BAB V PENUTUP
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan yang sudah dikemukakan sebelumnya dapat disampaikan beberapa saran diantaranya:
1. Kepada siswa yang sudah mendapatkan perlakuan teknik kursi kosong dalam layanan konseling individual dapat melatihnya sendiri meskipun
tidak didampingi oleh peneliti atau guru bimbingan konseling, sebagai suatu keterampilan khusus yang sangat berguna untuk meningkatkan sikap keterbukaan diri siswa tersebut yang dapat mengganggu kehidupannya sehari-hari dan membuatnya kurang pergaulan.
2. Kepada guru bimbingan konseling, terkait dengan proses bimbingan dan konseling disarankan untuk menerapkan teknik kursi kosong dalam layanan konseling individual untuk meningkatkan sikap keterbukaan diri siswa.
3. Kepada peneliti selanjutnya dianjurkan lebih memperhatikan lagi prihal dalam mengurutkan hirarki yang menyebabkan siswa mempunyai sikap keterbukaan diri yang rendah, sehingga teknik ini lebih efektif lagi dalam meningkatkan sikap keterbukaan diri siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Achmad Juntika. (2012). Strategi Layanan Bimbingan dan Konseling. Bandung: PT. Refika Aditama
Anas Sudijono.(2000). Pengantar Statistika Pendidikan. Bandung: Alfabeta Andari. (2014). Peningkatan Keterbukaan Diri (Self Disclosure) Melalui
Konseling Kelompok dengan Pendekatan Person Centered Pada Siswa Kelas VII SMP IT Abu Bakar Yogyakarta. Skripsi tidak diterbitkan
Arintoko. (2011). Wawancara Konseling di Sekolah. Yogyakarta: CV. Andi Offset.
Asnawi. (2013). Efektivitas Penyelenggaraan Publik Pada Samsat Corner Wilayah Malang Kota. Malang: Skripsi S-1 Jurusan Ilmu Pemerintahan, FISIP, UMM
A. Wawan dan Dewi M. (2011). Pengetahuan sikap dan Perilaku Manusia. Yogyakarta: Nuha Medika
Azis Suryaman. (2017). Efektivitas Teknik Kursi Kosong dalam Konseling Kelompok untuk Meningkatkan Komunikasi Verbal. E-Jurnal: Volume 3 Dasrun Hidayat. (2012). Komunikasi Antarpribadi dan Medianya. Yogyakarta:
Graha Ilmu
Emma Zain. (1997). Rangkuman Ilmu Mendidik. Jakarta: Mutiara Sumber Widya Gede Agus Supriadi. (2014). Efektivitas Konseling Gestalt dengan Teknik Kursi
Kosong untuk Meningkatkan Rasa Percaya Diri dalam Menghadapi Proses Pembelajaran pada Siswa Kelas VIII SMP Laboratorium Undiksha Singaraja Tahun Pelajaran 2013/2014. E-Jurnal : volome: 2, No. 1. h. 1 Hartono. (2010). Analisi Instrumen. Pekanbaru: Zanafa Publishing bekerja
samadengan Musa Media Bandung
Jalaluddin Rakhmat. (2013). Psikologi Komunikasi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Maryam B. Gainau. (2009). Keterbukaan Diri (Self Disclosure) Siswa dalam Perspektif Budaya dan Implikasinya Bagi Konseling. E-jurnal: Volume 33, No. 1
Namora Lumongga Lubis. (2011). Memahami Dasar-dasar Konseling dalam Teori dan Praktik. Jakarta: Kencana
Prayitno. (2005). Konseling Perorangan. Padang: Universitas Negeri Padang ______. (2008). Dasar-dasar Bimbingan Konseling. Jakarta: PT. Rineka Cipta Ridha Prafitria Ramahani .D. (2018). Penerapan Teknik Kursi Kosong dalam
Konseling Individu untuk Mengurangi Sikap Berkata Kasar Siswa di SMP 5 Negeri Kota Jambi. http://e-jurnal.repository.unja.ac.id.
Shelley E. Taylor. (2009). Psikologi Sosial Edisi Kedua Belas. Jakarta: Fajar Interpratama
Sofyan S. Willis. (2011). Konseling Individual. Bandung: Alfabeta
Syofian Siregar. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: PT. Fajar Interpratama Mandiri
Soli Abimanyu dan Thayeb Manrihu. (2001). Teknik Labor Konseling. Jakarta: Permendikbud
Suharsimi Arikunto. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Suhertina. (2014). Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling. Pekanbaru: CV. Mutiara Pesisir Sumatra
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif. Bandung: Alfabeta Sukardi. (2011). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Ikrar Mandiri abadi Tohirin. (2015). Bimbingan dan Konseling di Sekolah dan Madrasah (Berbasis
Integrasi), Cet. 7. Jakarta: Rajagrafindo Persada
Wayan Nurkancana. (1993). Pemahaman Individu. Surabaya: Usaha Nasional Zulpan. (2017). Efektivitas Teknik Kursi Kosong dalam Layanan Konseling
Individual Terhadap Peningkatan Kepercayaan Diri Siswa Terisolir di Sekolah Menengah Pertama Negeri 14 Pekanbaru. Skripsi tidak diterbitkan
KISI-KISI ANGKET SIKAP KETERBUKAAN DIRI SISWA DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 7 PEKANBARU
No. Variabel penelitian
Indikator Sub Indikator Item Jumlah
Item + - 1 Sikap Keterbukaan diri siswa Aspek ketepatan
a. Siswa tidak menutup diri dari orang lain
1, 3, 6, 22 2, 14, 15, 16, 21, 26 10 Aspek Motivasi
b. Siswa menerima masukan dari orang lain
17, 18, 19 13 4
c. Tidak berprasangka buruk kepada orang lain
9, 11, 12, 29
4
d. Selalu berfikir positif untuk diri sendiri
5, 25 7, 8 4 Aspek Keintensifan e. Mampu menarik/mengungkapkan diri 24 1 f. Mampu menyuarakan pendapat 27, 30 4 3 Aspek kedalaman dan keluasan g. Mendengarlan dan
memahami pendapat orang lain
28 10 2
h. Tidak saling menyinggung perasaan orang lain
20, 23 2
ANGKET SIKAP KETERBUKAAN DIRI SISWA
A. Petunjuk Pengisian
Angket ini bertujuan untuk memperoleh data penelitian yang dilaksanakan di SMK Negeri 7 Pekanbaru. Penelitian ini tidak ada kaitannya dengan nilai hasil belajar Anda. Berikanlah tanda cheklist (√) pada penilaian berikut ini :
SS = Sangat Setuju S = Setuju
KS = Kurang Setuju TS = Tidak Setuju
STS = Sangat Tidak Setuju
B. Contoh Pengisian
Berilah tanda silang cheklist (√) pada pilihan jawaban yang tersedia, semua jawaban Anda penting, berilah jawaban Anda dengan jujur dan sesuai dengan keadaan Anda.
Contoh :
No. Pernyataan Pilihan Jawaban
SS S KS TS STS
1. Saya mau mendengarkan cerita/keluhan dari teman
√
Maksudnya : Anda setuju dengan pernyataan bahwa Anda mau mendengarkan cerita/keluhan dari teman Anda.
C. Identitas
Nama Siswa :
Kelas/Jurusan :
Tanggal Pengisian :
No. Pernyataan SS S KS TS STS
1 Saya mudah bersosialisasi dengan teman sekolah 2 Saya suka memilih teman
saat berada disekolah atau pun diluar sekolah
3 Saya bisa menyesuaikan diri saat berada dilingkungan sekolah
4 Saya suka gugup ketika bercerita dengan teman 5 Saya percaya bahwa
masalah itu tidak dapat saya selesaikan sendiri
6 Saya mau mendengarkan cerita/keluhan dari teman 7 Saya merasa kalau saya
tidak punya teman dekat 8 Saya merasa teman-teman
tidak perduli kepada saya, saat saya sedang dihadapi suatu masalah
9 Saya merasa kalau teman saya suka mengucilkan saya 10 Saya tidak suka dengan
teman yang mencampuri urusan orang lain
11 Saya suka diganggu oleh teman-teman
12 Teman saya suka membuat saya merasa sedih
13 Saya percaya bahwa masalah itu dapat saya selesaikan sendiri
14 Saya suka merenung sendiri saat berada didalam kelas 15 Saya suka merasa sendiri
saat berada dikeramaian 16 Saya suka menyendiri saat
jam istirahat berlangsung 17 Saya senang menerima
masukan dari orangtua 18 Saya senang menerima
masukan dari guru BK 19 Saya senang menerima
masukan dari guru mata pelajaran
20 Saya bisa menjaga rahasisa teman
21 Jika saya punya masalah saya lebih suka memendam masalah itu sendiri
22 Saya suka menunjukkan perasaan secara terbuka 23 Saya menerima kekurangan
dan kelebihan teman-teman 24 Saya perlu banyak berfikir
untuk memutuskan sesuatu 25 Saya takut untuk memasuki
lingkungan yang baru 26 Saya lebih suka menyendiri
dari pada harus beramah tamah
27 Saya tidak ingin orang lain tahu apabila saya punya suatu masalah
28 Saya selalu mengikuti peraturan dilingkungan sekolah
29 Teman saya tidak bisa memahami perasaan saya 30 Saya bersikap jujur dan
terbuka serta
mengungkapkan apa yang saya rasakan kepada teman
Lampiran 3 Hasil Uji Validitas Angket Sikap Keterbukaan Diri Siswa
GET
FILE='D:\2019\JANUARAI 2019\ALDILA\DATA ALDILA.sav'. DATASET NAME DataSet1 WINDOW=FRONT.
RELIABILITY
/VARIABLES=KT1 KT2 KT3 KT4 KT5 KT6 KT7 KT8 KT9 KT10 KT11 KT12 KT13 KT14 KT15 KT16 KT17 KT18 KT19 KT20 KT21 KT22 KT23 KT24 KT25 KT26 KT27 KT28 KT29 KT30
/SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA
/STATISTICS=DESCRIPTIVE SCALE /SUMMARY=TOTAL.
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N %
Cases
Valid 35 100.0 Excludeda 0 .0 Total 35 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .986 30
Item Statistics Mean Std. Deviation N KT1 3.971 .7854 35 KT2 3.886 .7960 35 KT3 3.857 .6482 35 KT4 3.943 .8023 35 KT5 3.886 .7960 35 KT6 3.771 .8774 35 KT7 3.829 .6636 35 KT8 3.943 .8023 35 KT9 3.914 .8531 35 KT10 3.886 .8321 35 KT11 3.800 .7195 35 KT12 3.829 .7065 35 KT13 4.000 .8044 35 KT14 3.886 .8668 35 KT15 3.886 .8321 35 KT16 3.914 .8531 35 KT17 3.886 .8668 35 KT18 3.829 .8570 35 KT19 3.800 .7195 35 KT20 3.914 .8531 35 KT21 3.886 .8668 35 KT22 3.886 .8668 35 KT23 3.800 .6774 35 KT24 3.914 .8531 35 KT25 3.857 .8793 35 KT26 3.943 .8023 35 KT27 3.857 .6482 35 KT28 3.971 .7854 35 KT29 3.943 .8023 35 KT30 3.857 .6482 35
Rekapitulasi Uji Validitas
No. Nama Butir Item Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 Siswa Uji 1 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 115 2 Siswa Uji 2 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 2 4 3 4 2 4 3 4 2 4 4 4 4 4 4 110 3 Siswa Uji 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 117 4 Siswa Uji 4 5 5 3 5 5 3 3 5 5 2 3 3 5 5 2 5 5 5 3 5 5 2 3 5 2 5 3 5 5 3 120 5 Siswa Uji 5 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 96 6 Siswa Uji 6 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 112 7 Siswa Uji 7 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 114 8 Siswa Uji 8 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 88 9 Siswa Uji 9 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 3 4 118 10 Siswa Uji 10 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 90 11 Siswa Uji 11 5 3 5 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 143 12 Siswa Uji 12 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 119 13 Siswa Uji 13 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 120 14 Siswa Uji 14 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 90 15 Siswa Uji 15 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 120 16 Siswa Uji 16 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 4 142 17 Siswa Uji 17 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 4 142 18 Siswa Uji 18 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 120 19 Siswa Uji 19 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 120 20 Siswa Uji 20 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 4 142 21 Siswa Uji 21 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 120 22 Siswa Uji 22 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 117 23 Siswa Uji 23 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 90 24 Siswa Uji 24 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 150 25 Siswa Uji 25 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 4 142 26 Siswa Uji 26 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 150 27 Siswa Uji 27 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 112
28 Siswa Uji 28 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 90 29 Siswa Uji 29 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 150 30 Siswa Uji 30 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 112 31 Siswa Uji 31 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 116 32 Siswa Uji 32 2 2 4 2 2 2 4 2 2 2 4 4 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 4 2 2 2 4 2 2 4 76 33 Siswa Uji 33 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 98 34 Siswa Uji 34 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 5 128 35 Siswa Uji 35 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 90
Rekapitulasi Angket Pre-Test ( X TKJ 1 )
No. Nama Butir Item Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 Siswa 1 4 4 4 3 3 4 3 4 5 2 4 3 4 3 5 4 5 5 5 3 5 4 4 3 2 5 1 4 3 4 112 2 Siswa 2 4 2 4 4 2 4 4 4 4 1 4 5 3 5 4 5 5 4 4 4 3 3 4 5 3 4 5 4 3 3 113 3 Siswa 3 4 2 4 4 2 4 4 3 3 2 4 4 3 3 3 3 4 4 4 5 2 4 4 5 3 4 3 4 3 4 105 4 Siswa 4 5 2 5 2 3 4 3 3 3 2 4 3 4 4 3 5 4 4 4 3 4 3 4 5 4 5 4 3 3 3 108 5 Siswa 5 4 2 4 2 4 2 4 1 1 3 1 1 2 5 1 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 88 6 Siswa 6 5 3 4 4 5 4 5 3 4 3 5 5 3 4 5 4 5 4 4 4 3 3 5 5 3 4 1 5 4 4 120 7 Siswa 7 4 2 5 5 3 5 5 5 5 1 5 5 3 3 4 5 5 5 5 5 2 3 5 5 3 5 4 4 2 4 122 8 Siswa 8 4 1 5 5 3 5 5 5 5 1 5 5 3 3 4 5 5 5 5 5 3 4 5 5 4 5 4 4 2 4 124 9 Siswa 9 4 1 4 3 4 5 4 4 4 4 4 5 2 1 1 4 4 4 4 5 1 4 4 5 4 2 5 4 2 4 100 10 Siswa 10 4 1 4 5 4 5 5 3 3 1 5 5 1 5 1 5 1 3 3 5 1 5 1 4 3 3 5 4 1 5 106 11 Siswa 11 4 2 4 3 5 3 3 4 5 3 5 4 1 3 3 3 5 5 5 5 3 4 5 4 1 3 4 5 3 4 111 12 Siswa 12 3 2 2 1 1 3 2 1 2 1 2 2 1 2 2 2 4 4 3 4 1 4 4 4 2 3 2 4 2 1 71 13 Siswa 13 3 3 4 3 2 3 4 3 4 2 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 2 3 5 5 3 3 3 4 3 3 101 14 Siswa 14 5 1 5 5 3 5 2 1 4 5 4 4 4 4 1 4 5 5 5 5 4 4 5 5 1 4 5 5 1 2 113 15 Siswa 15 5 2 5 3 3 4 3 5 5 2 2 5 3 4 4 4 5 5 5 4 3 4 5 4 3 3 3 4 3 4 114 16 Siswa 16 3 4 3 3 4 5 5 5 5 2 5 5 4 3 3 3 3 3 3 4 2 4 5 1 3 4 3 3 4 3 107 17 Siswa 17 4 3 4 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 4 3 3 4 4 3 3 102 18 Siswa 18 4 2 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 5 3 2 4 3 2 3 3 4 2 4 104 19 Siswa 19 4 1 4 3 3 4 5 4 4 2 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 2 3 5 4 3 3 3 4 3 4 106 20 Siswa 20 5 1 5 3 1 5 4 3 3 2 5 3 5 3 3 3 4 4 4 4 3 4 5 4 4 3 4 5 3 5 110 21 Siswa 21 4 3 4 2 4 5 3 2 2 1 3 4 1 3 4 4 5 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 5 2 4 102 22 Siswa 22 2 1 2 3 1 3 2 2 3 1 2 2 1 1 1 1 2 3 3 4 1 2 4 4 1 2 1 4 2 1 62 23 Siswa 23 5 5 5 4 2 4 4 3 3 2 4 4 5 5 5 5 4 4 4 4 2 2 4 4 2 4 2 4 4 2 111 24 Siswa 24 3 3 4 4 2 4 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 1 5 5 5 4 2 5 4 1 5 101 25 Siswa 25 5 3 4 4 3 4 4 2 2 4 5 4 3 3 2 4 5 4 5 5 4 2 4 4 3 2 5 3 1 2 105 26 Siswa 26 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 5 5 5 4 3 2 4 4 3 4 3 4 4 4 111 27 Siswa 27 4 1 4 3 3 4 3 3 3 1 3 3 3 1 1 1 4 4 4 5 1 1 5 5 2 3 5 4 3 4 91
28 Siswa 28 4 3 4 3 1 3 3 3 4 1 5 5 5 3 4 4 5 4 4 4 2 3 4 5 5 2 3 2 5 1 104 29 Siswa 29 3 1 4 3 3 4 4 5 5 1 5 5 3 1 2 3 5 5 5 5 2 4 5 5 4 3 5 5 4 5 114 30 Siswa 30 4 3 4 3 3 4 4 4 4 2 3 3 3 2 3 2 5 5 5 4 2 3 4 4 4 3 4 5 2 4 105 31 Siswa 31 3 2 5 5 3 5 5 5 5 1 5 5 3 3 4 5 5 5 5 5 2 3 5 5 5 4 3 5 3 3 122 32 Siswa 32 2 2 2 1 2 3 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 4 4 3 4 1 1 3 3 2 2 1 4 1 1 57 33 Siswa 33 5 2 4 5 3 5 4 4 5 3 4 4 3 3 5 5 5 5 5 3 3 5 5 5 1 5 3 5 3 5 122 34 Siswa 34 4 2 4 4 3 5 5 5 3 3 3 5 3 2 3 3 4 4 4 5 5 2 4 4 3 3 5 5 3 3 111 35 Siswa 35 4 2 4 4 4 4 3 3 4 1 2 3 3 3 3 3 4 4 4 5 2 3 4 4 3 3 4 5 3 4 102
Rekapitulasi Angket Pre-Test ( X TKJ 2 )
No. Nama Butir Item Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 Siswa 1 5 5 5 5 5 4 5 5 5 2 5 5 1 5 5 5 5 4 4 5 3 5 5 5 3 5 4 5 5 4 134 2 Siswa 2 5 5 5 5 5 4 5 5 5 2 5 5 1 5 5 5 5 4 4 5 3 5 5 5 3 5 4 5 5 4 134 3 Siswa 3 4 2 4 4 4 4 3 4 4 3 5 5 2 3 3 3 4 4 3 4 2 3 4 5 2 3 4 3 2 3 104 4 Siswa 4 5 4 4 5 5 4 5 4 4 2 1 3 4 3 3 3 4 5 4 4 1 4 5 4 3 4 5 4 3 4 113 5 Siswa 5 5 4 4 5 3 5 4 4 4 2 4 3 2 3 1 4 5 5 5 4 1 2 5 5 4 2 5 5 3 5 113 6 Siswa 6 4 3 4 5 4 5 4 4 5 3 3 4 2 3 4 5 5 5 4 4 1 3 5 5 3 5 4 5 2 4 117 7 Siswa 7 4 3 4 3 4 5 3 3 2 2 3 2 3 2 2 3 5 4 4 5 1 3 5 4 3 3 4 5 2 4 100 8 Siswa 8 2 2 3 4 2 4 4 1 3 1 1 1 1 1 1 2 5 4 4 5 1 1 4 5 3 2 1 3 1 1 73 9 Siswa 9 4 2 4 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 2 3 4 3 3 3 4 4 2 4 97 10 Siswa 10 4 3 4 3 4 4 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2 4 4 4 4 2 3 5 5 3 2 4 5 2 3 100 11 Siswa 11 4 1 4 4 3 4 1 2 3 3 2 4 3 4 4 4 4 4 4 5 1 3 5 4 2 4 5 5 1 3 100 12 Siswa 12 4 2 4 2 3 4 4 3 3 2 3 5 3 3 4 4 4 4 4 5 2 2 5 4 3 5 4 3 2 3 103 13 Siswa 13 5 3 4 3 4 5 4 3 4 2 3 4 2 3 5 5 5 5 5 4 5 2 2 5 5 3 5 4 3 4 115 14 Siswa 14 4 3 3 3 3 4 5 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 2 5 3 3 3 4 3 4 104 15 Siswa 15 4 4 4 4 4 4 4 3 5 5 3 4 3 3 4 2 2 4 4 5 5 3 4 1 4 4 5 3 4 3 109 16 Siswa 16 5 3 4 3 2 4 3 2 3 1 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 5 5 4 3 3 3 4 5 101
17 Siswa 17 5 3 4 5 3 5 5 4 5 2 5 5 2 3 4 5 3 5 5 4 2 5 4 5 4 5 4 3 1 5 120 18 Siswa 18 4 2 4 3 3 3 4 4 2 3 2 3 4 3 3 2 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 5 1 96 19 Siswa 19 5 2 4 3 2 5 4 5 4 1 3 5 4 3 3 3 5 4 4 5 2 3 4 4 4 3 4 4 4 3 109 20 Siswa 20 4 3 4 4 5 4 4 3 3 1 4 4 2 3 2 3 5 4 4 4 2 2 4 5 3 3 4 4 3 4 104 21 Siswa 21 4 2 4 3 4 4 4 4 4 2 4 4 2 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 2 3 3 4 4 4 101 22 Siswa 22 3 4 4 2 2 5 4 5 4 3 4 4 4 3 4 4 5 5 5 4 1 3 5 5 3 3 4 4 4 3 113 23 Siswa 23 4 2 4 3 3 4 2 3 4 1 4 4 4 3 4 5 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 3 5 3 4 106 24 Siswa 24 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 2 4 4 4 4 5 116 25 Siswa 25 5 4 3 2 3 5 5 4 3 3 1 3 4 3 3 4 4 5 5 5 3 4 4 4 3 3 3 4 3 5 110 26 Siswa 26 5 2 4 5 4 5 5 5 5 2 5 5 2 5 5 5 5 4 4 5 3 3 5 5 1 5 3 5 5 4 126 27 Siswa 27 5 5 4 2 5 4 1 5 5 5 5 5 1 1 5 5 5 5 5 5 1 4 5 5 4 5 5 5 3 4 125 28 Siswa 28 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 2 3 2 5 5 4 4 4 1 3 5 5 4 3 5 4 3 4 112 29 Siswa 29 2 2 3 3 2 3 2 1 2 1 2 1 1 2 1 2 4 3 3 4 1 3 4 4 1 2 3 3 1 2 67 30 Siswa 30 5 5 5 3 4 4 4 2 2 5 4 4 5 4 3 4 4 4 4 3 5 5 4 3 3 4 5 3 4 3 118 31 Siswa 31 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 2 3 5 4 4 4 3 4 4 3 110 32 Siswa 32 5 2 4 5 4 5 5 5 5 2 5 5 2 5 5 5 5 4 4 5 3 3 5 5 1 5 3 5 5 4 126 33 Siswa 33 5 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 5 5 3 3 4 5 5 4 4 4 3 3 4 5 2 5 2 4 3 112
Rekapitulasi Angket Pre-Test Siswa Terpilih (X TKJ 1 dan 2)
No. Nama Butir Item Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 Siswa 12 (INJ) 3 2 2 1 1 3 2 1 2 1 2 2 1 2 2 2 4 4 3 4 1 4 4 4 2 3 2 4 2 1 71=R 2 Siswa 22 (NI) 2 1 2 3 1 3 2 2 3 1 2 2 1 1 1 1 2 3 3 4 1 2 4 4 1 2 1 4 2 1 62=R 3 Siswa 32 (RS) 2 2 2 1 2 3 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 4 4 3 4 1 1 3 3 2 2 1 4 1 1 57=R 4 Siswa 8 (MS) 2 2 3 4 2 4 4 1 3 1 1 1 1 1 1 2 5 4 4 5 1 1 4 5 3 2 1 3 1 1 73=R 5 Siswa 29 (ST) 2 2 3 3 2 3 2 1 2 1 2 1 1 2 1 2 4 3 3 4 1 3 4 4 1 2 3 3 1 2 67=R
Rekapitulasi Angket Post-Test Siswa Terpilih (X TKJ 1 dan 2)
No. Nama Butir Item Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 Siswa 12 (INJ) 5 4 5 2 5 5 4 4 5 5 5 5 1 5 4 4 5 5 5 5 3 3 5 5 4 5 5 5 2 5 130=ST 2 Siswa 22 (NI) 5 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 5 4 5 3 4 4 4 4 4 4 5 4 4 120=T 3 Siswa 32 (RS) 4 4 4 3 4 3 4 3 4 2 4 4 2 4 4 3 5 5 5 4 3 4 4 4 2 4 3 4 4 4 111=T 4 Siswa 8 (MS) 4 4 4 3 5 5 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 5 5 4 4 3 4 5 4 3 4 3 4 4 4 119=T 5 Siswa 29 (ST) 5 4 4 3 4 5 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 5 4 4 4 3 4 5 3 3 4 4 4 4 118=T
LEMBAR OBSERVASI
KEGIATAN GURU PADA PENELITIAN
Pengamat :
Pelaksana : Aldila Windy Putri
Sekolah/Kelas : SMKN 7 Pekanbaru
Nama Siswa :
A. Petunjuk Pengisian !
Berilah tanda di setiap pernyataan berikut ini pada lembar jawaban dengan cara memberi tanda cheklist (√) pada kolom. Jika pernyataan tersebut terlaksanakan oleh peneliti maka beri tanda cheklist (√) pada kolom, jika tidak terlaksana beri tanda garis lurus (-) pada kolom.
B. Pernyataan !
No. Kegiatan yang diobservasi Pertemuan ke- Skor
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Peneliti membangun hubungan konseling yang melibatkan klien 2 Peneliti memperjelaskan dan
mendefinisikan masalah
3 Peneliti membuat penafsiran dan penjajakan
4 Peneliti menjelajahi dan
mengaksplorasi masalah, isu, dan kepedulian klien lebih jauh 5 Peneliti menjaga agar hubungan
konseling selalu terjaga 6 Peneliti menegosiasi kontrak
layanan yang akan dilaksanakan 7 Peneliti masuk kedalam tahap
8 Peneliti menjelaskan maksud penggunaan teknik
9 Peneliti memberikan petunjuk kepada klien tentang kondisi berpakaian yang rapi
10 Peneliti menciptakan suasana yang nyaman dan kondusif 11 Peneliti menintruksikan klien
untuk duduk dikursi kosong yang telah disediakan
12 Peneliti mengintruksikan klien mengambil nafas panjang 13 Peneliti meminta klien
membayangkan orang lain lawan bicara klien ada dikursi kosong yang diadakan konselor
14 Peneliti meminta klien membicarakan masalahnya kepada orang yang dibayangkan 15 Peneliti mengakhiri kegiatan
RENCANA KEGIATAN PENDUKUNG
(RKP)
BIMBINGAN DAN KONSELING
I. IDENTITAS
A. Satuan Pendidikan : SMK Negeri 7 Pekanbaru B. Tahun Ajaran : 2018/2019 (Semester II) C. Sasaran Pelayanan : Kelas XII TKJ 1
D. Pelaksanaan : Aldila Windy Putri E. Pihak Terkait : Siswa
II. WAKTU DAN TEMPAT
A. Tanggal : 12 Februari 2019 B. Jam Pelayanan : Sesuai Jadwal C. Waktu Pelaksanaan : 1 X 45 Menit D. Tempat Pelaksanaan : Ruang 3 III. MATERI PEMBELAJARAN
A. Tema/Subtema :
1. Tema : Pemberian Pre-Test (Angket) awal tentang sikap keterbukaan diri
2. Subtema : Kegiatan Pendukung BK B. Sumber Materi : -
IV. TUJUAN PENGEMBANGAN
A. Pengembangan KES
Agar peneliti mengetahui siswa mana yang sikap keterbukaan dirinya yang rendah.
B. Pengembangan KES-T
Untuk meningkatkan sikap keterbukaan diri siswa. V. METODE DAN TEKNIK
A. Jenis Layanan : - B. Bidang Bimbingan : Angket C. Kegiatan Pendukung : Instrumen VI. SARANA
A. Media : -
B. Perlengkapan : Pena
VII. SARANA PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN/PELAYANAN Diperolehnya hal-hal baru oleh siswa terkait KES (kehidupan efektivitas sehari-hari) dengan AKURS
A. KES :
1. Acuan (A) : Perlunya siswa secara mandiri mengetahui pentingnya mengisi angket secara jujur.
2. Kompetensi (K) : Siswa bisa menjawab semua pernyataan yang telah dibuat oleh peneliti.
3. Usaha (U) : Siswa mampu untuk memahami isi angket. 4. Rasa ® : Bagaimana perasaan siswa setelah
diberikan angket tentang meningkatkan sikap keterbukaan diri siswa. 5. Sunguh-sungguh (S) : Siswa bersungguh-sungguh mengerjakan
B. KES-T :
Yaitu peneliti dapat mengetahui mana siswa yang mempunyai sikap keterbukaan diri yang rendah.
VIII. LANGKAH KEGIATAN
A. LANGKAH PENGANTARAN : TAHAP PEMBENTUKAN 1. Mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa.
2. Mengecek kehadiran, dan mengajak mereka berempati kepada siswa yang tidak hadir.\
3. Mengajak dan membimbing siswa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran/pelayanan dengan penuh perhatian, semangat, dan penampilan dengan melakukan kegiatan berpikir, merasa, bersikap, bertindak dan bertanggung jawab (BMB3) berkenaan dengan materi pembelajaran/pelayanan yang akan dibahas.
4. Menyampaikan cara pengisian angket.
5. Menyampaikan tujuan pembahasan yaitu dipahaminya oleh siswa mengenai pentingnya mengisi lembaran angket dan siswa dapat terbantu dengan pengisian angket.
B. LANGKAH PENJAJAKAN : TAHAP PERALIHA
1. Menanyakan kepada siswa tentang apakah ada penjelasan dalam proses pemberian angket yang belum dipahami.
2. Meminta respon siswa tentang apa yang akan terjadi jika materi yang tidak dipahami itu dibiarkan begitu saja.
C. LANGKAH PENAFSIRAN : TAHAP KEGIATAN 1. Memberikan lembaran angket dan menjelaskannya.
2. Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan atau merespon angket yang telah dijelaskan.
3. Meminta siswa untuk mengisi lembar angket secara jujur dan cermat. D. LANGKAH PENGAKHIRAN : TAHAP PENUTUP
1. Mengucapakan terimakasih. 2. Berdoa.
3. Salam perpisahan.
E. LANGKAH PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT : TAHAP KESIMPULAN
1. Kesimpulan
Guru BK menyimpulkan hasil angket. 2. Penilaian hasil
Diakhir proses pembelajaran/pelayanan siswa diminta
merefleksikan (secara lisan dan atau tertulis) apa yang mereka peroleh dengan pola BMB3 dalam unsur-unsur AKURS :
a) Berfikir : Bagaimana pemikiran siswa tentang angket (unsur A)
b) Merasa ; Apa yang siswa rasakan ketika
mendapatkan kegiatan pendukung BK mengenai angket (unsur R) c) Bersikap/bertindak : Bagaimana sikap siswa setelah mengisi
lembaran angket dan apa tindakan siswa setelah mengisi lembaran angket (unsur U dan K)
d) Bertanggung jawab : Apa tanggung jawab siswa setelah mengisi lembaran angket (unsur S)
3. Penilaian proses
Melalui pengamatan dilakukan penilaian proses
pembelajaran/pelayanan untuk memperoleh gambaran tentang aktivitas siswa dan efektivitas pembelajaran/pelayanan yang telah diselenggarakan.
4. LAPELPROG dan Tindak Lanjut
Setelah kegiatan angket diberikan peneliti dapat memberikan teknik kursi kosong dalam layanan konseling individual untuk meningkatkan sikap keterbukaan diri siswa dengan disertai arah tindak lanjutnya.
Pekanbaru, 12 Februari 2019 Disetujui Oleh,
RENCANA KEGIATAN PENDUKUNG
(RKP)
BIMBINGAN DAN KONSELING
I. IDENTITAS
A. Satuan Pendidikan : SMK Negeri 7 Pekanbaru B. Tahun Ajaran : 2018/2019 (Semester II) C. Sasaran Pelayanan : Kelas XII TKJ 2
D. Pelaksanaan : Aldila Windy Putri E. Pihak Terkait : Siswa
II. WAKTU DAN TEMPAT
A. Tanggal : 08 Februari 2019 B. Jam Pelayanan : Sesuai Jadwal C. Waktu Pelaksanaan : 1 X 45 Menit D. Tempat Pelaksanaan : Ruang 5 III. MATERI PEMBELAJARAN
A. Tema/Subtema :
1. Tema : Pemberian Pre-Test (Angket) awal tentang sikap keterbukaan diri
2. Subtema : Kegiatan Pendukung BK B. Sumber Materi : -
IV. TUJUAN PENGEMBANGAN
A. Pengembangan KES
Agar peneliti mengetahui siswa mana yang sikap keterbukaan dirinya yang rendah.
B. Pengembangan KES-T
Untuk meningkatkan sikap keterbukaan diri siswa. V. METODE DAN TEKNIK
A. Jenis Layanan : - B. Bidang Bimbingan : Angket C. Kegiatan Pendukung : Instrumen VI. SARANA
D. Media : -
E. Perlengkapan : Pena
VII. SARANA PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN/PELAYANAN Diperolehnya hal-hal baru oleh siswa terkait KES (kehidupan efektivitas sehari-hari) dengan AKURS
A. KES :
1. Acuan (A) : Perlunya siswa secara mandiri mengetahui pentingnya mengisi angket secara jujur.
2. Kompetensi (K) : Siswa bisa menjawab semua pernyataan yang telah dibuat oleh peneliti.
3. Usaha (U) : Siswa mampu untuk memahami isi angket. 4. Rasa ® : Bagaimana perasaan siswa setelah
diberikan angket tentang meningkatkan sikap keterbukaan diri siswa. 5. Sunguh-sungguh (S) : Siswa bersungguh-sungguh mengerjakan
B. KES-T :
Yaitu peneliti dapat mengetahui mana siswa yang mempunyai sikap keterbukaan diri yang rendah.
VIII. LANGKAH KEGIATAN
A. LANGKAH PENGANTARAN : TAHAP PEMBENTUKAN 1. Mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa.
2. Mengecek kehadiran, dan mengajak mereka berempati kepada siswa yang tidak hadir.\
3. Mengajak dan membimbing siswa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran/pelayanan dengan penuh perhatian, semangat, dan penampilan dengan melakukan kegiatan berpikir, merasa, bersikap, bertindak dan bertanggung jawab (BMB3) berkenaan dengan materi pembelajaran/pelayanan yang akan dibahas.
4. Menyampaikan cara pengisian angket.
5. Menyampaikan tujuan pembahasan yaitu dipahaminya oleh siswa mengenai pentingnya mengisi lembaran angket dan siswa dapat terbantu dengan pengisian angket.
B. LANGKAH PENJAJAKAN : TAHAP PERALIHA
1. Menanyakan kepada siswa tentang apakah ada penjelasan dalam proses pemberian angket yang belum dipahami.
2. Meminta respon siswa tentang apa yang akan terjadi jika materi yang tidak dipahami itu dibiarkan begitu saja.
C. LANGKAH PENAFSIRAN : TAHAP KEGIATAN 1. Memberikan lembaran angket dan menjelaskannya.
2. Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan atau merespon angket yang telah dijelaskan.
3. Meminta siswa untuk mengisi lembar angket secara jujur dan cermat. D. LANGKAH PENGAKHIRAN : TAHAP PENUTUP
1. Mengucapakan terimakasih. 2. Berdoa.
3. Salam perpisahan.
E. LANGKAH PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT : TAHAP KESIMPULAN
1. Kesimpulan
Guru BK menyimpulkan hasil angket. 2. Penilaian hasil
Diakhir proses pembelajaran/pelayanan siswa diminta
merefleksikan (secara lisan dan atau tertulis) apa yang mereka peroleh dengan pola BMB3 dalam unsur-unsur AKURS :
a) Berfikir : Bagaimana pemikiran siswa tentang angket (unsur A)
b) Merasa ; Apa yang siswa rasakan ketika mendapatkan kegiatan pendukung BK mengenai angket (unsur R)
c) Bersikap/bertindak : Bagaimana sikap siswa setelah mengisi lembaran angket dan apa tindakan siswa setelah mengisi lembaran angket (unsur U dan K)
d) Bertanggung jawab : Apa tanggung jawab siswa setelah mengisi lembaran angket (unsur S)
e) Penilaian proses
Melalui pengamatan dilakukan penilaian proses pembelajaran/pelayanan untuk memperoleh gambaran tentang aktivitas siswa dan efektivitas pembelajaran/pelayanan yang telah diselenggarakan.
f) LAPELPROG dan Tindak Lanjut
Setelah kegiatan angket diberikan peneliti dapat memberikan teknik kursi kosong dalam layanan konseling individual untuk meningkatkan sikap keterbukaan diri siswa dengan disertai arah tindak lanjutnya.
Pekanbaru, 08 Februari 2019 Disetujui Oleh,
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
KONSELING INDIVIDUAL
TAHUN AJARAN 2018/2019
1. Nama Konseli : NI
2. Kelas/Semester : X TKJ 1/2
3. Hari/Tanggal : Kamis, 14 Februari 2019
4. Waktu : 09.00 – 09.40
5. Tempat : Ruang Bimbingan Konseling
6. Gejala yang tampak/keluhan : Dari hasil angket yang telah dibagikan terdapat kurangnya sikap keterbukaan diri siswa
Pekanbaru, 14 Februari 2019 Disetujui Oleh,
Guru Bimbingan Konseling, Peneliti,
Keterangan:
LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN
KONSELING INDIVIDUAL
TAHUN AJARAN 2018/2019
1. Nama Konseli : NI
2. Kelas/Semester : X TKJ 1/2
3. Hari/Tanggal : Kamis, 14 Februari 2019 4. Pertemuan ke : 1
5. Waktu : 09.00 – 09.40
6. Tempat : Ruang Bimbingan Konseling
7. Pendekatan dan teknik konseling yang digunakan: Peneliti menggunakan Teknik Kursi Kosong
8. Hasil yang dicapai : Siswa Grogi karena dipanggil untuk keruang BK.
Pekanbaru, 14 Februari 2019 Disetujui Oleh,
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
KONSELING INDIVIDUAL
TAHUN AJARAN 2018/2019
1. Nama Konseli : NI
2. Kelas/Semester : X TKJ 1/2
3. Hari/Tanggal : Senin, 18 Februari 2019
4. Waktu : 10.50 – 11.30
5. Tempat : Ruang Bimbingan Konseling
6. Gejala yang tampak/keluhan : Dari hasil angket yang telah dibagikan terdapat kurangnya sikap keterbukaan diri siswa
Pekanbaru, 18 Februari 2019 Disetujui Oleh,
Guru Bimbingan Konseling, Peneliti,
Keterangan:
LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN
KONSELING INDIVIDUAL
TAHUN AJARAN 2018/2019
1. Nama Konseli : NI
2. Kelas/Semester : X TKJ 1/2
3. Hari/Tanggal : Senin, 18 Februari 2019 4. Pertemuan ke : 2
5. Waktu : 10.50 – 11.30
6. Tempat : Ruang Bimbingan Konseling
7. Pendekatan dan teknik konseling yang digunakan: Peneliti menggunakan Teknik Kursi Kosong
8. Hasil yang dicapai : Siswa belum terlalu mampu memahami teknik kursi kosong sehingga dalam mengemukakan diri siswa masih enggan mengungkapkan.
Pekanbaru, 18 Februari 2019 Disetujui Oleh,
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
KONSELING INDIVIDUAL
TAHUN AJARAN 2018/2019
1. Nama Konseli : NI
2. Kelas/Semester : X TKJ 1/2
3. Hari/Tanggal : Rabu, 20 Februari 2019
4. Waktu : 09.30 – 10.10
5. Tempat : Ruang Bimbingan Konseling
6. Gejala yang tampak/keluhan : Dari hasil angket yang telah dibagikan terdapat kurangnya sikap keterbukaan diri siswa
Pekanbaru, 20 Februari 2019 Disetujui Oleh,
Guru Bimbingan Konseling, Peneliti,
Keterangan:
LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN
KONSELING INDIVIDUAL
TAHUN AJARAN 2018/2019
1. Nama Konseli : NI
2. Kelas/Semester : X TKJ 1/2
3. Hari/Tanggal : Rabu, 20 Februari 2019 4. Pertemuan ke : 3
5. Waktu : 09.30 – 10.10
6. Tempat : Ruang Bimbingan Konseling
7. Pendekatan dan teknik konseling yang digunakan: Peneliti menggunakan Teknik Kursi Kosong
8. Hasil yang dicapai : Siswa masih belum fokus dengan teknik kursi kosong.
Pekanbaru, 20 Februari 2019 Disetujui Oleh,
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
KONSELING INDIVIDUAL
TAHUN AJARAN 2018/2019
1. Nama Konseli : NI
2. Kelas/Semester : X TKJ 1/2
3. Hari/Tanggal : kamis, 21 Februari 2019
4. Waktu : 10.50 – 11.20
5. Tempat : Ruang Bimbingan Konseling
6. Gejala yang tampak/keluhan : Dari hasil angket yang telah dibagikan terdapat kurangnya sikap keterbukaan diri siswa
Pekanbaru, 21 Februari 2019 Disetujui Oleh,
Guru Bimbingan Konseling, Peneliti,
Keterangan:
LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN
KONSELING INDIVIDUAL
TAHUN AJARAN 2018/2019
1. Nama Konseli : NI
2. Kelas/Semester : X TKJ 1/2
3. Hari/Tanggal : Kamis, 21 Februari 2019 4. Pertemuan ke : 4
5. Waktu : 10.50 – 11.20
6. Tempat : Ruang Bimbingan Konseling
7. Pendekatan dan teknik konseling yang digunakan: Peneliti menggunakan Teknik Kursi Kosong
8. Hasil yang dicapai : Siswa sudah lebih mengerti dengan teknik kursi kosong.
Pekanbaru, 21 Februari 2019 Disetujui Oleh,
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
KONSELING INDIVIDUAL
TAHUN AJARAN 2018/2019
1. Nama Konseli : NI
2. Kelas/Semester : X TKJ 1/2
3. Hari/Tanggal : senin 25 Februari 2019
4. Waktu : 10.00 – 10.40
5. Tempat : Ruang Bimbingan Konseling
6. Gejala yang tampak/keluhan : Dari hasil angket yang telah dibagikan terdapat kurangnya sikap keterbukaan diri siswa
Pekanbaru, 25 Februari 2019 Disetujui Oleh,
Guru Bimbingan Konseling, Peneliti,
Keterangan:
LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN
KONSELING INDIVIDUAL
TAHUN AJARAN 2018/2019
1. Nama Konseli : NI
2. Kelas/Semester : X TKJ 1/2
3. Hari/Tanggal : Senin, 25 Februari 2019 4. Pertemuan ke : 5
5. Waktu : 10.00 – 10.40
6. Tempat : Ruang Bimbingan Konseling
7. Pendekatan dan teknik konseling yang digunakan: Peneliti menggunakan Teknik Kursi Kosong
8. Hasil yang dicapai : Siswa sudah mulai membayangkan masalah yang terjadi kepada dirinya dan apa yang menyebabkan ia lebih suka menyendiri.
Pekanbaru, 25 Februari 2019 Disetujui Oleh,
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
KONSELING INDIVIDUAL
TAHUN AJARAN 2018/2019
1. Nama Konseli : NI
2. Kelas/Semester : X TKJ 1/2
3. Hari/Tanggal : Kamis, 28 Februari 2019
4. Waktu : 10.50 – 11.30
5. Tempat : Ruang Bimbingan Konseling
6. Gejala yang tampak/keluhan : Dari hasil angket yang telah dibagikan terdapat kurangnya sikap keterbukaan diri siswa
Pekanbaru, 28 Februari 2019 Disetujui Oleh,
Guru Bimbingan Konseling, Peneliti,
Keterangan:
LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN
KONSELING INDIVIDUAL
TAHUN AJARAN 2018/2019
1. Nama Konseli : NI
2. Kelas/Semester : X TKJ 1/2
3. Hari/Tanggal : Kamis, 28 Februari 2019 4. Pertemuan ke : 6
5. Waktu : 10.50 – 11.30
6. Tempat : Ruang Bimbingan Konseling
7. Pendekatan dan teknik konseling yang digunakan: Peneliti menggunakan