BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN
6.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan dari hasil yang telah dikemukakan, maka penulis memberikan saran- saran sebagai berikut:
1. Program pemberdayaan komunitas adat terpencil hendaknya dapat lebih ditingkatkan terutama dalam bidang pendidikan, karena pendidikan merupakan salah satu hak anak. Hak-hak pendidikan dasar anak hendaknya dapat terpenuhi,
98
karena anak sebagai generasi penerus bangsa yang nantinya akan membawa perubahan yang lebih baik.
2. Pelaksanaan Program Pemberdayaan Komunitas Adat Terpencil hendaknya dilakukan dengan memperhatikan jenis-jenis bantuan yang diberikan pada warga binaan, yang lebih sesuai dan dibutuhkan oleh warga binaan dan dapat menunjang produktivitas warga.
3. Sebaiknya pihak lembaga pelaksana program, harus terlebih dahulu mencari atau meneliti apa yang menjadi penyebab utama atau akar permasalahan yang ada dalam komunitas adat terpencil, sehingga dapat dicari solusi yang lebih tepat dalam mengatasi permasalahan sosial yang ada, khususnya dala permasalahan komunitas adat terpencil terpencil sehingga kegiatan pemberdayaan dapat berjlaan lebih maksimal dan tepat sasaran.
99
DAFTAR PUSTAKA
Bastowi.2005.Pengantar Sosiologi. Bogor: Ghalia indonesia.
Bungin, Burhan. 2009. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Departemen Sosial R.I.2003.Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 111 Tahun 1999 Tentang Pembinaan Kesejahteraan Sosial Komunitas Adat Terpencil. Jakarta
Departemen Sosial R.I.2012. Pedoman Pelaksanaan Pemberdayaan Warga Komunitas Adat Terpencil.Jakarta
Departemen Sosial R.I.2003. Keputusan Menteri Sosial Republik Indonesia Nomor 06/PEGHUK/2002 tentang Pedoman Pelaksanaan Pemberdayaan Komunitas Adat Terpencil. Jakarta
Idi,Abdullah.,Safarina. 2011.Sosiologi Pendidikan.Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Isbandi Ruminto Adi.2008. Intervensi Komunikasi Pengembangan Masyarakat Sebagai Upaya Pemberdayaan Masyarakat. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Kartono, kartini. 1995. Psikologi Anak.Bandung : Mandar Maju.
Kusnaedi.1995.Membangun Desa Pedoman untuk Penggerak Program IDT,Mahasiswa KKN, dan Kader Pembangunan Desa. Jakarta: PT Penebar Swadaya.
Koentjaraningrat.2002. Pengantar ilmu Antropologi. Jakarta: PT Rineka Cipta. Nawawi.Hadari.1991.Metode Penelitian Bidang Sosial.Yogyakarta: Gajah Mada
University Press.
Setiana,Lucie.2005.Teknik Penyuluhan dan Pemberdayaan Masyarakat. Bogor: Ghalia Utama.
Siagian,Matias.2011. Metode Penelitian Sosial. Medan: PT Grasindo Monoratama.
Siagian,Matias.2012.Kemiskinan dan Solusi. Medan: PT Grasindo Monoratama. Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Administrasi Negara.Bandung: Alfabet
Suharto,Edi.2007.Kebijakan Sosial Sebagai Kebijakan Publik. Bandung: Alfabeta.
Suharto,Edi.2009. Membangun Masyarakat Memberdayakan Rakyat. Bandung: Refika Aditma.
100
Sulaiman,Cecep.2014.Pemutahiran Data Nasional Komunitas Adat Terpencil 2015-2019.Seminar.Kementerian Sosial RI.
Suleman,endang.2012. Pemberdayaan Masyarakat di Bidang Kesehatan Teori dan Implementasi.Yogyakarta: Universitas Gajah Mada.
Sunarto,Kamanto.1993.Pengantar Sosiologi .Jakarta: Lembaga Penerbitan Fakultas Ekonomi UI.
Syah,Muhibbin.2010.Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offest.
Usman,Suyonto.2010. Pemberdayaan dan Masyarakat. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Usman,H.,Akbar,S,H. 2009. Metode Penelitian Sosial.Jakarta: PT Bumi Aksara.
Sumber Hukum:
UU RI No.23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak.Jakarta: PT SinarGrafika. UU RI Nomor 20 Tahun 2005 tentang Sistem Pendidikan Nasional.Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Menteri Negara Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak Republik Indonesia Nomor 05 Tahun 2011
Sumber-sumber online:
Dewi,Lestari.2015. Analisis Standar Nasional Pendidikan Tenaga Pendidik. Firdaus. 2013.Pemenuhan Hak Atas Pendidikan Dasar Bagi Komunitas Adat
Terpencil di Provinsi Nusa Tenggara Timur. Volome 4 nomor 2 . diakses pada pukul 16:04 WIB, 16 Januari 2015
Hasil inventarisasi Perda tentang Komunitas Adat Terpencil di beberapa provinsi.pdf Januari 2015) 2015 Januari 2015
101
diakses pada pukul 0:46 WIB, 02 Januari 2015
diakses pada pukul 18:49, 21 Januari 2015
diakses pada pukul 10:50, 23 Januari 2015
diakses pada pukul 15:51 WIB, 31 Januari 2015
Januari 2015-04-14
es pada pukul 11:59, 29 Januari 2015
Muzaki,Zamzam.2011. Pemenuhan Hak Pendidikan Anak
2015)
perpustakaan.bappenas.go.id/lontar/file?file=digital/20420-%5B.Perbandingan Program PKAT dan Program Pengembangan Wilayah diakses pada pukul 18:03 WIB, 21 Januari 2015
Surbakti, Pengalamen.2013. Penanggulangan Kemiskinan Melalui Program
Pemberdayaan Komunitas Adat
Terpencil
102 LAMPIRAN Kuesioner
Mohon kerendahan hati anda untuk mengisi kuesioner (angket) saya. Data ini diperlukan sebagai tambahan informasi dalam penyusunan skripsi saya yang berjudul “Hubungan Program Pemberdayaan Komunitas Adat Terpencil dengan Pemenuhan Pendidikan Dasar Anak di Desa Meranti Barat Kecamatan Silaen Kabupaten Toba Samosir”
I. Petunjuk pengisian
a. Bacalah baik-baik setiap pertanyaan dan pilihlah jawabannya, apabila ada yang kurang jelas tanyakan kepada peneliti.
b. Berikanlah tanda (x) pada jawaban yang anda pilih c. Isilah semua pertanyaan tanpa ada yang terlewatkan.
II. Karakteristik Umum Responden
1. Nama : 2. Umur : 3. Jenis Kelamin : 4. Agama : 5. Suku Bangsa : 6. Pendidikan Terakhir : a. Tidak sekolah b. SD
103 c. SLTP d. SLTA e. Akademi/perguruan tinggi : 7. Status Perkawinan : a. Sudah menikah b. Belum menikah 8. Pekerjaan : a. Petani b. Buruh c. Wiraswasta d. Lain-lain (sebutkan)...
104
VARIABEL BEBAS (X) : PROGRAM PEMBERDAYAAN KOMUNITAS ADAT TERPENCIL
1. Bagaimana tanggapan anda tentang proses pelaksanaan program pemberdayaan komunitas adat terpencil yang sudah dilaksanakan di Desa Meranti barat?
A. Baik
B. Kurang baik C. Tidak baik sebutkan alasan
2. Bagaimana tanggapan anda tentang pelaksanaan pemukiman dan perumahan di Desa Meranti Barat?
A. Baik
B. Kurang baik C. Tidak baik
3.Bagaimana tanggapan anda tentang pelaksanaan perbaikan sarana dan prasarana publik di Desa Meranti Barat?
A. Baik
B. Kurang baik C. Tidak baik
4. Bagaimana tanggapan anda tentang pelaksanaan peningkatan pendidikan di Desa Meranti Barat?
105 B. Kurang baik
C. Tidak baik
5. Bagaimana tanggapan bapak/ ibu mengenai bantuan beasiswa pendidikan yang diberikan melalui program pemberdayaan komunitas adat terpencil?
A. Baik
B. Kurang baik C. Tidak baik
6. Apakah anda setuju bahwa pelaksanaan pembangunan sekolah telah berhasil meningkatkan mutu pendidikan di Desa Meranti Barat?
A. Setuju
B. Kurang setuju C. Tidak setuju
7. Apakah anda setuju bahwa pemberian bantuan bibit tanaman dalam program pemberdayaan komunitas adat terpencil telah berhasil meningkatkan pendapatan warga binaan di Desa Meranti Barat?
A. Setuju
B. Kurang setuju C. Tidak setuju
8. Apakah Bapak/Ibu stuju bahwa pelaksanaan program pemberdayaan komunitas adat terpencil telah berhasil meningkatkan kesejahteraan warga di Desa Meranti Barat?
106 A. Setuju
B. Kurang setuju C. Tidak Setuju
9.Apakah anak anda sudah pernah menggunakan fasilitas pendidikan yang ada dalam program pemberdayaan komunitas adat terpencil ini?
A. Pernah B. Jarang C. Tidak pernah
10. Apakah sosialisasi mengenai program pendidikan anak melalui pemberdayaan komunitas adat terpencil pernah dilakukan?
A. Pernah B. Jarang C.Tidak pernah
11. Apakah anda pernah menghadiri rapat/musyawarah tentang program pemberdayaan komunitas adat terpencil oleh pihak dinas kesejahteraan dan sosial provinsi sumatera utara?
A. Pernah B. Jarang
C. Tidak pernah (sebutkan alasan)....
12. Apakah anda pernah memberikan tanggapan atau saran dalam musyawarah dengan pihak dinas kesejahteraan dan sosial maupun pendamping?
107 A. Pernah
B. Jarang C. Tidak pernah
13. Apakah anda sering turut serta dalam proses pembangunan perumahan melalui program komunitas adat terpencil ini?
A. Sering B. Jarang C. Tidak pernah
108
VARIABEL TERIKAT (Y) : PEMENUHAN HAK PENDIDIKAN DASAR ANAK
1. Apakah Bapak/ Ibu mengetahui tentang program wajib belajar 9 tahun? A. Tau
B. Kurang Tau C. Tidak Tau
2. Bagaimana tanggapan Bapak/Ibu tentang pelaksanaan program wajib belajar 9 tahun di Desa Meranti Barat?
A. Baik
B. Kurang Baik C. Tidak Baik
3. Berapa kali dalam setahun dilaksankan sosialisasi program wajib belajar? A. 1 kali dalam setahun
B. 2 kali dalam setahun
C. Lebih dari 3 kali dalam setahun
4. Berapa jarak dari rumah bapak/ibu menuju ke sekolah ? a.> 2 Km
b. 2 Km c. <2 Km
5. Berapa waktu yang ditempuh dari rumah bapak/ibu menuju ke sekolah? a.> dari 30 menit
109 b. 30 menit
c. < dari 30 menit
6.Bagaimana keadaan jalan menuju ke sekolah tersebut? a. Jalan tanah
b. Jalan batu c. Jalan aspal
7. Alat transportasi apa yang digunakan dari tempat tinggal bapak/ibu menuju ke sekolah?
A. Sepeda motor B. Berjalan kaki C. Sepeda dayung
8. Bagaimana pendapat Bapak/Ibu dengan ketersediaan sarana dan prasarana yang ada di sekolah?
A. Tersedia
B. Kurang tersedia C. Tidak tersedia
9. Menurut Bapak/ Ibu apakah jumlah guru yang ada di sekolah sudah memadai dalam menjangkau siswa/siswi?
A. Memadai
B. Kurang memadai C. Tidak memadai
10. Dari informasi yang diperoleh dari anak bapak/ibu, bagaimana pendapat bapak/ibu tentang pemahaman mata pelajaran yang diberikan guru disekolah seperti pelajaran IPA, IPS, dll?
110 A. Baik
B. Kurang baik C. Tidak baik
11.Dari informasi yang diperoleh dari anak bapak/ibu, bagaimana pendapat bapak/ibutentang cara guru mengajar selama ini sudah sesuai kemampuannya seperti guru IPA, IPS dan lain-lainnya?
A. Sesuai
B. Kurang sesuai C. Tidak sesuai
12. Menurut pendapat bapak/ibu apakah cara pengajaran di sekolah berhasil dalam peningkatan kemampuan dasar anak?
A. Berhasil
B. Kurang berhasil C. Tidak berhasil
13. Apakah anda mengetahui tentang BOS (biaya operasional sekolah)? A. Tau
B. Kurang tau C. Tidak tau
14. Dari mana anda mengetahui informasi tentang BOS? A. Tetangga
111 B. Kepala Desa
C. Kepala Sekolah
15. Apakah dengan adanya uang sekolah gratis dari pemerintah bapak/ibu terbantu dalam hal pembiayaan?
A.Terbantu
B. Kurang terbantu c. Tidak terbantu
16. Apakah anak bapak/ ibu pernah meminta iuran lain yang dipungut/diminta dari sekolah?
A. Selalu B. Jarang B. Tidak pernah
17. Apakah setelah mengikuti program pendidikan melalui program pemberdayaan komunitas adat terpencil ini frekuensi belajar anak dirumah meningkat?
A. Meningkat
B. Kurang meningkat C.Tidak meningkat
112
TABULASI JAWABAN VARIABEL PROGRAM KOMUNITAS ADAT TERPENCIL (X) No
Resp
Jawaban responden untuk item nomor:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Jumlah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 2 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 11 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 5 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 7 6 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 9 7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 12 8 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 11 9 0 0 -1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 -1 10 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 11 11 0 1 -1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 4 12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 13 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 5 14 0 0 -1 1 0 1 0 -1 -1 0 -1 -1 -1 -4 15 0 0 -1 0 0 1 0 -1 -1 0 -1 -1 -1 -5 16 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 5 17 0 0 -1 0 0 0 -1 0 -1 0 -1 -1 0 -5 18 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 11 19 0 0 -1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 -1 20 0 0 -1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 -1 Jumlah 121
113
TABULASI JAWABAN VARIABEL PEMENUHAN PENDIDIKAN DASAR ANAK (Y)
No resp
Jawaban responden untuk item nomor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Jumlah 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 -1 1 0 1 13 2 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 14 3 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 13 4 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 13 5 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 -1 1 0 1 11 6 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 -1 1 0 1 11 7 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 11 8 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 -1 1 0 0 10 9 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 -1 1 0 1 11 10 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 11 11 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 12 12 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 9 13 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 10 14 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 12 15 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 -1 1 0 0 7 16 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 -1 1 0 0 7 17 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 -1 1 0 1 11 18 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 -1 1 0 0 8 19 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 10 20 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 10 Jumlah 214
114 Nilai- Nilai r Product Moment
N Taraf Signifikan 5% 1% 3 0,997 0,999 4 0,95 0,99 5 0,878 0,959 6 0,811 0,917 7 0,754 0,874 8 0,707 0,834 9 0,666 0,798 10 0,632 0,765 11 0,602 0,735 12 0,576 0,708 13 0,553 0,684 14 0,532 0,661 15 0,514 0,641 16 0,497 0,623 17 0,482 0,606 18 0,468 0,59 19 0,456 0,575 20 0,444 0,591 21 0,433 0,549 22 0,423 0,537 23 0,413 0,526 24 0,404 0,515 25 0,396 0,505 26 0,388 0,496 27 0,381 0,487 28 0,374 0,478 29 0,367 0,47 30 0,361 0,463 31 0,355 0,456 32 0,349 0,449 33 0,344 0,442 34 0,399 0,436 35 0,344 0,43
115
Skor Total
Resp Skor Interval
Kuadrat Variabel X.Y X.Y Kuadrat Variabel No. Resp x y x y x2 y2 X2 Y2 1 13 13 3 3 169 169 169 9 9 9 2 11 14 3 3 121 196 154 9 9 9 3 13 13 3 3 169 169 169 9 9 9 4 13 13 3 2 169 169 169 6 9 4 5 7 11 3 2 49 121 77 6 9 4 6 9 11 3 2 81 121 99 6 9 4 7 12 11 3 2 144 121 132 6 9 4 8 11 10 3 2 121 100 110 6 9 4 9 -1 11 1 2 1 121 -11 2 1 4 10 11 11 3 2 121 121 121 6 9 4 11 4 12 2 3 16 144 48 6 4 9 12 13 9 3 2 169 81 117 6 9 4 13 5 10 2 2 25 100 50 4 4 4 14 -4 12 1 3 16 144 -48 3 1 9 15 -5 7 1 1 25 49 -35 1 1 1 16 5 7 2 1 25 49 35 2 4 1 17 -5 11 1 2 25 121 -55 2 1 4 18 11 8 3 1 121 64 88 3 9 1 19 -1 10 1 2 1 100 -10 2 1 4 20 -1 10 1 2 1 100 -10 2 1 4 Total 121 214 45 42 1569 2360 1369 96 117 96