BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
B. Saran
Dari kesimpulan diatas, ada beberapa saran yang dapat penulis sampaikan, antara lain:
1. Untuk membuat pembelajaran menjadi lebih menarik dan menyenangkan terutama dalam mempelajari konsep kimia, guru sebaiknya mencoba model dan metode pembelajaran lain selain metode ceramah.
2. Dalam proses pembelajaran, guru lebih memotivasi siswa untuk belajar lebih baik sehingga hasil belajar akan meningkat.
3. Sebaiknya dilakukan penelitian serupa pada konsep-konsep yang lain atau pada mata pelajaran lainnya.
81
Jigsaw II dalam Pembelajaran Mata Kuliah Politik Internasional.” Laporan Penelitian Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sriwijaya, 2005.
Aqib, Zainal. Penelitian Tindakan Kelas (untuk: Guru). Bandung: CV. Yrama Widya, 2006.
Arronson, Elliot. “Overview of The Technique.” (Web Site Copyright, Sosial Psychology Network 2007). diambil dari: http://www.jigsaw.org/steps.html.
Bahri Djamarah, Syaiful.Psikologi Belajar, Jakarta: Rineka Cipta, 2001.
________.Psikologi Belajar. Jakarta: PT Asdi Mahasatya, 2002.
Coffey, Heather, “Jigsaw”, dari http://www.learnnc.org/Ip/pages/4653, 20 Juni 2009.
Darwin dan Suhermi.Pengembangan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Dalam Proses Pembelajaran IPA-FISIKA SLTP di Kecamatan Bangkinang Kab. Kampar Riau. Riau: Lembaga Penelitian Universitas Riau, 2000: h. 15.
Depdiknas,Pedoman Umum Pengembangan Penilaian. Jakarta: Puskur, 2004.
Depdiknas. Kegiatan Belajar Mengajar yang Efektif. Jakarta: Balitbang Depdiknas, 2003.
Depdiknas. Kurikulum dan Hasil Belajar Kimia SMA/MA. Jakarta: Balitbang Depdiknas, 2002.
Depdiknas. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Kimia SMU dan MA. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, 2003.
Dryden, Gordon dan Vos, Jeannette. The Learning Revolution: To Change the Way the World Learns (terjemahan). Bandung: Kaifa PT Mizan Pustka, 2003.
E. Slavin, Robert. Cooperative Learning: Theory, Reseacrh, and Practice. Massachusetts: A Simon & Schuster Company, 1995.
________. dkk. Using Student Team Learning. Baltimore: The Johns Hopkins University, 2000.
Elya Nusantari, Meningkatkan Keaktifan dan Kemampuan Bernalar Siswa Melalui Pendekatan Pembelajaran Kooperatif dengan Pola Pertanyaan Kritis, (Gorontalo: Jurnal Penelitian dan Pendidikan, 2003), tahun 12. edisi 8, h. 136.
Hamalik, Oemar. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: PT Bumi Akasara, 2002.
Hasan Siddiqui, Mujibul. Technology in Higher Education. New Delhi: A P H Publishing Corporation, 2004.
Ibrahim, Musilimin. dkk,Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: UNESA, 2001.
J. Ovando, Carlos. dkk, Bilingual and ESL Classrooms. McGraw Hill, 2003.
Kagan, Spencer. “Cooperative Learning.” San Clamente: Kagan Publishing, 1994 diambil dariwww.KaganOnline.com.
Kam-wing, Chan. “Using ‘Jigsaw II’ in Teacher Education Programmes.” Hong Kong: Hong Kong Teachers’ Centre Journal, 2004, vol. 3.
Kardi, Soeparman dan Nur, Mohamad. Pangantar Pada Pengajaran dan Pengelolaan Kelas. Surabaya: UNESA-University Press, 2000.
Keenan,Kimia untuk Universitas, Jakarta: Erlangga, 1996.
Koestantoniah. dkk. Penerapan Model Pembelajaran Terpadu IPA dan
Matematika Dalam Kelompok Kooperatif Tipe STAD: Alternatif Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPA dan Matematika Sekolah Dasar, Semarang: Fakultas Ilmu Pendidkan Universitas Negeri Semarang, 28 Maret 2003: h. 13.
Kusumah, Wijaya dan Dwitagama, Dedi. Menenal Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Indeks, 2009.
Lie, Anita. Cooperative Learning: Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang Kelas. Jakarta: PT Grasindo, 2005.
M. Nagalim Purwanto. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2003.
Mulyasa, E. Kurikulum Berbasis Kompetensi: Konsep, Karakteristik, dan Implementasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2004.
Muslich, Masnur. Melaksanakan PTK (Penelitian Tindakan Kelas) Itu Mudah: Pedoman Praktis Bagi Guru Profesional. Jakarta: PT Bumi Aksara, 2009.
N. K., Roestiyah.Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Asdi Mahasatya, 2001.
Nasuhi, Hamid. dkk. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah: Skripsi, Tesis, dan Disertasi. Jakarta: Center for Quality Development and Assurance (CEQDA), 2007.
Nasution, S.Didaktik Asas-asas Mengajar, Jakarta: Bumi Aksara, 2000.
Neni Iska, Zikri.Psikologi: Pengantar Pemahaman Diri dan Lingkungan. Jakarta: KIZI BROTHER’S, 2006.
P. Satiadarma, Monty dan P. Zahra, Roswiyani. Cerdas Dengan Musik: Alunan Nada Iringi Tumbuh Kembang si Buah Hati. Jakarta: Pustaka Swadaya Nusantara (SWARA), 2004.
Pannen, Paulina. dkk. Konstruktivisme Pembelajaran. Jakarta: PAU-PPAI-UT, 2001.
Purba, Michael.Kimia untuk SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga, 2004.
Purnama, Bulan. “Penelitian Tindakan Kelas.” diakses pada 29 April 2008 dari
www.infopendidikankita.blogspot.com.
Putra, Amali. Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Divisions dalam Pembelajaran Fisika, Padang: Buletin Pembelajaran Universitas Negeri Padang, 2003: h. 313.
R. Hoerr, Thomas. “It’s no Fad: Fifteen Years of Implementing Multiple Intelligences.” artikel diakses pada 5 Juli 2009 dari
http://www.duskin.com/online.
Rasyad, Aminuddin.Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: UHAMKA Press, 2003.
Reed, Carol. “Action Research: A Strategy for Instructional Improvement.” Artikel diakses pada 29 April 2008 dariwww.newhorizons.org.
Rosyada, Dede. dkk. Pendidikan Kewargaan: Demokrasi, Hak Asasi Manusia, dan Masyarakat Madani. Jakarta: ICCE UIN Syarif Hidayatullah, 2003.
Salma Prawiradilagi, Dew. Prinsip Disain Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2007.
Sanjaya, Wina. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media, 2006.
Slamet.Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Bina Aksara, 1988.
Sofyan, Ahmad. dkk. Evaluasi Pembelajaran IPA Berbasis Kompetensi. Jakarta: UIN Jakarta Press, 2006.
Suasti, Yurni. dkk, Upaya Peningkatan Kreativitas Siswa SMU Pembangunan UNP Melalui Modifikasi Cooperative Learning Model Jigsaw, Padang: Buletin Pembelajaran Universitas Negeri Padang, 2003: h. 326.
Subana, M. dan Sudrajat.Dasar-dasar Penelitian Ilmiah, Bandung: Pustaka Setia, 2001.
Sudijono, Anas. Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2005.
Sudjana, Nana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2001.
Suhardjo. Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Kegiatan Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Bumi Aksara, 2006.
Suharsono. Akselerasi Inteligensi: Optimalkan IQ, EQ, & SQ Secara Islami. Depok: Inisiasi Press, 2004.
_______.Mencerdaskan Anak. Depok: Inisiasi Press, 2003.
Sulipan. ”Penelitian Tindakan Kelas: Program Bimbingan Karya Tulis Ilmiah Secara Online Dan Program Peningkatan Kompetensi Guru Sekolah Indonesia di Luar Negeri.” Widyaiswara pada P4TK Bandung, 2008 dari
sulipan@yahoo.com. 29 Januari 2009.
Sumadi Suryabrata,Psikologi Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2002.
Sunismi.Implikasi Belajar Kooperatif dalam Pembelajaran Matematika, Malang: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 2002: h. 33.
Susilo, Herawati dan Laksono, Kisyani. “Implementasi Penelitian Tindakan Kelas.”
Artikel diakses pada 29 April 2008dariwww.ekofeum.or.id.
Syah, Muhibbin. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2004.
Syaodih Sukmadinata, Nana. Landasan Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2003.
Tim Penyusun,Pedoman Penulisan Skripsi. Jakarta: UIN Jakarta Press, 2007.
Undang-undang No. 2 Tentang SISDIKNAS dan Undang-undang Tahun 2003 serta Penjelasannya.Bandung: Fokus Media, 2003.
W. Gunawan, Adi. Born to be a Genius. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama, 2005.
Widaningsih, Wahyu. dkk. “Cooperative Learning sebagai Model Pembelajaran Alternatif untuk Meningkatkan Motivasi Siswa pada Mata Pelajaran Matematika.” diambil dari http://tpcommunity05.blogspot.com/2008/03/kel-3-cooperative-learning-sebagai_05.html, 30 Desember 2008.
Wiranataputra, Udin S., dkk. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka, 2007.
Yuliati. dkk. “Pengembangan Paket dan Model Pembelajaran Membaca dan Menulis Berbasis Kecerdasan Majemuk Bagi Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar Jawa Timur.” Laporan Penelitian Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Unuiversitas Negeri Surabaya, 2006.
Yusuf. “Proses dan Hasil Belajar Biologi Melalui Pembelajaran Kooperatif (Jigsaw). Tesis S2 Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya 2003 diakses pada 08 Maret 2005 dari: http://www.damandiri.or.id/file/yusufunsbab2.pdf.