BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan hasil pengamatan selama proses pembelajaran berlangsung dan juga analisis terhadap hasil belajar fisika peserta didik, maka penulis memberikan saran sebagai berikut :
1. Bagi peserta didik
Pada proses pembelajaran berlangsung diharapkan agar lebih aktif , lebih konsentrasi, lebih berani mengungkapkan pendapat, dan lebih meningkatkan semangat belajar agar mendapatkan hasil yang maksimal.
2. Bagi pendidik
Model kooperatif tipe Jigsaw dapat dijadikan salah satu alternatif bagi guru-guru disekolah sebagai salah satu upaya meningkatkan pemahaman konsep peserta didik. Pada saat proses pembelajaran berlangsung diharapkan guru dapat mengkondisikan peserta didik agar suasana belajar dapat lebih kondusif, dengan keadaan kelas yang kondusif makan akan mempermudah peserta didik memahami materi yang diajarkan. Selain itu, seorang pendidik juga hendaknya dapat memilih model yang sesuai dengan materi dan kondisi peserta didik dalam proses pembelajaran.
3. Bagi sekolah
Sebagai suatu lembaga umum, diharapkan dapat menigkatkan kualitas pendidikan baik dari segi proses belajar mengajar, sarana prasarana, kegiatan ekstrakulikuler yang bersifat menunjang.
DAFTAR PUSTAKA
Ardiyanto Agus, dkk, Maret 2013. Efektifitas Penerapan Model Kooperatif Tipe
Jigsaw Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Akuntasi Siswa Di SMA
Negri 2 Karang Anyar. JUPE UNSVol. No.
Andriani Gita Desi, dkk, Eksperimentasi Mode Pemblajaran Kooeratif Tipe Jigsaw II Dan Think Pair Share Ditinjau Dari Kecerdasan Emosional Siswa. Jurnal Elektronik Pembelajaran MatematikaVol.1 No.7
Banowo Agung, Rahmadi, Sri Utari, 2006 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP DAN
Mts Kelas IX Sekawan Cita Karya.
Erma Andhika Sari, Agustus 2011. Penerapan model TGT (Teams Games
Tournaments) Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa
Kelas X-B SMA Ma’arif Pandaan-Pasuruan. Jurnal ArtikulasiVol.12 No. 2 Fatmawat Alimatu. Januari & Juli 2012. Efektivitas Pemberian Pretes Dan Postes
Pada Model Pembelajaran CTL Sebagai Upaya Peningkatan Hasil Belajar Tentang Massa Jenis. Berkala Fisika Indonesia Volume 4 No. 1 & 2
Ginting Kula, Desember 2013. Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching
And Learning Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Ips Siswa
Kelas V Sd Negeri 060885 Medan. Jurnal Tematik.Vol. 003 No.12 Guru Mata Pelajaran, 8 februari 2016, Wawancara.
Kurniawan Putra Bambang, dkk, Desember 2012. Penerapan Model Pembelajaran
Children Learning In Science (Clis) Disertai Penilaian Kinerja Dalam
Pembelajaran Fisika Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pembelajaran FisikaVol. 1 No.3
Hasibuan Idrus, Januari 2014. Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching And Learning)”. Logaritma Vol. II, No.01
Haloho Lurbin, Juni 2014. Perbaikan Aktivitas Belajar Biologi Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams
Achievement Division). Jurnal Saintech Vol. 06 No. 02
Hamdayama Jumantan, 2014. Model Dan Metode Pembelajaran Kreatif Dan
Insani Hikmatyar, dkk, April 2016 “Penerapan Model CTL Berbantuan Media Visual
Novel Dalam Mengidentifikasi Kegunaan Program Aplikasi” Jurnal
Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 1, No. 2
Ismawati.N. dkk, Januari 2011. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif dengan Pendekatan Struktural Two Stay Two Stray untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia
Jumarni Sri, dkk, September 2013 . Penerapan Pembelajaran Fisika Model Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Aktifitas Dan Hasil Belajar Fisika Siswa Di SMP. Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 1 No.2
Khotimah, dkk, Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning
(Ctl) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ipa Kelas I Sd
Mayasari Novi, Penerapan Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching And
Learning) Untuk Meningkatkan Minat Dan Partisipasi Belajar Mahasiswa
Novi Mayasari. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Vol. 4 No. 2
Maulana Dani, 2015. Model-Model Pembelajaran Inovatif Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan,
Musthofa Khoirul, Pembelajaran Fisika Dengan Cooperatife Learning Tipe Jigsaw
Untuk Menoptimalkan Aktivitas Dan Kemampuan Kognitif Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 1 No. 1
Musriadi, dkk, April 2014. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa Sma Inshafuddin Banda Aceh. Jurnal EduBio Tropika, Vol 2, No 1
Mustika Indriyani, dkk, April 2011 Upaya meningkatkan Hasil Belajar IPA Fisika Melalui Pembelajaran Praktikum dengan Memanfaatkan Alat dan Bahan di Lingkungan Sekitar pada Siswa SMPJP2F Vol. 2 No. 1
Monalisa Anka Lioni, dkk, Mei 2015. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Pokok Bahasan Keterbagian Bilangan Bulat Untuk Meningkatkan Aktivitas Mahasiswa Semester VI Tahun Ajaran 2014-2015 Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember.Vol. 4, No. 2
MKDP Pengembangan Tim, 2011 Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta, PT RajaGrafindo Persada.
Neizhela A. Mosik, Maret 2015. Meningkatan Hasil Belajar Melalui Pendekatan Kontekstual Dengan Metode Think Pair Share Materi Kalor Pada Siswa SMP
Unnes Physic Education Journal
Nugroho U, dkk, 2009. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berorientasi Keterampilan Proses, Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia
Permastya Wimadwi Frienda, Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Kelas V
Rahayu Dwi Lusiana, 2011. Inovasi Guru Fisika SMP/Mts Kelas VII,VIII,IX Kendi Mas
Media.
Rohanah Siti, dkk, “ Penggunaan Model Pembelajaran Contextual Teaching And
Learning Dalam Peningkatan Pembelajaran Ipa Siswa Kelas Iii Sd Negeri 1
Karangkembang
Rusman, 2013. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru,
RajaGrafindo Persada
Siregar Anum Faridah, Juni 2012 “Pengaruh Model Kooperatif Tipe NHT Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negri 18 Medan” JurnalPendidikan
Fisika Vol. 1 No.1
Sukri Mardiani, Maret 2014. Penerapan Contextual Teaching Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Penjumlahan Dan Pengurangan Pecahan Di Kelas V Sdn Inpres Balaroa Palu. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, VoL.01, No. 02
Suprijono Agus, 2015. Cooperative LearningTeori dan Aplikasi PAIKEM, Pustaka Pelajar Offset.
Sudijono Anas, 2012. Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta RajaGrafindo Persada, Sudjana Nana, 2005. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung Remaja
Rosdakarya.
Shoimin Aris, 2014. 68 model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media
Sugiyono, 2013. Metode Peneletian Kuantitatif Kualitatif dan R&D, Bandung alfabetha
Sukardi, 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan, Jakarta, Bumi Aksara.
Wildan, dkk, Juni 2014. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Pada Mata Pelajaran Sains Di Kelas III Sdn Inpres 5 Birobuli” Elementary School of Education
E-Journal, Vol 2, Nomor 2
Widodo, April 2013. Peningkatan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Siswa dengan Metode Problem Based Learning pada Siswa Kelas. Jurnal Fisika Indonesia No: 49, Vol XVII
Yulaikha Mei, Penerapan Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar” E-Jurnal Dinas Pendidikan Kota SurabayaVol. 6
Yulaikha Mei, Penerapan Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. E-Jurnal Dinas Pendidikan Kota Surabaya Vol. 6