Saran - KESIMPULAN DAN IMPLIKASI - Minat Masyarakat Terhadap Lembaga Pendidikan Bahasa (Studi P

BAB V KESIMPULAN DAN IMPLIKASI

B. Saran

Berdasarkan temuan dan kesimpulan di atas, terdapat beberapa saran yang perlu disampaikan terkait dengan minat masyarakat terhadap lembaga pendidikan bahasa inggris adalah sebagai berikut:

1. Hendaknya EF English First memberikan tambahan jadwal bagi siswa yang tidak dapat mengikuti jadwal yang telah ditetapkan sebelumnya.

2. Penambahan kelas kecil dan desain yang menarik, sehingga membuat nyaman guru dan siswa dalam proses belajar mengajar bahasa di EF English First.

3. Mengatur kalender akademik pada EF English First, dengan mengacu berdasarkan kalender pendidikan sekolah formal di sekitar wilayah pamulang barat.

Arikunto, Suharsimi, “Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek”, PT. Rineka Cipta, Jakarta, 1998.

_______, “Metodologi Penelitian”, Penerbit PT. Rineka Cipta, Jakarta, 2002. Dakir, 1971, Belajar Psikologi: Pengertian Minat Belajar, (Online),

http://belajarpsikologi.com/pengertian-minat/, di akses 23 Oktober 2013. Daradjat, Zakiah, “Mencari Bakat Anak –Anak, Bulan Bintang”, Jakarta, 1982. Departemen Pendidikan Nasional, “Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan SMA”,

Badan Standar Nasional Pendidikan, Jakarta, 2006. Hasil Wawancara englishfirst Pamulang

http//www.englishfirst.co.id

http://id.wikipedia.org/wiki/Kursus http://www.infokursus.net

Istijanto, “Riset Sumber Daya Manusia”, PT. Gramedia Pustaka Utama, Jakarta, 2005.

Izzan, Ahmad, “Metodologi Pembelajaran Bahasa Inggris”, Humaniora, Bandung, 2010.

Kartono, Kartini, ”Psikologi Umum”, CV Mandar Maju, Bandung, 1990.

Kementerian Pendidikan Nasional, “Bahasa Inggris Umum (Competency-Based Curriculum for General English)”, Direktorat Jenderal Pendidikan Non Formal Dan Informal dan Direktorat Pembinaan Kursus Dan Kelembagaan, Jakarta, 2009.

Kushartanti, dkk, “Pesona Bahasa Langkah Awal Memahami Linguistik”, PT. Gramedia Pustaka Utama, Jakarta, 2004.

Mahmud, Dyimyati, 1982, “Belajar Psikologi: Pengertian Minat Belajar”, (Online), http://belajarpsikologi.com/pengertian-minat/, di akses 23 Oktober 2013.

Malhotra, “Riset Pemasaran. (Pendekatan Terapan)”, Jakarta, PT.Indeks Kelompok Gramedia, 2005.

Matondang, Elisabeth Masaulina, “Menumbuhkan Minat Belajar Bahasa Inggris Anak Usia Dini Melalui Gerak Dan Lagu”, Jurnal Pendidikan Penabur - No. 5 / th. IV / Desember, 2005.

Reksoatmodjo, Tedjo Narsoyo, “Pengembangan Kurikulum Pendidikan Teknologi dan Kejuruan”, Refika Aditama, Bandung, 2010.

Slameto, “Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya”, PT. Rineka Cipta, Jakarta, 2003.

Sugiyono, “Metode Penelitian Bisnis”, Alfabeta, Bandung, 2004.

_______, “Metode Penelitian Kunatitatif Kualitatif dan R&D”, Bandung, Alfabeta, 2008.

Suhartini, Dewi, “Minat Siswa Terhadap Topik-Topik Mata Pelajaran Sejarah Dan Beberapa Faktor Yang Melatarbelakanginya”, Disertasi, PPS Universitas Pendidikan Indonesia, 2001.

Sumarmi, Made Ayu, “Pengaruh E-Learning Dan Minat Belajar Terhadap Kemampuan Membaca Bahasa Inggris”, Jurnal Pendidikan, Tabanan, 2012.

Tarigan, Hendri Guntur, “Dasar – Dasar Kurikulum Bahasa”, Angkasa, Bandung, 2009.

Tidjan, 1976, Belajar Psikologi: Pengertian Minat Belajar, (Online), http://belajarpsikologi.com/pengertian-minat/, di akses 23 Oktober 2013. Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa, “Kamus Besar Bahasa Indonesia”, Balai

Pustaka, Jakarta, 2008.

Wibowo, Mungin Eddy, “Konseling Kelompok Perkembangan”, Semarang, UNNES Press, 2005.

Yatyoga, Deddy, Firdaus, “Analisis Minat Masyarakat terhadap Lembaga Pendidikan Bahasa EF English First”, Universitas Islam Indonesia, Yogyakarta, 2007.

Lampiran 1: Lembar Kuesioner Penelitian ANGKET

A.Petunjuk Mengerjakan !

1. Sebelum mengerjakan pertanyaan di bawah ini, hendaklah membaca Basmallah. 2. Berilah tanda ceklist (v) pada jawaban yang paling tepat dan sesuai dengan

keadaan pribadi anda! 3. Keterangan jawaban:

SS/yang setara = Sangat setuju S/yang setara = Setuju R/yang setara = Ragu-ragu TS/yang setara = Tidak setuju STS/yang setara = Sangat tidak setuju

4. Apabila telah selesai mengerjakan, bacalah Hamdallah.

B. Identitas Responden

Nama : ………

Kelas : ………

Sekolah : ………

No PERNYATAAN SS S R TS STS

1 ^{Saya memilih kursus di EF karena} materinya sesuai dengan kebutuhan saya 2

Saya memilih kursus di EF karena materinya sesuai dengan pelajaran bahasa inggris di sekolah saya 3

Saya memilih kursus di EF karena materinya sesuai dengan kebutuhan dunia kerja

Saya memilih kursus di EF karena dapat membantu mengerjakan tugas-tugas bahasa inggris di sekolah

No PERNYATAAN SS S R TS STS 5 ^{Menurut saya proses pembelajaran di EF}

berlangsung sangat menyenangkan 6

Menurut saya proses pembelajaran di EF memberi kesempatan kepada setiap peserta untuk berani tampil di depan kelas

Proses belajar di EF memberi

kesempatan peserta untuk berlatih baik di dalam kelas maupun di luar kelas 8

Menurut saya penggunaan Teknologi Inovatif iLAB di EF (sistem

pembelajaran online) memudahkan saya dalam mempelajari bahasa inggris 9

Menurut saya kegiatan Life Club di EF membantu saya dalam menggali potensi diri memahami bahasa inggris

10 ^{Menurut saya tenaga pengajar di EF} bertaraf internasional

11 ^{Menurut saya tenaga pengajar di EF} profesional

12 ^{Tenaga pengajar memahami keluhan} siswa-siswi

13 Menurut saya belajar di EF nyaman 14

Menurut saya ruang kelas di EF yang kecil sangat efektif sehingga suasana belajar semakin akrab

EF memberikan bantuan tambahan kelas kepada siswa yang belum memahami konsep tertentu

Saya senang EF memberi kesempatan belajar dikelas lain jika tertinggal materi yang seharusnya sudah dipelajari

17 Menurut saya EF berlokasi yang strategis 18 Jarak antara rumah saya dengan EF dekat 19 ^{Sarana transportasi atau angkutan umum}

menuju EF banyak pilihan 20

Dalam proses belajar di EF siswa diberi kebebasan berpikir dan berkreasi saat mengerjakan tugas bahasa inggris 21 Kegiatan belajar di EF diatur secara baik 22

Informasi yang saya perlukan saat belajar bahasa inggris dapat saya peroleh dari berbagai sumber

No PERNYATAAN SS S R TS STS 23

Saya suka guru pengajar memberikan soal-soal bahasa inggris untuk mengetahui kemajuan belajar saya

24 ^{Guru pengajar ikut/terlibat dalam} kegiatan belajar bersama saya

25 ^{Guru pengajar mendengar pendapat dan} keluhan saya selayaknya orang tua/teman 26 ^{Guru pengajar membantu saya untuk}

mengenali potensi saya

27 ^{Guru pengajar membantu saya dalam} menyelesaikan kesulitan belajar saya. 28 ^{Guru pengajar memberikan bantuan dan}

Lampiran 2: Data Mentah Jawaban Responden No Responden P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 P21 P22 P23 P24 P25 P26 P27 P28 Jumlah 1 Nada 5 5 3 5 5 5 5 5 5 3 3 4 3 5 4 3 5 5 5 5 1 1 1 5 4 5 5 5 115 2 Biyanda 5 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 106 3 Arizka 5 4 4 4 3 3 4 4 3 5 4 4 3 5 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 5 4 108 4 Annisa 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 5 3 4 3 4 2 4 4 102 5 Farrel 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 100 6 Hananeel 3 2 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 2 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 92 7 Shafira 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 2 2 3 4 4 4 3 4 4 4 4 97 8 Prakest 4 3 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 4 5 5 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 5 5 121 9 Anjanette 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 5 4 3 4 4 5 2 3 4 5 3 4 4 4 4 102 10 Nida 5 3 4 2 4 4 4 3 3 5 3 4 3 4 2 3 4 4 4 3 2 2 2 3 3 4 3 3 93 11 Tubagus 4 3 4 3 5 4 5 5 4 5 4 4 3 4 5 5 4 5 4 4 3 3 4 4 4 3 4 5 114 12 Mutiara 4 4 3 4 5 5 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 117 13 Stefanus 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 111 14 Anasthsya 4 3 3 4 5 5 4 5 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 4 115 15 Dewi 4 3 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 5 5 4 5 5 4 5 4 3 5 4 3 4 4 4 5 118 16 Ribta 5 4 3 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 118 17 Octaviani 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 3 4 4 5 5 109 18 Ahmad 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 105 19 Reza 4 4 5 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 5 3 4 4 3 1 2 3 4 4 4 4 103 20 Felicia 4 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4 4 3 4 4 4 5 4 5 4 2 4 4 4 4 5 4 4 112 21 Faradilla 4 4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 133 22 Febrina 4 4 5 4 4 3 5 3 5 3 3 4 3 4 4 4 4 4 5 5 4 4 3 5 4 4 3 4 111 23 Pandu 4 4 5 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 2 4 4 4 3 4 4 101 24 Fathan 5 1 5 4 4 4 4 5 4 5 5 4 4 5 4 4 5 5 4 1 4 1 5 1 5 5 5 5 113 25 Adhelia 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4 4 4 4 4 5 112 26 Kezia 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 112 27 Nourma 5 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 5 4 4 5 4 5 4 5 4 4 3 3 4 4 4 5 4 118 28 Bayu 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 106 29 Maria 4 4 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 4 3 5 5 5 4 5 130 30 Abellani 4 3 4 3 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5 5 5 3 5 5 4 5 4 4 4 4 115 31 M. Firsan 5 5 3 5 5 5 5 3 5 5 5 4 3 5 5 4 5 4 5 5 5 5 4 4 5 5 3 4 126 32 Salma 5 2 3 4 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 4 5 3 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 127 33 Devira 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 137 34 Theresia 4 2 3 4 5 4 4 2 4 5 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 5 5 5 3 4 5 4 4 108 35 Erika 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 5 4 4 4 5 4 3 5 5 4 4 4 4 4 4 111 36 Hari 5 2 4 2 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 5 4 5 2 5 5 3 4 4 4 5 5 115 154 125 141 136 154 149 149 142 144 150 138 146 137 153 148 144 157 137 152 131 141 131 137 135 149 146 152 155 4033 Jumlah

Lampiran 3: Data Pendukung Penelitian

PEDOMAN WAWANCARA

1. Bagaimana cara guru native dalam memberikan materi bahasa inggris di English First?

2. Bagaimana fasilitas yang diberikan English First dalam memenuhi kebutuhan siswa pada English First?

3. Bagaimana bapak / ibu dalam menciptakan suasana kelas yang kondusif? 4. Apakah bapak / ibu menggunakan media / alat bantu dalam proses

pembelajaran?

5. Bagaimana cara bapak / ibu berkomunikasi dengan siswa?

6. Apakah guru native memberikan kebebasan bagi siswa yang bertanya mengenai materi bahasa inggris pada pelajaran di sekolah?

7. Bagaimana penentuan jadwal yang diterapkan EF?

8. Bagaimana sistem perekrutan guru native pada lembaga bahasa EF?

9. Bagaimana sistem yang dilakukan EF dalam mengatasi siswa yang telat mengikuti materi?

Berita Hasil Wawancara Dengan Guru Di EF (English First)

Hari / Tanggal : 22 Desember 2013 Interviewe : Ahmad Dahlan

Waktu : Pukul 14.30 s/d selesai

Tempat : Ruang Sales

1. Bagaimana cara guru native dalam memberikan materi bahasa inggris di

English First?

J: Guru native pada EF memberikan materi sesuai dengan kurikulum yang sudah ditetapkan pada rapat guru EF, pemberian materi terhadap siswa dilakukan dengan memberikan materi dengan membuat suasana yang menyenangkan, karena dengan strategi tersebut akan memudahkan siswa menyerap ilmu yang diberikan guru.

2. Bagaimana fasilitas yang diberikan English First dalam memenuhi kebutuhan siswa pada English First?

J: EF memberikan fasilitas bagi siswa untuk memudahkan menyerap ilmu yang diberikan. Fasilitas pada lembaga bahasa EF (English First) terdiri dari iLab digunakan untuk memudahkan siswa dalam belajar baik di dalam maupun di luar kelas, Life Club yaitu fasilitas belajar untuk mengembangkan potensi diri siswa, di mana siswa dapat mengeksplorasi dirinya, memiliki ruang belajar yang kecil yang memudahkan keakraban antar siswa.

3. Bagaimana bapak / ibu dalam menciptakan suasana kelas yang kondusif? J: EF memberikan fasilitas bagi siswa untuk memudahkan menyerap ilmu

yang diberikan. Fasilitas pada lembaga bahasa EF (English First) terdiri dari iLab digunakan untuk memudahkan siswa dalam belajar baik di dalam maupun di luar kelas, Life Club yaitu fasilitas belajar untuk mengembangkan potensi diri siswa, di mana siswa dapat mengeksplorasi dirinya, memiliki ruang belajar yang kecil yang memudahkan keakraban antar siswa.

4. Apakah bapak / ibu menggunakan media / alat bantu dalam proses pembelajaran?

J: Untuk melakukan pengajaran kami menggunakan alat bantu dengan memperkenalkan beberapa benda dan memberikan beberapa kata sesuai dengan benda yang ditunjukan. Kami juga memiliki strategi pengajaran dengan memberikan pengajaran melalui internet, sehingga siswa dapat berinteraksi dengan kami baik di tempat kursus maupun di rumah dengan bantuan internet.

5. Bagaimana cara bapak / ibu berkomunikasi dengan siswa?

J: Kami melakukan komunikasi dengan cara mengajar dengan melakukan pembicaraan sesuai dengan kegemaran siswa dan kami bercerita mengenai hal – hal yang disukai siswa dengan menggunakan bahasa inggris, agar mereka tertarik dengan mata pelajaran bahasa inggris.

6. Apakah guru native memberikan kebebasan bagi siswa yang bertanya mengenai materi bahasa inggris pada pelajaran di sekolah?

J: Kami memberikan kebebasan bagi siswa untuk bertanya mengenai bahasa inggris dan selalu memberikan materi bahasa inggris, dan kami memberikan kebebasan bagi siswa untuk bertanya mengenai pelajaran bahasa ingrris di sekolah

7. Bagaimana penentuan jadwal yang diterapkan EF?

J: Penentuan jadwal telah ditetapkan EF sesuai dengan keinginan siswa dan kami memiliki beberapa jadwal sesuai dengan tingkatan atau level siswa. Kami juga memberikan kebebasan bagi siswa untuk memilih jadwal yang diinginkan, dengan harapan agar kegiatan sekolah tidak terganggu dengan kegiatan kursus.

8. Bagaimana sistem perekrutan guru native pada lembaga pendidikan bahasa EF?

J: Guru merupakan hal yang penting dalam menentukan keberhasilan suatu lembaga bahasa inggris, kami merekrut guru EF dengan kriteria memiliki sertifikat dan memiliki wawasan yang sesuai pendidikan bahasa inggris dan mampu berkomunikasi dengan siswa.

9. Bagaimana sistem yang dilakukan EF dalam mengatasi siswa yang telat mengikuti materi?

J: Siswa terkadang ada saja yang memiliki kesibukan dan ada saja yang sakit, untuk mengatasi hal tersebut kami memberikan kebebasan bagi siswa yang ingin mengikuti kelas lain dan memberikan materi yang tertinggal pada saat sakit atau pada kepentingan atau tidak bisa hadir.

10. Bagaimana sistem pembayaran yang diberikan EF (English First)?

J: Pembayaran yang terdapat di EF dapat dilakukan pada EF langsung melalui ruang staff administrasi, kami selalu memberikan pelayanan administrasi dengan cepat dan berusaha memberikan yang terbaik bagi siswa. Kami juga memberikan layanan bagi siswa dengan melakukan pembayaran secara online agar memudahkan siswa dalam melakukan pembayaran.

Berita Hasil Wawancara Dengan Guru Di EF (English First)

Hari / Tanggal : 23 Desember 2013 Interviewe : Rahmi Febrina

Waktu : Pukul 14.30 s/d selesai

Tempat : Ruang Sales

1. Bagaimana cara guru native dalam memberikan materi bahasa inggris di

English First?

J: Guru native pada EF memberikan materi sesuai dengan kurikulum yang sudah ditetapkan pada rapat guru EF dalam pemberian materi terhadap siswa dilakukan dengan memberikan materi dengan membuat suasana yang menyenangkanPemberian materi terhadap siswa dilakukan dengan memberikan materi dalam suasana yang aktif, kondusif dan menyenangkan, 2. Bagaimana fasilitas yang diberikan English First dalam memenuhi

kebutuhan siswa pada English First?

J: Fasilitas sangat penting bagi pembelajaran siswa, Oleh karena itu, bisa dilihat dari beberapa fasilitas yang ada di EF dapat memenuhi kebutuhan siswa dalam mengembangkan ketrampilan berbicara dan menghafalkan materi bahasa inggris dengan baik dan benar. Fasilitas yang terdapat pada english first terdapat i Lab dan Life Club.

3. Bagaimana bapak / ibu dalam menciptakan suasana kelas yang kondusif? J: Kondusif atau suasana yang nyaman dapat mempermudah siswa dalam

menerima pembelajaran, dengan adanya kelas kecil yang nyaman di EF, di tambah lagi dengan adanya fasilitas online iLAB yang sudah saya paparkan di atas dan fasilitas seperti Life Club, fasilitas bagi siswa untuk memudahkan menyerap ilmu yang diberikan. Fasilitas pada lembaga bahasa EF (English First) terdiri dari iLab digunakan untuk memudahkan siswa dalam belajar baik di dalam maupun di luar kelas.

4. Apakah bapak / ibu menggunakan media / alat bantu dalam proses pembelajaran?

J: Saya menggunakan Media / alat bantu dalam proses pembelajaran. whiteboard, layar komputer dan audio speaker. Semua alat pada EF berfungsi dengan baik dan masih dapat digunakan siswa dalam proses belajar mengajar.

5. Bagaimana cara bapak / ibu berkomunikasi dengan siswa?

J: Salah satu program pada EF adalah dengan adanya kelas Life Club, yaitu kelas yang bertujuan memberikan keterbukaan siswa dalam berkomunikasi. Dan melakukan komunikasi kepada siswa sesuai dengan kegemaran siswa. 6. Apakah guru native memberikan kebebasan bagi siswa yang bertanya

mengenai materi bahasa inggris pada pelajaran di sekolah?

J: Mengenai materi pelajaran di sekolah maupun materi yang mereka belum pahami saat les di EF. Dengan demikian, siswa dapat lebih cepat dan juga membuat pengucapan bahasa inggris siswa lebih akurat. Materi pelajaran sekolah yang tidak dimengerti siswa dijelaskan oleh guru native dengan harapan siswa dapat berprestasi disekolah.

7. Bagaimana penentuan jadwal yang diterapkan EF?

J: Jadwal pada EF di lakukan sesuai dengan ketetapan EF dengan tujuan menyesuaikan jadwal guru native, sehingga penetapan jadwal telah ditetapkan sesuai dengan rapat guru.

8. Bagaimana sistem perekrutan guru native pada lembaga pendidikan bahasa EF?

J: Perekrutan guru dilakukan dengan melakukan penyeleksian terhadap calon guru EF dengan beberapa kriteria, yaitu memiliki wawasan yang luas, berpengalaman yang cukup lama, memiliki penampilan yang menarik dan mampu berkomunikasi aktif dalam bahasa inggris serta mampu memberikan materi dengan baik bagi siswa. Dalam perekrutan guru kami mengadakan training bagi guru sebelum menjadi guru di EF selama 3 bulan sebagai penilaian.

9. Bagaimana sistem yang dilakukan EF dalam mengatasi siswa yang telat mengikuti materi?

J: Siswa dapat mengikuti pengganti materi pada pertemuan selanjutnya di kelas lain sesuai dengan levelnya.

10. Bagaimana sistem pembayaran yang diberikan EF (English First)?

J: Sistem pembayaran di EF bisa secara online ataupun manual sesuai dengan kebutuhan para orang tua. Sistem pembayaran pada EF diharapkan memberikan kemudahan bagi siswa dalam melakukan pembayaran.

Berita Hasil Wawancara Dengan Guru Di EF (English First)

Hari / Tanggal : 23 Desember 2013 Interviewe : Selvi Noviane

Waktu : Pukul 14.30 s/d selesai

Tempat : Ruang Sales

1. Bagaimana cara guru native dalam memberikan materi bahasa inggris di

English First?

J: Pemberian materi terhadap siswa dilakukan dengan memberikan materi dalam suasana yang aktif, kondusif dan menyenangkan, karena dengan strategi tersebut akan memudahkan siswa dalam menerima apa yang disampaikan guru.

2. Bagaimana fasilitas yang diberikan English First dalam memenuhi kebutuhan siswa pada English First?

J: Saya rasa fasilitas di EF cukup lengkap seperti adanya online iLAB. Siswa dapat belajar bahasa inggris secara online tanpa batasan waktu, kapan saja, di mana saja, bahkan dari rumah dan di luar jam les pun siswa dapat menggunakan fasilitas iLAB ini. Oleh karena itu, bisa dilihat dari beberapa fasilitas yang ada di EF dapat memenuhi kebutuhan siswa dalam mengembangkan ketrampilan berbicara dan menghafalkan materi bahasa inggris dengan baik dan benar.

3. Bagaimana bapak / ibu dalam menciptakan suasana kelas yang kondusif? J: Suasana kelas dengan sendirinya akan kondusif dengan adanya kelas kecil

yang nyaman di EF, di tambah lagi dengan adanya fasilitas online iLAB yang sudah saya paparkan di atas dan fasilitas seperti Life Club, Dimana siswa berperan aktif dalam kegiatan seru yang ada didalamnya seperti klub penggemar kopi, karyawisata, nonton bareng, klub olahraga dan pesta hari raya yang juga menjadi bagian dari kurikulum les EF. Dengan adanya itu semua, dapat menciptakan suasana belajar ang kondusif. Karena siswa di sibukkan dengan berbagai macam kegiatan belajar yang ada.

4. Apakah bapak / ibu menggunakan media / alat bantu dalam proses pembelajaran?

J: Saya menggunakan Media / alat bantu dalam proses pembelajaran. Dalam hal ini di sesuaikan dengan kurikulum yang ditetapkan di EF yaitu berupa text book full colour, whiteboard, layar komputer dan audio speaker.

5. Bagaimana cara bapak / ibu berkomunikasi dengan siswa?

J: Melalui pendekatan emosional. Dengan adanya fasilitas Life Club mempermudah saya dalam mengetahui bakat dan minat siswa yang dapat menumbuhkan kecintaan terhadap pembelajaran bahasa inggris.

6. Apakah guru native memberikan kebebasan bagi siswa yang bertanya mengenai materi bahasa inggris pada pelajaran di sekolah?

J: Adanya guru native atau guru penutur asli bahasa sudah tentu siswa diberikan kebebasan dan kesempatan dalam berpikir dan bertanya sesuai dengan pemikiran mereka. Baik pertanyaan mengenai materi pelajaran di sekolah maupun materi yang mereka belum pahami saat les di EF. Dengan demikian, siswa dapat lebih cepat dan juga membuat pengucapan bahasa inggris siswa lebih akurat.

7. Bagaimana penentuan jadwal yang diterapkan EF?

J: Jadwal pada lembaga kursus bahasa dibagi berdasarkan level siswa sebagai berikut, yaitu: Small Star, Highflyer, Trailblazers, Frontrunner (Senin, rabu, dan jum’at 3 pertemuan, selasa dan kamis 2 pertemuan, senin dan jum’at 2 pertemuan pada pukul 15.00 – 21.00. Sabtu 1 pertemuan pada pukul 10.00-14.00). Hal ini telah disesuaikan dengan level-level belajar bahasa inggris siswa di EF.

8. Bagaimana sistem perekrutan guru native pada lembaga pendidikan bahasa EF?

J: Perekrutan Guru native pada EF sesuai dengan ketentuan lembaga pendidikan bahasa EF yaitu guru sudah bersetifikasi dan mendapatkan gelar sarjana S2 bahasa inggris.

9. Bagaimana sistem yang dilakukan EF dalam mengatasi siswa yang telat mengikuti materi?

J: Bagi siswa yang telat mengikuti materi pada pertemuan sebelumnya siswa dapat mengikuti pengganti materi pada pertemuan selanjutnya di kelas lain sesuai dengan levelnya.

10. Bagaimana sistem pembayaran yang diberikan EF (English First)?

J: Sistem pembayaran di EF bisa secara online ataupun manual (membayar ke staff administrasi di EF) sesuai dengan kebutuhan para orang tua. Hal ini sudah pasti memudahkan para wali murid atau orang tua siswa dalam kegiatan transaksional.

NIM : 206018200195

Judul Skripsi : Minat Masyarakat Terhadap Lembaga Pendidikan Bahasa (Studi Pada EF English First Pamulang Barat) Pembimbing : Drs. H. Mu’arif SAM, M.Pd

No Nama Rujukan / Sumber Halaman

Skripsi Halaman Refrensi Paraf Pembimbing BAB I

1 Kushartanti, dkk, “Pesona Bahasa Langkah Awal Memahami Linguistik”, PT. Gramedia Pustaka Utama, Jakarta, 2004, h. 3

2 3

2 Made Ayu Sumarmi, “Pengaruh E-Learning Dan Minat Belajar Terhadap Kemampuan Membaca Bahasa Inggris”, Jurnal Pendidikan, Tabanan, 2012, h. 3

2 3

3 Kementerian Pendidikan Nasional, “Bahasa Inggris Umum(Competency-Based Curriculum for General English)”, Direktorat Jenderal Pendidikan Non Formal Dan Informal dan Direktorat Pembinaan Kursus Dan Kelembagaan, Jakarta, 2009, h. 1

3 1

4 Made Ayu Sumarmi, “Pengaruh E-Learning Dan Minat Belajar Terhadap Kemampuan Membaca Bahasa Inggris”, Jurnal Pendidikan, Tabanan, 2012, h. 4

3 4

5 Ahmad Izzan,“Metodologi Pembelajaran Bahasa Inggris”, Humaniora, Bandung, 2010, h. 39.

4 39

6 Elisabeth Masaulina Matondang, “Menumbuhkan Minat Belajar Bahasa Inggris Anak Usia Dini Melalui Gerak Dan Lagu”, Jurnal Pendidikan Penabur - No. 5 / th. IV / Desember, 2005 , h. 2.

4 2

7 http//www.englishfirst.co.id 6 -

8 http//www.englishfirst.co.id 7 -

No Nama Rujukan / Sumber Halaman Skripsi Halaman Refrensi Paraf Pembimbing BAB II

1 Ahmad Izzan,“Metodologi Pembelajaran Bahasa Inggris”, Humaniora, Bandung, 2010, h. 1. 11 1 2 Ahmad Izzan,“Metodologi Pembelajaran Bahasa Inggris”, Humaniora, Bandung, 2010, h.

10.

12 10

3 http://id.wikipedia.org/wiki/Kursus 13 -

4 http://www.infokursus.net 13 -

5 http://www.infokursus.net 13 -

6 Ahmad Izzan,“Metodologi Pembelajaran Bahasa Inggris”, Humaniora, Bandung, 2010, h. 29.

17 29

7 Ahmad Izzan, “Metodologi Pembelajaran Bahasa Inggris”, Humaniora, Bandung, 2010, h. 30. 18 30 8 Tedjo, Narsoyo Reksoatmodjo, “Pengembangan Kurikulum Pendidikan Teknologi dan

Kejuruan”, Refika Aditama, Bandung, 2010, h. 3.

9 Hendri Guntur Tarigan, “Dasar –Dasar Kurikulum Bahasa”, Angkasa, Bandung, 2009, h. 1. 28 1 10 Tedjo, Narsoyo Reksoatmodjo, “Pengembangan Kurikulum Pendidikan Teknologi dan

Kejuruan”, Refika Aditama, Bandung, 2010, h. 7.

28 7

11 Departemen Pendidikan Nasional, “Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan SMA”, Badan Standar Nasional Pendidikan, Jakarta, 2006, h. 125

29 125

12 Departemen Pendidikan Nasional, “Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan SMA”, Badan Standar Nasional Pendidikan, Jakarta, 2006, h. 125

29 125

13 Departemen Pendidikan Nasional, “Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan SMA”, Badan Standar Nasional Pendidikan, Jakarta, 2006, h. 126

30 126

Skripsi Refrensi Pembimbing 15 Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa, “Kamus Besar Bahasa Indonesia”, Balai Pustaka,

Jakarta, 2008, h. 1027.

31 1027

16 Slameto, “Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya”, PT. Rineka Cipta, Jakarta, 2003, h. 180

31 180

17 Tidjan, 1976, Belajar Psikologi: Pengertian Minat Belajar, (Online),

http://belajarpsikologi.com/pengertian-minat/, di akses 23 Oktober 2013, h. 71.

32 71

18 Dyimyati Mahmud, 1982, “Belajar Psikologi: Pengertian Minat Belajar”, (Online), http://belajarpsikologi.com/pengertian-minat/, di akses 23 Oktober 2013.

33 -

19 Dakir, 1971, Belajar Psikologi: Pengertian Minat Belajar, (Online), http://belajarpsikologi.com/pengertian-minat/, di akses 23 Oktober 2013.

34 -

20 Dewi, Suhartini, “Minat Siswa Terhadap Topik-Topik Mata Pelajaran Sejarah Dan Beberapa Faktor Yang Melatarbelakanginya”, Disertasi, PPS Universitas Pendidikan Indonesia, 2001, h. 23.

34 23

21 Zakiah Daradjat, “Mencari Bakat Anak –Anak, Bulan Bintang”, Jakarta, 1982, h. 52 37 52 22 Deddy, Firdaus Yatyoga, “Analisis Minat Masyarakat terhadap Lembaga Pendidikan Bahasa

EF English First”, Universitas Islam Indonesia, Yogyakarta, 2007, h. 32.

37 32

BAB III

1 Sugiyono, “Metode Penelitian Kunatitatif Kualitatif dan R&D”, Bandung, Alfabeta, 2008 h. 60.

38 60

2 Suharsimi, Arikunto, “Metodologi Penelitian”, Penerbit PT. Rineka Cipta, Jakarta, 2002, h. 32 38 32 3 Deddy, Firdaus Yatyoga, “Analisis Minat Masyarakat terhadap Lembaga Pendidikan Bahasa

EF English First”, Universitas Islam Indonesia, Yogyakarta, 2007, h. 32.

39 32

4 Istijanto, “Riset Sumber Daya Manusia”, PT. Gramedia Pustaka Utama, Jakarta, 2005, h. 45 40 45 5 Malhotra, “Riset Pemasaran. (Pendekatan Terapan)”, Jakarta, PT.Indeks Kelompok

Dalam dokumen Minat Masyarakat Terhadap Lembaga Pendidikan Bahasa (Studi Pada Ef English First Pamulang Barat) (Halaman 98-127)