Saran - LAPORAN AKHIR PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) SD NEGERI KOTAGEDE 1.

BAB III. PENUTUP

B. Saran

Setelah melaksanakan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SD Negeri Kotagede I maka secara umum dapat diberikan saran yaitu :

1. Saran kepada mahasiswa PPL periode berikutnya

Mahasiswa hendaknya menggunakan waktu observasi sebaik mungkin supaya penentuan penyusunan rencana program dapat lebih mantap dan pasti sehingga dalam pelaksanaannya akan optimal. Selain itu mahasiswa juga harus proaktif dalam konsultasi dengan pihak sekolah dan lebih mengembangkan kreativitas dalam mengajar agar pelaksanaan PPL tahun berikutnya lebih baik daripada sekarang.

KKN PPL TAHUN 2014

LOKASI SD NEGERI KOTAGEDE I UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA Alamat : Jalan Kemasan 49 Kotagede Yogyakarta

32 2. Saran kepada pihak sekolah

Pihak sekolah telah banyak memberikan kontribusi dan partisipasi aktifnya guna menyukseskan program PPL. Cukup banyak dukungan dari pihak sekolah yang mungkin tidak sebanding dengan apa yang praktikan berikan. Penerimaan, keterbukaan dan kesediaan dari pihak sekolah untuk membimbing penyusunan seperti diatas hendaknya dipertahankan dan terus ditingkatkan.

KKN PPL TAHUN 2014

LOKASI SD NEGERI KOTAGEDE I UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA Alamat : Jalan Kemasan 49 Kotagede Yogyakarta

DAFTAR PUSTAKA

Tim Pembekalan KKN-PPL UNY. 2014. Materi Pembekalan KKN-PPL S-1 PGSD Guru Kelas. Yogyakarta : UNY

Tim Pembekalan KKN-PPL UNY. 2014.Panduan KKN-PPL Program S-1 PGSD Guru Kelas. Yogyakarta : UNY.

KKN PPL TAHUN 2014

LOKASI SD NEGERI KOTAGEDE I UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA Alamat : Jalan Kemasan 49 Kotagede Yogyakarta

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Kotagede 1 Kelas/ Semester : II/ 1

Tema : Hidup Rukun

Sub-tema : Hidup Rukun di Rumah

Pertemuan Ke- : 1 (pertama) Alokasi Waktu : 7 x 35 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, [membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam

karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar 1. Metematika

3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan) 4.1 Memprediksi pola pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang

kurang dari 100. 2. Bahasa Indonesia

3.3 Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.3 Mengungkapkan teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

3. PPKn

4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah. 4. SBdP

3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik.

4.8 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.

C. Indikator 1. Matematika

3.11 Membilang sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan)

3.12 Menyebutkan banyak benda dengan menggunakan kubus satuan blok dienes (kubus satuan)

4.1.1 Menentukan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100 4.1.2 Membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang dari

100

2. Bahasa Indonesia

3.3.1 Menentukan karakter setiap individu di rumah.

3.3.2 Membedakan setiap individu di rumah berdasarkan karakter yang dimilliki.

3.5.1 Mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan keluarga.

4.3.1 Menulis teks buku harian tentang kegiatan keluarga dengan EYD yang tepat.

4.5.1 Membaca teks permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.

3. PPKn

3.3.1 Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin.

3.3.2 Menceritakan kebersamaan dengan anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin. 4. SBdP

3.2.1 Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis. 4.8.1 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan menyanyikan lagu “Ruri Abangku”, siswa dapat mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis secara teliti.

2. Dengan menggunakan alat musik ritmis, siswa dapat memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga dengan percaya diri.

3. Dengan menjawab pertanyaan tentang sebutan kakak laki-laki dan perempuan, siswa dapat menentukan karakter setiap individu di rumah dengan teliti.

4. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat membedakan setiap individu di rumah dengan teliti.

5. Dengan teks buku harian Udin, siswa dapat membaca teks permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup dalam kemajemukan keluarga dengan teliti.

6. Dengan menjawab pertanyaan dari teks permintaan maaf, siswa dapat mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan keluarga dengan teliti. 7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memperagakan contoh ucapan permohonan maaf

dengan santun dan percaya diri.

8. Dengan menggunakan kubus satuan, siswa dapat membilang sampai 500 dengan teliti. 9. Dengan menggunakan kubus satuan, siswa dapat menyebutkan banyak benda dengan

teliti.

10. Dengan mengamati deret bilangan, siswa dapat menentukan pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.

11. Dengan mengamaticontoh teks buku harian Udin dan bimbingan guru, siswa dapat menulis teks buku harian tentang kegiatan keluarga dengan EYD yang tepat secara teliti. 12. Dengan kegiatan menulis teks buku harian, siswa dapat menyebutkan keberagaman

anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin dengan percaya diri.

13. Dengan kegiatan menulis teks buku harian, siswa dapat menceritakan kebersamaan dengan anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin dengan bahasa yang santun dan percaya diri.

E. Materi Ajar 1. Matematika

- Menyebutkan bilangan sampai 500 2. Bahasa Indonesia

- Menulis buku harian - Teks permohonan maaf 3. PPKn

- Membedakan hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan keluarga 4. SBdP

- Menyanyikan lagu yang memiliki pola irama

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran Pendekatan :Scientific

Model :Quantum Teaching

Metode : Tanamkan, Alami, Namai, Demonstrasikan dan Rayakan

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu Pendahuluan 1. Siswa dan guru berdoa bersama (untuk

mengawali kegiatan pembelajaran). 2. Siswa dipresensi oleh guru

3. Siswa mempersiapkan diri untuk belajar

4. Guru menyampaikan tema pembelajaran yaitu”Hidup Rukun di Rumah”

Inti 1. Guru menyanyikan lagu“Ruri Abangku” 2. Siswa menyanyikan lagu“Ruri Abangku” (TUMBUHKAN)

3. Siswa memperhatikan guru menyanyikan lagu “Ruri Abangku” sesuai ketukan dengan alat musik ritmis (mengamati)

(ALAMI)

4. Siswa menyanyikan lagu “Ruri Abangku” dengan memainkan alat musik ritmis (mencoba)

5. Siswa membaca nyaring lagu (mengamati) 6. Guru menanyakan arti kata “Abang” pada

lagu.

7. Melakukan tanya jawab sebutan kakak laki-laki dan perempuan di daerah setempat (menanya)

Contoh:

Uda adalah sebutan kakak laki-laki dalam bahasa Minang.Uni adalah sebutan kakak perempuan dalam bahasa Minang. Mas atau Raka adalah sebutan kakak laki-laki dalam bahasa Jawa. Mbak atau Mbakyu adalah sebutan kakak perempuan dalam bahasa

Jawa.

. Aa atau Akang adalah sebutan kakak laki-laki dalam bahasa Sunda.Teteh atau Ceuceu adalah sebutan kakak perempuan dalam bahasa

Sunda.

Mpok adalah sebutan kakak perempuan dalam bahasa Betawi.

Daeng adalah sebutan kakak laki-laki dalam bahasa Makassar,

Bali.

8. Siswa menyebutkan sebutan kakak laki-laki

yang ada dalam keluarganya

(mengkomunikasikan)

9. Siswa membaca teks buku harian Udin (mengamati)

10. Siswa menjawab pertanyaan dari teks buku harian Udin (manalar)

(NAMAI)

11. Bersama kelompok, siswa mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan keluarga dengan cara menyusun puzzle (menalar).

(DEMONSTRASIKAN)

12. Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas.

(ULANGI)

13. Siswa lain mendengarkan dan kembali maju secara bergantian.

(RAYAKAN)

14. Siswa lain memberi tepuk tangan kepada teman yang telah membacakan hasil diskusi. 15. Siswa membaca contoh ucapan permohonan

maaf yang ada pada buku siswa (mengamati). 16. Siswa melakukan tanya jawab tentang ucapan

permohonan maaf yang santun (menanya). 17. Guru menjelaskan kalimat permohonan maaf

yang santun kepada siswa, kemudian siswa dibimbing memperagakan ucapan permohonan maaf (mengamati).

18. Siswa memperagakan ucapan permohonan maaf di depan kelas (mencoba).

19. Siswa diajak mengamati rak buku yang ada di dalam kelas atau perpustakaan sekolah (mengamati).

20. Siswa menghitung jumlah buku pada rak yang diamati (menalar).

21. Siswa mengamati gambar susunan buku yang ada pada buku siswa (mengamati).

22. Siswa mengamati gambar cara menghitung jumlah buku dengan menggunakan sistem blok dienes (mengamati).

23. Siswa bertanya tentang gambar yang telah diamati (menanya).

24. Siswa menyebutkan banyak benda berdasarkan pengamatan (mengomunikasikan) 25. Siswa membilang banyak benda berdasarkan

gambar kubus satuan pada buku siswa (menalar).

26. Dari kegiatan membilang yang telah dilakukan, siswa menyebutkan banyak benda berdasarkan gambar yang diamati (mengomunikasikan)

6 salah satu lambang bilangan dari lima

bilangan pada kegiatan membilang yang telah dilakukan sebelumnya (menalar).

28. Siswa menyalin kalimat yang telah dibuat dalam huruf tegak bersambung (mencoba). 29. Siswa mengamati gambar tumpukan buku

pada beberapa rak (mengamati).

30. Siswa membandingkan banyak buku yang ada pada masing-masing rak (menalar).

31. Siswa mengamati sebuah barisan bilangan yang ada pada buku siswa (mengamati). 32. Siswa menyebutkan pola bilangan pada

barisan bilangan yang diamati (mengomunikasikan)

33. Siswa melengkapi barisan bilangan berpola +1 (menalar).

34. Siswa menulis teks buku harian tentang kegiatan bersama anggota keluarga dengan menggunakan EYD yang tepat (mencoba). 35. Siswa menyebutkan keberagaman anggota

keluarga berdasarkan jenis kelamin pada teks buku harian yang ditulis (mencoba).

36. Siswa menceritakan kebersamaan dengan anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin pada teks buku harian yang ditulis (mengomunikasikan).

Penutup 1. Bersama guru membuat kesimpulan hasil belajar

2. Mengerjakan soal evaluasi 3. Mencatat tugas dari guru 4. Berdoa bersama

5. Menjawab salam

15 menit

H. Alat dan Sumber Belajar - Teks lagu“Ruri Abangku” - Contoh teks buku harian Udin

- Gambar operasi hitung menggunakan kubus satuan.

- Gambar beberapa rak buku yang berkaitan dengan barisan bilangan +1

-I. Lampiran

7 2. Lembar Evaluasi

Yogyakarta, 11 Agustus 2014 Mengetahui,

Guru kelas 2C Praktikan

Tatin Sumartini, S.Pd Arih Afra Inayah

NIP: ... NIM: 11108241002

8 Lampiran 1

Syair lagu

9 Susunan Rak Buku

10 Lampiran 2

11 Lampiran 3

Lembar Evaluasi Nama : ………. Kelas : ……….

Kerjakan soal berikut dengan cermat!

1. Apa yang diceritakan di dalam buku harian itu? 2. Mengapa Udin minta maaf kepada kakaknya? 3. Apakah kakaknya memaafkah Udin?

4. Apa yang terjadi seandainya Mutiara tidak memaafkan Udin?

5. Peragakan dan ucapkan permohonan maaf dengan santun!

12 Lampiran 4

Penilaian

1.Menyanyi dengan memainkan alat musik ritmis

13 3. Menulis teks buku harian

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri Kotagede 1 Kelas / semester : V/ 1

Tema : 1. Benda-benda di Lingkungan Sekitar Sub Tema : 1. Wujud Benda dan Cirinya

Mata Pelajaran : PPKn, Matematika, Bahasa Indonesia Alokasi waktu : 7 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR PPKn

3.6 Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup

4.6 Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah untuk menumbuhkan keutuhan nasional

Matematika

3.2 Memahami berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa, campuran, desimal dan persen) dan dapat mengubah bilangan pecahan menjadi bilangan desimal, serta melakukan perkalian dan pembagian.

4.8 Mengurai sebuah pecahan sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian dua buah pecahan yang dinyatakan dalam desimal dan persen dengan berbagai kemungkinan jawaban.

Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang mekanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4. 1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

2 C. INDIKATOR

PPKn

• Mengidentifikasi keperluan hidup anggota keluarga di rumah

• Mendaftar asal daerah dari barang-barang yang digunakannya sehari-hari di rumah Matematika

• Mengenal arti perkalian pecahan

• Melakukan operasi perkalian berbagai bentuk pecahan Bahasa Indonesia

• Menjelaskan isi informasi dari bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia.

• Mengidentifikasi dari bacaan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan, misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan eksplorasi, siswa mengidentifikasi kebutuhan anggota keluarga dan membuat daftar asal barang dengan cermat dan teliti.

2. Dengan diskusi, siswa membuat daftar barang kebutuhan yang berasal dari daerah lain secara demokratis dan komunikatif.

3. Dengan studi pustaka, siswa menemukan informasi berkaitan dengan dan perubahan perubahan alam yang disebabkan perilaku manusia.

4. Dengan membaca, siswa menemukan contoh perubahan alam yang diakibatkan karena perilaku manusia.

5. Dengan berlatih, siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan.

E. MATERI 1. PPKn

• Keperluan hidup di rumah dan antar daerah 2. Matematika

• Operasi perkalian pecahan 3. Bahasa Indonesia

• Membaca dan menggali informasi F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan :Scientific Strategi :Active Learning

3 G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan ^Alokasi

Waktu

Pendahuluan

1. Guru mengucapkan salam pembuka 2. Berdo’a dipimpin oleh ketua kelas. 3. Memeriksa kehadiran siswa.

4. Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dan kegiatan pembelajaran.

5. Apersepsi: guru menstimulus rasa ingin tahu siswa dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan pancingan mengenai jenis-jenis kebutuhan.

15 menit

Inti

1. Siswa mengamati gambar yang ada di buku siswa (jenis-jenis kebutuhan)

2. Secara mandiri, siswa mengidentifikasi kebutuhan anggota keluarganya dan cara memenuhinya.

3. Guru memberikan narasi tentang banjir yang melanda sebuah daerah yang di daerah itu membutuhkan bantuan dari daerah lain dan memantik siswa untuk menyimpulkan narasi itu. 4. Setelah siswa diminta membuat daftar kebutuhan

anggota keluarganya yang diperoleh dari daerah lain.

5. Siswa mengemukakan pendapatnya, siswa lain mendengarkan dan memberikan tanggapan 6. Guru memfasilitasi berjalannya diskusi. 7. Siswa dipersilahkan membaca teks yang telah

disediakan berjudul Lahar Subur Terkuras, Kembalikan dengan Pupuk Organik.

8. Siswa menemukan informasi dan data pada bacaan mengenai aktivitas manusia yang mempengaruhi perubahan alam, juga hal-hal yang berkaitan dengan perubahan wujud benda.

9. Guru mengkorelasikan isi bacaan dengan bab pecahan.

10. Guru memberikan penjelasan menganai perkalian pecahan dengan menggunakan kertas berpetak. 11. Guru memberikan kesempatan seluas-luasnya

kepada siswa untuk bertanya dan membrikan tanggapan terhadap penjelasan guru.

12. Guru menunjukan beberapa siswa untuk mencoba mensimulasikan perkalian pecahan dengan

Kegiatan Deskripsi Kegiatan ^Alokasi

Waktu menggunakan kertas berpetak.

Penutup 1. Siswa bersama guru mengingat kegiatan pembelajaran hari ini dan kembali mengaitkan dengan dengan teman kemudian menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

2. Siswa diminta untuk merefleksikan penguasaan mereka tentang pembelajaran dengan memberikan soal latihan untuk kemudian diberikan catatan dan komentar orang tua.

3. Guru menjelaskan kembali pekerjaan rumah yang dikerjakan dengan orang tua.

4. Berdo’a untuk menutup pelajaran.

25 menit

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku kurikulum 2013 kelas V SD 2. Gambar 3. Buku 4. Teks bacaan 5. Kertas berpetak 6. Kertas hvs I. PENILAIAN 1. Penilaian Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.

2. Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis.

Yogyakarta, 13 Agustus 2014 Mengetahui

Guru Kelas 5A, Praktikan,

Eny Purwanti, S.Pd.SD Arih Afra Inayah

5 Lampiran 1

6 Lampiran 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Kotagede 1 Kelas/ semester : III/ 1

Mata pelajaran : Matematika Alokasi waktu : 2 x 35 menit

Hari/tanggal : Jumat, 15 Agustus 2014

A. STANDAR KOMPETENSI

2. Menentukan letak bilangan pada garis bilangan

B. KOMPETENSI DASAR

2. 3 Mengurutkan bilangan dan menentukan letaknya pada garis bilangan

C. INDIKATOR

• Mengurutkan bilangan pada sebuah garis bilangan.

• Menentukan letak bilangan pada sebuah garis bilangan. D. TUJUAN

• Setelah melakukan diskusi, siswa dapat mengurutkan sebuah bilangan pada garis bilangan dengan tepat

• Setelah mengurutkan bilangan, siswa dapat menentukan letak bilangan pada sebuah garis bilangan dengan tepat..

E. MATERI Bilangan

F. PENDEKATAN & METODE Pendekatan :Scientific

Model :Cooperative Learning Metode : Jigsaw, tanya jawab, diskusi.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa ^Alokasi

Waktu

1. Kegiatan Awal Kegiatan Awal 7 menit

 Mengucapkan salam.

 Memeriksa kehadiran siswa.  Melakukan perkenalan.

 Menyampaikan kontrak belajar.  Memeriksa kesiapan siswa untuk

belajar.

 Melakukan apresepsi dengan melakukan pemanasan tentang mengurutkan bilangan

 Menjawab salam.

 Menjawab pertanyaan guru tentang kehadiran.

 Menyepakati kontrak belajar.  Menyiapkan buku, alat tulis dan

memperbaiki posisi duduk.  Mendengarkan dan ikut

berdiskusi dengan guru dalam mengurutkan bilangan

2. Kegiatan Inti Kegiatan Inti 48 menit

Mencoba

 Melakukan pendampingan

Mengkomunikasikan

 Memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan persoalan bilangan  Memberikan soal yang berkaitan

dengan bilangan

Menganalisis dan Menalar

 Membagi siswa menjadi bebrapa kelompok dan setiap kelompok diberi soal melalui permainan

 Melakukan pendampingan kepada siswa

Mengkomunikasikan

 Memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk maju ke depan dan

Mencoba

 Mengurutkan sederetan bilangan dari yang terbesar menuju bilangan terkecil dan sebaliknya

Mengkomunikasikan

 Memberikan jawaban atas pertanyaan yang diberikan oleh guru secara lisan dan tertulis  Siswa mengurutkan bilangan

dan menentukan letaknya pada garis bilangan

Menganalisis dan menalar  Masing-masing kelompok

mengerjakan tugas yang telah dibagi melalui permainan

 Menjawab soal yang terdapat dalam permaianan

Mengkomunikasikan

 Mendengarkan penjelasan teman dari kelompok lain.

3 mempresentasikan hasil kerja

kelompoknya Menanya

 Memberikan pertanyaan kepada kelompok lain.

Membuat jejaring

 Membimbing siswa mengaitkan kegiatan pembelajaran dari awal hingga akhir.

Menanya

 Memberikan pertanyaan kepada kelompok lain.

Membuat jejaring

 Mengaitkan kegiatan

pembelajaran dari awal hingga akhir.

3. Kegiatan Penutup Kegiatan Penutup 15 menit

 Mengajak siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

 Memberikan soal evaluasi kepada siswa.

 Menutup pelajaran dan memberi salam.

 Menyimpulkan materi dengan bimbingan guru.

 Mengerjakan soal evaluasi.  Menjawab salam.

H. SUMBER DAN MEDIA

• Buku Matematika untuk SD dan MI Kelas III

I. PENILAIAN (Terlampir)

Yogyakarta, 15 Agustus 2014

Mengetahui, Praktikan

Guru Kelas III

Sunan Hanafi, S.Pd Arih Afra Inayah

Lampiran 1

Lampiran 2

PENILAIAN A. Penilaian Proses

Kinerja dalam Menyelesaikan Tugas Kelompok

No ^{Nama Peserta} Didik Aspek Jumlah Nilai Kerja sama ^Keaktifan Menghargai pendapat teman Tanggung jawab Keterangan Skor: 1=Kurang 2=Cukup 3=Baik 4=Sangat Baik Skor maksimal=16 Skor perolehan Nilai = X 100 Skor Maksimal

B. Penilasian Evaluasi Individu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri Kotagede 1 Kelas / semester : IV / 1

Tema : 1. Indahnya Kebersamaan

Sub Tema : 2. Kebersamaan dalam Keberagaman Mata Pelajaran : Matematika

Alokasi waktu : 7 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

B. KOMPETENSI DASAR Matematika

3. 3 Memahami aturan pembulatan dalam membaca hasil pengukuran dengan alat ukur. 4. 14 Menyajikan hasil pengukuran panjang atau berat berdasarkan pembulatan yang

disajikan dalam bentuk tabel sederhana. PJOK

3. 2 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh.

4. 5 Mempraktikan pola gerak dasar berirama bertema budaya daerah yang sudah dikenal yang dilandasi konsep gerak mengikuti irama (ketukan) tanpa/ dengan musik.

C. INDIKATOR Matematika

• Menyelesaikan soal-soal pembulatan harga. PJOK

• Menerapkan pola gerak dasar berirama.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengenal konsep, siswa mampu menyelesaikan soal-soal pembulatan harga dengan benar.

2. Setelah mengamati demonstrasi yang dilakukan guru, siswa mampu menerapkan pola gerak dasar berirama dengan teknik yang benar.

3. Secara berkelompok, siswa mampu merancang pola gerak dasar berirama dengan teknik yang benar. E. MATERI 1. Matematika • Pembulatan 2. PJOK • Senam irama

F. PENDEKATAN & METODE Pendekatan :Scientific Strategi :Active Learning

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan ^Alokasi

Waktu

Pendahuluan

1. Guru mengucapkan salam pembuka

2. Mengajak semua siswaberdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.

Dalam dokumen LAPORAN AKHIR PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) SD NEGERI KOTAGEDE 1. (Halaman 38-182)