BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, penulis menyampaikan beberapa saran adalah sebagi berikut:
1. Sekolah diharapkan mampu memfasilitasi guru dalam menggunakan media dalam proses belajar mengajar di kelas dari media yang sederhana seperti media realia.
2. Guru diharapkan mengoptimalkan penggunaan media realia dalam pembelajaran.
3. Kegiatan refleksi setelah pembelajaran berlangsung penting dilakukan, karena dengan refleksi dapat mengetahui kekurangan dalam pembelajaran dan dapat mengatasinya.
54
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2004. Evaluasi Program Pendidikan Pedoman Teoretis Praktis Bagi Praktisi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Almustofa. 2012. Media Realia. Diakses dalam http://www.ilmupengetahuan.net/media-realia.html tanggal 16 September
2012.
Azwar, Saifuddin. 2009. Reabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Borman, Djientje. 1998. Media Konstruksional IPS. Jakarta: Depdikbud.
Djamarah, Syaeful Bahri dan Aswan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Indriyani, Indri. 2011. Meningkatkan Kemampuan Visual Spasial Anak Melalui Penggunaan Media Realia. Diakses dalam http://repository.upi.edu/skripsiview.php?export=html&no_skripsi=10316
tanggal 16 September 2012.
Kasbolah E. S. 2001. Penelitian Tindakan Kelas. Universitas Negeri Malang.
Lateheru, John. 1998. Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar Masa Kini. Jakarta: Depdikbud.
Masidjo. 1995. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Yogyakarta: Kanisius.
Nirmala, Ine. 2009. Efektivitas Penggunaan Media Realia dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Geometri pada Anak Usia TK. Skripsi. Tidak Diterbitkan.
Rusman. 2005. Inisia komputer dan Media Pendidikan. Diakses dalam
www.geocities.comtanggal 16 September 2012.
Syaodih, N. 2007. Landasan Psikologi Proses. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Pendidikan Sukirin. 1976. Pokok-Pokok Psikologi Pendidikan. FIP IKIP: Yogyakarta.
Syah, Muhibbin. (1995). Psikologi Pendidikan. Bandung: Rosda.
Tirtonegoro, Suratinah. 1984. Anak Super Normal dan Program Normal Pendidikan. Jakarta: Bina Aksara.
Winkel, WS. 1984. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: Gramedia Sumardi Suryabrata, 1984. Psykology Pendidikan, Yogyakarta, UGM.
56 Nama Sekolah : SD N DANUREJO MERTOYUDAN
Mata Pelajaran : MATEMATIKA Kelas/Program : IV
Semester : 2 (Dua) Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Standar Kompetensi : Bilangan
5.Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat
Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Jenis Tagihan Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen 5.4.Melakukan operasi hitung campuran OPERASI HITUNG BILANGAN Menghitung operasi hitung campuran
Tugas Individu Tes tertulis Hitunglah operasi hitung bilangan : 1. 7 + 10 -2 2. 12 – 5 + (-3) 3. -10 + 6 – (-8) 4. -3 – (-2) + 14 5. -4 + 12 - 3 2jp Sumber: KTSP 2007 Gemar Matematika Kelas 4 hal. 76-78
Alat: Garis bilangan kancing baju, manik-manik termometer
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD N Danurejo
Isnadiyah NIP. 19601011 1980122 2 001 Magelang, 6 Juni 2012 Mahasiswa Mulyati NIM. 101132027
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I PERTEMUAN 1
Sekolah : SD N DANUREJO MERTOYUDAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Alokasi waktu : 2 x 35 menit Hari, tanggal : Selasa, 29 Mei 2012
I. Standar Kompetensi : Bilangan
5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat. II. Kompetensi Dasar
5.4 Melakukan operasi hitung campuran III. Indikator
1. Menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat dengan operasi hitung tambah dan kurang
2. Menentukan dengan tepat penggunaan bilangan bulat positif dan negatif 3. Menggunakan bilangan bulat dalam pemecahan masalah
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat dengan tepat.
2. Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat dengan benar
3. Siswa dapat menentukan penggunaan bilangan bulat positif dengan tepat 4. Siswa dapat menentukan penggunaan bilangan bulat negatif dengan tepat 5. Siswa dapat menggunakan bilangan bulat dalam pemecahan masalah
V. Materi Pokok
Operasi hitung bilangan VI. Metode Pembelajaran
1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Latihan 4. Penugasan 5. Diskusi VII.Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (5 menit)
- Salam dan doa - Persensi siswa
- Menanyakan kesiapan siswa
- Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa akan pentingnya mempelajari materi ini
B. Kegiatan Inti(50 Menit) 1. Eksplorasi (10 menit)
Dalam kegiatan ini siswa diminta membaca garis bilangan yang telah dipersiapkan guru sehingga bisa menerapkan bilangan yang nilainya kurang dari 0.
- Melibatkan peserta didik seluas-luasnya untuk pemahaman bilangan bulat positif dan bilangan bulat negatif
- Menggunakan berbagai macam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar.
- Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik, serta antara peserta didik dengan guru
- Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
- Mengerjakan beberapa latihan tanya jawab 2. Elaborasi (30 menit)
Dalam kegiatan ini guru dan siswa membahas tentang operasi hitung campuran bilangan positif dan negatif melalui lembar kerja siswa - Membagi soal latihan
- Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan
- Menetapkan batas waktu untuk menyelesaikan tugas
- Memberi kesempatan siswa, menanyakan tugas yang disampaikan jika kurang jelas
- Guru memberi bantuan kepada kelompok secara bergiliran yang membutuhkan.
- Meminta siswa memusatkan perhatian kepada guru
- Guru mengulang tugas / pertanyaan pertama dari lembar latihan dan meminta beberapa siswa mengerjakan di papan tulis.
- Guru meminta siswa lain memberi komentar / tanggapan atas jawaban siswa tersebut
- Guru memberi penguatan
- Dilakukan hingga semua pertanyaan / tugas habis dibahas
- Guru memberi kesempatan kepada siswa jika ada yang ingin ditanyakan
3. Konfirmasi
Dalam konfirmasi guru :
- Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa
- Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar
C. Kegiatan Penutup
- Mengerjakan evaluasi (15 menit)
- Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
- Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk layanan konseling baik secara individu maupun kelompok
VIII. Sumber Belajar dan Alat Pelajaran Sumber Belajar KTSP 2007 :
1. Gemar Belajar Matematika 4 untuk Sekolah Dasar Kelas IV halaman 76-78 Penerbit Aneka Ilmu
2. Buku Matematika lain yang relevan Alat pelajaran :
1. Garis bilangan
2. Manik-manik berwarna 3. Kancing baju 2 warna 4. Termometer IX. PENILAIAN Jenis Penilaian a. Tertulis b. Unjuk Kerja Magelang, Mei 2012
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I PERTEMUAN 2
Sekolah : SD N DANUREJO MERTOYUDAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Alokasi waktu : 2 x 35 menit Hari, tanggal : Jumat, 1 Juni 2012
I. Standar Kompetensi :
Bilangan
5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.
II. Kompetensi Dasar
5.4 Melakukan operasi hitung campuran
III. Indikator
1. Menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat dengan operasi hitung tambah dan kurang
2. Menentukan penggunaan bilangan bulat positif dan negative dengan tepat 3. Menggunakan bilangan bulat dalam pemecahan masalah
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat dengan tepat.
2. Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat dengan benar
3. Siswa dapat menentukan penggunaan bilangan bulat positif dengan tepat
4. Siswa dapat menentukan penggunaan bilangan bulat negatif dengan tepat 5. Siswa dapat menggunakan bilangan bulat dalam pemecahan masalah
V. Materi Pokok
Operasi hitung bilangan
VI. Metode Pembelajaran
1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Latihan 4. Penugasan
VII.Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (5 menit) - Salam dan doa - Persensi siswa
- Menanyakan kesiapan siswa
- Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa akan pentingnya mempelajari materi ini
B. Kegiatan Inti(50 Menit) 1. Eksplorasi (10 menit)
Dalam kegiatan ini siswa diminta membaca garis bilangan yang telah dipersiapkan guru sehingga bisa menerapkan bilangan yang nilainya kurang dari 0.
- Melibatkan peserta didik seluas-luasnya untuk pemahaman bilangan bulat positif dan bilangan bulat negatif
- Menggunakan berbagai macam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar.
- Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik, serta antara peserta didik dengan guru
- Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
- Mengerjakan beberapa latihan tanya jawab 2. Elaborasi (30 menit)
- Guru membagikan soal tes formatif sebanyak 20 soal pilihan ganda - Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan
- Menetapkan batas waktu untuk menyelesaikan tugas
- Memberi kesempatan siswa, menanyakan tugas yang disampaikan jika kurang jelas
3. Konfirmasi
Dalam konfirmasi guru :
- Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa
- Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar
C. Kegiatan Penutup
- Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
- Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk layanan konseling baik secara individu maupun kelompok
VIII. Sumber Belajar dan Alat Pelajaran
Sumber Belajar KTSP 2007 :
1. Gemar Belajar Matematika 4 untuk Sekolah Dasar Kelas IV halaman 76-78 Penerbit Aneka Ilmu
2. Buku Matematika lain yang relevan Alat pelajaran :
1. Garis bilangan
2. Manik-manik berwarna 3. Kancing baju 2 warna 4. Termometer
IX. PENILAIAN
Jenis Penilaian a. Tertulis b. Unjuk Kerja
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II PERTEMUAN 1
Sekolah : SD N DANUREJO MERTOYUDAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Alokasi waktu : 2 x 35 menit Hari, tanggal : Senin, 4 Juni 2012
I. Standar Kompetensi : Bilangan
5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.
II. Kompetensi Dasar
5.4 Melakukan operasi hitung campuran
III. Indikator
1. Menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat dengan operasi hitung tambah dan kurang
2. Menentukan dengan tepat penggunaan bilangan bulat positif dan negatif 3. Menggunakan bilangan bulat dalam pemecahan masalah
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat dengan tepat.
2. Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat dengan benar
3. Siswa dapat menentukan penggunaan bilangan bulat positif dengan tepat 65
4. Siswa dapat menentukan penggunaan bilangan bulat negatif dengan tepat 5. Siswa dapat menggunakan bilangan bulat dalam pemecahan masalah
V. Materi Pokok
Operasi hitung bilangan
VI. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Latihan 4. Penugasan 5. Diskusi VII.Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (5 menit)
- Salam dan doa - Persensi siswa
- Menanyakan kesiapan siswa
- Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa akan pentingnya mempelajari materi ini
B. Kegiatan Inti(50 Menit) 1. Eksplorasi (10 menit)
Dalam kegiatan ini siswa diminta membaca gambar garis bilangan yang telah dipersiapkan guru sehingga bisa menerapkan bilangan yang nilainya kurang dari 0.
- Melibatkan peserta didik seluas-luasnya untuk pemahaman bilangan bulat positif dan bilangan bulat negatif
- Menggunakan berbagai macam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar.
- Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik, serta antara peserta didik dengan guru
- Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
- Mengerjakan beberapa latihan tanya jawab 2. Elaborasi (30 menit)
Dalam kegiatan ini guru dan siswa membahas tentang operasi hitung campuran bilangan positif dan negatif melalui lembar kerja siswa - Membagi soal latihan
- Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan
- Menetapkan batas waktu untuk menyelesaikan tugas
- Memberi kesempatan siswa, menanyakan tugas yang disampaikan jika kurang jelas
- Guru memberi bantuan kepada kelompok secara bergiliran yang membutuhkan.
- Meminta siswa memusatkan perhatian kepada guru
- Guru mengulang tugas / pertanyaan pertama dari lembar latihan dan meminta beberapa siswa mengerjakan di papan tulis.
- Guru meminta siswa lain memberi komentar / tanggapan atas jawaban siswa tersebut
- Guru memberi penguatan
- Dilakukan hingga semua pertanyaan / tugas habis dibahas
- Guru memberi kesempatan kepada siswa jika ada yang ingin ditanyakan
3. Konfirmasi
Dalam konfirmasi guru :
- Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa
- Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar
C. Kegiatan Penutup
- Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
- Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk layanan konseling baik secara individu maupun kelompok
VIII. Sumber Belajar dan Alat Pelajaran Sumber Belajar KTSP 2007 :
1. Gemar Belajar Matematika 4 untuk Sekolah Dasar Kelas IV halaman 76-78 Penerbit Aneka Ilmu
2. Buku Matematika lain yang relevan Alat pelajaran :
1. Garis bilangan
2. Manik-manik berwarna 3. Kancing baju 2 warna 4. Termometer IX. PENILAIAN Jenis Penilaian a. Tertulis b. Unjuk Kerja Magelang, 4 Juni 2012
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II PERTEMUAN 2
Sekolah : SD N DANUREJO MERTOYUDAN Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Alokasi waktu : 2 x 35 menit Hari, tanggal : Rabu, 6 Juni 2012
I. Standar Kompetensi : Bilangan
5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.
II. Kompetensi Dasar
5.4 Melakukan operasi hitung campuran
III. Indikator
1. Menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat dengan operasi hitung tambah dan kurang
2. Menentukan penggunaan bilangan bulat positif dan negative dengan tepat 3. Menggunakan bilangan bulat dalam pemecahan masalah
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat dengan tepat.
2. Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat dengan benar
3. Siswa dapat menentukan penggunaan bilangan bulat positif dengan tepat
4. Siswa dapat menentukan penggunaan bilangan bulat negatif dengan tepat 5. Siswa dapat menggunakan bilangan bulat dalam pemecahan masalah
V. Materi Pokok
Operasi hitung bilangan
VI. Metode Pembelajaran 1. Ceramah
2. Tanya Jawab 3. Latihan 4. Penugasan
VII.Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (5 menit)
- Salam dan doa - Persensi siswa
- Menanyakan kesiapan siswa
- Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa akan pentingnya mempelajari materi ini
B. Kegiatan Inti(50 Menit) 1. Eksplorasi (10 menit)
Dalam kegiatan ini siswa diminta membaca garis bilangan yang telah dipersiapkan guru sehingga bisa menerapkan bilangan yang nilainya kurang dari 0.
- Melibatkan peserta didik seluas-luasnya untuk pemahaman bilangan bulat positif dan bilangan bulat negatif
- Menggunakan berbagai macam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar.
- Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik, serta antara peserta didik dengan guru
- Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
- Mengerjakan beberapa latihan tanya jawab 2. Elaborasi (30 menit)
- Guru membagikan soal tes formatif sebanyak 20 soal pilihan ganda - Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan
- Menetapkan batas waktu untuk menyelesaikan tugas
- Memberi kesempatan siswa, menanyakan tugas yang disampaikan jika kurang jelas
3. Konfirmasi
Dalam konfirmasi guru :
- Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa
- Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar
C. Kegiatan Penutup
- Melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
- Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk layanan konseling baik secara individu maupun kelompok
VIII. Sumber Belajar dan Alat Pelajaran Sumber Belajar KTSP 2007 :
1. Gemar Belajar Matematika 4 untuk Sekolah Dasar Kelas IV halaman 76-78 Penerbit Aneka Ilmu
2. Buku Matematika lain yang relevan Alat pelajaran :
1. Garis bilangan
2. Manik-manik berwarna 3. Kancing baju 2 warna 4. Termometer
IX. PENILAIAN Jenis Penilaian
a. Tertulis b. Unjuk Kerja
Bahan Ajar Bilangan bulat pada garis bilangan
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
Bilangan bulat negatif Bilangan bulat positif
1. Membandingkan dua bilangan
Dengan mengetahui letak bilangan bulat pada garis bilangan, maka dapat membandingkan dua bilangan bulat
- 3 terletak di sebelah kiri 0 sehingga -3 < 0 - 1 terletak di sebelah kanan -3 sehimgga -1 > -3 2. Lawan bilangan
Suatu bilangan jika dijumlahkan dengan lawannya maka hasilnya 0
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
3. Penjumlahan dan pengurangan dengan peragaan gambar lingkaran hitam positif dan putih untuk
4. Pengurangan bilangan bulat a. -4 – 1 = -5 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 b. -4 – (-7) = 3 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 Bahan ajar 1. 4 + 4 = 8 4 – 4 = 0 2. 4 + 3 = 7 4 – 3 = 1 3. 4 + 2 = 6 4 – 2 = 2 4. 4 + 1 = 5 4 – 1 = 3 5. 4 + 0 = 4 4 – 0 = 4 6. 4 + (-1) = 3 4 – (-1)= 5 7. 4 + (-2) = 2 4 – (-2) = 6 8. 4 + (-3) = 1 4 – (-3) = 7 9. 4 + (-4) = 0 4 – (-4) = 8
Kesimpulan
Kalimat pengurangan 4 – (-4) = ....
Bisa ditulis dengan kalimat penjumlahan dengan menjumlahkan kebalikan dari angka tersebut yaitu 4 + 4 = ...
4 – (-4) = ... bisa ditulis menjadi 4 + 4 = ....
Bahan ajar 1. = 1 2. = -1 3. = 2 4. = -2 5. Pasangan menghasilkan = 0 6. = 1 7. = -2 8. = -5 – (-4) = -1 diambil 9. = 5 – (-4) = 9 diambil 10. = 5 + (-8) = -3 + + + + - - - - -- - - -+ + + + + + + + - - - - -- -+ + + + -+ + + + - - - -+ + + - -+ + + + + - - - - - - -
-Bilangan bulat pada garis bilangan
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
Bilangan bulat negatif Bilangan bulat positif
1. Membandingkan dua bilangan
Dengan mengetahui letak bilangan bulat pada garis bilangan, maka dapat membandingkan
dua bilangan bulat
- 3 terletak di sebelah kiri 0 sehingga -3 < 0
- 1 terletak di sebelah kanan -3 sehimgga -1 > -3
2. Lawan bilangan
Suatu bilangan jika dijumlahkan dengan lawannya maka hasilnya 0
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
3. Penjumlahan dan pengurangan dengan peragaan gambar lingkaran hitam positif dan putih
untuk
a. -4 – 1 = -5
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
b. -4 – (-7) = 3
1. 4 + 4 = 8 4 – 4 = 0 2. 4 + 3 = 7 4 – 3 = 1 3. 4 + 2 = 6 4 – 2 = 2 4. 4 + 1 = 5 4 – 1 = 3 5. 4 + 0 = 4 4 – 0 = 4 6. 4 + (-1) = 3 4 – (-1)= 5 7. 4 + (-2) = 2 4 – (-2) = 6 8. 4 + (-3) = 1 4 – (-3) = 7 9. 4 + (-4) = 0 4 – (-4) = 8 Kesimpulan Kalimat pengurangan 4 – (-4) = ....
Bisa ditulis dengan kalimat penjumlahan dengan menjumlahkan kebalikan dari angka tersebut
yaitu 4 + 4 = ...
4 – (-4) = ... bisa ditulis menjadi
1. = 1 2. = -1 3. = 2 4. = -2 5. Pasangan menghasilkan = 0 6. = 1 7. = -2 8. = -5 – (-4) = -1 diambil 9. = 5 – (-4) = 9 diambil 10. = 5 + (-8) = -3 + + + + - - - - -- - - -+ + + + + + + + - - - - -- -+ + + + -+ + + + - - - -+ + + - -+ + + + + - - - - - - -
-LEMBAR KERJA SISWA Siklus I Pertemuan I
Satuan Pendidikan : SD N DANUREJO MERTOYUDAN Hari, tanggal : Selasa, 29 Mei 2012
Kelas / Semester : IV / 2 Mata Pelajaran : Matematika
I. Indikator
1. Menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat dengan operasi hitung tambah
2. Menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat dengan operasi hitung kurang
3. Menentukan dengan tepat penggunaan bilangan bulat positif 4. Menentukan dengan tepat penggunaan bilangan bulat neatif 5. Menggunakan bilangan bulat dalam pemecahan masalah
II. Petunjuk
1. Kerjakan soal-soal latihan di bawah ini
III. A. Kegiatan Belajar 1
1. Mengerjakan soal-soal latihan
2. Beberapa anak mengerjakan di papan tulis yang lain mengerjakan di buku masing-masing
B. Kegiatan belajar 2
Membahas soal-soal latihan nomor 1 C. Kegiatan belajar 3
Mengerjakan soal test evaluasi secara individu D. Refleksi
Kerjakan soal-soal latihan di bawah ini!
No Soal Jawab
1 Susunlah dalam urutan naik bilangan -5, -3, 2, 1, -4 2 Berapakah hasil 6 + 4 - 3 3 Berapakah hasil 6 + (-4) - 2 4 Berapakah hasil -6 + 4 - 5 5 Berapakah hasil -6 + (-4 ) + (-3) 6 Berapakah hasil 6 - 4 + (-5) 7 Berapakah hasil -6 – 4 + 7 8 Berapakah hasil 6 – (-4) + 2 9 Berapakah hasil -6 – (-4) + 3 10 Berapakah hasil -8 + 6 – (-4)
LEMBAR KERJA SISWA Siklus II Pertemuan 1
Satuan Pendidikan : SD N DANUREJO MERTOYUDAN Hari, tanggal : Senin, 4 Juni 2012
Kelas / Semester : IV / 2 Mata Pelajaran : Matematika
I. Indikator
1. Menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat dengan operasi hitung tambah
2. Menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat dengan operasi hitung kurang
3. Menentukan dengan tepat penggunaan bilangan bulat positif 4. Menentukan dengan tepat penggunaan bilangan bulat neatif 5. Menggunakan bilangan bulat dalam pemecahan masalah
II. Petunjuk
1. Kerjakan soal-soal latihan di bawah ini
III. A. Kegiatan Belajar 1
1. Mengerjakan soal-soal latihan
2. Beberapa anak mengerjakan di papan tulis yang lain mengerjakan di buku masing-masing
B. Kegiatan belajar 2
Membahas soal-soal latihan nomor 1 C. Kegiatan belajar 3
Mengerjakan soal test evaluasi secara individu D. Refleksi
Kerjakan soal-soal latihan di bawah ini!
No Soal Jawab
1 Susunlah dalam urutan naik bilangan -5, -4, -3, -2, -6 2 Berapakah hasil 45 – 5 + 40 3 Berapakah hasil 125 – 25 + 100 4 Berapakah hasil 17 – 20 + (-3) 5 Berapakah hasil 25 – 13 + 30 6 Berapakah hasil 90 – 40 – (-50) 7 Berapakah hasil 150 – 200 + (-25) 8 Berapakah hasil (-8) + (-2) + 60 9 Berapakah hasil 32 – 38 + 35 10 Berapakah hasil 40 – (-5) + 45
85
TES EVALUASI
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan cara yang benar!
1. -8 + 9 – 2 = ....
2. 12 – 5 + (-3) = ....
3. -10 + 3 – (-2) = ....
4. Rini mempunyai tabungan Rp. 25.000,00,- Kemarin ia mengambil tabungan Rp. 12.500,00 Hari ini ia menabung Rp. 5.000,- Hitung tabungan Rini sekarang
5. Tinggi air sungai mula-mula 175 mm. 3 jam kemudian turun 9 mm. 3 jam kemudian naik 7 mm. Berapa tinggi air sungai sekarang!
86
TES FORMATIF Siklus I
A. Mari memilih jawaban yang paling tepat! 1. 100 + 45 - 4 = .... a. 141 c. 414 b. 114 d. 441 2. 175 – 25 + 150 = .... a. 200 c. 400 b. 300 d. 500 3. 58 – 20 + 122 = .... a. 140 c. 160 b. 150 d. 170 4. -7 + 10 – 1 = ... a. 0 c. 2 b. 1 d. 3 5. 45 + (-20) – 12 = .... a. 10 c. 12 b. 11 d. 13 6. Hasil dari 28 + 10 - 4 = ... a. 33 c. 42 b. 34 d. 44 7. 450 + 75 – (-16) = ... a. 441 c. 541 b. 540 d. 641 8. 187 - 39 + (- 3) = .... a. 145 c. 165 b. 155 d. 175
9. Hasil dari 196 – 5 + 25 adalah ....
a. 216 c. 226
87 10. Hasil dari 40 + 16 – (- 10) = .... a. 56 c. 76 b. 66 d. 86 11. -640 + 360 + (- 10) = .... a. -190 c. -270 b. -210 d. -290 12. 25 – 13 + 30 = .... a. 32 c. 42 b. 38 d. 45 13. 9 - 3 – (- 10) = .... a. 13 c. 15 b. 14 d. 16 14. -7 + (-3) - 2 = .... a. -9 c. -11 b. -10 d. -12 15. 100 - 10 + (- 5) = .... a. 82 c. 84 b. 83 d. 85 16. -3 – (- 2) + 14 = .... a. 10 c. 12 b. 11 d. 13 17. (-4) + 12 – 3 = ... a. 3 c. 5 b. 4 d. 6
18. Hasil dari 6 – (-4) + 15 adalah ...
a. -2 c. -4
b. 3 d. -5
19. Hasil dari 20 + (-15) – 2 = ....
a. 3 c. 5
b. 4 d. 6
20. Tentukan operasi hitung dari 42 + (-35) – 12 = ....
a. -3 c. -5
88
TES EVALUASI
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan cara yang benar! 1. 215 + 512 – 125 = ....
2. 567 + 765 - 675 = .... 3. 432 - 342 – 34 = ....
4. Suhu udara malam hari di pegunungan menunjukkan 3C di bawah nol pada siang hari naik 10C. Biaya derajat celcius suhu udara sekarang?
5. Pedagang buah mengalami kerugian Rp. 12.000,00 jika harga belinya Rp. 125.000,00. Berapa rupiahkah hasil penjualannya?
89
TES FORMATIF Siklus II
A. Mari memilih jawaban yang paling tepat!
1. 50 – 25 – (- 5) = .... a. 30 c. 50 b. 40 d. 60 2. 10 – 17 + 8 = .... a. 1 c. 3 b. 2 d. 4
3. Operasi hitung dari (-9) – 1 + 18 adalah ....
a. 7 c. 9
b. 8 d. 10
4. Hasil dari 9 – 8 + (-7) adalah ....
a. -5 c. -7 b. -6 d. -8 5. (-25) + 20 – 2 = .... a. -4 c. -6 b. -5 d. -7 6. 250 – 50 + (- 10) = .... a. 189 c. 191 b. 190 d. 195
7. Hasil dari 1.500 – 750 + (-750) adalah ....
a. 0 c. 10 b. 1 d. 20 8. -7 – (-10) + 17 adalah .... a. 5 c. 20 b. 10 d. 30 9. (-50) – (-25) + 30 = .... a. 5 c. 15 b. 10 d. 20
10. Hasil dari 14 + (-15) – 21 adalah ...
a. 20 c. -22
90 11. -75 – 25 + 50 adalah .... a. -40 c. -60 b. -50 d. -70 12. 45 – 5 + 40 = .... a. 60 c. 80 b. 70 d. 90
13. Tentukan operasi hitung dari 125 – 25 + 100 adalah ....
a. 100 c. 300
b. 200 d. 400
14. Hasil dari 17 – 20 + (-3) adalah ....
a. -3 c. -5 b. -4 d. -6 15. -80 + (- 8) – (- 8) adalah .... a. 70 c. 90 b. 80 d. 100 16. -17 + 25 - 10 adalah .... a. 0 c. -2 b. -1 d. -3
17. Hasil dari 6 – (-4) + 15 adalah ...
a. -2 c. -4
b. 3 d. -5
18. Hasil dari 20 + (-15) – 2 = ....
a. 3 c. 5
b. 4 d. 6
19. Tentukan operasi hitung dari 42 + (-35) – 12 = ....
a. -3 c. -5
b. -4 d. -6
20. -75 – 25 + 50 adalah ....
a. -40 c. -60
INSTRUMEN VALIDASI DESAIN PEMBELAJARAN
Yth
Bapak/Ibu berkenan untuk menilai dengan cara melingkari pada salah satu angka 1,2,3,4, dan 5 serta memberi komentar desain pembelajaran berikut pada kolom yang telah tersedia.
A. SILABUS
No KOMPONEN PENILAIAN SKOR KOMENTAR
1 Kelengkapan unsur-unsur silabus 1 2 3 4 5
2 Kesesuaian antara SK, KD, dan indikator
1 2 3 4 5
3 Kualitas perumusan pengalaman belajar
1 2 3 4 5
4 Ketepatan pilihan perilaku esensial dalam indikator
1 2 3 4 5
5 Kualitas perilaku yang dituntut dalam indikator mencerminkan keutuhan perkembangan pribadi siswa
1 2 3 4 5
6 Tingkat kecukupan sumber belajar yang digunakan
1 2 3 4 5
7 Ketepatan dalam memilih media 1 2 3 4 5
8 Kesesuaian teknik penilaian yang digunakan dengan indikator
1 2 3 4 5
9 Penggunaan bahasa Indonesia dan tata tulis baku
1 2 3 4 5
B. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
NO KOMPONEN PENILAIAN SKOR KOMENTAR
1 Kelengkapan unsur-unsur RPP 1 2 3 4 5
2 Kesesuaian rumusan tujuan pembelajaran dengan indikator
1 2 3 4 5
3 Pemenuhan syarat-syarat dalam perumusan tujuan pembelajaran
1 2 3 4 5
4 Isi rumusan tujuan meliputi keutuhan perkembangan pribadi siswa
1 2 3 4 5
5 Ketepatan dalam memilih pendekatan/model pembelajaran
1 2 3 4 5
6 Ketepatan dalam memilih metode/teknik pembelajaran
1 2 3 4 5
7 Kemenarikan, variasi, dan ketepatan teknik yang digunakan dalam membuka pelajaran
1 2 3 4 5
8 Rumusan kegiatan pembelajaran mencerminkan
pendekatan/model/metode/teknik pembelajaran yang dipilih
1 2 3 4 5
9 Rumusan kegiatan
pembelajarannya mencerminkan kegiatan Eksplorasi, Elaborasi, Kolaborasi (EEK)
1 2 3 4 5
10 Rumusan kegiatan pembelajaran berpotensi untuk memberdayakan siswa
1 2 3 4 5
11 Rumusan kegiatan pembelajaran berpotensi untuk terciptanya pembelajaran yang
menyenangkan/bermakna
1 2 3 4 5
12 Tingkat variasi dalam kegiatan pembelajaran
1 2 3 4 5
13 Pengorganisasian materi sistematis, logis, dan psikologis
1 2 3 4 5
kegiatan pembelajaran proporsional
15 Kelengkapan rumusan kegiatan akhir pelajaran (rangkuman, evaluasi, refleksi, tindak lanjut)
1 2 3 4 5
16 Tingkat kesesuaian indikator, tujuan, dan item penilaian
1 2 3 4 5
17 Penggunaan ragam teknik penilaian (penilaian bersifat otentik)
1 2 3 4 5
18 Kuailitas kisi-kisi penilaian 1 2 3 4 5
19 Tingkat kecukupan sumber belajar yang digunakan
1 2 3 4 5
20 Ketepatan pemilihan media pembelajaran
1 2 3 4 5
21 Penggunaan bahasa Indonesia dan tata tulis baku
1 2 3 4 5
C. LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS)
NO KOMPONEN PENILAIAN SKOR KOMENTAR
1 Kelengkapan unsur-unsur LKS 1 2 3 4 5
2 Rumusan petunjuk LKS sederhana sehingga mudah dipahami siswa
1 2 3 4 5
3 Rumusan kegiatan pembelajaran dalam LKS singkat, sederhana sehingga mudah dipahami oleh siswa
1 2 3 4 5
4 Urutan kegiatan pembelajaran pada LKS runtut
1 2 3 4 5
5 Kegiatan pembelajaran dalam LKS memungkinkan tercapainya indikator/tujuan pembelajaran
1 2 3 4 5 6 Bahasa yang digunakan pada
LKS sesuai dengan tingkat
perkembangan siswa
7 Tersedia beberapa pertanyaan untuk refleksi
1 2 3 4 5
8 Tampilan LKS indah dan menarik 1 2 3 4 5
D. BAHAN AJAR
NO KOMPONEN PENILAIAN SKOR KOMENTAR
1 Materi sesuai dengan indikator dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
1 2 3 4 5
2 Materi pelajaran memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur
1 2 3 4 5
3 Susunan materi pelajaran sistematis, logis, dan sesuai dengan tingkat perkembangan siswa
1 2 3 4 5
4 Redaksional bahasa Indonesia baku dan sederhana
1 2 3 4 5
5 Menuliskan sumber bahan yang dikutip dengan penulisan baku 1 2 3 4 5 Yogyakarta, Mei 2012 Mengetahui Validitor Mahasiswa ( ) Mulyati
97 1. IK = =14 27=0,519 (mudah) 2. IK = =26 27=0,963 (mudah) 3. IK = =25 27=0,926 (mudah sekali) 4. IK = =24 27=0,889 (mudah sekali) 5. IK = =15 27=0,556 (mudah sekali) 6. IK= =23 27=0,852 (mudah) 7. IK = =20 27=0,741 (mudah sekali) 8. IK = =21 27=0,778 (mudah sekali) 9. IK = =25 27=0,926 (mudah) 10. IK = =22 27=0,815 (mudah) 27 (mudah) 12. IK = =26 27=0,963 (mudah) 13. IK = =24 27=0,889 (mudah sekali) 14. IK = =18 27=0,667 (mudah sekali) 15. IK = =17 27=0,63 (mudah sekali) 16. IK= =23 27=0,852 (mudah) 17. IK = =26 27=0,963 (mudah sekali) 18. IK = =15 27=0,556 (mudah sekali) 19. IK = =14 27=0,519 (mudah) 20. IK = =17 27=0,63 (mudah)
98 1. IK = =20 27=0,741 (mudah) 2. IK = =24 27=0,889 (mudah) 3. IK = =16 27=0,593 (mudah sekali) 4. IK = =22 27=0,815 (mudah sekali) 5. IK = =21 27=0,778 (mudah sekali) 6. IK= =20 27=0,741 (mudah) 7. IK = =19 27=0,704 (mudah sekali) 8. IK = =24 27=0,889 (mudah sekali) 9. IK = =16 27=0,593 (mudah sekali) 10. IK = =19 27=0,704 (mudah) 11. IK = =20 27=0,741 (mudah) 12. IK = =26 27=0,963 (mudah) 13. IK = =23 27=0,852 (mudah) 14. IK = =20 27=0,741 (mudah sekali) 15. IK = =21 27=0,778 (mudah sekali) 16. IK = =25 27=0,926 (mudah sekali) 17. IK= =24 27=0,889 (mudah) 18. IK = =17 27=0,63 (mudah sekali) 19. IK = =23 27=0,852 (mudah sekali) 20. IK = =20 27=0,741 (mudah)
105
Hari/ tanggal : Selasa, 29 Mei 2012 Waktu : 12.00-12.15
Acara : Refleksi tiap pertemuan