BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
C. Saran
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, maka peneliti memiliki beberapa saran untuk perbaikan di masa mendatang yaitu sebagai berikut
1. Berdasarkan karakteristik dan kebutuhan pada siswa tunarungu, dikembangkanlah media yang dapat menunjang pembelajaran siswa tunarungu yang bersifat verbal yaitu flash card IPA.
2. Untuk peneliti selanjutnya, karena pada penelitian ini hanya berakhir pada tahap ketujuh, sebaiknya melanjutkan sampai pada tahap sembilan untuk mengukur keefektivas media dari hasil belajar atau pada tahap kesepuluh pada produksi masal.
3. Untuk guru di sekolah khususnya SLB (Sekolah Luar Biasa) diharapkan dapat memakai media-media pembelajaran yang inovatif untuk menunjang pembelajaran yang disesuaikan karakter kebutuhan siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Andayani, R. (2016). Metode Drill Bermedia Flash Card untuk Meningkatkan Pengetahuan dan Praktik Cuci Tangan Pakai Sabun pada Anak Tunagrahita. Journal of Health Education.
Anon. (2014). Anak Berkebutuhan Khusus. Modul Bimbingan Konseling.
Antika, Y., & Suprianto, B. (2016). Pengembangan Media Pembelaharan Berbasis Prezi sebagai upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kompetensi Dasar Aplikasi Rangkaian Mata Pelajaran Rangkaian Elektronika di SMK N 2 Bojonegoro. Journal of Tecnology Education.
Arsyad, A. (2016). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Astuti, S. D. (2013). Pengembangan Media Kartu Pintar dalam Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab. Skripsi UIN Sunan Kalijaga Publishing.
Asyhari, A., & Silvia, H. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Berupa Buletin dalam Bentuk Buku Saku untuk Pembelajaran IPA Terpadu. Jurnal Ilmiah Fisika 'Al-BIRuNI' .
Asyhari, A., Windarti, & Widyawati. (2016). Pengembangan Modul Fisika SMA Berbasis REACT Pokok Bahasan Gerak Melingkar Kelas X SMA. Proseding MSENCo.
Azhariani, A. D. (2015, Juni 23). edukasi. Dipetik April 18, 2017, dari kompasiana9: https://www.kompasiana.com/alindestiyahashariani/anak-tunarungu-tetap-memiliki-potensi-belajar-berbicara-dan-berbahasa_54f7ad39a33311c6198b4 781
Budden, Joanna., British Council. “Using Flash Card.” Online.
http://www.teachingenglish.org.uk/article/using-flash-cards-young-learners, (diakses 16 April 2017).
Edufunia. (2015, Oktober 7). Pengertian Flash Card dan Contoh-contohnya. Dipetik April 16, 2017, dari Edufunia: https://www.edufunia.com/2015/10/pengertian-flashcard-dan-contoh-contohnya/
Giancoli, Douglas C. (2001).FISIKA Edisi Kelima. Jakarta: Erlangga
Huda, F. A. (2017, Agustus 17). Pengertian Media Pembelajaran Flash Card.
Dipetik september 7, 2017, dari FATKHAN.WEB.ID:
http://fatkhan.web.id/pengertian-media-pembelajaran-flash-card/
Ikhwati, H., Sudarmin, Parmin. (2014). “Pengembangan Media Flash card IPA Terpadu dalam Pembelajaran Model Kooperatif Tipe Students Teams Achievement Divisions (STAD) Tema Polusi Udara.” Unnes Science Education Journal
Indaryati, Jailani. (2015). Pengembangan Media Komik Pembelajaran Matematika Meningkatkan Motivasi dan Presentasi Belajar Siswa Kelas V. Jurnal Prima Edukasia
Indriana, Dina. (2011). Ragam Alat Bantu Media Pembelajaran. Yogyakarta: Diva Press
Istianah, dkk.(2015). Pengembangan Media Flash Card Berpendekatan PRAMEK Tema Energi Pada Makhluk Hidup Untuk Siswa SMP. Unnes Science Education Journal
Istanti, A., & Triwidjaja, H.A. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture pada Pembelajaran IPA Anak Tunagrahita SDLB. Jurnal P3LB Jaya, A., Sumarni, S., & Efendi, A. (2016). Pengembangan Media Ajar Interaktif
dengan Software pada Mata Kuliah Mekanika Teknik IV. Jurnal Pendidikan UNS.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Ilmu Pengetahuan Alam.kelas VIII Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014.
Kosasih, E. Cara Bijak Memahami Anak Berkebutuhan Khusus. Bandung: Yrama Widya, 2012.
Krastanta, A. (2012, oktober 10). Kalor. Dipetik April 12, 2017, dari Asyiknya Belajar Fisika: https://arifkristanta.wordpress.com/2012/10/10/kalor/
Kurniawan, Eko. “Global Warming Perpindahan Kalor dan Ekosistem.” Online. ekokurniawanrahrjo.blogspot.co.id/2014/03/global-warming-perpindahan-kalor-dan.html?m=1. (diakses 28 Maret 2017).
Masna, Aulia. (2015). Pengembangan Bahan Ajar Pop-Up Mata Pelajaran IPA untuk Anak Tunarungu SDLB B di Yogyakarta. Artikel Jurnal UNY
Mirgoni, I., Hairunnisyah S., & Hikmawati. (2015). Implementasi Model Pembelajaran Quantum dengan Metode Diskusi untuk Meningkatkan Aktivitas Hasil Belajar Siswa SMPN 2 Lingsar. Jurnal Pendidikan Fisika dan Tekhnologi Universitas Mataram.
Mulyadi, D. (2016, Februari 24). Ringkasan Materi Kalor dan Perpindahan. Dipetik Maret 28, 2017, dari Duniaku Berbagi ILMU: http://www.dunia-mulyadi. com/2016/02/ringkasan-materi-kalor-dan-perpindahannya.html
Mulyasa. Implementsi Kurikulum 2013. Bandung : PT REMAJA ROSDAKARYA. 2014.
Naziyah, N., & Rohayati, S. (2015). Pengembangan Lembar Kerja Siswa pada Materi Jurnal Penyesuaian Perusahaan Jasa di Kelas XI Perbankan SMK Assa‟adah bungah Gresik. Jurnal Universitas Negeri Surabaya
Novitasari, Yuni. (2016). Bimbingan dan Konseling Belajar. Bandung:Alfabeta Nuh, M. (2014). Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas VII semester2. Jakarta:
Kementerian dan Pendidikan dan Kebudayaan
Nurmaya, I. (2015, juni 25). Tunarungu. Dipetik April 18, 2017, dari Isyaheni Nurmaya: http://isyaheninurmaya.blogspot.co.id/2015/06/tunarungu.html Puguh. (2015, mei 18). Gaya Belajar ABK. Dipetik april 18, 2017, dari My Idea:
https://labpuguh.wordpress.com/2015/05/18/gaya-belajar-anak-berkebutuhan-khusus/
Rahma, M.(21 Februari 2017). Pengembangan Instrumen Penilaian Kualitas Media Pembelajaran Elektronik Kimia Dalam Bentuk Penilaian Skala. Online
http://digilib.uin-suka.ac.id/7266/1/BAB%20I,%20V,%20DAFTAR%20
Ratnasari, A. (2015). Keefektifan Media Pembeljaran Flash card dalam Pembelajaran Menulis Prosedur Kompleks Siswa Kelas X SMA Negeri 6 Yogyakarta. Skripsi Universitas Negeri Yogyakarta
Retnowati, D.R.S. (2013). Pengembangan Media Pembelajaran Materi Bunyi untuk Siswa Tunarungu di SMALB. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Rohmah, A.Y. (2014). Pengembangan Video Pembelajran IPA Materi Bumi dan
Alam Semesta untuk Peserta Didik Tunarungu Kelas VI. Jurnal Skripsi UIN Sunan Kalijaga Yogyakata
Sadiman, A. S. (2012). Media Pendidikan. Jakarta:Rajagrafindo Persada
Satriana, Ade. “Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan 1 Sampai 5 Melalui Media Flash Card Bagi Siswa Tunagrahita Sedang,” Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, 2011, diakses di: http://ejournal.unp.ac.id/index. php/jupekhu. (diakses pada 12 januari 2017)
Setiawati, N.L.M., Dantes, N., Candiasa, I. (2015). Pengaruh Penggunaan Media Gambar Flash Card terhadap Minat dan Hasil Belajar Ipa Peserta Didik Kelas VI SDLB Negeri Tabanan. e-journalProgram Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha
Stiyosari, Punaji. (2013). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta: Prenadamedia Grub
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian kuantitatif kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta
Susilana, R., & Riyana, C. (2009). Media Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima
Syarifah, S. (2015 8 Juni) Flash Card. dipetik pada Maret, 12 2017. dari: http://eprints.walisongo.ac.id/ 4125/3/ 133911182_bab2.pdf
Thompson, Jenny. 2014. Memahami Anak Berkebutuhan Khusus. Jakarta : Erlangga, Ulum, Z. (2016, April 12). Perpindahan Kalor Beserta Ayat Alquran Terkait. Dipetik Maret 14, 2017, dari Bismillah: http://zainululum01.blogspot.co.id/2016/04/ perpindahan-kalor-beserta-ayat-al-quran_12.html
Undang-undang Dasar 1945 tentang Pendidikan dan Kebudayaan Pasal 31, Ayat 1. Wati, Ega Rima. (2016). Ragam Media Pembelajaran. Yogyakarta:Kata Pena.
Wati, A.W., & Sulistyowati, E. (2014). Metodologi Pembelajaran IPA. Jakarta : PT Bumi Aksara.
Winarti. (2015). Profil Kemampuan Berpikir Analisis dan Evaluasi Mahasiswa dalam Mengerjakan Soal Konsep Fisika. Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika Yuberti. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Kvisoft
Flipbook Maker yang Merujuk pada Nilai-nilai Keislaman di Perguruan Tinggi Lampung. Laporan Hasil Penelitian Publikasi.
Zakia, D.L., dkk. (2016). Profil Pelaksaan Pembelajaran IPA Bagi Anak Tunarungu di SLB Kabupaten Sukoharjo, Jurnal Special Edu