BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, pembahasan, dan kesimpulan yang
telah diuraikan maka peneliti menyampaikan saran sebagai berikut:
1. Bagi guru, diharapkan dapat memanfaatkan Multimedia
Pembelajaran Interaktif Usaha Pelestarian Lingkungan sebagai salah
satu alternatif media pembelajaran untuk siswa.
2. Bagi siswa, diharapkan Multimedia Pembelajaran Interaktif Usaha
Pelestarian Lingkungan dapat digunakan secara mandiri untuk
memperdalam materi tanpa bantuan dari guru.
3. Bagi peneliti lain, diharapkan dapat melanjutkan produk yang telah
dikembangkan sampai pada langkah implementasi dan penyebaran
152
DAFTAR PUSTAKA
Abdul Majid. (2007). Perencanaan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Abdulhak, Ishak dan Deni Darmawan. (2013). Teknologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
AECT, (1977). The Definition of Educational Technology. Washington: Association for Educational Communication and Technology.
Ahmad Susanto. (2011). Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana Prenada. Media Group.
_____________. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada. Media Group.
Alan Januszewski and Michael Molenda. (2008). Educational Technology A Definition with Commentary. New York: Taylor and Francis Group.
Alwi Hasan, dkk. (2005). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Balai Pustaka.
Amos Neolaka. (2008). Kesadaran Lingkungan. Jakarta: Rineka Cipta.
Angkowo, R., dan A. Kosasih. (2007). Optimalisasi Media Pembelajaran. Jakarta: Grasindo. Anthony Dio Martin. (2003). Emotional Quality Management. Jakarta: Arga.
Arikunto, Suharsimi. (2002). Metodologi Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Arif S. Sadiman, dkk. (2011). Media Pendidikan, Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Asri Budiningsih, C. (2005). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Aneka Cipta.
Atwi Suparman. (2012). Desain Interaksional Modern: panduan para pengajar dan innovator pendidikan. Jakarta: Erlangga.
Azhar Arsyad. (2003). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajagrafindo Persada. Baharuddin. (2009). Psikologi Pendidikan Perkembangan. Yogyakarta: Arruz.
Daryanto. (2011). Media Pembelajaran. Bandung: PT. Sarana Tutorial Nurani Sejahtera. Degeng, I Nyoman Sudana. (1989). Ilmu Pengajaran Taksonomi Variabel. Jakarta:
Depdikbud, Dikti, P2LPTK.
153
Eko Putro Widoyoko. (2009). Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Endarmoko, E. (2006). Tesaurus Bahasa Indonesia. Cet. I; Jakarta: PT Gramedia.
Estu Miyarso. (2004). Pengembangan Multimedia Pembelajaran untuk Mahasiswa Teknologi Pendidikan Mata Kuliah Sinematografi. Tesis. Pascasarjana: Universitas Negeri Yogyakarta.
Hurlock, Elizabeth. (1995). Psikologi Perkembangan. Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Terjemahan. Jakarta: Erlangga.
Gayeski, Diane. (1993). Multimedia for Learning. Englewood Cliffs: Educational Technology Publications.
Goleman, Daniel. (2005). Emotional Intelligence. Penerjemah: T Hermaya. Jakarta: Gramedia. Kementerian Lingkungan Hidup. (2012). Indeks Kualitas Lingkungan Hidup Indonesia.
Jakarta: KLH.
Mardalis. (2004). Metode Penelitian (Suatu Pendekatan Proposal). Jakarta: Bumi Aksara. Mayer, Richard E.. (2009). Multimedia Learning; Prinsip-prinsip dan Aplikasi. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Punaji Setyosari. (2013). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan.Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Ranjabar, Jacobus. (2006). Sistem Sosial Budaya Indonesia Suatu Pengantar. Bandung: Ghalia.
Reigulth, C M. (1983). Instructional-Design Theories and Models: An Overview of Their Current Status Hillsdale. New Jarsey: Lawranc Elbraun Associates.
Rita Eka Izzaty, dkk. (2008). Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta: UNY.
Salma Prawiradilaga, Dewi. (2012). Wawasan Teknologi Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sanaky, Hujair AH. (2013). Media Pembelajaran interaktif-Inovatif : Buku Bacaan Wajib Guru, Dosen dan Calon Pendidik. Yogyakarta : Kaukaba Dipantara.
Siregar, Eveline & Hartini Nara. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Galia Indonesia.
Smaldino, Sharon E., Lowther, L. Deborah. & Russel, D. James. (2008). Instructional Technology & Media For Learning (Teknologi Pembelajaran dan Media untuk Belajar) (9�ℎ ed). Penerjemah Arif Rahman. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sudarwan Danim. (2010). Media Komunikasi Pendidikan Pelayaran Profesional Pembelajaran Mutu Hasil Belajar. Jakarta: Bumi Aksara.
154
Sudatha, I Gede Wawan dan I Made Tegeh. (2009). Desain Multimedia Pembelajaran. Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha.
Sudjana, Nana dan Rivai, Ahmad. (2010). Media Pengajaran (Penggunaan dan Pembuatannya). Bandung : Sinar Baru Algensindo Offset.
Sumiati & Asra. (2009). Metode Pembelajaran. Bandung: Wacana Prima.
Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kualitatif Kuantitatif dan R & D. Bandung:Alfabeta.
Surjono, H. D. (1999). Pengembangan Program CAI dengan Strategi Remidiasi Kesalahan. Jurnal Kependidikan, 1 (XXIX): 45-58.
Suyono dan Hariyanto. (2011). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Remaja Rosdakarya.
Tan Seng Chee & Angela F. L. Wong. 2003. Teaching and Learning with Technology. Singapore: Prentice Hall.
Tim KBBI. (2005). Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi 3. Jakarta: Balai Pustaka.
Tim KLH. (2012). Pedoman Pengembangan Garis Isi Besar Materi (GBIM) Pendidikan Lingkungan Hidup. Jakarta: Deputi Bidang Komunikasi Lingkungan dan Pemberdayaan Masyarakat Kementerian Lingkungan Hidup.
Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Uwes A. Chaeruman, (2011). Teknologi Pendidikan Definisi ICT 2004. Diakses dari http://www.teknologipendidikan.net/2011/08/13/teknologi-pendidikan-definisi-ict-2004/. Pada tanggal 11 April 2016, Jam 10.30 WIB.
Wina Sanjaya. (2008). Perencanaan & Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Prenadamedia Group.
Winarno, dkk. (2009). Teknik Evaluasi Multimedia Pembelajaran. Jakarta: Genius Prima Media.
Undang-undang No.23 Tahun 1997 tentang Pengolahan Lingkungan Hidup.
Undang-undang No.32 Tahun 2009 tentang Perlindungan dan Pengelolaan Lingkungan Hidup. Yudhi Munadi. (2013). Media Pembelajaran: Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Gaung
155
156 Lampiran 1. Silabus Subtema Usaha Pelestarian Lingkungan Kelas V SD
160
Lampiran 2. Rekapitulasi Instrumen Wawancara Guru Kelas V SD
INSTRUMEN PEDOMAN WAWANCARA GURU KELAS V SD
Hari/Tanggal : 13 Januari 2016
Tempat : SD Negeri Lempuyangwangi, Yogyakarta Narasumber : Legiem Midjot, S.Pd
1. Materi pembelajaran tematik apa yang dianggap sulit bagi siswa?
Jawab: Semua materi pembelajaran pasti memiliki kecenderungan yang kurang diperhatikan siswa. Tapi menurut pengamatan saya, materi subtema Usaha Pelestarian Lingkungan pada Tema Lingkungan Sahabat Kita yang mempunyai kecenderungan yang banyak kurang diperhatikan oleh siswa. 2. Kendala apa yang sering muncul dalam proses pembelajaran tematik tersebut?
Jawab: Pada subtema materi subtema Usaha Pelestarian Lingkungan saya rasa kurang diperhatikan oeh siswa dalam segi pemahaman dan identifikasi. Mungkin karena menunjukkan sedikit gambar dan menceritakan secara lisan sehingga kurang diperhatikan siswa.
3. Bagaimana kondisi siswa selama proses pembelajaran di kelas?
Jawab: Siswa kelas V kebanyakan tergolong pendiam, beberapa siswa masih malu buat bertanya tapi masih aktif siswa-siswanya, berbeda dengan kelas sebelahya malah lebih berisik dan suka rame sendiri.
4. Bagaimana karakteristik belajar siswa kelas V SD?
Jawab: Karakteristik materi ini sudah jelas lebih mengarah kepada pemahaman, identifikasi, dan banyak hafalan yang perlu gambaran. Seperti contohnya tindakan apa saja yang merusak alam dan bukan merusak alam ada beberapa siswa yang belum bisa membedakan dan menjelaskan.
5. Media belajar apa yang dipergunakan oleh siswa belajar dan guru mengajar?
Jawab: Di sekolah ini per kelas disediakan CD Pembelajaran yang diberikan Dinas Pendidikan Kota Yogyakarta sejak awal tahun 2014.
161
6. Apakah sudah banyak dikembangkan media pembelajaran untuk pembelajaran tematik?
Jawab: Sejauh ini belum ada untuk materi subtema Usaha Pelestarian Lingkungan. Media yang dipakai masih menghandalkan CD Pembelajaran dari Dinas Pendidikan.
7. Sejauh mana media pembelajaran yang tersedia membantu kebutuhan belajar siswa? Jawab: Untuk CD Pembelajaranyang diberikan dari Dinas Pendidikan isi kontennya
didalamnya masih banyak yang belum sesuai dengan buku Tematik terpadu. Materi yang ditampilkan berbentuk powerpoint dan lebih banyak bacaan yang menyebabkan siswanya bosan, malah mengobrol dengan teman, tidur, dan lain-lain jadi saya rasa belum membantu kebutuhan belajar siswa.
8. Fasilitas apa yang disediakan untuk keperluan siswa belajar? Jawab: Disini terdapat proyektor, LCD, dan papan tulis
9. Bagaimana rata-rata nilai KKM siswa mengenai pembelajaran tematik? Jawab: 75
162 Lampiran 3. Storyboard
Scene Layout Konsep
Loading Berisi:
1. Tulisa Teks Tek ologi Pe didika .
2. Kolom untuk menginput nama pengguna media pembelajaran.
3. Tombol masuk yang berfungsi untuk menuju halaman utama media pembelajaran interaktif. Tombol masuk akan aktif ketika pengguna media pembelajaran telah memasukan nama pada kolom nama.
Halaman Utama media
pembelajaran
Berisi:
1. Judul edia pe elajara : Usaha Pelestaria Li gku ga .
2. Tombol navigasi yang terdiri dari beberapa macam tombol seperti: Petunjuk, kompetensi, Materi, Evaluasi, Referensi dan Profil pengembang media pembelajaran
3. Tombol keluar dari media pembelajaran serta tombol slider untuk mengatur volume suara latar.
4. Suara latar instrumental dengan judul --- . 5. Konsep Layout
Tampilan sebuah taman dengan dominasi warna hijau dan biru, anak dengan seragam sekolah dasar, serta gerakan animasi judul dan anak SD.
Teknologi Pendidikan
Input nama
Masuk
Judul
163
Petunjuk Berisi:
1. Title hala a yaitu Petu juk Pe ggu aa Media Pe elajara
2. Tombol navigasi lanjut dan kembali serta tombol home. 3. Konsep Layout
Tampilan halaman petunjuk didominasi warna hijau dengan latar yang sama dengan halaman utama media pembelajaran. Teks dalam halaman petunjuk di letakan pada sebuah screen dengan warna hijau. Teks berisi petunjuk penggunaan media serta penjelasan fungsi-fungsi tombol navigasi.
Kompetensi
Berisi:
1. Title Hala a yaitu Ko pete si .
2. Tombol navigasi lanjut dan kembali serta tombol home. 3. Konsep Layout
Tampilan latar dengan screen hijau berisi kompetensi dasar Matematika, Ipa serta Bahasa Indonesia sesuai dengan Tema 9 Sub tema 3 Pembelajaran 1.
Petunjuk
164
Materi Berisi:
1. Tombol navigasi lanjut dan kembali serta tombol home. 2. Bagian awal berupa daftar isi, yaitu: Video, Membaca,
Berlatih, dan Rangkuman Materi.
3. Bagian Video berisi 2 buah video tentang alam indonesia, tombol navigasi menuju daftar isi.
4. Bagia Me a a erisi te ta g teks Da pak Pe alaka Liar . “erta e erapa latiha soal setelah ateri selesai.
5. Bagian Berlatih berisi kompetensi matematika dengan materi rata-rata, mediaan dan modus. Halaman berlatih berisi beberapa latihan yang harus dilakukan siswa sebelum melanjutkan ke materi selanjutnya.
6. Bagian rangkuman berisi ringkasan materi dari membaca dan berlatih.
Evaluasi Berisi:
1. Tombol navigasi lanjut dan kembali serta tombol home. 2. Soal evaluasi terdiri dari 10 soal yang dikeluarkan secara
acak, sehingga setiap menggunakan media pembelajaran soal keluar dengan susunan yang berbeda.
3. Akhir dari evaluasi diberikan hasil penilaian.
Judul
165
Referensi Berisi:
1. Title hala a yaitu Refere si
2. Tombol navigasi lanjut dan kembali serta tombol home. 3. Teks berisi keterangan tentang sumber rujukan dalam
menyusun materi yang disajikan dalam media pembelajaran interaktif baik dari buku maupun dari internet.
Profil Berisi :
1. Title hala a yaitu Profil
2. Tombol navigasi lanjut dan kembali serta tombol home. 3. Berisi tentang profil pengembang media pembelajaran
interaktif. Keluar Berisi:
1. Tombol ya dan tidak, jika tidak dipilih maka akan kembali ke halaman-halaman media pembelajaran interaktif. Jika Ya dipilih maka akan menuju halaman penutup media pembelajaran dan kemudian keluar dari aplikasi media pembelajaran interaktif.
Evaluasi
Profil
166 Lampiran 4. Flowchart
FLOWCHART PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF
USAHA PELESTARIAN LINGKUNGAN UNTUK SISWA KELAS V SD NEGERI LEMPUYANGWANGI
Mulai Menu Petunjuk Kompetensi Membaca Evaluasi Referensi Profil Video Berlatih Rangkuman Materi Keluar Akhir Permainan
167 Lampiran 5. Garis Besar Isi Media (GBIM)
Garis Besar Isi Media Pembelajaran
Mata Pelajaran / Kelas : Tema 9 Sub Tema 3 Usaha Pelesatarian Lingkungan – Pembelajaran 1 / Kelas V Sekolah Dasar Topik : Usaha Pelesatarian Lingkungan
Diskripsi singkat : Membahas tentang usaha-usaha pelestarian lingkungan dan dampak kerusakan alam
Tujuan Instruksional Umum : Seteleah selesai mempelejari usaha pelestarian lingkungan siswa diharapkan dapat memahami dan mengaplikasikasikan proses usaha-usaha pelestarian lingkungan dalam kehidupan sehari-hari. No
. Topik Tujuan Umum Tujuan Khusus Pokok-Pokok Materi Keterangan
1. Menjelaskan dampak kerusakan alam. Siswa mengetahui dampak kerusakan alam Siswa mengidentifikasi dampak kerusakan-kerusakan alam dari bacaan.
- Mengidentifikasi dampak kerusakan lingkungan dari kegiatan pembelakan liar (penebangkan hutan secara liar)
- Buku Paket Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 9 : Lingkungan Sahabat Kita Sub Tema 3 : Usaha Pelestarian Lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia tahun 2014 2. Menjelaskan tentang mean (rata-rata), media dan modus dalam pengolahan data Siswa mengetahui cara menentukan mean (rata-rata), median, dan modus
Siswa menentukan mean (rata-rata), median dan modus dari sebuah data.
- Menjelaskan pengertian rata-rata (mean), media dan modus.
- Memberikan contoh mean, media dan modus.
- Mencari dan menentukan rata-rata (mean), media dan modus.
- Buku Paket Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 9 : Lingkungan Sahabat Kita Sub Tema 3 : Usaha Pelestarian Lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia tahun 2014
168
Lampiran 6. Produk Multimedia Interaktif Usaha Pelestarian Lingkungan
1. Cover Wadah CD
169 Lampiran 7. Surat Keterangan Validasi Instrumen
170 Lampiran 8. Surat Keterangan Validasi Ahli Media
171 Lampiran 9. Surat Keterangan Validasi Ahli Materi
172 Lampiran 10. Hasil Validasi Ahli Materi
175 Lampiran 11. Hasil Validasi Ahli Media Tahap I
178 Lampiran 12. Hasil Validasi Ahli Media Tahap II
181 Lampiran 13. Hasil Evaluasi Uji Coba oleh Siswa
183 2. Uji Coba Lapangan Utama
185 3. Uji Coba Lapangan Operasional