BAB 5 Penutup
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian, analisis data dan kesimpulan di atas, maka peneliti mengajukan saran-saran sebagai berikut;
a. Bagi siswa
Diharapkan dapat mengurangi kecenderungan bullying di sekolah, khususnya bagi siswa yang masih menunjukkan bullying cukup tinggi. Siswa disarankan mempertahankan perilaku positif agar tidak mengarah ke perilaku bullying dan perilaku negatif lainnya. Siswa hendaknya lebih menyalurkan energinya pada kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler sehingga semua waktunya tersalur pada kegiatan postitif dan tidak mengarah pada perilaku bullying. Bagi siswa yang tidak melakukan bullying diharapkan dapat menjadi promotor anti bullying, dengan cara memberikan nasehat kepada teman-temannya yang masih berperilaku bullying.
b. Bagi orang tua
Diharapkan dapat memahami kondisi anak, karena berbagai tuntutan baik mental, moral maupun sosial. Terutama bagi orang tua siswa yang menjadi subjek penelitian hendaknya tidak menerapkan sikap yang berlebihan seperti halnya orang tua selalu menginginkan kontak dengan anak dan bentuk perilaku over protective lainnya, karena perilaku over protective dapat menjadikan anak mengalami masalah dalam pergaulannya. Meski menempati posisi yang tidak
terlalu vital, peran perilaku over protective orang tua tidak dapat diabaikan, akan lebih baik jika peran perilaku orang tua lebih diperhatikan untuk meningkatkan kemampuan anak baik secara intelektual, emosional, moral, sosial, sehingga dapat mengurangi munculnya bullying pada anak sekolah.
c. Bagi sekolah
Sekolah, baik kepala sekolah, guru dan karyawan, lebih waspada dengan perilaku bullying yang dapat muncul kapan saja dan mengantisipasi dengan mencanangkan gerakan anti-bullying yaitu dengan cara membuat poster, mading, slogan anti-bullying di lingkungan sekolah SDN Bendan Ngisor Semarang. Sekolah dapat menambah kegiatan intrakurikuler maupun ekstrakurikuler untuk menjadikan para siswa lebih menyalurkan energinya pada kegiatan yang lebih positif sehingga dalam sekolah tersebut perilaku bullyingnya rendah. Pihak sekolah dapat memvariasikan aktifitas di sekolah menjadi lebih banyak dan lebih positif.
d. Bagi peneliti lain
Disarankan bagi peneliti mendatang untuk memperhatikan variabel-variabel lain yang berpengaruh terhadap bullying, misalnya: konsep diri, harga diri, pola asuh otoriter, kepribadian dan sebagainya. Juga disarankan dalam pelaksanaan penelitian mendatang untuk melakukan uji coba alat ukur terlebih dahulu.
98
Azwar, S. 2002. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. _______. 2000. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Chaplin, JP. 2000. Kamus Lengkap Psikologi. Alih Bahasa: Kartini Kartono. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada
Coloroso, B. 2007. Penindas, Tertindas, dan Penonton. Resep Memutus Rantai Kekerasan Anak dari Prasekolah Hingga SMU. Jakarta: Serambi. Djuwita, R. 2006. “Kekerasan Tersembunyi di Sekolah”: Aspek-aspek Psikososial
dari Bullying. Dari www.didplb.or.id.
Ghozali, I. 2006. Analisis Multivariate Dengan Program SPSS, Edisi Ketiga, Badan Penerbit Universitas Diponegoro, Semarang.
Gunarsa, DS, dan Gunarsa, Ny. DS. 1989. Psikologi Perkembangan Anak Dan Remaja. Jakarta: Gunung Mulia.
Hasbullah, 2001. Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Hadi, S. 2001. Metodologi Research Jilid 1. Yogyakarta: Andi.
Huraerah, A. 2007. Child Abuse (Kekerasan terhadap Anak). Bandung: Nuansa. Kartono, K. 2000. Psikologi Abnormal Dan Abnormalitas Seksual. Bandung:
Mandar Maju.
_________. 2005. Psikologi Remaja. Bandung: Mandar Maju.
Koespradono, G. 2008. Kick Andy: Menonton dengan Hati. Yogyakarta: Bentang. Kompas. 2007. Remaja Hanya Korban. “Bullying” Sudah Memunculkan
Keinginan Bunuh Diri. Rabu 14 November 2007.
Krahe, B. 2005. Perilaku Agresif: Buku Panduan Psikologi Sosial. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Meichati, S. 1983. Kesehatan Mental. Yogyakarta: Fakultas Psikologi UGM. Mudjijanti, F. 2011. School Bullying dan Peran Guru dalam Mengatasinya.
Naskah Krida Rakyat. 12 Desember 2011.
Olweus, D. 1993. Bullying at School: What We Know and What We Can Do. Great Britain: Hartnolls Ltd., Bodmin. Diakses Desember 16, 2012, from http://bullying.net.
Purwanto, N. 1993. Ilmu Pendidikan Teoritis Dan Praktis. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Riauskina, II., Djuwita, R, Soesetio, Rochani, S. 2005. ”Gencet-Gencetan” Di Mata Siswa/Siswi Kelas I SMA: Naskah Kognitif Tentang Arti Skenario, dan Dampak ”Gencet-Gencetan”. Jurnal Psikologi Sosial. Vol. 12. No. 01, September. Fakultas Psikologi Universitas Indonesia.
Sejiwa. 2008. Bullying: Mengatasi Kekerasan di Sekolah dan Lingkungan Sekitar Anak. Jakarta : Grasindo Sehnert, K.W. 1997. Mengendalikan Stres dalam Rumah Tangga dan Pekerjaan. Bandung: Yayasan Kalam Hidup.
Siswati, dan Widayanti, CG. 2009. Fenomena Bullying di Sekolah Dasar Negeri di Semarang: Sebuah Studi Deskriptif. Jurnal Psikologi Undip. Vol. 5, No. 2, Desember 2009, h.1-13.
Smith, PK., Pepler, D., Rigby, K. 2007. Bullying in Schools: How Successful Can Interventions Be? Dari www.cambridge.org
Sonia, V. 2009. Perbedaan Depresi di tinjau dari kategori Bullying dan Jenis Kelamin pada Remaja Awal. Skripsi (tidak diterbitkan). Medan: Universitas Sumatera Utara.
Sugiyono. 2006. Statistika untuk Penelitian. Bandung: CV. Alfabeta.
Soenarto dan Hartono, A. 2005. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Surakhmad, Winarno dan Harahap, RE. 2002. Psikologi Umum dan Sosial. Jakarta: PT. Abadi.
Suryabrata, S. 1990. Metodologi Penelitian. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Yoewono, S. 2008. Karakteristik Pembelajaran di Sekolah Dasar. Wahana
Yusuf, S. 2001. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Zabda. 1981. Diklat Pengantar Ilmu Pendidikan Teoritis Sistimatis. Yogyakarta: Susmasmedia.
101
Lampiran 1
INSTRUM EN PENELITIAN A. Identitas Responden Nama : Nama Anak : Kelas : B. Petunjuk Pengisian
Berilah tanda silang ( X ) pada pilihan jawaban yang paling sesuai dengan diri Anda. Pilihan jawaban sebagai berikut:
a. SS : Sangat Sesuai, apabila pernyat aan t ersebut sangat sesuai dengan diri Anda.
b. S : Sesuai, apabila pernyat aan t ersebut sesuai dengan diri Anda.
c. TS : Tidak Sesuai, apabila pernyat aan t ersebut t idak sesuai dengan diri Anda. d. STS : Sangat Tidak Sesuai, apabila pernyat aan t ersebut sangat t idak sesuai
dengan diri Anda.
No Pernyataan Jaw aban SS S TS STS 1 Saya ingin anak saya selalu dekat dengan saya.
2 Saya khaw at ir jika anak saya pergi t erlalu lam a. 3 Saya t idak m engijinkan anak m engikut i kegiat an yang
m em but uhkan w akt u lam a, m isalnya berkem ah. 4 Saya t idak ingin anak saya berm ain t erlalu lam a dengan
t em an-t em annya.
5 Saya selalu m engont ak kem anapun anak saya pergi. 6 Set iap pagi, saya selalu m enyiapkan baju sekolah anak. 7 Saya sering m em bant u m em akaikan sepat u anak. 8 Set iap hari, saya yang selalu m engam bilkan m akan
anak.
10 Saya t idak t ega ket ika m elihat anak saya m engerjakan t ugas sehari-hari, m isalnya m em bereskan t em pat t idur. 11 Saya m elarang anak bermain dengan kot oran.
12 Kem anapun anak saya pergi, saya selalu m engaw asinya. 13 Saya m em bat asi akt ivit as anak agar t idak capek.
14 Saya akan langsung m arah jika anak t erlam bat pulang sekolah.
15 Saya selalu m engaw asi anak saya yang sedang berm ain bersam a t em an-t em annya.
16 Set iap ada t ugas prakarya dari sekolah, saya selalu m engerjakannya.
17 Saya t idak m engijinkan anak m em beli kebut uhannya sendiri, m isalnya m em beli buku.
18 Saya akan m em bant u anak ket ika m engalam i kesulit an m engerjakan PR.
19 Ket ika anak m engalami m asalah dengan t em annya di sekolah, saya yang akan m enyelesaikannya.
20 Set iap anak m engalam i kesulit an dalam hal apapun, saya yang selalu m enyelesaikannya.
Lampiran 2
Skala Penelit ian
SKALA PENELITIAN Dengan hormat ,
Dal am rangka pembuat an t ugas akhir guna meraih gel ar kesarj anaan di Fakul t as Psikol ogi Universit as Negeri Semarang, saya memohon kesediaan Adik-adik unt uk mel uangkan wakt u sej enak guna mengisi skal a yang saya l ampirkan berikut ini.
Adapun pet unj uk pengisian skal a ini adal ah sebagai berikut :
1. Isil ah t erl ebih dahul u ident it as adik-adik.
2. Baca dan pahamil ah pernyat aan-pernyat aan pada skal a t ersebut .
3. Jawabl ah pernyat aan-pernyat aan yang ada dengan sej uj urnya sesuai dengan
kondisi adik-adik saat ini.
4. Pil ihl ah sat u dari empat pil ihan j awaban yang t ersedia yang pal ing sesuai
dengan memberi t anda sil ang (X) pada pil ihan yang t ersedia. Adapun pil ihan j awaban yang disediakan adal ah:
SL : Selalu, Bil a Adik-adik merasa sel al u mengal ami hal sepert i dal am pernyat aan
SR : Sering, Bil a Adik-adik merasa sering mengal ami hal sepert i dal am pernyat aan
J : Jarang, Bil a Adik-adik merasa j arang mengal ami hal sepert i dal am pernyat aan
TP : Tidak Pernah, Bil a Adik-adik merasa t idak pernah mengal ami hal sepert i dal am pernyat aan
Contoh :
Pernyataan SL SR J TP
Saya adal ah orang yang sabar X
Jawaban di at as menerangkan bahwa adik-adik Sering dengan pernyat aan di depannya
5. Apabil a ingin mengubah j awaban, Adik-adik dapat memberikan t anda dua
garis mendat ar (=) pada j awaban Adik-adik kemudian Adik-adik dapat menggant i j awaban t ersebut dengan j awaban yang l ebih sesuai dengan diri Adik-adik.
Contoh :
Pernyataan SL SR J TP
Saya adal ah orang yang sabar =X= X
Art inya Adik-adik mengubah j awaban dari Sering menj adi Jarang
6. Tidak ada j awaban yang sal ah, semua j awaban yang Adik-adik berikan
adal ah benar bil a hal it u sesuai dengan diri Adik-adik.
7. Bil a Adik-adik t el ah sel esai mengerj akan skal a ini, saya mohon kesediaan
Adik-adik unt uk memeriksa kembal i skal a ini agar t idak ada pernyat aan yang t erl ewat i.
8. Semua j awaban dan ident it as Adik-adik dij amin kerahasiaannya, sehingga
t idak perl u ragu dal am mengisi skal a ini.
Terimakasih at as bant uan dan kerj asama yang t elah Saudara berikan. Hormat saya,
Karina Ast arini IDENTITAS RESPONDEN
Nama : *)
Usia : Tahun
Kelas : Tahun
Keterangan: *) Boleh diisi dengan inisial atau singkatan
SKALA I
No Pernyataan Jaw aban
SL SR J TP
1 Saya menampar pipi t eman karena ada t eman yang
menyinggung perasaan saya.
2 Teman menant ang saya unt uk berkel ahi, saya l angsung
menamparnya
3 Teman yang t idak saya sukai l ewat di depan saya, saya
menj egal nya hingga t erj at uh.
4 Saya senang menj egal t eman yang l emah
5 Saya mel udahi t eman yang mengej ek/ menghina saya
6 Saya l angsung mel udahi t eman yang berberbicara kasar pada
saya
7 Saya suka memint a uang pada t eman yang memiliki banyak
uang dengan cara paksa.
8 Saya memint a j aj an pada t eman yang l ain dengan memaksa
9 Saat di dal am kel as, saya sering iseng mel empar
pensil / penghapus ke arah t eman l ain
10 Saat ada t eman at au orang yang berani sama saya, saya
l angsung mel emparnya dengan barang apapun yang t erdekat
11 Saya mencaci maki t eman yang t idak saya sukai saat di
sekol ah.
12 Saya memaki t eman yang berl aku t idak sopan pada saya
13 Saya senang menghina t eman yang t idak punya (miskin)
14 Saya senang mengej ek t eman yang l ebih bodoh dari saya
15 Saya menj ul uki t eman-t eman dengan nama j ul ukan yang
t idak baik, misal nya memanggil dengan nama binat ang
16 Saya suka memanggil t eman dengan nama orang t uanya
17 Saya menuduh t eman yang l ain, saat saya kehilangan barang
di sekol ah, sepert i pensil, boll point
18 Meskipun saya sendiri yang sedang ribut di kel as, namun saya
suka menuduh t eman l ain yang berbuat keribut an di kel as
19 Saya suka menyebarkan keburukan seseorang kepada orang
l ain
20 Saya senang berbicara bohong agar t eman-t eman dibenci
sama yang l ain
21 Saya menol ak dengan t egas j ika ada t eman yang kurang
pandai mengaj ak saya bermain
mampu (miskin)
23 Saya merasa diri saya yang pal ing hebat di dal am kel as
No Pernyataan Jaw aban
SL SR J TP
24 Saya merasa t idak ada sat upun t eman yang berani dengan
saya
25 Saya t idak mau mengaj ak bicara t eman yang t idak saya sukai
26 Saya bersikap acuh (t idak pedul i) pada t eman yang t idak
mampu
27 Saya mengaj ak t eman-t eman unt uk t idak bermain dengan
t eman yang kurang mampu (miskin)
28 Saya mal as mengaj ak anak yang kurang pandai (bodoh) dal am
t ugas kel ompok
29 Saya senang mel ihat t eman yang t idak saya sukai dit ert awai
ol eh t eman-t eman
30 Saya membicarakan keburukan t eman di hadapan t eman yang
l ain
31 Saya mel ot ot pada t eman yang t idak saya suka set iap
bert emu dengannya
32 Saya akan memandangnya dengan t aj am (memel ot ot inya)
t eman yang berani mel awan saya
33 Saya suka menghina t eman-t eman
Petunjuk Pengisian Skala II
1. Tul isl ah t erl ebih dahul u ident it as Anda.
2. Dibawah ini anda akan menemukan bermacam-macam pernyat aan.
3. Pil ih sal ah sat u j awaban yang t erdiri dari:
a. SS : Sangat Sesuai, apabil a pernyat aan t ersebut sangat sesuai dengan diri Anda.
b. S : Sesuai, apabil a pernyat aan t ersebut sesuai dengan diri
Adik-adik.
c. TS : Tidak Sesuai, apabil a pernyat aan t ersebut t idak sesuai dengan diri Adik-adik.
d. STS : Sangat Tidak Sesuai, apabil a pernyat aan t ersebut sangat
t idak sesuai dengan diri Adik-adik.
4. Beril ah t anda sil ang ( X ) pada pil ihan j awaban yang pal ing sesuai
dengan diri Adik-adik. Contoh :
Pernyataan SS S TS STS
Saya adal ah orang yang sabar X
5. Jika Anda mel akukan kesal ahan dal am menj awab t idak perl u dihapus,
cukup diberi t anda “ =” pada j awaban yang salah l al u digant i dengan j awaban yang anda anggap l ebih t epat .
Contoh :
Pernyataan SS S TS STS
Saya adal ah orang yang sabar =X= X
6. Tidak ada j awaban sal ah, semua j awaban dianggap benar asal kan sesuai
dengan diri adik-adik.
7. Jangan sampai ada pert anyaan yang anda l ewat kan.
8. Kerahasiaan ident it as diri dan j awaban adik-adik menj adi priorit as kami.
SKALA II
No Pernyataan Jaw aban
SS S TS STS
1 Kemanapun saya pergi, orang t ua sel al u menemani
2 Orang t ua sel al u mengant arkan/ menj emput saya sekol ah,
meskipun dekat
3 Orang t ua t idak membiarkan saya bermain sendirian
4 Orang t ua t idak mel arang saya pergi bersama t eman-t eman
5 Orang t ua memberikan ij in pada saya unt uk pergi ke sekol ah
sendiri
6 Orang t ua mal ah menyuruh saya unt uk bermain bersama
t eman-t eman
7 Orang t ua sel al u mengambil kan seragam sekol ah saya
8 Saya t idak pernah mengerj akan pekerj aan rumah sendiri,
misal nya membereskan t empat t idur
9 Orang t ua mel arang saya unt uk mel akukan pekerj aan rumah
misal nya menyapu
10 Saya mempersiapkan keperl uan sekol ah sendiri, misal nya
mengambil baj u dan sepat u
11 Orang t ua mel at ih saya unt uk bersikap mandiri
12 Orang t ua hanya memberikan cont oh j ika saya memerl ukan
bant uan
13 Set iap ada t eman yang dat ang ke rumah, orang t ua sel al u
mengawasinya
14 Orang t ua sel al u menanyakan kemana saya pergi
15 Orang t ua t erl al u khawat ir dengan keadaan saya j ika di l uar rumah
16 Orang t ua memberikan saya kepercayaan mel akukan akt ivit as
bersama t eman-t eman
17 Orang t ua t idak mel arang saya mengikut i kegiat an sekol ah
18 Orang t ua memberikan pengarahan agar saya sel al u berhat
i-hat i j ika bert eman
19 Orangt ua membant u mengerj akan PR yang sul it
20 Set iap mendapat t ugas ket rampil an, orangt ua sel al u
membuat kannya
21 Orang t ua sel al u menunt un saya dal am pembuat an t ugas
sekol ah yang sul it
22 Saya mengerj akan PR sendiri meskipun cukup sul it
23 Set iap ada t ugas dari sekol ah, orangt ua mengaj arkan pada
saya unt uk mengerj akannya sendiri
24 Orang t ua hanya memberikan cara agar saya dapat membuat
t ugas sekol ah
25 Jika saya mendapat masal ah dengan t eman sekolah, orangt ua
sel al u mel aporkannya pada guru
26 Orangt ua sel al u menasehat i t eman saya yang nakal
disekol ah
No Pernyataan Jaw aban
SS S TS STS
28 Orangt ua mel at ih saya berani menghadapi masal ah dengan
t eman.
29 Orangt ua t idak pernah mencampuri masal ah saya dengan
t eman.
30 Orang t ua hanya memberikan nasehat j ika saya sedang punya