BAB 5 KESIMPULAN, KETERBATASAN PENGEMBANGAN, DAN
5.3 Saran
Saran untuk peneliti selanjutnya yang akan mengembangkan produk bahan ajar mengacu kurikulum 2013 subtema hewan dan tumbuhan di lingkungan rumahku untuk siswa kelas IV SD adalah sebagai berikut:
5.3.1 Wawancara sebaiknya dilakukan kepada beberapa guru kelas IV SD yang mengacu kurikulum 2013 dan siswa untuk analisis kebutuhan.
5.3.2 Waktu untuk ujicoba produk lebih lama sehingga materi tidak perlu dipadatkan.
DAFTAR REFERENSI
Abidin, Yunus. (2012). Model penilaian otentik dalam pembelajaran membaca pemahaman berorientasi pendidikan karakter. Jurnal Penelitian: Tahun II, Nomor 2.
Ariezona, Windy. (2013). Pengembangan bahan ajar yang terintegrasi dengan pendidikan karakter untuk keterampilan mendengarkan pada mata pelajaran bahasa indonesia SD kelas IV semester gasal. Skripsi tidak diterbitkan. Yogyakarta: Program studi pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sanata Dharma.
Cunningsworth, Alan. (1995). Choosing your coursebook. Oxford: Macmillan Publishers Limited.
Geor, Gorius. (2013). Pengembangan bahan ajar yang terintegrasi dengan pendidikan karakter untuk keterampilan berbicara pada mata pelajaran bahasa indonesia SD kelas IV semester gasal. Skripsi. Yogyakarta: Program studi pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sanata Dharma.
Hidayat, Sholeh. (2013). Pengembangan kurikulum baru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Kemendiknas. (2011). Panduan pelaksanaan pendidikan karakter di SMP. Jakarta: Dinas Pendidikan Nasional.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2013). Materi pelatihan guru implementasi kurikulum 2013 SD kelas IV. Jakarta: Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2013). Materi pelatihan guru implementasi kurikulum 2013 kementrian pendidikan dan kebudayaan 2013. Yogyakarta: Yayasan Kanisisus.
Kesuma, Dharma, dkk. (2011). Pendidikan karakter: Kajian Teori dan Praktik di Sekolah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Koesoema, Doni. (2007). Pendidikan karakter strategi mendidik anak di zaman global. Jakarta: Grasindo.
Kunandar. (2014). Penilaian autentik (penilaian hasil belajar peserta didik berdasarkan kurikulum 2013) suatu pendekatan praktis disertai dengan contoh. Jakara: PT. Rajagrafindo Persada.
Mulyasa. (2012). Manajemen pendidikan karakter. Jakarta: Bumi Aksara.
Mulyasa. (2013). Pengembangan dan implementasi kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Narwanti, Sri. (2011). Pendidikan karakter. Yogyakarta: Familia.
Nurgiyantoro, Buhan. (2011). Penilaian otentik dalam pembelajaran bahasa. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Permendikbud. (2013). Nomor 54 tahun 2013 tentang standar kompetensi lulusan (SKL). Yogyakarta: Yayasan Kanisius.
__________. (2013). Nomor 67 tahun 2013 tentang kerangka dasar dan struktur kurikulum sekolah dasar. Yogyakarta: Yayasan Kanisius
__________. (2013). Panduan teknis penilaian di SD kurikulum 2013. Yogyakarta: Yayasan Kanisius.
Puspaningrum, Agnes Arinjani. (2013). Pengembangan bahan ajar yang terintegrasi dengan pendidikan karakter untuk keterampilan membaca pada mata pelajaran bahasa indonesia SD kelas IV semester gasal. Skripsi. Yogyakarta: Program studi pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sanata Dharma
Semiawan, Conny. (1985). Pendekatan keterampilan proses bagaimana mengaktifkan siswa dalam belajar?. Jakarta: PT. Gramedia.
Setyosari, Punaji. (2010). Metode penelitian pendidikan dan pengembangan. Jakarta: Prenada Media group.
Sugiyanto. (2010). Model-model pembelajaran inovatif. Surakarta: Yuma Pustaka bekerjasama dengan FKIP UNS.
Sugiyono. (2012). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. Bandung: CV Alfabeta.
Sukardi, Ujang, dkk. (2003). Belajar aktif dan terpadu. Surabaya: CV Duta Graha Pustaka.
Sukardjo. (2008). Kumpulan materi evaluasi pembelajaran. Yogyakarta: Prodi Teknologi Pembelajaran, Pps UNY.
Tim Reality. (2008). Kamus terbaru bahasa indonesia. Surabaya: Reality Publisher.
Trianto. (2009). Mengembangkan model pembelajaran tematik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
______. (2010). Model pembelajaran terpadu konsep, strategi, dan implementasinya dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara.
______. (2011). Desain pengembangan pembelajaran tematik bagi anak usia dini TK/RA & anak usia kelas awal SD/MI. Jakarta: Prenada Media group
Wagiran. (2012). Pengembangan karakter berbasis kearifan lokal ; Hamemayu hayuning bawana;Identifikasi nilai-nilai karakter berbasis budaya. Jurnal Pendidikan Karakter. Tahun II,Nomor 3, hal 329.
Wulandari, Intan Reni. (2013). Pengembangan bahan ajar yang terintegrasi dengan pendidikan karakter untuk keterampilan mendengarkan pada mata pelajaran bahasa indonesia SD kelas IV semester gasal. Skripsi tidak diterbitkan. Yogyakarta: Program studi pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sanata Dharma.
Lampiran 1. Hasil Wawancara
No Daftar Pertanyaan Rangkuman Hasil Wawancara
1
Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terhadap Kurikulum SD 2013?
Pemahaman terhadap kurikulum 2013 belum menyuluruh. Khususnya bagi sekolah yang sudah menerapkan kurikulum 2013.
2
Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan pendekatan sains dalam pembelajaran?
Pemahaman terhadap pendekatan sains belum maksimal.
3
Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan penilaian otentik?
Penilaian otentik yang ada dalam kurikulum belum bisa maksimal karena masih ada indikator yang belum ada dalam penilaian
4 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan pendidikan karakter?
Pendidikan karakter dalam kurikulum dapat diujudkan di sekolah
5
Kesulitan-kesulitan apa yang Bapak/Ibu alami dalam melaksanakan Kurikulum SD 2013? Mengapa?
Kesulitan yang dialami yaitu ketersediaan bahan ajar kurikulum 2013 yang terbatas dan pemahaman guru terhadap pembelajaran kurikulum 2013 karena kurangnya waktu saat diklat.
6
Menurut Bapak/Ibu apakah bahan ajar Kurikulum SD
2013 masih perlu
disempurnakan? Mengapa?
Bahan ajar perlu disempurnakan lagi, karena masih terdapat indikator yang terlalu luas.
7
Apakah Bapak/Ibu masih memerlukan suplemen bahan ajar Kurikulum SD 2013?
Guru masih memerlukan suplemen bahan ajar kurikulum SD dengan penilaiannya.
8
Apakah Bapak/Ibu mampu mengembangkan secara mandiri bahan ajar sesuai dengan Kurikulum SD 2013?
Guru harus mampu mengembangkan secara mandiri bahan ajar kurikulum 2013 sesuai dengan kondisi sekolah
9
Apakah bahan ajar Kurikulum SD 2013 sesuai dengan budaya lokal sekolah?
Dalam bahan ajar kurikulum 2013 budaya lokal sekolah belum menyeluruh.
10 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan jenis-jenis karakter yang
Jenis karakter yang dikembangkan belum maksimal
akan dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nasional?
11
Saran apa yang dapat Bapak/Ibu berikan terkait dengan bahan ajar Kurikulum SD 2013 yang sudah tersedia!
Kondisi lingkungan sekolah harus dapat dimanfaatkan untuk pembelajaran di kurikulum 2013
74 Lampiran 2. Jaring-jaring Indikator Bulanan
74
JARING-JARING INDIKATOR BULANAN TEMA 3
PEDULI TERHADAP MAKHLUK HIDUP
2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar
1.1Menghargai kebhinneka-tunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
Indikator
3.2.1 Menjelaskan pengertian hak dan kewajiban.
3.2.2 Menyebutkan contoh hak dan kewajiban terhadap hewan peliharaan 3.2.3 Menyebutkan contoh hak dan kewajiban terhadap tanaman atau tumbuhan.
3.2.4 Menyebutkan contoh hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah. 3.2.5 Memberi contoh hak sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.
3.2.6 Memberi contoh kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.
3.2.7 Menggolongkan contoh hak dan kewajiban sebagai warga Negara dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. 3.2.8 Menyebutkan hak-hak sebagai masyarakat dalam menjaga lingkungan
3.2.9 Menyebutkan kewajiban sebagai masyarakat dalam menjaga lingkungan 3.2.10Mencontohkan hak sebagai warga dalam merawat mahkluk hidup 3.2.11Mencontohkan kewajiban warga dalam merawat mahkluk hidup 3.2.12 Menganalisis dampak apabila tidak melaksanakan kewajiban
4.1.1 Menceritakan perilaku yang menggambarkan persatuan dalam melestarikan lingkungan 4.1.2 Menceritakan dampak tidak melaksanakan hak dan kewajiban dalam merawat mahkluk hidup 4.2.1 Menceritakan kewajiban di rumah dalam kehidupan sehari-hari.
4.2.2 Melaksanakan kewajiban di rumah dalam kehidupan sehari-hari dengan membuat daftar kegiatan. 4.2.3 Menuliskan kewajiban di rumah dalam kehidupan sehari-hari.
4.2.4 Membersihkan lingkungan sekolah
4.2.5 Menuliskan pengalaman membersihkan lingkungan sekolah 2.3.1 Menunjukkan rasa tanggung jawab saat kerja kelompok. 2.3.2 Memiliki sikap percaya diri dalam berinteraksi dengan teman. 2.3.3 Memilih perilaku jujur saat mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.
2.3.4Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di sekolah 2.3.5 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan hak dan kewajiban dalam menjaga lingkungan 2.3.6 Menunjukkan perilaku menghargai hak dan kewajiban dalam merawat mahkluk hidup 1.1.1 Mensyukuri perbedaan yang terdapat di lingkungan rumah, dalam kegiatan bercerita. 1.1.2 Mensyukuri perbedaan yang terdapat di lingkungan rumah, dalam kegiatan bercerita. 1.1.3 Menghargai perbedaan yang terdapat di lingkungan rumah sesuai ajaran yang dianutnya.
1.1.4Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan sekolah 1.1.5 Membiasakan diri bersikap positif terhadap kebhinekatunggalikaan di lingkungan
1.1.6 Membiasakan diri menghargai perbedaan di lingkungan
4.5Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi. 2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan
teman sebaya
1.3Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
Indikator
3.5.1 Menyebutkan kegiatan yang mencerminkan interaksi dengan hewan. 3.5.2 Menyebutkan kegiatan yang mencerminkan interaksi dengan tumbuhan. 3.5.3 Mengidentifikasi perilaku yang menunjukkan interaksi dengan lingkungan alam. 3.5.4 Memberi contoh kegiatan yang mencerminkan sikap peduli terhadap lingkungan sekolah 3.5.5 Memberi contoh perilaku yang baik antar manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan sosial 3.5.6 Menjelaskan kegiatan yang mencerminkan sikap peduli terhadap lingkungan alam di sekitar sekolah 3.5.7 Menjelaskan manfaat ekonomis dari sampah
3.5.8 Menjelaskan interaksi manusia dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah 3.5.9 menjelaskan interaksi manusia dengan lingkungan dalam mengatasi bencana 4.5.1 Menceritakan pengalaman berinteraksi dengan hewan peliharaan.
4.5.2 Menceritakan pengalaman mengenai tumbuhan yang berada di lingkungan sekitar. 4.5.3 Menulis cerita yang terdapat dalam gambar mengenai interaksi dengan lingkungan alam. 4.5.4 Menceritakan kegiatan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam 4.5.5 Menceritakan kegiatan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan sosial 4.5.6 Memilah sampah berdasarkan jenisnya
4.5.7 Menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah 4.5.8 menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dalam mengatasi bencana 2.2.1 Peduli terhadap hewan di lingkungan sekitar.
2.3.2 Santun ketika mendengarkan penjelasan dari guru. 2.3.3 Bersikap toleran terhadap teman.
2.3.4 Menunjukkan perilaku peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan 2.3.5 Menunjukkan perilaku santun dalam melakukan interaksi sosial dengan teman sebaya 2.3.6 Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan dalam mengelola sampah
2.3.7 Menunjukkan perilaku santun dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dalam mengatasi bencana
1.3.1 Mensyukuri anugerah Tuhan atas hewan yang diciptakanNya dengan menjaganya 1.3.2 Menghargai manusia sebagai ciptaan Tuhan YME dengan cara menerima pendapat orang lain. 1.3.3 Menunjukkan sikap syukur atas karunia Tuhan yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya. 1.3.4 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa dengan menjaga lingkungan
1.3.5 Mensyukuri karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia 1.3.6 Mensyukuri karunia Tuhan dengan cara memelihara lingkungan 1.3.7 Mensyukuri karunia Tuhan dengan cara mendoakan korban bencana alam
Seni Budaya dan Prakarya Kompetensi Dasar
3.2 Mengenal gambar alam benda, dan kolase
3.3 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada dengan gerak tangan 4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan
4.7 Menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu daerah yang harus dikenal 4.8Memainkan alat musik melodis lagu yang telah dikenal sesuai dengan isi lagu 2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni
2.3 Menunjukkan perilaku mengenal sikap disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni
1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah tuhan
Indikator
3.2.1 Menyebutkan bahan-bahan bekas yang digunakan dalam membuat karya kolase. 3.2.2 Menjelaskan karya seni kolase.
3.2.3 Menyebutkan bahan-bahan bekas yang digunakan dalam membuat karya kolase. 3.2.4 Merancang gambar daur hidup pohon apel
3.2.5 Menjelaskan langkah-langkah pembuatan kolase dari bahan bekas 3.2.6Menyebutkan alat yang digunakan untuk membuat karya karya seni madding 3.2.7Menyebutkan bahan yang digunakan untuk membuat karya karya seni madding 3.2.8 Merancang karya seni kolase dari bahan bekas atau sampah
3.2.9 Merancang karya seni gambar keindahan alam 3.3.1menentukan tinggi rendah nada pada lagu wajib
3.3.2 membedakan tinggi rendah nada pada lagu wajib menggunakan alat music 4.2.1 Membuat pola gambar mengenai hewan.
4.2.2 Karya seni kolase berpola hewan dari barang bekas. 4.2.3 Membuat pola gambar mengenai tumbuhan 4.2.4 Menggambar buah apel
4.2.5 Menggambar daur hidup pohon apel 4.2.6 Membuat karya kolase dari barang bekas 4.2.7 Menempel hasil karya kolase pada madding 4.2.8 Membuat karya seni kolase dari bahan bekas atau sampah 4.2.9 Membuat karya seni gambar keindahan alam 4.7.1 Menyanyikan solmisasi lagu wajib 4.8.1 memainkan alat music melodis lagu wajib
2.1.1 menunjukkan sikap keberanian dalam memainkan alat music
2.2.1 Menampilkan sikap peduli terhadap alam dengan memanfaatkan bahan bekas sebagai media dalam berkarya 2.2.2 Memiliki rasa ingin tahu dalam membuat karya seni kolase dengan cara bertanya.
2.2.3 Menunjukkan sikap kerjasama saat membuat album lingkungan alam 2.3.1 Menunjukkan sikap disiplin terhadap alam sekitar melalui berkarya seni
2.3.2Menunjukkan perilaku mengenal sikap disiplin terhadap alam sekitar melalui berkarya seni 2.3.3 Menunjukkan sikap menghargai hasil karya seni
2.3.4 Menunjukkan sikap tanggung jawab terhadap alam sekitar melalui karya seni 2.3.5 Menunjukkan sikap peduli terhadap orang yang mengalami musibah melalui bernyanyi 1.1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan dengan memanfaatkan bahan bekas untuk membuat karya 1.1.2 Mengagumi karya seni teman sebagai anugerah Tuhan.
1.1.3 Menunjukkan sikap menghargai karya oran lain sebagai karunia dari Tuhan 1.1.4Mengagumi ciri khas keindahan karya seni masing-masing daerah sebagai anugerah Tuhan 1.1.5 Menghargai hasil karya yang dibuat sebagai anugrah Tuhan
1.1.6 Menghargai keindahan alam beserta hasil karya seni sebagai anugrah Tuhan 1.1.7 mensyukuri anugrah Tuhan atas kepedulian terhadap sesame melalui lagu 1.1.8 mensyukuri anugrah Tuhan melalui lagu wajib yang dimainkan
BAHASA INDONESIA Kompetensi Dasar
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial
1.1Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan
Indikator
3.1.1 Menjelaskan gambar mengenai hewan yang terdapat dalam lingkungan. 3.1.2 Memahami hewan melalui informasi yang diberikan
3.1.3 Memberikan informasi mengenai hewan dari pengamatan yang telah dilakukan. 3.1.4 Memberikan informasi mengenai hewan dari pengamatan yang telah dilakukan. 3.4.1 Menjelaskan isi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan. 3.4.2 Memilih kosakata baku dan tidak baku dalam teks cerita . 3.4.3 Mengubah kosakata tidak baku menjadi kosakata baku 3.4.4 Menemukan informasi dari teks cerita pengolahan sampah 3.4.5 Mengidentifikasi cara pengolahan sampah
3.4.6 Memilih kata-kata dari cerita dalam pembuatan slogan tentang peduli terhadap lingkungan 3.4.7 Mengali informasi dari poster tentang merawat mahkluk hidup
3.4.8 menyelidiki bantuan yang sesuai untuk korban bencana alam 4.1.1 Menulis informasi dari pengamatan yang dilakukan. 4.1.2 Menulis cerita mengenai hewan di lingkungan sekitar. 4.1.3 Menulis deskripsi sesuai pengamatan yang dilakukan. 4.1.4 Menulis deskripsi sesuai pengamatan yang dilakukan. 4.4.1 Membuat teks cerita petualangan tentang lingkungan 4.4.2 Menceritakan kembali urutan cerita tentang petualangan alam 4.4.3 Membaca teks cerita pengalaman tentang pengelolaan sampah 4.4.4 Menuliskan cara pengolahan sampah
4.4.5 Menuliskan kalimat atau slogan peduli terhadap lingkungan 4.4.6 Menceritakan cerita tentang cara merawat mahlkuk hidup
4.4.7 menuliskan karangan tentang kepedulian terhadap korban bencana menggunakan kosa kata baku 2.4.1 Menunjukkan sikap peduli terhadap hewan dalam membuat cerita.
2.4.2 Memiliki sikap peduli terhadap lingkungan dengan merawat lingkungan. 2.4.3 Menunjukkan sikap peduli terhadap hewan dalam membuat cerita. 2.4.5 Mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa dengan menulis doa singkat.
2.4.6 Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia. 2.4.7 Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan dengan cara ikut dalam pengelolaan sampah
2.4.8 Membiasakan diri berperilaku peduli terhadap lingkungan melalui pembuatan slogan peduli lingkungan 2.4.9 Membiasakan diri peduli dengan mahkluk hidup dengan cara merawat
2.4.10 menunjukkan kepdedulian terhadap korban bencana alam
1.1.1 mensyukuri anugrah Tuhan berupa penggunaan bahasa indonesia sebagai sarana belajar 1.1.2 mengucap syukur memiliki bahasa yang bisa menunjuukan rasa kepedulian melalui lagu 1.2.1 Mensyukuri anugerah Tuhan mengenai keberadaaan hewan ciptaanNya atas informasi yang didapat. 1.2.2 Mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa dengan menulis doa singkat
1.2.3 Bersyukur kepada Tuhan atas keberadaan lingkungan yang diberikan 1.2.4 Membiasakan diri mengucap syukur atas lingkungan yang ada 1.2.5 Mensyukuri anugerah Tuhan atas keberadaan sumber daya yang ada
Indikator
3.1.1 Menentukan pecahan setelah mengamati gambar. 3.1.2 Menentukan pecahan setelah mengamati gambar konkrit. 3.1.3 Menjelaskan pecahan yang terdapat dalam gambar. 3.13.1Menyebutkan contoh pecahan biasa.
3.13.2 Mengurutkan bilangan pecahan dari yang terkecil hingga terbesar dan sebaliknya berdasarkan data pada tabel. 3.13.3 Menghitung operasi hitung pecahan.
3.13.4 Memecahkan masalah dari soal operasi hitung penjumlahan pecahan berpenyebut sama setelah bereksplorasi dengan benda konkret/ gambar
3.13.5 Memecahkan masalah dari soal operasi hitung pengurangan pecahan berpenyebut sama setelah bereksplorasi dengan benda konkret/ gambar
3.13.6 Menghitung pecahan senilai menggunakan benda konkret / gambar
3.13.7 Memecahkan masalah operasi hitung penjumlahan pecahan berpenyebut berbeda menggunakan benda konkret/gambar 3.13.8 Memecahkan masalah dari soal operasi hitung pengurangan pecahan berpenyebut berbeda menggunakan benda konkret/gambar 3.13.9Mengenal operai hitung pecahan menggunakan gambar
3.13.10Menghitung operasi hitung pecahan menggunakan gambar 3.13.11 Menghitung operasi hitung pecahan dalam soal cerita
3.13.12 memecahkan maslah yang berkaiatan dengan penumlhan dan pengurangan operasi hitung pecahan 4.13.1 Menjelaskan kepada teman cara membaca pecahan dengan menggunakan gambar.
4.13.2 Mendemonstrasikan media pecahan saat menghitung operasi hitung pecahan.
4.13.3 Menjelaskan kepada teman cara menghitung operasi hitung pecahan dengan menggunakan media pecahan (benda konkrit). 4.13.4 Menjelaskan kepada teman cara menghitung pecahan.
4.13.5 Menulis hasil penjumlahan dua buah atau lebih pecahan dengan berbagai kemungkinan jawaban 4.13.6 Menulis hasil pengurangan dua buah atau lebih pecahan dengan berbagai kemungkinan jawaban 4.13.7 Menulis hasil penjumlahan dua buah atau lebih pecahan dengan berbagai kemungkinan jawaban 4.13.8 Menulis hasil pengurangan dua buah atau lebih pecahan dengan berbagai kemungkinan jawaban 4.13.9 Melakukan operasi hitung pecahan sebagai hail penjumlhan dua pecahan
4.13.10 Melakukan operasi hitung pecahan sebagai hail pengurangan dua pecahan 4.13.11 menuliskan hasil penjumlhan dan pengurnagan operasi hitung pecahan 2.1.1 Tertib saat berdiskusi dengan kelompok.
2.1.2 Memiliki sikap percaya diri saat melakukan operaasi hitung campuran. 2.1.3 Menunjukkan perilaku patuh terhadap prosedur dalam melakukan operasi hitung 2.1.4 Menunjukkan perilaku patuh, ketika melakukan operasi hitung campuran 2.1.5Menunjukkan perilaku patuh dalam melakukan opersi hitung pecahan 2.1.6 Membiasakan diri bersikap tertib dalam melakukan operai hitung campuran 2.1.7 meninjukkan sikap tertib dalam menghitung soal opersi hitung pecahan
2.3.1 Menunjukkan perilaku adil dalam membagi suatu benda kepada teman sekelompok dengan rata-rata jumlah yang sama
IPA Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan dan fungsinya 3.2 Mendeskripsikan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup
3.7 Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat 4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya. 4.2 Menyajikan secara tertulis hasil pengamatan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup
4.6Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
Indikator
3.1.1 Menjelaskan pengertian dari morfologi. 3.1.2 Menyebutkan bentuk luar tubuh hewan. 3.1.3 Menjelaskan fungsi bentuk luar tubuh hewan. 3.1.4 Menyebutkan bentuk luar tumbuhan. 3.1.5 Menjelaskan fungsi bentuk luar tumbuhan. 3.2.1 Menyebutkan contoh daur hidup hewan 3.2.2 Menyebutkan contoh daur hidup tumbuhan
3.2.3 Menyebutkan contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna 3.2.4 Menyebutkan contoh hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna
3.2.5 Membedakan daur hidup hewan yang mengalami proses metamorfosis sempurna dengan daur hidup hewan yang tidak mengalami proses metamorfosis sempurna
3.2.6 Mengurutkan tahapan daur hidup hewan 3.2.7 Menjelaskan contoh daur hidup hewan 3.2.8 Mengurutkan tahapan daur hidup tumbuhan
3.7.1 Menyebutkan hubungan lingkungan dengan masyarakat tentang sampah
3.7.2 Menentukan hubungan antara sumber daya dengan masyarakat dalam merawat mahkluk hidup 4.1.1 Menempel nama anggota tubuh hewan dalam gambar.
4.1.2 Menggambar morfologi tubuh hewan.
4.1.3 Menuliskan laporan dari hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tumbuhan. 4.1.4 Menggambar morfologi tumbuhan.
4.2.1 Menuliskan hasil pengamatan daur hidup hewan 4.2.2 Menuliskan hasil pengamatan daur hidup tumbuhan 4.2.3 Mempresentasikan hasil pengamatan daur hidup hewan 4.6.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang cara pengelolaan sampah 4.6.2 Menuliskan cerita tentang mahkluk hidup beserta pemanfaatannya
2.1.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dengan cara bertanya. 2.1.2 Teliti dalam melakukan pengamatan. 2.1.4 Menunjukkan sikap peduli terhadap teman.
2.1.5 Menunjukkan sikap tekun saat mengerjakan tugas kelompok.
