BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
1. Penggunaan media visual berbasis power point tidak hanya untuk materi dimensi tiga, khususnya irisan bidang dengan bangun ruang, tetapi guru dapat membuat dan menggunakannya untuk materi yang lain.
2. Bagi siswa yang daya abstraksinya lemah, penggunaan media visual kurang dapat membantu siswa, sehingga perlu dibuatkan alat peraga yang dapat membantu siswa dalam menangkap konsep yang sedang dipelajari.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. dkk. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta, Bumi Aksara.
Depdikbud. 1996/1997. Media dalam Proses Pembelaja ran I. Jakarta, Direktorat Pendidikan dasar dan Menengah.
Depdiknas. 2004. Kurikulum 2004 SMA. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Matematika. Jakarta, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Pendidikan Menengah Umum.
... 2004. Kurikulum 2004 SMA. Pedoman Khusus Penyusunan Materi Pembelajaran. Jakarta, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Pendidikan Menengah Umum.
... 2000. Jurnal Gentengkali Volume 3 Nomor 7. Surabaya, Kantor Depdiknas Wilayah Propinsi Jawa Timur.
Hamalik, Oemar. 1980. Media Pendidikan. Bandung, Alumni.
Harmini, Sri dkk. 2004. Model bermain Sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman Siswa Terhadap Opera si Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah di Kelas III SD Negeri Tlogoma s Kota Malang. Laporan Penelitian. Malang. Universitas Negeri Malang
Nasution, S. 1995. Didaktik Azas-Azas Mengajar. Jakarta, Bumi Aksara.
Mulyasa, E. 2002. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Konsep, Kara kteristik, dan Implementasi. Bandung, Rosdakarya.
Radyastuti, W. dkk. 2000. Pedoman Pelaksanaa n Tindakan Kelas. Malang, Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia, Badan Pengkajian Penerapan Teknologi.
Russeffendi. 1988. Penganta r kepada Memba ntu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengaja ran matematika. Bandung, Tarsito.
Sodikin. 2004. Pembelajaran Matematika Realistik Pokok Bahasan Geometri di Kelas IV SD. Tesis, PPs Unesa, Surabaya.
Soedjadi, R. 1999. Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia. Jakarta, Dirjen Dikti, Depdikbud.
Somerset, A. 1997. Strengthening Quality in Indonesia’s junior Secondary
School on Overvies Issues Initiatives. MOEC, Jakarta.
Sudjana, N. 2004. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung, Sinar Baru Algensindo.
Wiriaatmadja, R. 2005. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung, Remaja Rosdakarya
LAPORAN
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
PENGGUNAAN MEDIA VISUAL UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP IRISAN
BIDANG DENGAN BANGUN RUANG PADA SISWA
KELAS X-5 SMA NEGERI 1 SIDOARJO
Oleh :
Drs. Dzulkifli Effendy
NIP. 131787125
Kemitraan antara :
Lembaga Penelitian Universitas Negeri Malang dengan
Ditjen Peningkatan Mutu Pendidikan Tenaga Kependidikan
SMA NEGERI 1 SIDOARJO
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SIDOARJO
Nopember, 2006
LEMBAR IDENTITAS DAN PENGESAHAN LAPORAN PENELITIAN
1. Judul Penelitian Penggunaan Media Visual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Irisan Bidang dengan Bangun Ruang pada Siswa Kelas X-5 SMA Negeri 1 Sidoarjo
2. Identitas Peneliti a. Nama Lengkap b. Jenis Kelamin
c. Pangkat, Golongan, NIP d. Asal sekolah e. Alamat Kantor f. Alamat Rumah Drs. Dzulkifli Effendy Laki-laki Pembina, IV/a, 131787125 SMA Negeri 1 Sidoarjo
Jl. Jenggolo No. 1 Tlp. (031)8946606 Sidoarjo Kalanganyar RT IV/RW I/No.2 Sedati Sidoarjo Tlp. (031)8910749 Sidoarjo
3. Lokasi Penelitian SMA Negeri 1 Sidoarjo
4. Sumber Dana Lembaga Penelitian Universitas Negeri Malang 3. Lama Penelitian 3 bulan / dari bulan September sampai bulan
Nopember
4. Biaya yang diperlukan Rp 2.000.000,00 (dua juta rupiah)
Mengetahui Malang, 18 Nopember 2006
Kepala Sekolah, Peneliti,
Drs. Ponadi Abdullah, M. Pd. Drs. Dzulkifli Effendy
NIP. 131102010 NIP. 131787125
Mengetahui
Ketua Lembaga Penelitian UM,
Dr. Ibrahim Bafadal, M. Pd. NIP. 131652225
ABSTRAK
Dzulkifli Effendy, 2006. Penggunaan Media Visual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Irisan Bidang dengan Bangun Ruang pada Siswa Kelas X-5 SMA Negeri 1 Sidoarjo
Kata kunci: Irisan, Bidang, Bangun Ruang
Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang dirasakan sulit oleh banyak siswa. Hal ini dikarenakan objek matematika yang abstrak, sehingga siswa sulit memahaminya. Dengan demikian pembelajaran matematika perlu diusahakan sesuai dengan kemampuan kognitif siswa, mengkongkritkan objek matematika yang abstrak sehingga muda difahami siswa.
Dari pengalaman peneliti dalam mengajar selama ini, banyak siswa yang sulit memahami materi dimensi tiga khususnya irisan suatu bidang dengan bangun ruang. Untuk itu perlu diadakan penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep irisan suatu bidang dengan bangun ruang, dengan objek penelitian siswa kelas X-5 SMA Negeri 1 Sidoarjo Tahun Pelajaran 2006/2007.
Pendekatan yang dilakukan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas. Pelaksanaan tindakan dilakukan dalam dua siklus, siklus pertama adalah pelaksanaan pembelajaran materi irisan suatu bidang dengan bangun ruang dengan media sketsa gambar, dan siklus kedua pelaksanaan pembelajaran materi irisan suatu bidang dengan bangun ruang dengan media visual atau media presentasi berbasis power point.
Data dalam penelitian ini diperoleh dengan cara observasi, pemberian angket, dan tes kepada objek penelitian. Data yang diperoleh dari observasi dan angket dianalisis dengan cara analisis kualitatif, sedangkan data yang diperoleh dari tes dianalisis dengan cara anlisis kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguasaan siswa terhadap materi irisan suatu bidang dengan bangun ruang > 80% dengan rata-rata hasil tes akhir 88,6 dan 68% siswa mengatakan bahwa penggunaan media visual dapat meningkatkan pemahamannya dalam pembelajaran irisan bidang dengan bangun ruang.
KATA PENGANTAR
Syukur alhamdulillah kami panjatkan kehadirat Allah Subhanahu Wata’ala, karena limpahan rahmat dan hidayahNya semata, semua kegiatan penelitian, dari perencanaan sampai penulisan laporan dapat kami selesaikan sesuai waktunya.
Penelitian yang berjudul ” Penggunaan Media Visual untuk Meningkatkan
Pemahaman Konsep Irisan Bidang dengan Bangun Ruang pada Siswa Kela s X-5 SMA Negeri 1 Sidoa rjo” dapat terlaksana berkat dukungan dana dari Lembaga Penelitian Universitas Negeri Malang serta bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan ini peneliti sampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Bapak Dr. Ibrahim bafadal, M. Pd. selaku ketua Lembaga Penelitian Universitas Negeri Malang
2. Ibu Dra. Umi Dayati, M. Pd. dan Ibu Dra. Harti Kartini, M. Pd. selaku pembimbing dan pendamping selama penelitian
3. Bapak Drs. Ponadi Abdullah, M. Pd. selaku kepala SMA Negeri 1 Sidoarjo 4. Ibu Atun, S. Pd. selaku observer selama kegiatan penelitian
Kami menyadari bahwa laporan ini masih belum sempurna, untuk itu kami mohon kritik dan saran dari para pembaca demi sempurnanya laporan penelitian ini. Akhir kata kami berharap semoga laporan penelitian ini dapat bermanfaat.
Sidoarjo, November 2006
DAFTAR ISI
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... iii
DAFTAR LAMPIRAN ... iv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 3
C. Tujuan Penelitian ... 3
D. Manfaat Hasil Penelitian ... 4
E. Batasan Istilah ... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Karakteristik Matematika ... 5
B. Pembelajaran Matematika ... 7
C. Media dan Alat Peraga Pembelajaran ... 8
BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 10
B. Kehadiran Peneliti ... 11
C. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 11
D. Sumber Data ... 12
E. Prosedur Pengumpulan Data ... 12
F. Teknik Analisis Data ... 12
G. Rancangan Penelitian ... 12
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Paparan Data Pra Penelitian ... 16
B. Paparan Data Selama Penelitian ... 17
1. Siklus-1 ... 17
2. Siklus-2 ... 25
C. Pembahasan ... 26
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 29
B. Saran ... 30
DAFTAR PUSTAKA ... 31
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran-1: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran-2: Lembar Pengamatan aktivitas Siswa Lampiran-3: Lembar Angket Siswa
Lampiran-4: Daftar Nilai Tes Siswa Lampiran-5: Lembar Soal Tes akhir Lampiran-6: Contoh Pekerjaan Siswa
Pendamping 1, Peneliti,
Dra. Umi Dayati, M. Pd. Drs. Dzulkifli Effendy
NIP. NIP. 131787125
Mengetahui
Pendamping 2, Ketua Lembaga Penelitian UM,
Dra. Harti Kartini, M. Pd. Dr. Ibrahim Bafadal, M. Pd.
