oleh siswa.
Kurang Jika guru hanya menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
2 Guru hanya menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Sangat kurang
Jika guru tidak menyampaikan materi pelajaran dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
1 Guru tidak menyampaikan materi pelajaran dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2. Membagi kelas menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 3 - 4 anak. Sangat baik
Jika guru dapat
membantu dan
mengarahkan siswa dalam membentuk
kelompok yang
beranggotakan 3 - 4 anak dalam waktu 5 menit.
4 Guru dapat membantu dan mengarahkan siswa dalam membentuk kelompok yang beranggotakan 3 - 4 anak dalam waktu 5 menit.
Baik Jika guru dapat
membantu dan
mengarahkan siswa dalam membentuk
kelompok yang
beranggotakan 3 - 4 anak dalam waktu 5 sampai 10 menit.
3 Guru dapat membantu dan mengarahkan siswa dalam membentuk kelompok yang beranggotakan 3 - 4 anak dalam waktu 5 sampai 10 menit.
Kurang Jika guru dapat
membantu dan
2 Guru dapat membantu dan mengarahkan siswa dalam
141
mengarahkan siswa dalam membentuk
kelompok yang
beranggotakan 3 - 4 anak dalam waktu 10 menit.
membentuk kelompok yang beranggotakan 3 - 4 anak dalam waktu 10 menit.
Sangat kurang
Jika guru tidak membagi kelas menjadi beberapa
kelompok yang
beranggotakan 3 – 4 anak.
1 Guru tidak membagi kelas menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 3 – 4 anak.
3. Menyediakan print out materi yang akan dipelajari.
Sangat baik
Jika guru dapat menyediakan print out materi yang akan dipelajari sejumlah banyaknya siswa di kelas.
4 Guru dapat menyediakan print out materi yang akan dipelajari sejumlah banyaknya siswa di kelas.
Baik Jika guru dapat menyediakan print out materi yang akan dipelajari dengan jumlah separuh dari siswa di kelas.
3 Guru dapat menyediakan print out materi yang akan dipelajari dengan jumlah separuh dari siswa di kelas.
Kurang Jika guru hanya dapat menyediakan print out materi yang akan dipelajari sejumlah banyaknya kelompok yang terbentuk.
2 Guru hanya dapat
menyediakan print out materi yang akan dipelajari sejumlah banyaknya kelompok yang terbentuk. Sangat
kurang
Jika guru tidak dapat menyediakan print out materi yang akan dipelajari.
1 Guru tidak dapat menyediakan print out materi yang akan dipelajari. 4. Menjelaskan materi
dalam print out yang dibagikan.
Sangat baik
Jika guru dapat menjelaskan seluruh materi dalam print out yang dibagikan.
4 Guru dapat menjelaskan seluruh materi dalam print out yang dibagikan.
Baik Jika guru dapat menjelaskan sebagian besar materi dalam print out yang dibagikan.
3 Guru dapat menjelaskan sebagian besar materi dalam print out yang dibagikan.
142
Kurang Jika guru hanya dapat menjelaskan separuh materi dalam print out yang dibagikan.
2 Guru hanya dapat
menjelaskan kurang dari separuh materi dalam print out yang dibagikan.
Sangat kurang
Jika guru sama sekali tidak dapat menjelaskan materi dalam print out yang dibagikan.
1 Guru sama sekali tidak dapat menjelaskan materi dalam print out yang dibagikan.
5. Bertanya jawab dengan siswa.
Sangat baik
Jika guru dapat mengajukan pertanyaan kepada seluruh siswa dan guru juga memberikan kesempatan kepada seluruh siswa untuk bertanya.
4 Guru dapat mengajukan pertanyaan kepada seluruh siswa dan guru juga memberikan kesempatan kepada seluruh siswa untuk bertanya.
Baik Jika guru dapat memberikan kesempatan kepada seluruh siswa untuk mengajukan pertanyaan tanpa mengajukan pertanyaan kepada siswa.
3 Guru dapat memberikan kesempatan kepada seluruh siswa untuk mengajukan
pertanyaan tanpa
mengajukan pertanyaan kepada siswa.
Kurang Jika guru hanya mengajukan pertanyaan tanpa memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
2 Guru hanya mengajukan
pertanyaan tanpa
memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
Sangat kurang
Jika guru sama sekali tidak mengajukan pertanyaan kepada siswa dan juga tidak memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
1 Guru sama sekali tidak mengajukan pertanyaan kepada siswa dan juga tidak memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. 6. Meminta siswa untuk membuat lembar jawab berkotak. Sangat baik
Jika guru dapat
membantu dan
mengarahkan sebagian besar atau seluruh
kelompok untuk
membuat lembar jawab
4 Guru dapat membantu dan mengarahkan sebagian besar atau seluruh kelompok untuk membuat lembar jawab berkotak.
143 berkotak.
Baik Jika guru hanya dapat membantu sebagian
kelompok untuk
membuat lembar jawab berkotak.
3 Guru hanya dapat
membantu sebagian kelompok untuk membuat lembar jawab berkotak. Kurang Jika guru hanya meminta
siswa untuk membuat lembar jawab berkotak tanpa memberikan bantuan.
2 Guru hanya meminta siswa untuk membuat lembar jawab berkotak tanpa memberikan bantuan.
Sangat kurang
Jika guru tidak meminta siswa untuk membuat lembar jawab berkotak.
1 Guru tidak meminta siswa untuk membuat lembar jawab berkotak. 7. Membacakan soal pertanyaan untuk dijawab oleh kelompok. Sangat baik
Jika guru dapat membacakan 7 – 9 pertanyaan untuk dijawab oleh kelompok.
4 Guru dapat membacakan 7 – 9 pertanyaan untuk dijawab oleh kelompok. Baik Jika guru dapat
membacakan 4 – 6 pertanyaan untuk dijawab oleh kelompok.
3 Guru dapat membacakan 4 – 6 pertanyaan untuk dijawab oleh kelompok. Kurang Jika guru hanya dapat
membacakan 1 – 3 pertanyaan untuk dijawab oleh kelompok.
2 Guru hanya dapat
membacakan 1 – 3 pertanyaan untuk dijawab oleh kelompok.
Sangat kurang
Jika guru sama sekali tidak membacakan pertanyaan untuk dijawab oleh kelompok.
1 Guru sama sekali tidak membacakan pertanyaan untuk dijawab oleh kelompok.
8. Mengamati kerja setiap kelompok.
Sangat baik
Jika guru dapat mengamati kerja seluruh kelompok.
4 Guru dapat mengamati kerja seluruh kelompok.
Baik Jika guru dapat mengamati kerja
sebagian besar
kelompok.
3 Guru dapat mengamati kerja sebagian besar kelompok.
Kurang Jika guru dapat mengamati kerja sebagian kecil kelompok.
2 Guru dapat mengamati kerja sebagian kecil kelompok.
144 Sangat
kurang
Jika guru sama sekali tidak mengamati kerja seluruh kelompok
1 Guru sama sekali tidak mengamati kerja seluruh kelompok
9. Mengoreksi jawaban siswa.
Sangat baik
Jika guru dapat memberikan kesempatan kepada seluruh kelompok untuk menyampaikan jawabannya.
4 Guru dapat memberikan kesempatan kepada seluruh
kelompok untuk
menyampaikan jawabannya. Baik Jika guru hanya
memberikan kesempatan kepada sebagian besar
kelompok untuk
menyampaikan jawabannya.
3 Guru hanya memberikan kesempatan kepada sebagian besar kelompok untuk menyampaikan jawabannya.
Kurang Jika guru hanya memberikan kesempatan kepada kelompok
tertentu untuk
menyampaikan jawabannya.
2 Guru hanya memberikan kesempatan kepada kelompok tertentu untuk menyampaikan jawabannya.
Sangat kurang
Jika guru sama sekali tidak memberikan kesempatan kepada seluruh kelompok untuk menyampaikan
jawabannya.
1 Guru sama sekali tidak memberikan kesempatan kepada seluruh kelompok untuk menyampaikan jawabannya.
10. Menghitung
perolehan nilai dan perolehan horay dari masing-masing kelompok serta memberikan reward.
Sangat baik
Jika guru mampu menghitung perolehan nilai dan perolehan
Horay dari masing-
masing kelompok serta memberikan reward.
4 Guru mampu menghitung perolehan nilai dan perolehan Horay dari masing-masing kelompok serta memberikan reward. Baik Jika guru mampu
menghitung perolehan
Horay dari masing-
masing kelompok dan memberikan reward.
3 Guru mampu menghitung perolehan Horay dari masing-masing kelompok dan memberikan reward. Kurang Jika guru mampu
menghitung perolehan
Horay dari masing-
2 Guru mampu menghitung perolehan Horay dari masing-masing kelompok
145
masing kelompok namun tidak memberikan reward.
namun tidak memberikan reward.
Sangat kurang
Jika guru tidak menghitung perolehan nilai dan Horay dari masing-masing
kelompok serta tidak memberikan reward.
1 Guru tidak menghitung perolehan nilai dan perolehan Horay dari masing-masing kelompok serta tidak memberikan reward.
146
Lampiran 6. Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa dalam Pembelajaran IPS