BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan beberapa temuan dilapangan, penulis menyarankan hal-hal sebagai berikut:
1) Lembaga pendidikan khususnya SMP Negeri 1 Pulau Panggung dapat menerapkan model pembelajaran kontekstual berbantuan Hands On Activity
untuk melatih keaktifan dan kemandirian belajar peserta didik dalam proses pembelajaran.
2) Model pembelajaran kontekstual berbantuan Hands On Activity dapat meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam aktifitas pembelajaran. Oleh karena itu disarankan kepada pendidik untuk menerapkan model pembelajaran kontekstual berbantuan Hands On Activity dalam pembelajaran matematika, sebagai alternatif dalam pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik.
3) Bagi penelitian selanjutnya disarankan untuk melihat peningkatan setiap indikator kemampuan pemecahan masalah matematika dan kemampuan lainnya yang bisa diterapkan melalui model pembelajaran kontekstual berbantuan
Hands On Activity. Semoga apa yang diteliti dapat memberikan manfaat serta sumbangan pemikiran baik pendidik pada umumnya dan penulis pada khususnya.
Abdul Majid, M.Pd. Strategi Pembelajaran, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2016.
(Majid, 2016)
Aisjah Juliani Noor, Norlaila, 2014. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Cooperative Script. Jurnal Pendidikan Matematika.
(Noor & Norlaila, 2014)
Anas Sudijono. Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Rajawali Persada, 2013. (Sudijono, 2013)
Budiyono. Penilaian Hasil Belajar, Program Pasca Sarjana: Universits Sebelas Maret Surakarta, 2011.
(Budiyono, 2011)
---. Statistik Untuk Penelitian, Surakarta : Sebelas Maret University Persada, 2004.
Cut Musriliani dkk. 2015. Pengaruh Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP Ditinjau dari Gender. Jurnal Didaktik Matematika.
(Musriliani & dkk, 2015)
Dewi Yuningrih. 2016. Meningkatkan Kemandirian Belajar Matematika Melalui Metode Jigsaw Bagi Siswa Kelas Xii Ap Semester Gasal Smk Negeri 1 Jogonalan Klaten Tahun Pelajaran 2015 / 2016.Jurnal Sainstech Politeknik Indonusa Surakarta ISSN.
Diar Veni Rahayu, Ekasatya Aldila Afriansyah. 2015. Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa Melalui Model Pembelajaran Pelangi Matematika.Jurnal Pendidikan Matematika.
(Rahayu & Afriansyah, 2015)
Eka Nella Kresma. 2014. Perbandingan Pembelajaran Konvensional Dan
Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Titik Jenuh Siswa Maupun Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika.Educatio Vitae.
(Kresma, 2014)
Hamdani, M.A. Strategi Belajar Mengajar, Bandung: Pustaka Setia, 2011. (Hamdani, 2011)
Hendriyan. 2013. Analisis Kemampuan Psikomotor Siswa Pada Pembelajaran Hands On Teknik challenge Exploration Activity. Skripsi Pendidikan Fisika UIN Syarif Hidayatullah
(Hendriyan, 2013)
Kartini Hutagaol. 2013. Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama.Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung.
(Hutagaol, 2013)
Kartono. Hands On Activity Pada Pembelajaran Geometri Sekolah Sebagai Asesmen Kinerja Siswa.
(Kartono)
Mohammad Ali, Mohammad Asrori. 2009. Pasikologi Remaja Perkembangan Peserta Didik.
Jakrta: Bumi Aksara. (Ali & Asrori, 2009)
Mulhamah dan Susilahudin Putrawangsa. 2016. Penerapan Pembelajaran Kontekstual dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Skripsi Pendidikan Matematika FITK. Institut Agama Islam Negeri Mataram
(Putrawangsa, 2016)
Nia Daniah. 2012. Pembelajaran Biologi Berbasis Hands On Activity Untuk Meningkatkan Keterampilan GenerikSains Siswa Pada Materi Ekosistem Di Sma Negeri 1 Dukupuntang. Skripsi Pendidikan Biologi. Institut Agama Islam Negeri (Iain) Syekh Nurjati Cirebon
(Daniah, 2012)
Nuridawani, dkk. 2015. Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis dan
Kemandirian Belajar Siswa Madrasah Tsanawiyah (MTs) melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL).Jurnal Didaktik Matematika.
(Nuridawani & dkk, 2015)
Raden Heri Setiawan, Idris Harta. 2014. Pengaruh Pendekatan Open-Ended Dan Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Sikap Siswa Terhadap Matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika.
(Setiawan & Harta, 2014)
Ratna Sariningsih. 2014. Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Smp. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika Stkip Siliwangi Bandung.
(Sariningsih)
Ria Yulia Gloria Dan Fuji Asih Lestari. 2012. Penerapan Hands On Activity Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Pasa Kompetensi Dasar Pencemaran Lingkungan Di Kelas X Sman 1 Gegesik. Jurnal Scientiae Educatia
Rostina Sundayana. Statistika Penelitian Pendidikan, Bandung: Alfabeta. 2014.
(Sundayana, 2014)
Rusman, M.Pd. Model-model Pembelajaran mengembangkan profesionalisme guru
Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2010. (Rusman, 2010)
Siti Mawaddah, Hana Anisah. 2015. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model
Pembelajaran Generatif (Generative Learning) Di Smp. Edu-Mat Jurnal Pendidikan Matematika.
(Mawaddah & Anisah, 2015)
Sugiyono. Metode Penelitian Bisnis, Bandung: Alfabeta, 2004. (Sugiyono, 2004)
---. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D, Bandung: Alfabeta, 2016.
(Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D, 2016)
Sukardi, MS., Ph.D, Evaluasi Pendidikan Prinsip dan Operasionalnya, PT Bumi Aksara : Jakarta, 2011
(Sukardi, 2011)
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003, Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Ali, M., & Asrori, M. (2009). Psikologi Remaja Perkembangan Peserta Didik.
Jakarta: Bumi Aksara.
Budiyono. (2011). Penilaian Hasil Belajar. Program Pasca Sarjana. Surakarta: Universitas Sebelas Maret.
---. (2004). Statistik Untuk Penelitian. Surakarta: Sebelas Maret University Persada.
Daniah, N. (2012). Pembelajaran Biologi Berbasis Hands On Activity Untuk Meningkatkan Keterampilan Generik Sains Siswa Pada Materi Ekosistem di SMA Negeri 1 Dukupuntang . Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Syekh Nurjati Cirebon: Skripsi Pendidikan Biologi .
Gloria, R. Y., & Lestari, F. A. (2012). Penerapan Hands On Activity Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Kompetensi Dasar Pencemaran Lingkungan di Kelas X SMAN Gegesik. Jurnal Scientiae Educatia .
Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.
Hendriyan. (2013). Analisis Kemampuan Psikomotor Siswa Pada Pembelajaran Hands On Teknik Challenge Exploration Activity . Skripsi Pendidikan Fisikan UIN Syarif Hidayatullah.
Hutagaol, K. (2013). Pemebelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung .
Kartono. (2010). Hands On Activity Pada Pembelajaran Geometri Sekolah Sebagai Asesmen Kinerja Siswa.
Kresma, E. N. (2014). Perbandingan Pembelajaran Konvensional dan Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Titik Jenuh Siswa Maupun Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika. Educatio Vitae .
Mawaddah, S., & Anisah, H. (2015). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Generatif (Generatif Learning) di SMP. Edu-Mat Jurnal Pendidikan Matematika .
Musriliani, C., & dkk. (2015). Penaruh Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP Dtinjau dari Gender. Jurnal Didaktik Matematik .
Noor, A. J., & Norlaila. (2014). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Menggunaan Model Cooperative Script.
Jurnal Pendidikan Matematika .
Norlaila, A. J. (2014). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Dalam Pembejalaran Matematika Menggunakan Model Cooperative Scrip. Jurnal Pendidikan Matematika .
Nuridawani, & dkk. (2015). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis dan Kemandirian Belajar Belajar Siswa Madrasah Tsanawiyah (MTs) Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) . Jurnal Didaktik Matematik .
Putrawangsa, M. d. (2016). Penerapan Pembelajaran Kontekstual dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Institut Agama Islam Negeri Mataram: Skripsi Pendidikan Matematika.
Rahayu, D. V., & Afriansyah, E. A. (2015). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa Melalui Model Pembelajaran Penlangi Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika .
Rusman. (2010). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sariningsih, R. (n.d.). Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMP. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung .
Setiawan, R. H., & Harta, I. (2014). Pengaruh Pendekatan Open-Ended dan Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Sikap Siswa Terhadap Matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika . Sudijono, A. (2013). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Persada.
---. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Sukardi, M. P. (2011). Evaluasi Pendidikan Prinsip dan Operasionalnya. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Sundayana, R. (2014). Statistik Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003, Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Yuningrih, D. (2016). Meningkatkan Kemandirian Belajar Matematis Melalui Metode Jigsaw Bagi Siswa Kelas XII Semester Gasal SMK Negeri 1 Jagonalan Klaten Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Saintech Politeknik Indonusa Surakarta ISSN .