BAB I PENDAHULUAN
BAB 5 KESIMPULAN, DISKUSI, DAN SARAN
5.3 Saran
Penulis menyadari bahwa dalam penelitian ini jauh dari kesempurnaan masih banyak kekurangan dan kelemahannya, sehingga bila diadakan penelitian-penelitian lanjutan akan menjadi lebih baik. Namun hal tersebut merupakan pembelajaran berharga yang dapat diperoleh. Berdasarkan hasil yang diperoleh pada penelitian ini, maka dapat diberikan saran-saran sebagai berikut:
5.3.1 Saran teoritis
1. Dalam pengambilan sampel, hendaknya dilakukan dengan cara random
sampling, karena tehnik ini mampu mengatasi bias yang muncul dalam
pemilihan anggota sampel. Sehingga dapat diperoleh hasil yang lebih maksimal.
2. Pada penelitian ini hanya mencakup dua variabel yang saling berhubungan. Masih banyak faktor yang berhubungan dengan variabel-variabel tersebut. Seperti faktor Intelligensi, self efficacy, motivasi siswa, minat siswa, dan lain sebagainya. Maka alangkah baiknya jika peneliti lain dapat mengungkapkan perbedaan-perbedaan antara variabel-variabel tersebut pada penelitian lain.
5.3.2 Saran praktis
1. Hasil penelitian ini dapat juga dijadikan bahan masukan yang positif bagi para siswa dan orangtua, walaupun tidak ada hubungan antara adversity quotient
dengan prestasi belajar, tetapi mungkin dengan adanya daya juang yang dimiliki oleh seseorang dapat membantunya dalam menghadapi kesulitan-kesulitan belajarnya. Karena daya juang tetap diperlukan agar seseorang lebih tangguh dalam menghadapi masalah atau kesulitan dan tidak patah semangat dalam mencapai prestasi belajar yang lebih baik.
2. Dari hasil penelitian, diketahui bahwa sebagian besar siswa dalam sekolah ini memiliki adversity quotient dalam ketegori sedang. Oleh karena itu diharapkan bagi pihak sekolah untuk terus memotivasi siswa agar lebih giat dan tekun dalam belajar.
Azwar, S (2004), Penyusunan skala psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Bintari, R.D (2000), Hubungan antara adversity quotient dengan
prestasi akademik pada mahasiswa fakultas teknik dan fakultas psikologi UI. Skripsi Fakultas Psikologi Universitas Indonesia Dalyono, M (2005), Psikologi pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta Findley, M.J dan Cooper, H.M., (1983), Locus of control and academic
achivement: A literature review, Journal of Personality and Social Psychology, 44 (2) 419-427
Goleman, D (2000), Emotional intelligence. Hermaya.T (Terj). Jakarta: Gramedia Pustaka Utama
Kerlinger, F.N (2004), Foundations of behavioral research. Landung R (terj) Simatupang. Yogyakarta: Gajah Mada University Press
Kusumowardhani, R.P (2006), Locus of control sebagai
moderator komitmen organisasi, Anima, Indonesian Psychological Journal, Vol 22, No 1, 37-46
Mamahit, H.C (2004), Hubungan antara adversity quotient dan
prestasi belajar mahasiswa , Jurnal Psiko-Edukasi Vol 2,No 1, 34-46 Purwanto, N (1999), Psikologi pendidikan, Bandung: Rosdakarya
Reksoatmodjo, N.T (2007), Statistika untuk pikologi dan pndidikan. Bandung: IKAPI
Santoso, S (1999), SPSS mengolah data statistik secara profesional. Jakarta: PT Elex Media Komputindo
Santoso, S (2006), Menguasai statistik di era informasi dengan SPSS 15.
Jakarta: PT Elex Media Komputindo
Sevilla, Cg, et all (1993), Pengantar metode penelitian. Jakarta: UI Press Slameto (2003), Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, Jakarta: PT
Rineka Cipta Hal 1-5
Sobiroh, L (2010), Hubungan antara adversity quotient dengan prestasi akademik siswa tunanetra. Skripsi Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
Suryabrata, S (1998), Psikologi pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Sugiyono (2007), Statistika untuk penelitian. Bandung: CV Alfabeta Syah, Muhibbin (2007), Psikologi pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosda
Karya
Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa (1989). Kamus besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka
Tjundjing, Sia (2001), Hubungan antara IQ, EQ, dan AQ dengan prestasi studi pada siswa SMU, Anima, Indonesian Psychological Journal, 2001, Vol 17 no 1, 69-92
Jenis kelamin : P / L
Kelas :
Usia :
Petunjuk Pengisian
Di bawah ini terdapat pernyataan, pilihlah jawaban dengan memberikan tanda silang (x) pada salah satu jawaban di sebelah kanan.
Tidak ada jawaban yang BENAR atau SALAH. Dimohon anda menjawab sesuai dengan keadaan anda yang sebenarnya. Dan jawaban anda tidak akan mempengaruhi hasil jawaban anda.
Adapun alternatif pilihan jawaban adalah
SS : Jika pernyataan Sangat Sesuai dengan keadaan yang anda rasakan S : JIka pernyataan Sesuai dengan keadaan yang anda rasakan
TS : Jika pernyataan Tidak Sesuai dengan keadaan yang anda rasakan. STS : Jika pernyataan Sangat Tidak Sesuai dengan keadaan yang anda
rasakan. Contoh:
No Pernyataan SS S TS STS
1 Saya senang mengerjakan PR sendiri X
No PERNYATAAN SS S TS STS
4 Saya mampu bertahan dalam keadaan sulit
5 Saya marah ketika ide saya tidak diterima dalam diskusi kelas
6 Kegagalan saya dalam berprestasi adalah kesalahan orang lain
7 Saya sulit tidur bila sedang ada masalah
8 Saya tidak mempunyai kemampuan yang bisa diandalkan 9 Saya lebih mengedepankan pikiran yang rasional (masuk
akal) ketika berselisih dengan teman
10 Usaha yang saya lakukan untuk memperbaiki keadaan sudah optimal
11 Kegagalan saya dalam mewakili sekolah menjadikan saya belajar lebih giat lagi
12 Saya adalah orang yang mempunyai semangat untuk berubah
13 Saya terus memikirkan peristiwa yang tidak menyenangkan 14 Saya sulit memaafkan orang yang telah mengecewakan saya 15 Bila mempunyai masalah dengan orang lain, maka saya
akan menjaga jarak dengannya
16 Saya butuh waktu lama untuk bisa memaafkan orang yang telah menyakiti saya
17 Saya akan lebih termotivasi ketika guru memberikan kritikan yang membangun
18 Pelajaran yang sulit bukan suatu hambatan yang berarti bagi saya untuk mengikutinya
(PR) untuk di serahkan esok hari
22 Prestasi belajar saya rendah akibat guru yang tidak bisa mengajar
23 Saya tidak dapat mengambil keputusan yang tepat bila sedang ada masalah
24 Saya tidak peduli dengan tugas saya di rumah karena saya lelah pulang dari sekolah
25 Saya senang bila ada orang yang memberitahukan kesalahan saya
26 Menurut saya semua masalah pasti ada jalan keluarnya 27 Saya berusaha menjadi pribadi yang bisa disukai oleh
orang-orang di sekeliling saya
28 Saya langsung memperbaiki kesalahan saya ketika ditegur oleh orang lain
29 Saya panik mengatur waktu saat menjelang Ujian Akhir Semester tinggal 3 hari lagi
30 Saya merasa bersalah atas nilai buruk yang saya dapatkan 31 Kesalahpahaman dengan orang yang saya kasihi akan
membuat hidup saya menjadi tidak stabil
32 Saya mengeluh dengan tugas-tugas berat yang diberikan oleh guru kepada saya
33 Saya tidak pernah membolos meskipun ada teman yang mengajak/memaksa saya
34 Saya tetap bahagia meskipun tidak ada teman yang memperdulikan saya
hubungannya dengan saya
38 Guru harus bertanggung jawab atas nilai buruk yang saya peroleh
39 Saya sedih karena tidak bisa mewakili sekolah dalam sebuah kompetisi
40 Saya frustasi ketika teman-teman tidak mau membantu saya mengerjakan PR
41 Saya tetap rajin belajar meskipun mendapat nilai yang buruk 42 Saya akan menyesal jika tidak menyelesaikan konflik yang
terjadi antara saya dengan sahabat saya
43 Saya tidak punya teman dekat di sekolah, namun hidup saya cukup menyenangkan
44 Saya bisa menerima segala kekurangan yang ada dalam diri saya dan tetap realistis
45 Saya gugup bila berbicara di depan kelas
46 Saya membolos karena tidak suka pada guru tersebut 47 Saya malas pergi ke sekolah karena ada mata pelajaran
tertentu yang tidak menarik
48 Saya menjadi pemurung karena tidak ada yang mau berteman dengan saya
49 Meskipun soal ujian sulit, saya berusaha untuk tidak mencontek
50 Saya kecewa ketika ada guru yang mengacuhkan ide saya 51 Walaupun ada mata pelajaran yang tidak saya sukai, saya
tetap berusaha memahaminya
mendapatkan beasiswa meskipun nilai-nilai saya unggul dari teman-teman
55 Saya tetap semangat meskipun temam-teman tidak menerima ide saya dalam tugas kelompok
56 Saya sedih ketika saya tidak bisa mengerjakan tugas sekolah tepat pada waktunya
57 Saya tetap tegar meskipun teman-teman mengolok-olok kekurangan/cacat dalam tubuh saya
58 Orang tua penyebab kegagalan dari prestasi belajar yang saya peroleh
59 Saya bisa menerima nilai buruk yang saya dapatkan tanpa perasaan frustasi
60 Saya tidak suka ikut dalam kegiatan ekstra kurikuler , akibatnya saya tidak punya motivasi untuk berprestasi 61 Saya tidak kecewa ketika sahabat saya tidak ingat hari ulang
tahun saya
62 Meskipun beberapa guru saat mengajar sulit saya pahami, saya tetap berusaha mengikutinya
63 Akibat membolos, saya dijauhi oleh teman-teman saya sehingga saya tidak memiliki teman
64 Mata pelajaran yang tidak saya sukai disebabkan saya malas 65 Saya membutuhkan orang lain untuk membantu saya dalam
menyelesaikan tugas sekolah yang sulit
66 Karena saya tidak membuat PR maka nilai saya rendah
Periksa kembali jawaban anda, jangan sampai ada yang terlewatkan. Atas perhatiannya saya ucapkan terima kasih.
R E L I A B I L I T Y A N A L Y S I S - S C A L E (A L P H A) Mean Std Dev Cases
1. VAR00001 3,0845 ,5277 71,0 2. VAR00002 3,3380 ,5592 71,0 3. VAR00003 2,9577 ,6422 71,0 4. VAR00004 2,7887 ,6075 71,0 5. VAR00005 3,0282 ,5849 71,0 6. VAR00006 3,4366 ,6031 71,0 7. VAR00007 2,0282 ,7554 71,0 8. VAR00008 3,1127 ,6665 71,0 9. VAR00009 3,1690 ,5603 71,0 10. VAR00010 2,6761 ,6273 71,0 11. VAR00011 3,0282 ,6540 71,0 12. VAR00012 3,2394 ,6202 71,0 13. VAR00013 2,5634 ,8234 71,0 14. VAR00014 2,7606 ,8361 71,0 15. VAR00015 2,7746 ,8141 71,0 16. VAR00016 2,7324 ,7551 71,0 17. VAR00017 3,3099 ,6232 71,0 18. VAR00018 2,9718 ,5849 71,0 19. VAR00019 2,4366 ,7696 71,0 20. VAR00020 3,1831 ,6394 71,0 21. VAR00021 2,8169 ,6394 71,0 22. VAR00022 2,8310 ,7365 71,0 23. VAR00023 2,7042 ,7818 71,0 24. VAR00024 2,9577 ,7258 71,0 25. VAR00025 3,3380 ,4764 71,0 26. VAR00026 3,6338 ,4852 71,0 27. VAR00027 3,3099 ,7288 71,0 28. VAR00028 3,2676 ,5334 71,0 29. VAR00029 2,4930 ,7905 71,0 30. VAR00030 1,9014 ,7398 71,0 31. VAR00031 2,4507 ,7519 71,0 32. VAR00032 2,4648 ,7138 71,0 33. VAR00033 3,1408 ,8332 71,0 34. VAR00034 2,2817 ,8312 71,0 35. VAR00035 3,2254 ,7782 71,0 36. VAR00036 2,7183 ,7403 71,0 37. VAR00037 2,2254 ,9739 71,0 38. VAR00038 2,8451 ,7299 71,0 39. VAR00039 2,4648 ,6935 71,0 40. VAR00040 2,8732 ,6531 71,0 41. VAR00041 3,2676 ,5059 71,0 42. VAR00042 2,9718 ,6318 71,0 43. VAR00043 2,1972 ,8387 71,0 44. VAR00044 3,1690 ,6966 71,0 45. VAR00045 2,3239 ,8746 71,0
52. VAR00052 3,2676 ,5595 71,0 53. VAR00053 2,7887 ,8266 71,0 54. VAR00054 2,9437 ,7725 71,0 55. VAR00055 3,0282 ,6540 71,0 56. VAR00056 2,2676 ,7738 71,0 57. VAR00057 2,8592 ,8158 71,0 58. VAR00058 3,3239 ,6923 71,0 59. VAR00059 2,8592 ,6611 71,0 60. VAR00060 2,9859 ,7070 71,0 61. VAR00061 2,6620 ,7736 71,0 62. VAR00062 3,1127 ,7662 71,0 63. VAR00063 3,0563 ,8087 71,0 64. VAR00064 2,5211 ,7903 71,0 65. VAR00065 3,1127 ,6665 71,0 66. VAR00066 2,1831 ,6614 71,0 N of Statistics for Mean Variance Std Dev Variables
SCALE 189,5915 183,7022 13,5537 66
Reliability
R E L I A B I L I T Y A N A L Y S I S - S C A L E (A L P H A) Item-total Statistics Scale Scale Corrected Mean Variance Item- Alpha if Item if Item Total if Item Deleted Deleted Correlation Deleted VAR00001 186,5070 179,1107 ,3054 ,8275 VAR00002 186,2535 177,9062 ,3676 ,8265 VAR00003 186,6338 177,5211 ,3371 ,8266 VAR00004 186,8028 177,7320 ,3458 ,8266 VAR00005 186,5634 180,2495 ,1981 ,8291 VAR00006 186,1549 178,7614 ,2838 ,8277 VAR00007 187,5634 181,0495 ,1024 ,8312 VAR00008 186,4789 176,8817 ,3596 ,8261 VAR00009 186,4225 178,3046 ,3398 ,8269 VAR00010 186,9155 179,4785 ,2279 ,8286 VAR00011 186,5634 177,1638 ,3510 ,8263 VAR00012 186,3521 175,9457 ,4480 ,8248 VAR00013 187,0282 177,0849 ,2710 ,8277 VAR00014 186,8310 172,9425 ,4575 ,8233 VAR00015 186,8169 174,8374 ,3810 ,8252VAR00022 186,7606 181,5847 ,0793 ,8316 VAR00023 186,8873 174,7586 ,4031 ,8248 VAR00024 186,6338 179,6068 ,1834 ,8295 VAR00025 186,2535 178,2777 ,4086 ,8264 VAR00026 185,9577 180,5268 ,2255 ,8288 VAR00027 186,2817 179,2624 ,2003 ,8291 VAR00028 186,3239 177,0221 ,4506 ,8254 VAR00029 187,0986 180,9473 ,1001 ,8314 VAR00030 187,6901 184,5312 -,0685 ,8345 VAR00031 187,1408 180,2370 ,1436 ,8303 VAR00032 187,1268 176,1408 ,3722 ,8257 VAR00033 186,4507 177,4797 ,2490 ,8282 VAR00034 187,3099 176,2740 ,3052 ,8269 VAR00035 186,3662 176,4640 ,3208 ,8266 VAR00036 186,8732 174,2837 ,4538 ,8239 VAR00037 187,3662 179,3211 ,1316 ,8316 VAR00038 186,7465 178,7348 ,2272 ,8286 VAR00039 187,1268 184,9980 -,0942 ,8346 VAR00040 186,7183 179,9767 ,1883 ,8293 VAR00041 186,3239 175,3650 ,6031 ,8234 VAR00042 186,6197 180,0962 ,1891 ,8293 VAR00043 187,3944 180,2994 ,1198 ,8312 VAR00044 186,4225 181,0761 ,1142 ,8307 VAR00045 187,2676 175,2274 ,3330 ,8262 VAR00046 186,2817 177,4624 ,3143 ,8269 VAR00047 186,3803 174,0676 ,4555 ,8238 VAR00048 186,6056 175,5565 ,3066 ,8268 VAR00049 186,8028 173,1034 ,4917 ,8229 VAR00050 186,9437 178,2254 ,2423 ,8283 VAR00051 186,4085 177,9879 ,3959 ,8263 VAR00052 186,3239 178,7078 ,3129 ,8273 VAR00053 186,8028 173,7034 ,4275 ,8241 VAR00054 186,6479 178,6028 ,2181 ,8288 VAR00055 186,5634 180,6781 ,1477 ,8300 VAR00056 187,3239 182,8221 ,0134 ,8331 VAR00057 186,7324 179,3131 ,1704 ,8299 VAR00058 186,2676 178,7988 ,2390 ,8284 VAR00059 186,7324 180,6274 ,1484 ,8300 VAR00060 186,6056 180,5851 ,1377 ,8303 VAR00061 186,9296 180,1807 ,1408 ,8305 VAR00062 186,4789 179,7960 ,1615 ,8300 VAR00063 186,5352 182,5666 ,0220 ,8332 VAR00064 187,0704 178,6093 ,2115 ,8290 VAR00065 186,4789 182,6817 ,0320 ,8321 VAR00066 187,4085 182,1594 ,0619 ,8316 Reliability Coefficients N of Cases = 71,0 N of Items = 66 Alpha = ,8305
Jenis kelamin : P / L
Nama :
Kelas :
Tanggal lahir :
Petunjuk Pengisian
Di bawah ini terdapat pernyataan, pilihlah jawaban dengan memberikan tanda silang (x) pada salah satu jawaban di sebelah kanan.
Tidak ada jawaban yang BENAR atau SALAH. Dimohon anda menjawab sesuai dengan keadaan anda yang sebenarnya. Dan jawaban anda tidak akan mempengaruhi hasil jawaban anda.
Adapun alternatif pilihan jawaban adalah
SS : Jika pernyataan Sangat Sesuai dengan keadaan yang anda rasakan S : JIka pernyataan Sesuai dengan keadaan yang anda rasakan
TS : Jika pernyataan Tidak Sesuai dengan keadaan yang anda rasakan. STS : Jika pernyataan Sangat Tidak Sesuai dengan keadaan yang anda
rasakan. Contoh:
No Pernyataan SS S TS STS
1 Saya senang mengerjakan PR sendiri X
No Pernyataan SS S TS STS
4 Saya sulit memaafkan orang yang telah mengecewakan saya
5 Saya bisa menerima segala resiko yang menimpa saya 6 Bila mempunyai masalah dengan orang lain, maka saya
akan menjaga jarak dengannya
7 Saya mampu bertahan dalam keadaan sulit
8 Saya tidak mempunyai kemampuan yang bisa diandalkan 9 Saya lebih mengedepankan pikiran yang rasional (masuk
akal) ketika berselisih dengan teman
10 Pelajaran yang sulit bukan suatu hambatan yang berarti bagi saya untuk mengikutinya
11 Saya membolos karena tidak suka pada guru tersebut 12 Kegagalan saya dalam mewakili sekolah menjadikan saya
belajar lebih giat lagi
13 Saya tidak dapat mengambil keputusan yang tepat bila sedang ada masalah
14 Saya adalah orang yang mempunyai semangat untuk berubah
15 Saya butuh waktu lama untuk bisa memaafkan orang yang telah menyakiti saya
16 Saya senang bila ada orang yang memberitahukan kesalahan saya
17 Saya tetap bahagia meskipun tidak ada teman yang memperdulikan saya
18 Saya tidak menyukai mata pelajaran tertentu karena saya tidak suka pada guru tersebut
21 Saya langsung memperbaiki kesalahan saya ketika ditegur oleh orang lain
22 Saya mengeluh dengan tugas-tugas berat yang diberikan oleh guru kepada saya
23 Saya tetap rajin belajar meskipun mendapat nilai yang buruk
24 Walaupun ada mata pelajaran yang tidak saya sukai, saya tetap berusaha memahaminya
25 Meskipun wajah saya kurang menarik, namun saya bisa berteman dengan siapa saja
26 Meskipun saya lelah, saya tetap mengerjakan PR setelah pulang sekolah
27 Saya menjadi pemurung karena tidak ada yang mau berteman dengan saya
28 Meskipun soal ujian sulit, saya berusaha untuk tidak mencontek
Periksa kembali jawaban anda, jangan sampai ada yang terlewatkan. Atas perhatiannya saya ucapkan terima kasih.
No DIMENSI F UF JUMLAH
1 Control 1, 9, 16, 23, 28 2 6
2 Origin And Ownership 3, 10, 17, 24 4, 11, 18 7
3 Reach 5, 12, 19, 25 6, 13, 20 7
4 Endurance 7, 14, 21, 26 8, 15, 22, 27 8
Correlations
adversity
quotient prestasi belajar Correlation Coefficient 1.000 .027 Sig. (2-tailed) . .698 adversity quotient N 113 113 Correlation Coefficient .027 1.000 Sig. (2-tailed) .698 . Kendall's tau_b prestasi belajar N 113 113 Correlation Coefficient 1.000 .042 Sig. (2-tailed) . .655 adversity quotient N 113 113 Correlation Coefficient .042 1.000 Sig. (2-tailed) .655 . Spearman's rho prestasi belajar N 113 113
Uji Deskriptif
Descriptive StatisticsN Minimum Maximum Mean Std. Deviation prestasi belajar 113 71.00 82.00 77.0973 2.46752 Valid N (listwise) 113
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation adversity quotient 113 68.00 106.00 81.0531 6.43767 Valid N (listwise) 113
Cases
Valid Missing Total N Percent N Percent N Percent adversity quotient 113 100.0% 0 .0% 113 100.0%
Descriptives
Statistic Std. Error Mean 81.0531 .60560
Lower Bound 79.8532 95% Confidence Interval for
Mean Upper Bound 82.2530 5% Trimmed Mean 80.7286 Median 80.0000 Variance 41.444 Std. Deviation 6.43767 Minimum 68.00 Maximum 106.00 Range 38.00 Interquartile Range 8.50 Skewness .867 .227 adversity quotient Kurtosis 1.201 .451 Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. adversity quotient .112 113 .001 .954 113 .001 a. Lilliefors Significance Correction
Levene Statistic df1 df2 Sig. Based on Mean 1.398 1 111 .240 Based on Median 1.283 1 111 .260 Based on Median and with
adjusted df 1.283 1 105.446 .260 adversity quotient
Based on trimmed mean 1.237 1 111 .268
Test of Homogeneity of Variance
Levene Statistic df1 df2 Sig. Based on Mean 1.377 1 111 .243 Based on Median 1.451 1 111 .231 Based on Median and with
adjusted df 1.451 1 106.445 .231 prestasi belajar
2 0,3676 0,30 0,8265 0,8305 VALID 3 0,3371 0,30 0,8266 0,8305 VALID 4 0,3458 0,30 0,8266 0,8305 VALID 5 0,1981 0,30 0,8291 0,8305 DROP 6 0,2838 0,30 0,8277 0,8305 DROP 7 0,1024 0,30 0,8312 0,8305 DROP 8 0,3596 0,30 0,8261 0,8305 VALID 9 0,3398 0,30 0,8269 0,8305 VALID 10 0,2279 0,30 0,8286 0,8305 DROP 11 0,3510 0,30 0,8263 0,8305 VALID 12 0,4480 0,30 0,8248 0,8305 VALID 13 0,2710 0,30 0,8277 0,8305 DROP 14 0,4575 0,30 0,8233 0,8305 VALID 15 0,3810 0,30 0,8252 0,8305 VALID 16 0,4125 0,30 0,8247 0,8305 VALID 17 0,1291 0,30 0,8303 0,8305 DROP 18 0,4530 0,30 0,8249 0,8305 VALID 19 -0,0681 0,30 0,8348 0,8305 DROP 20 0,1507 0,30 0,8299 0,8305 DROP 21 0,2455 0,30 0,8283 0,8305 DROP 22 0,0793 0,30 0,8316 0,8305 DROP 23 0,4031 0,30 0,8248 0,8305 VALID 24 0,1834 0,30 0,8295 0,8305 DROP 25 0,4086 0,30 0,8264 0,8305 VALID 26 0,2255 0,30 0,8288 0,8305 DROP 27 0,2003 0,30 0,8291 0,8305 DROP 28 0,4506 0,30 0,8254 0,8305 VALID 29 0,1001 0,30 0,8314 0,8305 DROP 30 -0,0605 0,30 0,8345 0,8305 DROP 31 0,1436 0,30 0,8303 0,8305 DROP 32 0,3722 0,30 0,8257 0,8305 VALID 33 0,2490 0,30 0,8282 0,8305 DROP 34 0,3052 0,30 0,8269 0,8305 VALID 35 0,3208 0,30 0,8266 0,8305 VALID 36 0,4358 0,30 0,8239 0,8305 VALID 37 0,1316 0,30 0,8316 0,8305 DROP 38 0,2272 0,30 0,8286 0,8305 DROP 39 -0,0942 0,30 0,8346 0,8305 DROP 40 0,1883 0,30 0,8293 0,8305 DROP 41 0,6031 0,30 0,8236 0,8305 VALID 42 0,1891 0,30 0,8293 0,8305 DROP 43 0,1198 0,30 0,8312 0,8305 DROP 44 0,1142 0,30 0,8307 0,8305 DROP 45 0,3330 0,30 0,8262 0,8305 VALID 46 0,3143 0,30 0,8269 0,8305 VALID 47 0,4555 0,30 0,8238 0,8305 VALID 48 0,3066 0,30 0,8268 0,8305 VALID
55 0,1477 0,30 0,8300 0,8305 DROP 56 0,0134 0,30 0,8331 0,8305 DROP 57 0,1704 0,30 0,8299 0,8305 DROP 58 0,2390 0,30 0,8284 0,8305 DROP 59 0,1484 0,30 0,8300 0,8305 DROP 60 0,1377 0,30 0,8303 0,8305 DROP 61 0,1408 0,30 0,8305 0,8305 DROP 62 0,1615 0,30 0,8300 0,8305 DROP 63 0,0220 0,30 0,8332 0,8305 DROP 64 0,2115 0,30 0,8290 0,8305 DROP 65 0,0320 0,30 0,8321 0,8305 DROP 66 0,0619 0,30 0,8316 0,8305 DROP Keterangan: Valid : 28 Drop : 38