BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, maka beberapa saran peneliti dikemukakan sebagai berikut:
1. Kepada guru sebagai fasilitator dan motivator dalam melaksanakan pembelajaran statika diharapkan mampu menggunakan berbagai model pembelajaran yang disesuaikan dengan materi yang diajarkan, sehingga dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan yang akhirnya dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Model pembelajaran kooperatif tipe talking stick merupakan salah satu model pembelajaran yang sesuai dengan materi statika. Guru hendaknya dapat menumbuhkan daya kreativitas siswa, sehingga guru dapat mengetahui seberapa besar pengetahuan siswa tentang materi pelajaran statika yang dimiliki siswa
2. Kepada siswa hendaknya berusaha menumbuhkan kemampuannya dalam kerja sama, tanggung jawab dan lebih aktif lagi dalam kegiatan belajar mengajar sehingga mampu menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe
commit to user
3. Kepada peneliti, hendaknya melaksanakan penelitian pada jenjang pendidikan yang lain dengan memperluas faktor-faktor yang dapat mempengaruhi efektivitas pembelajaran misalnya: efektivitas siswa dalam mengerjakan soal, efektifitas pengelolaan kelas, dan efektivitas konteks pembelajaran. Hal ini perlu dilakukan agar diketahui sejauh mana efektifitas pembelajaran dari penerapan Model Pembelajaran kooperatif tipe talking stick dalam proses pembelajaran dan peningkatkan hasil pembelajaran siswa.
commit to user DAFTAR PUSTAKA
Agus, Suprijono. 2009. Cooperative learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Agustin Ratna Wulandari. 2010. Usaha Peningkatan Kesiapan Siswa dalam Proses Pembelajaran Biologi Melalui Metode Pembelajaran Talking Stick (PTK Pembelajaran Biologi kelas XII SMA Muhammadiyah 3 Surakarta Tahun Ajaran 2009/2010). Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta. Skripsi.
Anita Lie. 2010. Cooperative learning. Jakarta: PT. Grasindo.
Deden M. La Ode. 2010. Ragam Penelitian Tindakan Kelas metode-talking-stick-dan-hasil belajar. (online).
http://www.dedenbinlaode.blogspot.com. Diakses: 22/12/2010.
Dian Permatasari. 2010. Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar statika siswa kelas x Tgbprogram Keahlian bangunan Smk Negeri 2 Surakarta. Surakarta: Universitas Sebelas Maret. Skripsi.
Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar.
Jakarta: Rineka Cipta.
Filein Sofiawati. 2010. Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika Melalui Metode Cooperative Learning Tipe Talking Stick (PTK pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Kartasura). Surakarta. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Skripsi.
HB. Sutopo. 2006. Penelitian Kualitatif Dasar Teori dan Terapannya dalam Penelitian. Surakarta : UNS Press.
Herdian. 2007.model-pembelajaran-talking-stick-suintak. (online)
http//: www.herdy07.wordpress.com. Diakses: 22/12/2010.
Isjoni. 2010. Cooperative learning Efektivitas Pembelajaran Kelompok .
Bandung: Alvabeta.
Muhammad Ali. 2004. Guru Dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Nana Sudjana. 2006. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nana Syaodih Sukmadinata. 2005. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
commit to user
Purwanto. 2009. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Rachmad Widodo. 2010. Model Pembelajaran Talking Stick dan langkah-langkah pembelajarannya. (online).
http//:www.Rachmadwidodo‟s.weblog.htm. Diakses: 22/12/2010.
Robert E Slavin. 2010. Cooperative Learning (Teori, Riset dan Praktik). Bandung: Nusa Media.
Rochiati Wiriaatmadja. 2007. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sigit Susilo. 2011. Wakil Kepala Sekolah 1 (Bidang Kurikulum ). Surakarta: SMK N 2 Surakarta. Wawancara.
Sintani Fahmi Khasanah. 2011. Penerapan model pembelajaran arias (assurance, relevance, interest, assesment, satisfaction) melalui strategi pembelajaran aktif learning tournament sebagai upaya meningkatkan proses dan hasil belajar mata pelajaran gambar beton pada siswa kelas XI TGB smk negeri 2 Surakarta. Surakarta: Universitas Sebelas Maret. Skripsi.
Slamet Purwoto. 2011. Guru Statika (kelas X TGB). Surakarta: SMK N 2 Surakarta. Wawancara.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor – Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. 2009. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alvabeta.
Suharsimi Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : Rienka Cipta.
Suryosubroto. 2002. Proses Belajar Mengajar Di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta. Tarmizi. 2010. Talking Stick. www.wordpress.com. Diakses 22: Desember 2010. Tim Skripsi. 2009. Pedoman Penulisan Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan.
W.S. Winkel. 2005. Psikologi Pengajaran. Jakarta : PT. Grasindo. Yasa Doantara. 2008. Metode Pembelajaran Kooperatif. (online).
http//:www.wikipedia.org/artikelbebas/doantarablog. Diakses: 22/12/2010. Zaina Aqib. 2009. Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru. Bandung: Yrama
commit to user
commit to user Lampiran 1. Daftar Nama SiswaKelas Penelitian
DAFTAR NAMA SISWA KELAS PENELITIAN
Siswa Kelas X TGB SMK Negeri 2 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011
Semester 2 (dua) / Genap
NO NAMA SISWA JENIS KELAMIN
LAKI-LAKI PEREMPUAN
1 ABDUR RAIKHAN NEZ R √
2 AFRIZAL FAKHONA √
3 AGATHA FALLEN KARUNIATI √
4 ANTON NUGROHO √
5 ARDI JAMALDI √
6 ASEP LEGAWA √
7 AYU FESTI YUNIANTO √
8 BRAHMATHIAS LUIS GRANDY √
9 DANIEL YOGA PRADANA √
10 DENI PRASETYO √
11 DIDIK HARYONO √
12 DONY KURNIA AJI √
13 EZA BAGUS PRIBADI √
14 HAPIDH AL MUSAINI √
15 HERLANGGA SETYAWAN PUTRA √
16 INDAH NORMASARI √
17 ISA MUHAMMAD IKHSA N √
18 LAMBANG SANTOSO √
19 MAYA FADLILAH ASTHANNY √
20 MOCHAMAD ARIFIN √
21 MUHAMMAD RIDWAN √
22 NUR AHMAD KOLIS RIFAI √
23 NUR IMAN RIZKI KURNIADI √
24 RAHMAT HENDRO M √
25 RIAN YOGASTRIA PRIYANA √
26 SAMUEL ADI PRASETYO √
27 SETYO NUGROHO √
28 SUDRAJAT BUDI UTOMO √
29 TRI NUGROHO √
30 WAHYU PAMUNGKAS √
31 WAHYU TRI WIDIYANTO √
32 YOGA ADI PRASETYO √
33 YOGI ARIF PRASETYANTO √
commit to user Lampiran 2. Daftar Pembagian Kelompok Siswa
DAFTAR PEMBAGIAN KELOMPOK
Siswa Kelas X TGB SMK Negeri 2 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011
Semester 2 (dua) / Genap
NAMA KELOMPOK NO. ANGGOTA
A
1. 2. ABDUR RAIKHAN NEZ R AGATHA FALLEN KARUNIATI 3. DIDIK HARYONO4. SUDRAJAT BUDI UTOMO 5. YOGI ARIF PRASETYANTO
B
1. 2. AYU FESTI YUNIANTO DANIEL YOGA PRADANA 3. LAMBANG SANTOSO 4. WAHYU TRI WIDIYANTOC
1. 2. EZA BAGUS PRIBADI HAPIDH AL MUSAINI 3. MOCHAMAD ARIFIN4. RAHMAT HENDRO MULYONO
5. WAHYU PAMUNGKAS
D
1. 2. ANTON NUGROHO INDAH NORMASARI3. ISA MUHAMMAD IKHSA N 4. SAMUEL ADI PRASETYO 5. MAYA FADLILAH ASTHANNY
E
1. 2. AFRIZAL FAKHONA DENI PRASETYO3. MUHAMMAD RIDWAN A
4. SETYO NUGROHO 5. TRI NUGROHO
F
1. 2. ASEP LEGAWA DONY KURNIA AJI3. NUR AHMAD KOLIS RIFAI 4. RIAN YOGASTRIA PRIYANA 5. BRAHMATHIAS LUIS GRANDY
G
1. 2. ARDI JAMALDI HERLANGGA SETYAWAN PUTRA 3. NUR IMAN RIZKI KURNIADI 4. RENDI DWIMAWAN PUTRAcommit to user
Lampiran 3. Daftar Pembagian Kelompok Dan Tugas Siswa
DAFTAR PEMBAGIAN KELOMPOK DAN TUGAS
Siswa Kelas X TGB SMK Negeri 2 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011
Semester 2 (dua) / Genap
NAMA KELOMPOK NO. ANGGOTA
A
Membahas Pengertian dan bunyi Hukum Newton 1
1. ABDUR RAIKHAN NEZ R 2. AGATHA FALLEN KARUNIATI 3. DIDIK HARYONO
4. SUDRAJAT BUDI UTOMO 5. YOGI ARIF PRASETYANTO
B
Membahas Pengertian dan bunyi Hukum Newton 2
1. AYU FESTI YUNIANTO 2. DANIEL YOGA PRADANA 3. LAMBANG SANTOSO 4. WAHYU TRI WIDIYANTO
C
Membahas Pengertian dan bunyi Hukum Newton 3
1. EZA BAGUS PRIBADI 2. HAPIDH AL MUSAINI 3. MOCHAMAD ARIFIN
4. RAHMAT HENDRO MULYONO
5. WAHYU PAMUNGKAS
D
Membahas Pengertian GayaGesek Statis 1. ANTON NUGROHO 2. INDAH NORMASARI3. ISA MUHAMMAD IKHSA N 4. SAMUEL ADI PRASETYO 5. MAYA FADLILAH ASTHANNY
E
Membahas Hukum Keseimbangan benda tertentu
di bidang datar 1. AFRIZAL FAKHONA 2. DENI PRASETYO 3. MUHAMMAD RIDWAN A 4. SETYO NUGROHO 5. TRI NUGROHO
F
Membahas Hukum gaya gesek
1. ASEP LEGAWA 2. DONY KURNIA AJI
3. NUR AHMAD KOLIS RIFAI 4. RIAN YOGASTRIA PRIYANA 5. BRAHMATHIAS LUIS GRANDY
G
Membahas Hukum keseimbangan dari gaya yang
koplanar
1. ARDI JAMALDI
2. HERLANGGA SETYAWAN PUTRA 3. NUR IMAN RIZKI KURNIADI 4. RENDI DWIMAWAN PUTRA
commit to user Lampiran 4. Dasar kompetensi
DASAR KOMPETENSI KEJURUAN DAN KOMPETENSI KEJURUAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
BIDANG STUDI KEAHLIAN : TEKNOLOGI DAN REKAYASA PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK BANGUNAN
KOMPETENSI KEAHLIAN : 1. TEKNIK KONSTRUKSI BAJA (001) 2. TEKNIK KONSTRUKSI KAYU (002) 3. TEKNIK KONSTRUKSI BATU DAN
BETON (003)
4. TEKNIK GAMBAR BANGUNAN (004)
5. TEKNIK FURNITUR (005)
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Menerapkan dasar-dasar gambar teknik
1.1 Menjelaskan dasar-dasar gambar teknik 1.2 Mengidentifikasi peralatan gambar teknik 1.3 Menggambar garis
1.4 Menggambar bentuk bidang dan bentuk tiga dimensi
1.5 Menggambar proyeksi benda
1.6 Menggambar dengan perangkat lunak (software) untuk gambar teknik. 2. Menerapkan ilmu statika dan
Tegangan
2.1 Menjelaskan besaran vektor, dan sistem satuan
2.2 Menerapkan besaran vektor pada gaya, momen dan kopel
2.3 Membuat diagram gaya normal, momen gaya, kopel pada konstruksi bangunan 2.4 Menerapkan teori keseimbangan dan
hukum Newton
2.5 Menerapkan teori tegangan pada konstruksi bangunan.
3. Mengidentifikasi ilmu bangunan gedung
3.1 Mendeskripsikan bagian-bagian bangunan gedung
3.2 Menjelaskan macam-macam pekerjaan batu bata
commit to user
3.4 Menentukan jenis pondasi yang tepat untuk bangunan sesuai dengan jenis tanahnya
3.5 Menjelaskan macam-macam sambungan 3.6 Menerapkan macam-macam konstruksi
pintu dan jendela
4. Memahami bahan bangunan 4.1 Mendeskripsikan bahan bangunan kayu 4.2 Mendeskripsikan bahan bangunan batu
dan beton
4.3 Mendeskripsikan bahan bangunan baja 5. Menerapkan keselamatan dan
kesehatan kerja (K3)
5.1 Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3)
Lampiran 5. silabus
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 2 SURAKARTA
MATA DIKLAT : KOMPETENSI KEJURUAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN
KELAS / SEMESTER : X / 1 DAN 2
STANDAR KOMPETENSI : STATIKA
KODE KOMPETENSI : OO2
ALOKASI WAKTU : 14 x 45 MENIT ( 7 kali pertemuan, @ 2 jam pelajaran )
KOMPETENSI
DASAR INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJRAN PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI 1. Menerapkan teori keseimbangan
1. Memahami isi dari hukum Newton 1 dan dasar-dasar gerak 2. Memahami hukum
keseimbangan tentang benda yang terletak diatas bidang datar
3. Memahami hukum-hukum gaya gesek
4. Mengetahui hukum dasar keseimbangan dari gaya yang koplanar .
Hukum Newton 1
Hukum Newton 2
Hukum Newton 3
Gaya gesek
Gaya gesek statis
Menjelaskan isi hukum Newton 1,2,3
Menjelaskan hukum keseimbangan tentang benda yang terletak diatas bidang datar
Menjelaskan hukum-hukum gaya gesek - Menjelaskan hukum dasar keseimbangan
dari gaya yang koplanar
- Tes tertulis - Pengamatan - Penugasan Ilmu Gaya Teknik Sipil 1 DPMK Mekanika Teknik 1 Drs.Bagyo Sucahyo Mekanika Teknik ABC tahun 1952 Grafostatika
Lampiran 6. Satuan Rencana Pembelajaran
SATUAN RENCANA PEMBELAJARAN (SRP)
Mata Pelajaran : Statika
Kelas / Semester : 1 (satu) / 2 (dua) Tahun Pelajaran : 2010/2011
No Kode Standart
Kompetensi Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Bulan
Ket Mar „11 April „11 Mei „11 Juni „11 Juli „11
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 001 Hukum keseimbangan dan Hukum Newton -Pengertian Hukum Newton -Macam –macam Hukum Newton -Hukum keseimbangan benda tertentu di bidang datar -Hukum gaya gesek -Hukum
keseimbangan dari gaya yang coplanar
Formatif 4/1 2 002 Tumpuan
Formatif / UUB
- Jenis-jenis
tumpuan dan sifat-sifat - Keadaan kesetimbangan statis - Penggunaan tumpuan pada bangunan - Menentukan besarnya Reaksi tumpuan pada pembebanan 15x30' 3x30'
commit to user
Lampiran 7. Daftar pertanyaan wawancara guru siklus I
DAFTAR PERTANYAAN WAWANCARA
TENTANG RESPON GURU TERHADAP PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE TALKING STICK SIKLUS I
Aspek
Pengamatan Indikator Pertanyaan
1. Kegiatan Awal Pembelajaran
a. Mengkondisikan siswa kearah pembelajaran yang kondusif
1) Bagaimana kesiapan anda dalam menyampaikan pelajaran?
2) Bagaimana cara memunculkan kesiapan peserta didik dalam menerima pelajaran? 3) Tuntutan apa saja yang harus dimiliki
peserta didik sebelum menerima pelajaran? b. Memberikan motivasi 1) Bagaimanakah memunculkan motivasi
peserta didik dalam pembelajaran?
2) Adakah faktor-faktor yang menghambat peserta didik dalam mengikuti pembelajaran?
c. Menyampaikan tujuan 1) Apakah maksud penyampaian tujuan dalam proses pembelajaran?
2) Tindakan apa saja yang anda lakukan agar tujuan pembelajaran tersampaikan?
d. Melakukan apresiasi 1) Bagaimanakah cara anda melakukan apresiasi dalam pembelajaran?
2. Kegiatan Inti Pembelajaran
a. Menyampaikan materi dengan jelas dan mudah dipahami
1) Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi peserta didik sulit memahami materi yang disampaikan?
2) Tindakan apa yang anda lakukan untuk mengatasi hal tersebut?
b. Memberi kesempatan untuk bertanya
1) Bagaimana cara anda menimbulkan motivasi siswa untuk bertanya?
commit to user
tersebut? c. Mengarahkan siswa
untuk bekerja sama dengan kelompok
1) Faktor-faktor apakah yang menghambat proses kerja sama dalam kelompok?
2) Apa yang anda lakukan untuk mengatasi hal tersebut?
d. Membimbing siswa dalam kelompok
1) Tindakan apa saja yang anda lakukan saat membimbing suatu kelompok?
2) Masalah apa saja yang biasanya timbul?
3. Kegiatan Akhir Pembelajaran
a. Memberikan tes akhir 1) Bagaimana cara anda melakukan evaluasi? 2) Apakah hasil yang didapat sudah
memuaskan? b. Mengevaluasi hasil
siswa dalam diskusi kelompok
1) Bagaimanakah anda melakukan penilaian dalam kelompok?
c. Memberikan balikan pada siswa
1) Apakah yang anda lakukan dalam memberikan balikan pada siswa?
2) Bagaimana peran serta pendidik dalam hal tersebut?
d. Menyimpulkan pelajaran
1) Apakah yang anda lakukan untuk menyimpulkan pelajaran? 4. Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick a. Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe talkinpg stick
1) Bagaimana pendapat anda apabila model kooperatif tipe talking stick diterapkan dalam pembelajaran statika mengenai teori keseimbangan dan hukum newton?
2) Apakah dengan pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe talking stick sudah dapat membuktikan dan memunculkan konsepsi awal siswa?
commit to user
talking stick?
4) Bagaimana kesan anda dengan menerapkan model kooperatif tipe talking stick dalam pembelajaran?
Pewawancara
Ervica Wijayanti K 1507015
commit to user HASIL WAWANCARA
TENTANG RESPON GURU TERHADAP PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE TALKING STICK PADA SIKLUS I
Nama Guru : Drs.Slamet Purwoto Waktu Wawancara : Jum‟at, 1 April 2011
Pertanyaan
Ringkasan Jawaban
1) Bagaimana kesiapan anda dalam menyampaikan pelajaran?
2) Bagaimana cara memunculkan kesiapan peserta didik dalam menerima pelajaran?
3) Tuntutan apa saja yang harus dimiliki peserta didik sebelum menerima pelajaran?
1) Memberi motivasi dan stimulus kepada siswa dalam pembelajaran
2) Mengatur posisi duduk, memberi wawasan berkaitan dengan materi dan mengungkap pelajaran yang lalu
3) Pelajaran dari guru harus ditindaklanjuti sesuai dengan jurusan masing-masing
1) Bagaimanakah memunculkan motivasi peserta didik dalam pembelajaran?
2) Adakah faktor-faktor yang menghambat peserta didik dalam mengikuti pembelajaran?
1) Memberitahukan manfaat pelajaran.
2) Ada, biasanya siswa kurang memahami apa yang disampaikan dan siswa kurang percaya diri dalam bertanya.
1) Apakah maksud penyampaian tujuan dalam proses pembelajaran?
2) Tindakan apa saja yang anda lakukan agar tujuan pembelajaran tersampaikan?
1) Agar siswa lebih mengetahui maksud dari pelajaran tersebut
2) Memberikan tugas kepada siswa dan siswa wajib mengerjakannya
1) Bagaimanakah cara anda melakukan apresiasi dalam pembelajaran?
1) Caranya kita memberi stimulus dan rangsangan dalam proses belajar berlangsung dengan metode demo yang menarik supaya anak antusias.
1) Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi peserta didik sulit memahami materi yang disampaikan?
2) Tindakan apa yang anda lakukan untuk mengatasi hal tersebut?
1) Siswa kurang menindaklanjuti pelajaran dan enggan mengerjakan tugas atau PR
2) Memberikan motivasi, mejelaskan materi secara rinci dan memberikan tugas.
commit to user
motivasi siswa untuk bertanya?
2) Kesulitan apa yang anda hadapi dalam hal tersebut?
bertanya. Ketika ada yang bertanya guru memberikan bonus/nilai tambah pada siswa. 2) Masih banyak siswa yang malu untuk
bertanya 1) Faktor-faktor apakah yang menghambat
proses kerja sama dalam kelompok?
2) Apa yang anda lakukan untuk mengatasi hal tersebut?
1) Sikap individualis siswa, dan kurang komunikasi dalam kelompok
2) Membimbing siswa agar paham arti dari kerja sama, agar pekerjaan sulit menjadi mudah
1) Tindakan apa saja yang anda lakukan saat membimbing suatu kelompok?
2) Masalah apa saja yang biasanya timbul?
1) Memberikan motivasi dan memberikan contoh dengan baik.
2) Apabila ada siswa yang tidak mau berfikir dan kelompok dibimbing kadang ramai sendiri
1) Bagaimana cara anda melakukan evaluasi? 2) Apakah hasil yang didapat sudah
memuaskan?
1) Memberikan tes secara lisan 2) Cukup memuaskan
1) Bagaimanakah anda melakukan penilaian dalam kelompok?
1) Sesuai dengan kinerja dalam kelompoknya
1) Apakah yang anda lakukan dalam memberikan balikan pada siswa?
2) Bagaimana peran serta pendidik dalam hal tersebut?
1) Setelah menerangkan, siswa diberi pertanyaan
2) Cukup antusias dalam hal tersebut
1) Apakah yang anda lakukan untuk menyimpulkan pelajaran?
1) Mengulang poin – poin penting dari pembelajaran yang telah dilakukan sampai siswa paham 20% dari jumlah siswa dikelas
commit to user
pembelajaran kooperatif tipe talking stick
diterapkan dalam pembelajaran statika mengenai teori keseimbangan dan hukum Newton?
2) Apakah dengan pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick sudah dapat membuktikan dan memunculkan konsepsi awal siswa?
3) Adakah kendala dalam pelaksanaan pembelajaran melalui model talking stick?
4) Bagaimana kesan anda dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick dalam pembelajaran?
keaktifan siswa dalam pembelajaran, terutama pelajaran statika mengenai teori keseimbangan dan hukum Newton?
2) Sudah cukup bisa, karena siswa disuruh untuk menemukan hal yang baru dikaitkan dengan lingkungan, sehingga konsepsi awal siswa dapat terbentuk
3) Permasalahan dari pemahamamn siswa
4) Hasil yang didapatkan cukup memuaskan
Surakarta, 1 April 2011 Pewawancara
Ervica Wijayanti K 1507015
commit to user
DAFTAR PERTANYAAN DAN HASIL WAWANCARA TENTANG RESPON GURU TERHADAP PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE TALKING STICK SIKLUS II
Nama Guru : Drs.Slamet Purwoto Waktu Wawancara : Jum‟at, 6 Mei 2011
No Pertanyaan Ringkasan jawaban
1 Bagaimana pendapat Bapak apabila model
pembelajaran kooperatif tipe talking stick
diterapkan dalam pembelajaran statika mengenai teori keseimbangan dan hukum Newton apakah siswa berperan aktif dalam pembelajaran?
Cukup bagus, akan mengembangkan keaktifan siswa dalam pembelajaran, terutama pelajaran statika mengenai teori hukum newton 3
2 Apakah dengan pembelajaran menggunakan
model pembelajaran kooperatif tipe talking
stick sudah dapat membuktikan dan memunculkan konsepsi awal siswa?
Sudah cukup bisa, karena siswa disuruh untuk menemukan hal yang baru dikaitkan dengan lingkungan, sehingga konsepsi awal siswa dapat terbentuk
3 Adakah kendala dalam pelaksanaan
pembelajaran melalui model pembelajaran
kooperatif tipe talking stick
Karena merupakan hal yang baru, mungkin masalah adaptasi yang menjadi permasalahan. Namun apabila dilakukan kendala tersebut dapat teratasi
4 Bagaimana kesan Bapak dengan menerapkan
model pembelajaran kooperatif tipe talking
stick dalam pembelajaran statika mengenai teori keseimbangan dan hukum newton ?
Cukup berkesan dengan model
pembelajaran ini, karena dari hasil yang didapatkan cukup memuaskan
Surakarta, 6 Mei 2011 Pewawancara
Ervica Wijayanti K 1507015
commit to user
DAFTAR PERTANYAAN DAN HASIL WAWANCARA
TENTANG RESPON SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE TALKING STICK
Nama Peneliti : Ervica Wijayanti
Sekolah : SMK Negeri 2 Surakarta Hari/Tanggal : Jum‟at, 13 Mei 2011 Nama Siswa : Indah Normasari
Kelas : X TBG Program Keahlian Teknik Bangunan
No Pertanyaan Ringkasan Jawaban
1
2
3
4
Apa pendapat anda mengenai pembelajaran kooperatif tipe talkking stick yang baru saja kita laksanakan tadi?
Mana yang lebih anda sukai, pembelajaran kooperatif tipe talking stick ini atau pembelajaran bersetting kelompok lain seperti yang biasa guru lakukan selama ini?
Bagaimana persahabatan anda dengan anggota lain satu tim anda?
Apakah anda punya saran yang perlu disampaikan sehubungan dengan pembelajaran kooperatif tipe talking stick ini?
1.Menurut saya masih membingungkan karena penjelasan awal dari bapak guru masih belum bisa kami terima.
2. Untuk sekarang ini saya masih lebih suka dengan pembelajaran yang biasa guru gunakan.
3. Masih kurang, masih ada teman yang mengandalkan teman yang pintar saja, keegoisan perorangan masih terlihat sekali.
4. Bapak guru harus lebih tegas lagi pada siswanya yang kurang memperhatikan.
Pewawancara Ervica Wijayanti
commit to user
Lampiran 10. Daftar Pertanyaan dan Hasil Wawancara Siswa
DAFTAR PERTANYAAN DAN HASIL WAWANCARA
TENTANG RESPON SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE TALKING STICK
Nama Peneliti : Ervica wijayanti
Sekolah : SMK Negeri 2 Surakarta Hari/Tanggal : Jum‟at, 13 Mei 2011 Nama Siswa : Daniel Yoga Pradana
Kelas : X TBG Program Keahlian Teknik Bangunan
No Pertanyaan Ringkasan Jawaban
1
2
3
4
Apa pendapat anda mengenai pembelajaran kooperatif tipe talking stick yang baru saja kita laksanakan tadi?
Mana yang lebih anda sukai, pembelajaran kooperatif tipe talking stick ini atau pembelajaran bersetting kelompok lain seperti yang biasa guru lakukan selama ini?
Bagaimana persahabatan anda dengan anggota lain satu tim anda?
Apakah anda punya saran yang perlu disampaikan sehubungan dengan pembelajaran kooperatif tipe talking stick ini?
1.Menurut saya model pembelajaran ini cukup menarik, karena kami para siswa bisa langsung berinteraksi antar teman. 2. Tipe talking stick
3. Dengan model ini kami bisa saling mengenal karakter masing-masing.
4. Guru harus lebih serius lagi agar anggota kelompok bisa mengikuti.
Pewawancara Ervica Wijayanti
commit to user
Lampiran 10. Daftar Pertanyaan dan Hasil Wawancara Siswa
DAFTAR PERTANYAAN DAN HASIL WAWANCARA
TENTANG RESPON SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE TALKING STICK
Nama Peneliti : Ervica Wijayanti
Sekolah : SMK Negeri 2 Surakarta Hari/Tanggal : Jum‟at, 13 Mei 2011 Nama Siswa : Yoga Adi Prasetyo
Kelas : X TBG Program Keahlian Teknik Bangunan
No Pertanyaan Ringkasan Jawaban
1
2
3
4
Apa pendapat anda mengenai pembelajaran kooperatif tipe talking stick yang baru saja kita laksanakan tadi?
Mana yang lebih anda sukai, pembelajaran kooperatif tipe talking stick ini atau pembelajaran bersetting kelompok lain seperti yang biasa guru lakukan selama ini?
Bagaimana persahabatan anda dengan anggota lain satu tim anda?
Apakah anda punya saran yang perlu disampaikan sehubungan dengan pembelajaran kooperatif tipe talking stick ini?
1.Menurut saya pembelajaran seperti ini cukup bagus, karena para siswa bisa mengeluarkan pendapat, jadi tidak bergantung pada guru.
2. Tipe talking stick
3. Dengan model talking stick
keakraban semakin bagus.
4. Guru harus lebih serius lagi.
Pewawancara Ervica Wijayanti K1507015
commit to user
DAFTAR PERTANYAAN DAN HASIL WAWANCARA
TENTANG RESPON SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE TALKING STICK
Nama Peneliti : Ervica Wijayanti
Sekolah : SMK Negeri 2 Surakarta Hari/Tanggal : Jum‟at, 13 Mei 2011 Nama Siswa : Eza Bagus Pribadi
Kelas : X TBG Program Keahlian Teknik Bangunan
No Pertanyaan Ringkasan Jawaban
1
2
3
4
Apa pendapat anda mengenai pembelajaran kooperatif tipe talking stick yang baru saja kita laksanakan tadi?
Mana yang lebih anda sukai, pembelajaran kooperatif tipe talking stick ini atau pembelajaran bersetting kelompok lain seperti yang biasa guru lakukan selama ini?
Bagaimana persahabatan anda dengan anggota lain satu tim anda?
Apakah anda punya saran yang perlu disampaikan sehubungan dengan pembelajaran kooperatif tipe talking stick ini?
1.Menurut saya pembelajaran tipe
talking stick ini membuat siswa semakin bertanggung jawab dan dapat meningkatkan kekompakkan.
2. Tipe talking stick.
3. Dengan pembelajaran talking stick sesama satu team bisa