3.8 Teknik Analisis Data Dan Pengujian Hipotesis .1 Teknik Analisis Data .1 Teknik Analisis Data
3.8.2 Pengujian Hipotesis
3.8.2.3 Koefisien Determinasi (R²)
Koefisien determinasi (R²yx) menunjukkan besarnya pengaruh secara bersama atau serempak variabel eksogen yang terdapat dalam model structural yang dianalisis. determinasi dihitung dengan menggunakan program SPSS versi 17.0. Nilai berikisar antara 0-1 (0< <1), dengan ketentuan:
a. Jika semakin mendekati angka 1 maka hubungan antar variabel eksogen dengan variabel endogen semakin erat atau dengan kata lain model tersebut dapat dinilai baik
52
b. Jika semakin menjauhi angka 1, maka hubungan antar variabel eksogen dengan variabel endogen jauh, dengan kata lain model tersebut kurang baik
Siti Dewi Budiwati, 2014
Pengaruh Iklim Sekolah Dan Kreativitas Guru Dalam Mengelola Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dikemukakan pada BAB IV dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut.
1. Iklim sekolah, kreativitas guru dan hasil belajar siswa berada pada kategori sedang
2. Iklim Sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar Siswa. Artinya semakin tinggi Iklim Sekolah maka hasil belajar siswa akan meningkat.
3. Kreativitas Guru dalam mengelola Pembelajaran berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar Siswa. Artinya semakin tinggi Kreativitas Guru dalam mengelola Pembelajaran maka akan semakin tinggi dan meningkat juga hasil Belajar siswa.
5.2 Saran
Berdasarkan berbagai kondisi yang penulis temui dilapangan maka peneliti mengajukan beberapa Saran sebagai berikut:
1. Bagi Sekolah
Hendaknya pihak sekolah melakukan upaya untuk menciptakan Iklim Sekolah yang lebih baik lagi, salah satunya adalah dengan cara memperbaharui fasilitas-fasilitas sekolah yang sudah tidak memadai, lebih memaksimalkan fasilitas sekolah yang dapat menunjang dalam proses belajar siswa. Sehingga proses pembelajaran siswa bisa efektif.
Selain memperbaharui fasilitas penunjang proses pembelajaran, sekolah dan siswa juga hendaknya mampu menciptakan iklim sekolah yang sehat
79
Siti Dewi Budiwati, 2014
Pengaruh Iklim Sekolah Dan Kreativitas Guru Dalam Mengelola Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
diantaranya dengan menigkatkan interaksi antara sesama siswa maupun siswa dengan personil sekolah lainya, mengikuti dan menaati tata tertib sekolah dan juga siswa
Sekolah juga sebaiknya terus mendukung Kreativitas guru dalam mengelola pembelajaran dengan menjadi fasilitator yitu menyediakan fasilitas-fasilitas yang memadai yang bisa meningkatkan kreativitas guru, selain itu sekolah juga bisa menjadi motivator dan supervisor. Menjadi motivator yaitu diperlukan guna mendorong gairah, semangat, dan kreasi guru dalam melaksanakan tugas pembelajaranya. Sekolah sebagai supervisor ialah dengan melakukan pengawasan dan monitoring terhadap pelaksanaan kegiatan belajar mengajar guru kepada peserta didiknya, serta senantiasa memberikan arahan bimbingan dan bantuan.
2. Bagi Guru
Hendaknya guru melakukan berbagai upaya secara mandiri dalam meningkatkan kreativitas dalam mengelola pembelajaran. Mencari sumber-sumber lain yang berkaitan dengan materi yang akan diajarkan. Tidak terpaut dengan satu sumber.
Senantiasa menggunakan metode pembelajaran yang lebih bervariasi, efektif dan menyenangkan agar dapat menarik perhatian peserta didik yang berdampak pada proses pembelajaran yang lebih efektif dan komunikatif. Hal ini bisa dilakukan dengan cara memperbanyak menggunakan metode bervariatif pada setiap materi pembelajaran. Tidak hanya menggunakan satu metode yang sama untuk setiap memberikan materi pembelajaran dikelas.
Menjalin hubungan yang sangat akrab dengan peserta didik karena dengan suasana akrab akan membuat peserta didik lebih nyaman dalam belajar. Menjalin hubungan akrab yaitu dengan saling menyapa, guru lebih perhatian pada peserta didik di kelas maupun diluar kelas, guru tidak boleh
80
Siti Dewi Budiwati, 2014
Pengaruh Iklim Sekolah Dan Kreativitas Guru Dalam Mengelola Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
acuh terhadap anak murid. Mencoba saling mengerti dan tidak memaksakan kehendak yang berlebihan.
Meningkatkan kemampuan penguasaan materi secara lebih mendalam lagi agar dapat memberikan pengajaran dengan percaya diri dan hal tersebut berpengaruh positif terhadap proses belajar pembelajaran. Guru harus terlebih dahulu materi bahasan yang akan dibahas Sebelum memberikan materi pembelajaran di kelas, dengan mencari topik-topik yang terkait dengan materi pembelajaran tambahan referensi materi lain. Agar, guru dapat menyampaikan pengetahuan yang lebih kepada siswa.
3. Bagi Peneliti selanjutnya
Dapat menambah cakupan populasi meneliti Madrasah Aliyah Negeri dan Swasta maupun Sekolah Menengah Atas Negeri dan Swasta di Kabupaten Indramayu. Selain itu diharapkan dapat meneliti kembali pengaruh iklim sekolah, dan kreativitas guru terhadap Hasil belajar siswa serta faktor-faktor lainya.
Siti Dewi Budiwati, 2014
Pengaruh Iklim Sekolah Dan Kreativitas Guru Dalam Mengelola Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Agung, Iskandar. (2010). Panduan penelitian Tindakan kelas Bagi Guru.Jakarta: bestari Buana Murni.
Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Dimyati dan Mudjiono. (2002). Belajar & Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Djamarah,Syaiful. B. (2008). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Hergenhahn, B.R dan Matthew, H Olson. (2009). Theories Of Learning (Teori Belajar). Jakarta: Prenada Media Group.
Kusnendi. (2008). Model-Model Persamaan Struktural Satu dan Multigroup Sampel dengan LISREL. Bandung: Alfabeta
Mulyasa, E. (2006). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya. Nazir, Moh. (2005). Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia.
Neti Budiwati dan Leni Permana. (2010). Perencanaan Pembelajaran Ekonomi. Bandung: Laboratorium Pendidikan Ekonomi dan Koperasi, UPI
Purwanto, Ngalim. (2011). Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya Riduwan dan Engkos Achmad Kuncoro. (2011). Cara Menggunakan dan
Memakai Path Analysis. Bandung: Alfabeta
Rohmana, Yana. (2010). Ekonometrika Teori dan Aplikasi dengan EViews. Bandung: Laboratorium Pendidikan Ekonomi dan Koperasi FPEB UPI Sagala, Syaiful. (2011). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta
Syamsuddin, Abin. (2004). Psikologi Kependidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya
86
Siti Dewi Budiwati, 2014
Pengaruh Iklim Sekolah Dan Kreativitas Guru Dalam Mengelola Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Syah,Muhibin. (2003). Psikologi Belajar. Bandung: Raja Grafindo Persada
Sugiyono.(2008). Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Supriadi, D. (1994) Kreativitas, Kebudayaan dan Perkembangan IPT'EK. CV. Alfabeta. Bandung.
Uzer Usman. (2009). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya. Winkel, W.S. (2009). Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi
JURNAL
Ahmad Zabidi Abdul Razak. (2006). “Ciri Iklim Sekolah Berkesan: Implikasinya terhadap Motivasi Pembelajaran”. Jurnal Pendidikan 31 (2006) 3-19
Marimin dan Citra, Ayu Vemilia. (2009). “Pengaruh Faktor Intern dan Faktor Ekstern Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi”. Jurnal Pendidikan Ekonomi. 4, (2), 267-285.
Nanan Nurjanah. (2013).” Pengaruh Kompetensi Guru, Iklim Sekolah Dan
Motivasi Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi (Survey Pada Siswa Kelas Xi Ips Sma Negeri Se-Kota Bandung)”. Skripsi UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Neti Budiwati.(2009). “ Model Pembelajaran Kreatif dan Inovatif dalam Bidang Studi Ekonomi”. Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Koperasi. 4, (1), 64-74 Rahayu, Dwi Putri. (2008). Pengaruh Motivasi Belajar, Pemanfaatan Sumber
Belajar Dan Kinerja Guru Dalam Mengajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi (Suatu Kasus Pada SMA Di Kota Cilegon). Skripsi UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Shofi, Suwandini. (2010). Hubungan Penerapan Disiplin Orang Tua Dengan Prestasi Belajar Siswa. Skripsi UPI Bandung: tidak diterbitkan.
87
Siti Dewi Budiwati, 2014
Pengaruh Iklim Sekolah Dan Kreativitas Guru Dalam Mengelola Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
SUMBER LAINYA
Akhmad Sudrajat. (2008). Iklim Sekolah Kaitannya dengan Hasil Akademik dan Non Akademik Siswa. [Online]. Tersedia di http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/03/29/iklim-sekolah-kaitannyA dengan-hasil-akademik-dan-non-akademik-siswa/. [9 September 2012] Andytri. (2010). Realita Pendidikan Indonesia. [Online]. Tersedia di: http://andytri.wordpress.com/2010//06/07/realita-pendidikan-indonesia/. [8 april 2012]
Iyet Suryanti. (2005). Pengaruh Iklim Sekolah dan Profesionalisasi Guru terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS. Skripsi FPEB UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Joko Winarto. (2011). Teori Belajar Sosial Albert Bandura. Tersedia di:
http://edukasi.kompasiana.com/2011/03/12/teori-belajar-sosial-albert-bandura/. [6 juli 2012]
MA Swasta Nurul Hikmah. (2013). Profil MA Swasta nurul Hikmah. Indramayu: Satuan Pendidikan MA Swasta nurul Hikmah.
MA Swasta Al-Irsyad Al- Islamiyah. (2013). Profil MA Swasta Al-Irsyad Al- Islamiyah. Indramayu: Satuan Pendidikan MA Swasta Al-Irsyad Al- Islamiyah.
MA Swasta Al-Amin. (2013). Profil MA Swasta Al-Amin. Indramayu: Satuan Pendidikan MA Swasta Al-Amin.
88
Siti Dewi Budiwati, 2014
Pengaruh Iklim Sekolah Dan Kreativitas Guru Dalam Mengelola Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
MA Swasta Misaya Mina. (2013). Profil MA Swasta Misaya Mina. Indramayu: Satuan Pendidikan MA Swasta Misaya Mina.
.
MA Swasta Al-Mu’minien. (2013). Profil MA Swasta Al-Mu’minien. Indramayu: Satuan Pendidikan MA Swasta Al-Mu’minien.
MA Swasta Guppi Cikedung. (2013). Profil MA Swasta Guppi Cikedung. Indramayu: Satuan Pendidikan MA Swasta Guppi Cikedung.
Rinny Dwi Cahyanti. (2011). Pengaruh Iklim Sekolah dan Kreativitas Guru dalam Mengelola Pembelajaran Ekonomi terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi. Skripsi FPEB UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Sumiati. (2011). Pengaruh Lingkungan Belajar Siswa terhadap Motivasi Belajar dan Implikasinya terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Syariah di SMP Kota Tasikmalaya. Skripsi pada FPEB UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Yuli, Candrawulan. (2011). Pengaruh Kompetensi Guru Dan Fasilitas Belajar Siswa Terhadap Motivasi Belajar Siswa Dan Dampaknya Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi : Studi Survey Pada Siswa Kelas XII IPS SMA Negeri di Kabupaten Subang. Skripsi UPI Bandung: tidak diterbitkan
.(2013). Permasalahan Madrasah Aliyah Negeri dan Swasta Di Indonesia. Tersedia di: http://blog.yherlanti.wordpress.com). [16 Januari 2013]
_________. (2011). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Bandung: UPI. _________. (2012). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Bandung: UPI.
_________. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta: Depdiknas
89
Siti Dewi Budiwati, 2014
Pengaruh Iklim Sekolah Dan Kreativitas Guru Dalam Mengelola Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
90
Siti Dewi Budiwati, 2014
Pengaruh Iklim Sekolah Dan Kreativitas Guru Dalam Mengelola Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi