Saran - KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN - Pengaruh Metode Sosiodrama Terhadap Hasil Belajar Si

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

C. Saran

1. Diharapkan pada guru mata pelajaran Akidah Akhlak untuk dapat menerapkan metode sosiodrama pada materi yang dianggap sesuai untuk menggunakan metode tersebut.

2. Diharapkan pada para guru agar dapat memilih metode atau cara mengajar yang tepat, agar dapat menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan dan membangkitkan semangat para siswa sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

3. Diharapkan pada para guru untuk menggunakan media pengajaran sehingga kegiatan belajar mengajar di sekolah tidak membosankan.

4. Perlu diadakan penelitian lebih lanjut agar dapat diketahui apakah metode sosiodrama dapat diterapkan dan memberikan hasil pada materi-materi lainnya maupun pada mata pelajaran lain dengan lebih baik.

62 1, 2004.

Ardani, Moh. Akhlak Tasawuf; Nilai-Nilai Akhlak/ Budi Pekerti dalam Ibadah

dan Tasawuf. Jakarta:CV. Karya Mulia, Cet. 2, 2005.

Arief , Armai. Pengantar Ilmu dan etodologi Pendidikan Islam. Jakarta: Ciputat Pers, 2002

Arifin, Zainal. Penelitian Pendidikan (Metode dan Paradigma Baru). Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011.

Arikunto, Suharismi. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara, 1993.

Depag RI, Garis-Garis Besar Program Pengajaran (GBPP) Madrasah

Tsanawiyah. Jakarta: 1998), cet. 1

Departemen Agama, Kurikulum Bidang Studi Akidah Akhlak. Jakarta: Dirjen Pembinaan Kelembagaan Agama Islam, 1988.

Dimyati dan Mudjiono. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta, 2010 Direktorat Jendral Pendidikan Islam Departemen Agama RI 2006,

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem

Pendidikan Nasional.

Ladjid, Hafni. Pengembangan Kurikulum Menuju Kurikulum Berbasis

Kompetensi. Ciputat: PT. Ciputat Press Group, 2005.

Majid, Abdul dan Andayani, Dian. Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi

(Konsep dan Implementasi Kurikulum 2004). Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya, Cet. 3, 2006.

Majid, Abdul. Strategi Pembelajaran. PT. Remaja Rosdakarya, 2013.

Nurgiyantoro, Burhan. Statistik Terapan untuk Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press, 2002.

Ramayulis. Metodologi Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Kalam Mulia, Cet. 2, 1994.

Riadi, Edi. Metode Statistika Parametrik dan Nonparametrik. Tangerang, PT. Pustaka Mandiri: 2014.

Sabri, M. Alisuf. Psikologi Pendidikan Berdasarkan Kurikulum Nasional. Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya, Cet. 4, 2010.

Slameto. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: PT Rineka Cipta, 2010.

Subana, M dan Sudrajat. Dasar-Dasar Penelitian Ilmiah. Bandung: Pustaka Setia, Cet. 1, 2001.

Sudijono, Anas. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers:2011. ---. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Raja Grapindo Persada,

2007.

---. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers, 2009. Sudjana, Nana. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru,

Cet. 2, 1989

---. Penilaian Hasil Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2009.

Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan

R&D). Bandung: ALFABETA, cv, Cet. 16, 2013.

---. Statistika untuk penelitian. Bandung: ALFABETA, Cet. 19, 2011. Suyono dan Hariyanto. Belajar dan pembelajaran. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya, 2011.

Syah, Daryawan dkk. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Gaumg Persada Press, Cet. 1, 2007.

Syah, Muhibbin. Psikologi dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2008.

Syaltout, Mahmoud.Islam sebagai Aqidah dan Syari’ah. Jakarta: Bulan Bintang, Cet. 3, 1975.

Taniredja, Tukiran dkk. Model-Model Pembelajaran Inovatif dan Efektif. Bandung: ALFABETA, Cet. 4, 2013.

Usman, M. Basyiruddin. Metodologi Pembelajaran Agama Islam. Jakarta: Ciputat Pres, 2002.

Waluyo, H. Y. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar. Jakarta: Karunia Universitas Terbuka, Cet. 1, 1987.

Yamin, Martinis. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jakarta: Gaung Persada Press, 2004.

Zuriah, Nurul. Metodologi Penelitian Sosial Dan Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara, Cet. 2, 2007.

Lampiran 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MTs. : MTs. Mathlabussa’adah

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas/ Semester : VIII / 1

Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1xpertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI

2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri

B. KOMPETENSI DASAR

2. 1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah

C. INDIKATOR

2. 1. 1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakal 2. 1. 2 Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiar 2. 1. 3. Menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar 2. 1. 4 Menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur 2. 1. 5 Menjelaskan pengertian dan pentingnya qanaah

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakal

 Siswa dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiar

 Siswa dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar

 Siswa dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur

E. MATERI PEMBELAJARAN

 Akhlak terpuji kepada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah) F. METODE PEMBELAJARAN  Icebreaking  Tanya jawab  Ceramah  Sosiodrama  Talking Stik G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

No Kegiatan peserta didik / guru Waktu Nilai karakter 1 Kegiatan Pendahuluan

- ^{Guru mengucap salam} - ^{Guru membacakan absensi} - ^Membuka ^pelajaran ^dengan

basmalah

- ^{Guru melakakukan icebreking} - ^Guru ^melakukan ^apersepsi

(bertanya seputar materi yang lalu)

- ^Guru ^menjelaskan ^tujuan pembelajaran 10 Religious Kerjasama Tanggungjawab Curiousity

2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi

- ^{Guru membagi siswa ke dalam} dua kelompok

- ^{Masing-masing} ^kelompok berdiskusi untuk membagi peran sesuai dengan tema yang diberikan guru

b. Elaborasi

- ^{Guru mempersilahkan siswa} untuk memerankan masing-masing perannya perkelompok - ^{Guru memberikan kesempatan}

kepada siswa berdiskusi untuk menyimpulkan apa yang diperankan oleh masing-masing kelompok

- ^Guru ^melengkapi ^penjelasan materi yang telah disimpulkan oleh siswa

c. Konfirmasi

- ^Guru ^bertanya ^pemahaman siswa terkait materi yang telah dipelajari

- ^Guru ^memberi ^kesempatan kepada siswa untuk bertanya

60 Tanggungjawab Curiousity Percaya diri Recpect Kerjasama Berani 3 KEGIATAN PENUTUP

- ^Guru ^melakukan ^evaluasi dengan metode talking stik

- ^Guru ^meminta ^siswa

10 Tanggung jawab Disiplin

H. SUMBER PEMBELAJARAN

 Buku paket Akidah Akhlak kelas VIII, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

I. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Jenis

Penilaian

Bentuk Penilaian

No. Butir Soal

Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakal

Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiar

Menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar

Menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur

Menjelaskan pengertian dan pentingnya qanaah Tes Tulis PG 1, 2 7,8 12, 13 18, 19 26, 27 menyimpulkan materi yang

sudah dipelajari bersama

- ^{Guru memberikan pekerjaan} rumah (merangkum materi yang telah dipelajari)

Lampiran 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MTs. : MTs. Mathlabussa’adah

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas/ Semester : VIII / 1

Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1xpertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI

2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri

B. KOMPETENSI DASAR

2. 2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah

C. INDIKATOR

2. 2. 1 Menyebutkan contoh-contoh sikap tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah

2. 2. 2 Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh sikap tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah

 Siswa dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah

E. MATERI PEMBELAJARAN

 Bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah

F. METODE PEMBELAJARAN  Icebreaking  Tanya jawab  Ceramah  Sosiodrama  Short Card G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

No Kegiatan peserta didik / guru Waktu Nilai karakter 1 Kegiatan Pendahuluan

- ^{Guru mengucap salam} - ^{Guru membacakan absensi} - ^Membuka ^pelajaran ^dengan

basmalah

- ^{Guru melakakukan icebreking} - ^Guru ^melakukan ^apersepsi

(bertanya seputar materi yang lalu)

- ^Guru ^menjelaskan ^tujuan pembelajaran 10 Religious Kerjasama Tanggungjawab Curiousity

2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi

- ^{Guru membagi siswa ke dalam} lima kelompok

- ^{Masing-masing} ^kelompok berdiskusi untuk membagi peran sesuai dengan tema yang diberikan guru

b. Elaborasi

- ^{Guru mempersilahkan siswa} untuk memerankan masing-masing perannya perkelompok - ^{Guru memberikan kesempatan}

kepada siswa berdiskusi untuk menyimpulkan apa yang diperankan oleh masing-masing kelompok

- ^Guru ^melengkapi ^penjelasan materi yang telah disimpulkan oleh siswa

c. Konfirmasi

- ^Guru ^bertanya ^pemahaman siswa terkait materi yang telah dipelajari

- ^Guru ^memberi ^kesempatan kepada siswa untuk bertanya

60 Tanggungjawab Curiousity Percaya diri Recpect Kerjasama Berani 3 KEGIATAN PENUTUP

- ^{Guru melakukan evaluasi dengan} metode short card

- ^Guru ^meminta ^siswa

10 Tanggung jawab Disiplin

H. SUMBER PEMBELAJARAN

 Buku paket Akidah Akhlak kelas VIII, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

I. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Jenis

Penilaian

Bentuk Penilaian

No. Butir Soal

Menyebutkan contoh-contoh sikap tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah

Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah

Tes Tulis PG 3, 9, 14, 22, 28, 30

4, 15, 20, 23 menyimpulkan materi yang

sudah dipelajari bersama

- ^Guru ^memberikan ^pekerjaan rumah

Lampiran 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MTs. : MTs. Mathlabussa’adah

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas/ Semester : VIII / 1

Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1xpertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI

2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri

B. KOMPETENSI DASAR

2. 3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah dalam fenomena kehidupan

C. INDIKATOR

2. 3. 1 Menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakal dalam fenomena kehidupan

2. 3. 2 Menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiar dalam fenomena kehidupan 2. 3. 3 Menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan 2. 3. 4 Menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan 2. 3. 5 Menyebutkan nilai-nilai positif dari qanaah dalam fenomena

kehidupan

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakal dalam fenomena kehidupan

 Siswa dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiar dalam fenomena kehidupan

 Siswa dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan

 Siswa dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan

 Siswa dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari qanaah dalam fenomena kehidupan

E. MATERI PEMBELAJARAN

 Nilai-nilai positif dari tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah

F. METODE PEMBELAJARAN  Icebreaking  Tanya jawab  Ceramah  Sosiodrama  Lempar bola G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

No Kegiatan peserta didik / guru Waktu Nilai karakter 1 Kegiatan Pendahuluan

- ^{Guru mengucap salam} - ^{Guru membacakan absensi} - ^Membuka ^pelajaran ^dengan

basmalah

- ^{Guru melakakukan icebreking} - ^Guru ^melakukan ^apersepsi

(bertanya seputar materi yang lalu)

- ^Guru ^menjelaskan ^tujuan pembelajaran 10 Religious Kerjasama Tanggungjawab Curiousity

2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi

- ^{Guru membagi siswa ke dalam} lima kelompok

- ^{Masing-masing} ^kelompok berdiskusi untuk membagi peran sesuai dengan tema yang diberikan guru

b. Elaborasi

- ^{Guru mempersilahkan siswa} untuk memerankan masing-masing perannya perkelompok - ^{Guru memberikan kesempatan}

kepada siswa berdiskusi untuk menyimpulkan apa yang diperankan oleh masing-masing kelompok

- ^Guru ^melengkapi ^penjelasan materi yang telah disimpulkan oleh siswa

c. Konfirmasi

- ^Guru ^bertanya ^pemahaman siswa terkait materi yang telah dipelajari

- ^Guru ^memberi ^kesempatan kepada siswa untuk bertanya

60 Tanggungjawab Curiousity Percaya diri Recpect Kerjasama Berani 3 KEGIATAN PENUTUP

- ^{Guru melakukan evaluasi dengan} metode lempar bola

- ^Guru ^meminta ^siswa

10 Tanggung jawab Disiplin

H. SUMBER PEMBELAJARAN

 Buku paket Akidah Akhlak kelas VIII, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

I. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Jenis

Penilaian

Bentuk Penilaian

No. Butir Soal

Menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakal dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiar dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai positif dari qanaah dalam fenomena kehidupan

Tes Tulis PG 5

29 menyimpulkan materi yang

sudah dipelajari bersama

- ^Guru ^memberikan ^pekerjaan rumah

Lampiran 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MTs. : MTs. Mathlabussa’adah

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas/ Semester : VIII / 1

Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1xpertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI

2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri

B. KOMPETENSI DASAR

2. 4 Menampilkan perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah dalam fenomena kehidupan

C. INDIKATOR

2. 4. 1 Menunjukkan contoh sikap tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah dalam lingkungan keluarga

2. 4. 2 Menunjukkan contoh sikap tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah dalam lingkungan sekolah

2. 4. 3 Menunjukkan contoh sikap tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah dalam lingkungan masyarakat

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa dapat menunjukkan contoh sikap tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah dalam lingkungan keluarga

 Siswa dapat menunjukkan contoh sikap tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah dalam lingkungan sekolah

 Menunjukkan contoh sikap tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah dalam lingkungan masyarakat

E. MATERI PEMBELAJARAN

 Perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah

F. METODE PEMBELAJARAN  Icebreaking  Tanya jawab  Ceramah  Sosiodrama  Penugasan/ Resitasi G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

No Kegiatan peserta didik / guru Waktu Nilai karakter 1 Kegiatan Pendahuluan

- ^{Guru mengucap salam} - ^{Guru membacakan absensi} - ^Membuka ^pelajaran ^dengan

basmalah

- ^{Guru melakakukan icebreking} - ^Guru ^melakukan ^apersepsi

(bertanya seputar materi yang lalu)

- ^Guru ^menjelaskan ^tujuan pembelajaran 10 Religious Kerjasama Tanggungjawab Curiousity

2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi

- ^{Guru membagi siswa ke dalam} lima kelompok

- ^{Masing-masing} ^kelompok berdiskusi untuk membagi peran sesuai dengan tema yang diberikan guru

b. Elaborasi

- ^{Guru mempersilahkan siswa} untuk memerankan masing-masing perannya perkelompok - ^{Guru memberikan kesempatan}

kepada siswa berdiskusi untuk menyimpulkan apa yang diperankan oleh masing-masing kelompok

- ^Guru ^melengkapi ^penjelasan materi yang telah disimpulkan oleh siswa

c. Konfirmasi

- ^Guru ^bertanya ^pemahaman siswa terkait materi yang telah dipelajari

- ^Guru ^memberi ^kesempatan kepada siswa untuk bertanya

60 Tanggungjawab Curiousity Percaya diri Recpect Kerjasama Berani 3 KEGIATAN PENUTUP

- ^{Guru melakukan evaluasi dengan} metode resitasi

- ^Guru ^meminta ^siswa

10 Tanggung jawab Disiplin

H. SUMBER PEMBELAJARAN

 Buku paket Akidah Akhlak kelas VIII, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

I. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Jenis

Penilaian

Bentuk Penilaian

No. Butir Soal

Menunjukkan contoh sikap tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah dalam lingkungan keluarga

Menunjukkan contoh sikap tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah dalam lingkungan sekolah

Menunjukkan contoh sikap tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah dalam lingkungan masyarakat

Tes Tulis PG 6

11, 17

21, 25 menyimpulkan materi yang

Lampiran 5

Kisi - Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar

No Kompetensi Dasar

Materi Indikator No. Butir

Soal 1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah Akhlak terpuji kepada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah) Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakal Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiar Menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar Menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur Menjelaskan pengertian dan pentingnya qanaah 1, 2, 7, 8, 12, 13 18, 19 26, 27 2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah Bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah Menyebutkan contoh-contoh sikap tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah

Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah 3, 9, 14, 22, 28, 30 4, 15, 20, 23

3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah dalam fenomena kehidupan Nilai-nilai positif dari tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah Menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakal dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiar dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai positif dari qanaah dalam fenomena kehidupan 5 10 16 24 29 4. Menampilkan perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah dalam fenomena Perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah Menunjukkan contoh sikap tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah dalam lingkungan keluarga

Menunjukkan contoh 6

kehidupan sikap tawakal, ikhtiar,

sabar, syukur, dan qanaah dalam lingkungan sekolah

Menunjukkan contoh sikap tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah dalam

lingkungan masyarakat

11, 17

Lampiran 6

Soal Uji Coba Instrumen

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling benar!

1. Menurut bahasa “tawakal” artinya ...

a. menerima c. pasrah

b. memberi d. percaya

2. Bertawakal harus kepada ...

a. Allah SWT c. Rasul

b. Malaikat d. Jin

3. Salah satu contoh sikap tawakal adalah ...

a. shalat jika ada waktu saja karena sudah sukses

b. berkeyakinan “jika Tuhan menghendaki pasti lulus ujian” sehingga tidak perlu belajar

c. belajar dengan tekun disertai berdoa kepada Allah jika ingin naik kelas d. bekerja keras tanpa mengenal lelah

4. Di antara ciri-ciri orang yang bertawakal adalah ... a. bersandar kepada orang pintar

b. meminta bantuan kepada orang yang mampu c. bekerja jika ada upahnya

d. berbaik sangka kepada Allah 5. Dampak positif dari tawakal adalah ...

a. memiliki sarana yang cukup

b. memperoleh ketenangan jiwa karena merasa dekat dengan Allah SWT c. memiliki kemampuan usaha

d. dapat merasakan ketenangan hidup

6. Seorang ayah bekerja mencari nafkah dengan sungguh-sungguh, maka berapapun hasilnya nanti diserahkan kepada Allah SWT Yang Maha Pemberi rizki. Maka seorang ayah ini bersikap ...

a. Ikhtiar b. Bersyukur c. qana’ah d. tawakal

7. Arti ikhtiar adalah ...

a. Usaha b. Mandiri c. Berjuang d. berbuat

8. Jika kita mempunyai cita-cita, maka harus ...

a. banyak bermain c. belajar dengan bekerja b. banyak berdo’a d. berusaha dan berdo’a

9. Rizki manusia semua sudah ditentukan oleh Allah, namun manusia tidak bisa berpangku tangan untuk memperolehnya, karena itu dibutuhkan ...

a. ikhlas b. ikhtiar c. tawakal d. tahan uji

10. Nilai-nilai positif yang dapat diambil dari sikap ikhtiar adalah ... a. memperoleh kepuasan yang abadi

b. selalu memperoleh yang dia inginkan c. memiliki semangat berjuang yang tinggi d. mudah putus asa dalam menghadapi kesulitan

11. Wildan merasa malu sama teman-temannya karena dia belum hafal bacaan shalat. Karena malu maka ia .... mungkin hingga akhirnya bisa.

a. putus asa c. berusaha semaksimal

b. takabur d. banyak bermain

12. Tahan mengahadapi cobaan adalah pengertian dari ...

a. ikhlas b. sabar c. qanaah d. syukur

13. Imam al-Ghazali membagi sabar ke dalam .... macam.

a. dua b. tiga c. empat d. lima

14. Salah satu sabar menurut Imam al-Ghazali adalah ةعاطلا ىلع ربصلا yang berarti ...

a. sabar dalam ketaatan c. sabar dalam maksiat b. sabar dari maksiat d. sabar dalam musibah

15. Orang yang sabar memiliki sifat kepribadian berikut ini, kecuali ... a. tekun dalam berusaha c. tenang menunggu nasib mujur b. tidak mudah putus asa d. tidak tergesa-gesa

16. Nilai positif dari sikap sabar di bawah ini adalah ... a. dapat melatih diri mengendalikan hawa nafsu

b. terhindar dari sifat malas

c. dihormati oleh teman dan dicintai guru dan orang tua d. tidak cepat merasa lelah dalam berusaha

17. Amir adalah anak yatim di sekolah, ia selau diejek Dimas karena Amir memakai seragam yang sangat kotor. Walaupun demikian Amir tidak pernah marah. Sikap Amir yang seperti itu merupakan contoh ...

a. tabah b. sabar c. ikhlas d. pemaaf

18. Perintah untuk bersyukur berarti larangan agar tidak ...

a. bersikap kafir c. kufur nikmat

b. memaksakan usahanya d. bersikap nifak

19. Berterima kasih terhadap Allah SWT atas segala nikmat yang telah diberikan kepadanya adalah ...

a. qanaah b. tawakal c. sabar d. syukur

20. Berikut ini adalah salah satu cara bersyukur, yaitu ...

a. mengucap Alhamdulillah c. membaca Fatihah b. mengucap istighfar d. mengucap Subhanallah

21. Ungkapan “tangan di atas lebih baik daripada tangan di bawah” tepat apabila ditujukan kepada ...

a. orang yang memberi b. barang yang diberikan

c. orang yang menerima pemberian orang lain d. orang yang rajin berusaha

22. Saat menghadapi ujian Eka bersyukur kepada Tuhan dengan cara ... a. mengerjakan ulangan harian yang mendadak dengan kesal

b. menyalahkan guru yang memberi soal ulangan yang jumlahnya banyak c. berusaha mengerjakan soal dengan sungguh-sungguh

d. mengandalkan ketua kelompok dalam mengerjakan tugas 23. Ciri-ciri orang yang bersyukur adalah adalah ...

a. sekali-kali bermurah hati dan beribadah b. suka damai dan jarang beribadah c. rajin, sopan, dan rendah hati

d. sabar, sopan, dan rendah hati

24. Salah satu sikap pelajar yang menunjukkan hidup bersyukur yaitu dengan cara ...

a. cukup memakai seragam lengkap

b. membeli makanan saat pelajaran berlangsung c. bertanggung jawab serta taat pada atura d. tekun saat ulangan akhir saja

25. Contoh hidup bersyukur dalam hal berteman dengan orang lain adalah ... a. menolong yang kesusahan dengan rela

b. memberi dengan ala kadarnya kepada yang kesusahan c. mengajak makan teman yang baik saja

d. memberi pertolongan dengan imbalan

26. Rela menerima kenyataan hidup yang ada disebut ...

a. Syukur b. ikhtiar c. qanaah d. Tawakal

27. Jika dalam mencapai cita-citanya menemui kegagalan, maka yang akan dilakukan oleh orang yang qanaah adalah ...

a. berusaha sekuat tenaga untuk bisa mendapatkannya b. sabar dan husnudzan dengan keputusan Allah c. pasrah saja menerima keadaan yang terjadi d. mencari cita-cita yang lain

28. Orang yang qanaah jika menemui kegagalan tidak akan kecewa dan berputus asa karena dia mempunyai keyakinan bahwa dibalik semua peristiwa pasti ada ...

a. jalan keluarnya c. keuntungannya

b. hikmahnya d. kebaikannya

29. Sifat qanaah yang ada pada seseorang dapat ...

a. membuat hati selalu gelisah c. menentramkan hatinya b. memperbanyak harta d. menyebabkan kemiskinan 30. Di antara perilaku yang mencerminkan sifat qanaah adalah ...

a. merasa kurang dengan harta yang ada c. meratapi kegagalan b. terus menerus mencari harta d. giat bekerja dan berusaha

Lampiran 7

KUNCI JAWABAN (Soal Uji Tes Instrumen)

1. C 11. C 21. A 2. A 12. B 22. C 3. C 13. B 23. D 4. D 14. A 24. C 5. B 15. D 25. A 6. D 16. A 26. C 7. A 17. B 27. B 8. D 18. C 28. B 9. B 19. D 29. C 10. A 20. A 30. D

Lampiran 8

Soal Pree test dan Post test

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling benar!

1. Arti ikhtiar adalah ...

a. Usaha b. Mandiri c. Berjuang d. Berbuat

2. Jika kita mempunyai cita-cita, maka harus ...

a. banyak bermain c. belajar dengan bekerja b. banyak berdo’a d. berusaha dan berdo’a

3. Rizki manusia semua sudah ditentukan oleh Allah, namun manusia tidak bisa berpangku tangan untuk memperolehnya, karena itu dibutuhkan ...

a. ikhlas b. ikhtiar c. tawakal d. tahan uji

4. Nilai-nilai positif yang dapat diambil dari sikap ikhtiar adalah ... a. memperoleh kepuasan yang abadi

b. selalu memperoleh yang dia inginkan c. memiliki semangat berjuang yang tinggi d. mudah putus asa dalam menghadapi kesulitan

5. Wildan merasa malu sama teman-temannya karena dia belum hafal bacaan shalat. Karena malu maka ia .... mungkin hingga akhirnya bisa.

a. putus asa c. berusaha semaksimal

b. takabur d. banyak bermain

6. Tahan mengahadapi cobaan adalah pengertian dari ...

a. ikhlas b. sabar c. qanaah d. syukur

7. Imam al-Ghazali membagi sabar ke dalam .... macam.

a. dua b. tiga c. empat d. lima

8. Salah satu sabar menurut Imam al-Ghazali adalah ةعاطلا ىلع ربصلا yang berarti ...

a. sabar dalam ketaatan c. sabar dalam maksiat b. sabar dari maksiat d. sabar dalam musibah

9. Orang yang sabar memiliki sifat kepribadian berikut ini, kecuali ... a. tekun dalam berusaha c. tenang menunggu nasib mujur b. tidak mudah putus asa d. tidak tergesa-gesa

10.Nilai positif dari sikap sabar di bawah ini adalah ... a. dapat melatih diri mengendalikan hawa nafsu b. terhindar dari sifat malas

c. dihormati oleh teman dan dicintai guru dan orang tua d. tidak cepat merasa lelah dalam berusaha

Dalam dokumen Pengaruh Metode Sosiodrama Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak (Kuasi Eksperimen di MTs Mathlabussa’adah). (Halaman 75-151)