BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Terdapat beberapa saran terkait hasil penelitian pada skripsi ini, diantaranya yaitu:
1. Sebelum siswa memasuki pembelajaran mengenai materi perkalian dan pembagian, seharusnya penggunaan alat peraga blok dienes ini terlebih dahulu digunakan untuk materi penjumlahan dan pengurangan. Agar dapat memudahkan siswa dalam mengaplikasikan alat peraga blok dienes untuk materi perkalian dan pembagian.
2. Jumlah alat peraga blok dienes harus disesuaikan dengan banyak siswa, jika perlu setiap anak mendapatkan 1 set alat peraga. Karena dengan begitu, tidak ada peluang bagi siswa untuk saling berebut dalam menggunakan alat peraga. Selain itu, dapat memudahkan siswa untuk lebih berkonsentrasi dalam memahami suatu konsep matematika.
3. Alat peraga blok dienes ini sangat tepat sekali diaplikasikan pada siswa kelas I dan kelas II, karena pada tahap ini mereka baru mengenal tentang bilangan dan blok dienes ini dapat membantu dalam memudahkan siswa memahami bilangan serta cara pengoperasian hitungnya.
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu. Teknik Belajar yang Efektif. Jakarta: PT. Rineka Cipta, 1991. Ahmadi, Iif Khoiru., dkk. Pembelajaran Akselerasi. Jakarta: PT. Prestasi
Pustakarya, 2011.
Arifin, Zaenal. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2010. Arikunto, Suharsimi. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta,
2002.
Bakhtiar, Amsal. Filsafat Ilmu. Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2012. Darjah. Wawancara. Depok15 Nopember 2013.
Djamarah, Syaiful Bahri. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta, 2011. Hamalik, Oemar. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2001. Jamzuri, dkk. Desain dan Pembuatan Alat Peraga IPA. Jakarta: Universitas
Terbuka, 2007.
Koesoema, Doni. Indonesia Paling Bahagia. (edukasi.kompas.com). Munadi, Yudhi. Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada Press, 2008. N.K, Roestiyah. Didaktik Metodik. Jakarta: PT. Bina Aksara, 1986.
Nasoetion, Andi Hakim. Landasan Matematika. Jakarta: PT. Bhratara Karya Aksara,1980.
Nasution, S. Didaktik Azas-azas Mengajar. Bandung: Jemmars, 1986.
Ruseffendi, E.T. Pengajaran Matematika Modern Untuk Orang Tua, Murid, Guru dan SPG (Alat Peraga, Permainan dan Laboratorium Matematika Sederhana). Bandung: Tarsito, 1979.
Slameto. Proses Belajar Mengajar dalam Sistem Kredit Semester. Jakarta: Bumi Aksara, 1991.
Soedjadi. Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional, 2000.
Sudjana, Nana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya, 2009.
Sudjana. Metode Statistika. Bandung: Tarsito, 1996.
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2012.
Sukayati dan Suharjana, Agus. Pemanfaatan Alat Peraga Matematika dalam Pembelajaran di SD. Yogyakarta: Departemen Pendidikan Nasional PPPPTK Matematika, 2009.
Surapranata, Sumarna. Analisis Validitas Reliabilitas dan Interpretasi Hasil Tes Implementasi Kurikulum 2004. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2009. Suryabrata, Sumadi. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo, 2008. Syaodih, Nana. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya, 2009.
Syaodih, Nana. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rodakarya, Cet. ke-6, 2010.
Tim PISA Indonesia. Survei Internasional PISA. Jakarta: Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Kemdikbud, 2011. (litbang.kemdikbud.go.id). Widayanti, Esti Yuli, dkk. Pembelajaran Matematika MI Ed. 1. Learning
Assistance Program for Islamic School Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2009.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Kelas Eksperimen
Nama Sekolah : MI Al Hidayah Depok Kelas/Semester : II/2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Pertemuan ke- : 1
Standar Kompetensi : 3. Melakukan Perkalian dan Pembagian bilangan sampai dua angka
I. Kompetensi Dasar
3.1 Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka II. Indikator Pembelajaran
Menafsirkan gambar ke dalam bentuk perkalian III. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, dengan menggunakan metode ekspositori dan alat peraga block dienes diharapkan siswa dapat:
Menafsirkan gambar ke dalam bentuk perkalian IV. Metode Pembelajaran
Ekspositori
V. Media Pembelajaran Gambar
VI. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal
No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
1 Memberikan salam Menjawab salam Religious
2 Mengajak siswa untuk berdoa bersama
Berdoa bersama-sama Disiplin dan religious
3 Mengabsensi siswa Menyatakan kehadiran Jujur 4 Mengajak siswa untuk Mengingat materi
mengingat materi penjumlahan
penjumlahan
B. Kegiatan Inti B.1. Eksplorasi
No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
1 Menampilkan sebuah gambar di papan tulis yang berkaitan dengan penjumlahan Memperhatikan gambar yang ditampilkan guru Perhatian 2 Mengajak siswa untuk berhitung bersama-sama banyaknya objek yang terdapat di dalam gambar tersebut Berhitung bersama-sama Komunikatif 3 Menuliskan jumlah objek yang telah dihitung oleh siswa di tempat yang tersedia
Memperhatikan Perhatian
4 Menjelaskan tentang gambar tersebut bahwa penjumlahan berulang dapat diubah ke dalam bentuk perkalian
Memperhatikan penjelasan guru
Perhatian dan rasa ingin tahu
B.2. Elaborasi
No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
1 Membagi siswa menjadi beberapa kelompok Membentuk kelompok Mandiri 2 Memberikan masing-masing sebuah gambar yang berbeda kepada tiap-tiap kelompok Menerima gambar 3 Mendampingi siswa untuk mengerjakan soal bergambar tersebut seperti yang telah dicontohkan Mengerjakan soal bergambar bersama teman sekelompok Kerjasama B.3. Konfirmasi
No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
1 Meminta kepada masing-masing perwakilan kelompok untuk maju ke depan kelas untuk menjelaskan gambar tersebut
Perwakilan kelompok mempresentasikan dan siswa yang lain memperhatikan
Berani,
Tanggungjawab dan Perhatian
C. Kegiatan Akhir
No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
1 Membenarkan hasil kerja siswa
Memperhatikan penjelasan guru
2 Memberikan kesempatan bagi siswa untuk
menanyakan hal yang sudah dipelajari namun masih belum dimengerti siswa
Bertanya Rasa ingin tahu
3 Mengajak siswa untuk berdoa bersama
Berdoa bersama Religious
VII. Sumber Belajar
Mustoha, Amin, dkk. Senang Matematika Untuk SD/MI Kelas 2. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas, 2008
VIII. Evaluasi
No. Indikator Pembelajaran
Bentuk
Tes Contoh Soal
1 Menafsirkan gambar ke dalam bentuk perkalian Essay … + … + … + …
Bagaimana bentuk perkaliannya?
Depok, Januari 2014 Mengetahui,
Peneliti, Guru Kelas,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Kelas Eksperimen
Nama Sekolah : MI Al Hidayah Depok Kelas/Semester : II/2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Pertemuan ke- : 2
Standar Kompetensi : 3. Melakukan Perkalian dan Pembagian bilangan sampai dua angka
I. Kompetensi Dasar
3.1 Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka II. Indikator Pembelajaran
Mengubah penjumlahan berulang ke dalam bentuk perkalian III. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, dengan menggunakan metode ekspositori dan alat peraga block dienes diharapkan siswa dapat:
Mengubah penjumlahan berulang ke dalam bentuk perkalian IV. Metode Pembelajaran
Ekspositori
V. Media Pembelajaran Block Dienes
VI. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal
No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
1 Memberikan salam Menjawab salam Religious
2 Mengajak siswa
berdo’a bersama -sama
Berdo’a bersama-sama Religious dan disiplin
untuk mengingat-ingat kembali materi penjumlahan bergambar kemarin penjumlahan yang telah dipelajari B. Kegiatan Inti B.1) Eksplorasi
No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
1 Membagi siswa menjadi beberapa kelompok
Membentuk kelompok Mandiri
2 Memperkenalkan alat peraga blok dienes, bahwa kubus kecil mewakili satu satuan, balok panjang mewakili satu puluhan dan persegi besar mewakili satu ratusan Memperhatikan penjelasan guru Perhatian dan rasa ingin tahu
3 Menjelaskan cara penggunaan blok dienes untuk perkalian, dengan contoh soal 2 × 3. Yaitu:
1) Ambil tiga kubus kecil, letakkan di atas meja, taruh
Memperhatikan penjelasan guru
Perhatian dan rasa ingin tahu
di kuadran sebelah kiri dengan posisi memanjang ke atas.
2) Ambil dua kubus kecil, letakkan di atas meja, taruh di kuadran bawah dengan posisi memanjang ke samping.
3) Ambil tiga kubus kecil lagi, taruh di kuadran kanan, posisikan tepat sesuai dengan tiga kubus kecil yang sebelah kiri dan rata dengan satu kubus kecil yang ada di kuadran bawah. 4) Ulangi kegiatan nomor 3 hingga banyaknya tiga kubus yang diambil sesuai dengan banyaknya kubus kecil yang di
bawah. 5) Hitung banyaknya kubus kecil yang terdapat di kuadran kanan sebagai hasil dari perkalian.
4 Membagikan alat peraga blok dienes kepada tiap
kelompok
Menerima alat peraga blok dienes
5 Membimbing siswa dalam menggunakan alat peraga blok dienes dengan melakukan contoh soal yang sama untuk menemukan konsep perkalian
Menggunakan blok dienes dalam perkalian 2 × 3
Aktif dan kreatif
B.2) Elaborasi
No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
1 Memberikan lembar soal perkalian 4 × 2 kepada siswa untuk dikerjakan bersama teman sekelompoknya dengan Memperhatikan soal yang diberikan Perhatian
menggunakan blok dienes 2 Mendampingi siswa dalam proses penemuan hasil perkalian 4 × 2 dengan menggunakan blok dienes Mengerjakan soal perkalian 4 × 2 bersama-sama dengan blok dienes Kerjasama dan kreatif
3 Meminta kepada tiap kelompok untuk menggambarkan hasil kerja siswa dengan
menggunakan blok dienes di lembar yang telah diberikan
Menggambarkan hasil kerja di kertas lembar soal
Kreatif
B.3) Konfirmasi
No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
1 Membahas soal perkalian 4 × 2 bersama-sama dengan menggunakan blok dienes Menunjukkan hasil penghitungannya dengan menggunakan blok dienes Berani mengeluarkan pendapat
C. Kegiatan Akhir
No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
1 Menyimpulkan hasil kegiatan bersama-sama bahwa perkalian merupakan penjumlahan yang berulang Menyimpulkan bersama-sama Komunikatif dan berani 2 Memberikan kesempatan bagi siswa untuk menanyakan hal yang sudah dipelajari namun belum dipahami
Bertanya Rasa ingin tahu
3 Memberikan PR Menerima PR 4 Mengajak siswa untuk berdo’a bersama untuk mengakhiri pembelajaran
Berdo’a bersama Religious dan disiplin
VII. Sumber Belajar
Mustoha, Amin, dkk. Senang Matematika Untuk SD/MI Kelas 2. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas, 2008
VIII. Evaluasi
No. Indikator Pembelajaran
Bentuk
Tes Contoh Soal
1 Mengubah
penjumlahan berulang ke dalam bentuk perkalian
Essay Ubahlah ke dalam bentuk perkalian.
2 + 2 + 2 = …
Depok, Januari 2014 Mengetahui,
Peneliti, Guru Kelas,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Kelas Eksperimen
Nama Sekolah : MI Al Hidayah Depok Kelas/Semester : II/2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Pertemuan ke- : 3
Standar Kompetensi : 3. Melakukan Perkalian dan Pembagian bilangan sampai dua angka
I. Kompetensi Dasar
3.1 Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka II. Indikator Pembelajaran
Mengubah perkalian ke dalam bentuk penjumlahan berulang III. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, dengan menggunakan metode ekspositori dan alat peraga block dienes diharapkan siswa dapat:
Mengubah perkalian ke dalam bentuk penjumlahan berulang IV. Metode Pembelajaran
Metode Ekspositori V. Media Pembelajaran
Block Dienes
VI. Langkah-langkah Pembelajaran D. Kegiatan Awal
No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
1 Memberikan salam Menjawab salam Religious
2 Mengajak siswa
berdo’a bersama -sama
Berdo’a bersama-sama Religious dan disiplin
untuk mengingat-ingat kembali materi penjumlahan bergambar kemarin penjumlahan yang telah dipelajari E. Kegiatan Inti B.1) Eksplorasi
No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
1 Membagi siswa menjadi beberapa kelompok
Membentuk kelompok Mandiri
2 Memberikan alat peraga block dienes kepada tiap-tiap kelompok Menerima alat 3 Menjelaskan cara penggunaan blok dienes untuk perkalian, dengan contoh soal 3 × 3. Yaitu:
1) Ambil tiga kubus kecil, letakkan di atas meja, taruh di kuadran sebelah kiri dengan posisi memanjang ke atas.
2) Ambil tiga kubus
Memperhatikan penjelasan guru
Perhatian dan rasa ingin tahu
kecil, letakkan di atas meja, taruh di kuadran bawah dengan posisi
memanjang ke samping.
3) Ambil tiga kubus kecil lagi, taruh di kuadran kanan, posisikan tepat sesuai dengan tiga kubus kecil yang sebelah kiri dan rata dengan satu kubus kecil yang ada di kuadran bawah. 4) Ulangi kegiatan nomor 3 hingga banyaknya tiga kubus yang diambil sesuai dengan banyaknya kubus kecil yang di bawah. 5) Hitung banyaknya kubus kecil yang
terdapat di kuadran kanan sebagai hasil dari perkalian.
4 Membimbing siswa dalam menggunakan alat peraga blok dienes dengan melakukan contoh soal yang sama untuk menemukan konsep perkalian
Menggunakan blok dienes dalam perkalian 3 × 3
Aktif dan kreatif
B.2) Elaborasi
No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
1 Memberikan lembar soal perkalian 3 × 2 kepada siswa untuk dikerjakan bersama teman sekelompoknya dengan menggunakan blok dienes Memperhatikan soal yang diberikan Perhatian 2 Mendampingi siswa dalam proses penemuan hasil perkalian 3 × 2 dengan menggunakan blok Mengerjakan soal perkalian 3 × 2 bersama-sama dengan blok dienes Kerjasama dan kreatif
dienes
3 Meminta kepada tiap kelompok untuk menggambarkan hasil kerja siswa dengan
menggunakan blok dienes di lembar yang telah diberikan
Menggambarkan hasil kerja di kertas lembar soal
Kreatif
B.3) Konfirmasi
No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
1 Membahas soal perkalian 3 × 2 bersama-sama dengan menggunakan blok dienes Menunjukkan hasil penghitungannya dengan menggunakan blok dienes Berani mengeluarkan pendapat C. Kegiatan Akhir
No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
1 Menyimpulkan hasil kegiatan bersama-sama bahwa perkalian merupakan penjumlahan yang berulang Menyimpulkan bersama-sama Komunikatif dan berani 2 Memberikan kesempatan bagi
siswa untuk menanyakan hal yang sudah dipelajari namun belum dipahami 3 Memberikan PR Menerima PR 4 Mengajak siswa untuk berdo’a bersama untuk mengakhiri pembelajaran
Berdo’a bersama Religious dan disiplin
VII. Sumber Belajar
Mustoha, Amin, dkk. Senang Matematika Untuk SD/MI Kelas 2. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas, 2008
VIII. Evaluasi
No. Indikator Pembelajaran
Bentuk
Tes Contoh Soal
1 Mengubah
perkalian ke dalam bentuk penjumlahan berulang
Essay Ubahlah ke dalam bentuk penjumlahan berulang. Dan berapakah hasilnya.
3 × 3 = …
Depok, Januari 2014 Mengetahui,
Peneliti, Guru Kelas,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Kelas Eksperimen
Nama Sekolah : MI Al Hidayah Depok Kelas/Semester : II/2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Pertemuan ke- : 4
Standar Kompetensi : 3. Melakukan Perkalian dan Pembagian bilangan sampai dua angka
I. Kompetensi Dasar
3.1 Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka II. Indikator Pembelajaran
Mengalikan bilangan yang hasilnya bilangan satu angka III. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, dengan menggunakan metode ekspositori dan alat peraga block dienes diharapkan siswa dapat:
Mengalikan bilangan yang hasilnya bilangan satu angka IV. Metode Pembelajaran
Metode Ekspositori V. Media Pembelajaran
Block Dienes
VI. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal
No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
1 Mengucap salam Menjawab salam Religious
2 Mengajak siswa untuk berdoa bersama
Berdoa bersama-sama Disiplin dan religious
4 Mengajak siswa untuk mengingat materi yang telah diajarkan sebelumnya Mengingat materi sebelumnya B. Kegiatan Inti B.1) Eksplorasi
No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
1 Membagi siswa menjadi beberapa kelompok
Membentuk kelompok Mandiri
2 Membagikan alat peraga blok dienes kepada tiap
kelompok
Menerima alat peraga blok dienes
3 Membimbing siswa dalam menggunakan alat peraga blok dienes untuk perkalian 5 × 1, yaitu:
1) Ambil kubus kecil sebanyak 1 buah dan taruh di atas meja.
Kemudian letakkan di kuadran sebelah kiri dan susun
Menggunakan blok dienes dalam perkalian 3 × 5
Aktif dan kreatif
secara vertical 2) Ambil lagi kubus
kecil sebanyak 5 buah dan taruh di atas meja.
Kemudian letakkan di kuadran bagian bawah dan susun secara horizontal. 3) Ambil lagi 1
buah kubus kecil dan letakkan di kuadran kanan kemudian susun secara vertical dengan posisi sejajar dengan 5 buah kubus kecil yang berada di kuadran kiri dan sejajar juga dengan 1 kubus kecil yang berada di kuadran bawah.
4) Ulangi kegiatan di atas, sebanyak kubus kecil yang ada di kuadran bawah.
5) Hitung
banyaknya kubus kecil yang
terdapat di kuadran kanan sebagai hasil dari perkalian
tersebut.
B.2) Elaborasi
No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
1 Memberikan lembar soal perkalian 2 × 3 kepada siswa untuk dikerjakan bersama teman sekelompoknya dengan menggunakan blok dienes Memperhatikan soal yang diberikan Perhatian 2 Mendampingi siswa dalam proses penemuan hasil perkalian 2 × 3 dengan menggunakan blok dienes Mengerjakan soal perkalian 2 × 3 bersama-sama dengan blok dienes Kerjasama dan kreatif
3 Meminta kepada tiap kelompok untuk menggambarkan
Menggambarkan hasil kerja di kertas lembar soal
hasil kerja siswa dengan
menggunakan blok dienes di lembar yang telah diberikan
B.3) Konfirmasi
No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
1 Membahas soal perkalian 2 × 3 bersama-sama dengan menggunakan blok dienes Menunjukkan hasil penghitungannya dengan menggunakan blok dienes Berani mengeluarkan pendapat C. Kegiatan Akhir
No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
1 Menyimpulkan hasil kegiatan bersama-sama bahwa perkalian merupakan penjumlahan yang berulang Menyimpulkan bersama-sama Komunikatif dan berani 2 Memberikan kesempatan bagi siswa untuk menanyakan hal yang sudah dipelajari namun
belum dipahami 3 Memberikan PR Menerima PR 4 Mengajak siswa untuk berdo’a bersama untuk mengakhiri pembelajaran
Berdo’a bersama Religious dan disiplin
VII. Sumber Belajar
Mustoha, Amin, dkk. Senang Matematika Untuk SD/MI Kelas 2. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas, 2008
VIII. Evaluasi
No. Indikator
Pembelajaran
Bentuk Tes Contoh Soal
1 Mengalikan bilangan yang hasilnya
bilangan satu angka
Essay Hitunglah.
a. 2 x 1 = b. 3 x 2 =
Depok, Januari 2014
Mengetahui,
Peneliti, Guru Kelas,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Kelas Eksperimen
Nama Sekolah : MI Al Hidayah Depok Kelas/Semester : II/2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Pertemuan ke- : 5
Standar Kompetensi : 3. Melakukan Perkalian dan Pembagian bilangan sampai dua angka
I. Kompetensi Dasar
3.1 Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka II. Indikator Pembelajaran
Mengalikan bilangan yang hasilnya dua angka III. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, dengan menggunakan metode ekspositori dan alat peraga blok dienes, diharapkan siswa dapat:
Mengalikan bilangan yang hasilnya dua angka IV. Metode Pembelajaran
Metode Ekspositori V. Media Pembelajaran
Blok Dienes
VI. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal
No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
1 Memberikan salam Menjawab salam Religious
2 Mengajak siswa
berdo’a bersama -sama
Berdo’a bersama-sama Religious dan disiplin
telah dikerjakan jawab
B. Kegiatan Inti B.1) Eksplorasi
No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
1 Membagi siswa menjadi beberapa kelompok
Membentuk kelompok Mandiri
2 Membagikan alat peraga blok dienes kepada tiap
kelompok
Menerima alat peraga blok dienes
3 Membimbing siswa dalam menggunakan alat peraga blok dienes untuk perkalian 3 × 5, yaitu:
6) Ambil kubus kecil sebanyak 5 buah dan taruh di atas meja.
Kemudian letakkan di kuadran sebelah kiri dan susun secara vertica 7) Ambil lagi kubus
kecil sebanyak 3 buah dan taruh di
Menggunakan blok dienes dalam perkalian 3 × 5
Aktif dan kreatif
atas meja. Kemudian letakkan di kuadran bagian bawah dan susun secara horizontal. 8) Ambil lagi 5
buah kubus kecil dan letakkan di kuadran kanan kemudian susun secara vertical dengan posisi sejajar dengan 5 buah kubus kecil yang berada di kuadran kiri dan sejajar juga dengan 1 kubus kecil yang berada di kuadran bawah.
9) Ulangi kegiatan di atas, sebanyak kubus kecil yang ada di kuadran bawah. 10)Hitung banyaknya kubus kecil yang terdapat di
kuadran kanan sebagai hasil dari perkalian
tersebut.
B.2) Elaborasi
No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
1 Memberikan lembar soal perkalian 5 × 4 kepada siswa untuk dikerjakan bersama teman sekelompoknya dengan menggunakan blok dienes Memperhatikan soal yang diberikan Perhatian 2 Mendampingi siswa dalam proses penemuan hasil perkalian 5 × 4 Mengerjakan soal perkalian bersama-sama dengan menggunakan blok dienes Kerjasama
3 Meminta kepada tiap kelompok untuk menuliskan hasil penemuannya dengan
menggambarkan blok dienes yang telah dibuat di kertas lembar soal yang
Menggambarkan hasil penghitungannya dengan menggunakan blok dienes
telah disediakan
B.3) Konfirmasi
No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
1 Membahas soal bersama-sama Turut berpartisipasi dalam pembahasan soal Berani mengeluarkan pendapat C. Kegiatan Akhir
No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
1 Menyimpulkan hasil kegiatan bersama-sama bahwa perkalian merupakan penjumlahan yang berulang Menyimpulkan bersama-sama Komunikatif 2 Memberikan kesempatan bagi siswa untuk menanyakan hal yang sudah dipelajari namun belum dipahami
Bertanya Rasa ingin tahu
3 Memberikan PR Menerima PR 4 Mengajak siswa untuk berdo’a bersama untuk mengakhiri pembelajaran
Berdo’a bersama Religious dan disiplin
VII. Sumber Belajar
Mustoha, Amin, dkk. Senang Matematika Untuk SD/MI Kelas 2. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas, 2008
VIII. Evaluasi
No. Indikator
Pembelajaran Bentuk Tes Contoh Soal
1 Mengalikan bilangan yang hasilnya bilangan dua angka Essay Hitunglah. 5 x 2 = … 3 x 6 = … 7 x 4 = … Depok, Januari 2014 Mengetahui,
Peneliti, Guru Kelas,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Kelas Eksperimen
Nama Sekolah : MI Al Hidayah Depok Kelas/Semester : II/2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Pertemuan ke- : 6
Standar Kompetensi : 3. Melakukan Perkalian dan Pembagian bilangan sampai dua angka
I. Kompetensi Dasar
3.1Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka II. Indikator Pembelajaran
Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian III. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran dengan menggunakan metode ekspositori dan media blok dienes, diharapkan siswa dapat:
Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian IV. Metode Pembelajaran
Metode Ekspositori V. Media Pembelajaran
Blok Dienes
VI. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal
No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
1 Memberikan salam Menjawab salam Religious
2 Mengajak siswa
berdo’a bersama-sama
Berdo’a bersama-sama Religious dan disiplin
telah dikerjakan jawab
B. Kegiatan Inti B.1) Eksplorasi
No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
1 Membagi siswa menjadi beberapa kelompok
Membentuk kelompok Mandiri
2 Memberikan sebuah cerita yang
berkaitan dengan perkalian, seperti:
“Ibu pergi ke
warung. Ibu ingin membeli 7 buah permen. Harga satu permennya Rp 200,-. Jadi, berapa rupiah Ibu harus membayar
7 permen tersebut?”
Mendengarkan cerita ibu
Perhatian
3 Meminta kepada seluruh siswa untuk mendiskusikan bersama-sama Mendiskusikan bersama teman sekelompok Komunikatif dan kerjasama B.2) Elaborasi
No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
1 Meminta kepada siswa untuk