Saran - LAPORAN INDIVIDU PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL).

BAB III. PENUTUP

B. Saran

1. Pihak sekolah

Dalam rangka peningakatan mutu pendidikan, pihak sekolah sebaiknya lebih meningkatkan kinerja menumbuhkan kedisiplinan serta memanajemen sekolah dengan baik khususnya dalam bidang pendidikan ilmu pengetahuan, meningkatkan kreatifitas peserta dengan menciptakan suatu hasil karya yang bisa bermanfaat bagi masyarakat yang nantinya mampu mendukung dan membawa nama baik sekolah, memperluas dan menjalin kerja sama yang baik dengan pihak industri, karena bila terjalin suatu hubungan yang harmonis antara pihak sekolah dengan pihak industri maka itu dapat menciptakan hubungan kerja yang sinergis serta peningkatan lapangan kerja bagi peserta tamatan sekolah yang telah menyelesaikan studinya, sehingga nantinya bisa mengangkat keberadaan dan nama baik sekolah dimasa yang akan datang.

2. Pihak UNY

a Perlunya koordinasi yang lebih baik dalam pelaksanaan kegiatan PPL untuk masa datang. Oleh karena itu, perlu disempurnakan dan disosialisasikan lagi dengan baik, karena tidak dipungkiri bahwa masih ada hal-hal yang belum dimengerti oleh mahasiswa, serta guru pembimbing sendiri.

b Perlunya koordinasi yang baik antara LPPMP dan DPL melakukan supervisi ke lokasi agar mereka juga mengetahui kesulitan-kesulitan yang dihadapi oleh mahasiswa PPL. Dengan kegiatan supervisi ini pula diharapkan LPPMP dapat memberikan masukan-masukan yang bermanfaat bagi kelompok ataupun kritik yang membangun kelompok menjadi lebih baik lagi.

c LPPMP lebih sering mengadakan acara diskusi bersama dengan ketua kelompok untuk menyampaikan hambatan atau kesulitan dilapangan dan mencari solusi atau jalan keluarnya. Dengan demikian diharapkan

bahwa kelompok-kelompok yang sedang mengalami permasalahan atau kesulitan cepat teratasi dan kegiatan PPL berjalan dengan lancar

3. Mahasiswa

a Praktikan sebaiknya mempersiapkan diri sedini mungkin dengan mempelajari lebih mendalam teori-teori yang telah dipelajari dan mengikuti pengajaran mikro dengan maksimal.

b Praktikan harus belajar lebih keras, menimba pengalaman sebanyak-banyaknya, dan memanfaatkan kesempatan PPL sebaik-baiknya. c Rasa kesetiakawanan, solidaritas, dan kekompakan dalam satu tim

hendaknya selalu dijaga sampai kegiatan PPL berakhir.

d Praktikan sebaiknya menjalin hubungan baik dengan siapa saja, pandai menempatkan diri dan berperan sebagaimana mestinya.

e Praktikan berkewajiban menjaga nama baik almamater, bersikap disiplin dan bertanggungjawab.

f Dalam melaksanakan kegiatan PPL seyogyanya mahasiswa mencari informasi secara akurat mengenai sekolah

g Praktikan berkewajiban menjaga nama baik almamater, bersikap disiplin dan bertanggung jawab.

h Mempersiapkan sedini mungkin materi yang akan diberikan kepada peserta didik agar dapat meminimalisasi kesalahan-kesalahan konsep. i Praktikan harus banyak membaca referensi tentang materi yang akan

diajarkan, dan sering berkonsultasi dengan guru pembimbing.

j Pembuatan perangkat pembelajaran yang lengkap dan baik untuk persiapan pelaksanaan mengajar.

DAFTAR PUSTAKA

TIM. 2016. Panduan KKN-PPL 2016. Yogyakarta : Unit Program Pengalaman Lapangan Universitas Negeri Yogyakarta

Novita Kurniawati. 2015. Laporan PPL Individu di SMK MuhBambanglipuro TIM. PP UNY 2016. Materi Pembekalan PPL UNY Tahun 2016. Yogyakarta Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarta

MATRIKS PROGRAM KERJA INDIVIDU PPL UNY TAHUN 2016

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

NAMA SEKOLAH : SMK PIRI 3 YOGYAKARTA

ALAMAT SEKOLAH : Jl.LetjenM.T Haryono No.23

Suryodiningratan,Mantrijeron,

Yogyakarta.

Nama Mahasiswa : Agustinus Bagas

NIM : 13802244003

Jurusan / Fakultas : Pendidikan Adm/Pendidikan AdP

No Program / Kegiatan PPL Jumlah jam per Minggu Jumlah jam 1. Observasi Kelas I II III IV V VI VII VIII IX

a. Persiapan

b. Pelaksanaan 2 2

c. Evaluasi

2. Pengenalan Lingkungan Sekolah

a. Persiapan 4 4 b. Pelaksanaan 30 30 c. Evaluasi 3. Penyusunan Silabus a. Persiapan 2 2 b. Pelaksanaan 3 3 c. Evaluasi 4. Penyusunan RPP a. Persiapan 2 2 b. Pelaksanaan 4,5 2 2 8,5 c. Evaluasi 0,5 0,5 1

5. Penyiapan Bahan Ajar

a. Persiapan 2 2

b. Pelaksanaan 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 9 c. Evaluasi

6. 5 Penyiapan Media Pembelajaran a. Persiapan

b. Pelakasanaan 4 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 11,5

c. Evaluasi

7. Konsultasi dengan Guru Pembeimbing

a. Persiapan

b. Pelakaksanaan 1 1 0,5 0,5 0,5 0,5 4

c. Evaluasi 8. Praktik Mengajar

31 b. Pelaksanaan 1,5 1,5 2,5 2,5 4 3,5 2 17,5 c. Evaluasi 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 2,5 9. Mengikuti kbm teman a. Persiapan b. Pelaksanaan 4 4 4 4 4 4 24 c. Evalusasi 10. Pembuatan Latian Soal

a. Persiapan 1,5 1,5

b. Pelaksanaan 2 2 2 6

c. Evaluasi

11. Pembuatan Soal Evaluasi dan Remidi

a. Persiapan 1 1

b. Pelaksanaan 4 4 8

c. Evaluasi

12. Pelaksanaan Ulangan Harian dan Remidi a. Persiapan

b. Pelaksanaan 1,5 1,5 2,5

c. Evaluasi 0,5 0,5

13. Pengkoreksian dan Penilaian a. Persiapan b. Pelaksanaan 3 3 6 c. Evaluasi 14. Upacara HUT RI ke 71 a. Persiapan b. Pelaksanaan 3 3 c. Evaluasi 15. Lomba HUT RI ke 71 a. Persiapan 3 3 b. Pelaksanaan 5 5 c. Evaluasi

16. Peringatan Hari Keistimewaan DIY

a. Persiapan

b. Pelaksanaan 6 6

c. Evaluasi

17.

32 a. Persiapan

b. Pelaksanaan 10 10

c. Evaluasi

18. Membuat Administrasi Guru

a. Persiapan 2 2

b. Pelaksanaan 4 4 4 4 16

c. Evaluasi

19.

Melaksanakan Piket Harian

a. Persiapan b. Pelaksanaan 14 14 14 7 14 14 14 98 c. Evaluasi 20. Menyusun laporan PPL a. Persiapan b. Pelaksanaan 6 6 6 18 c. Evaluasi JUMLAH JAM 21, 5 42 28 27, 5 30 24 34, 5 46,5 29 20 303

33 Mengetahui, Menyetujui,

Kepala Sekolah Dosen Pembimbing Lapangan Mahasiswa

Drs. Arifin Budiharjo Purwanto, M.M., M.Pd. Agustinus Bagas S.P NIP 19600426 199003 1 004 NIP. 19570403 198303 1 005 NIM. 13802244003

RPP SMK: MELAKUKAN PROSEDUR ADMINISTRASI

Satuan Pendidikan : SMK PIRI 3 YOGYAKARTA

Mata Pelajaran : Melakukan Prosedur Administrasi

Program Keahlian : Administrasi Perkantoran

Kelas : X

Semester : 1

Alokasi waktu : 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi

Melakukan Prosedur Administrasi

B. Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi dokumen-dokumen kantor

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

 Mampu memproses dokumen-dokumen dengan prosedur perusahaan yang benar dan batasan waktu yang tepat

 Mampu mengindentifikasi dokumen-dokumen kantor secara tepat dan memperbaiki serta melaporkan sesuai prosedur perusahaan

D. Tujuan Pembelajaran

Kognitif

 Siswa dapat memahami jenis-jenis dokumen kantor

 Siswa dapat memahami proses pembuatan dokumen-dokumen

 Siswa dapat memahami perbedaan dan ciri masing-masing dokumen menurut kegunaannya

Afektif

 Siswa dapat mengenal jenis-jenis dokumen kantor

 Siswa dapat mengenal proses pembuatan dokumen-dokumen

 Siswa dapat mengenal perbedaan dan ciri masing-masing dokumen menurut kegunaannya

Psikomotor

 Siswa dapat menjelaskan jenis-jenis dokumen kantor

 Siswa dapat menjelaskan proses pembuatan dokumen-dokumen

 Siswa dapat menjelaskan perbedaan dan ciri masing-masing dokumen menurut kegunaannya

 Jenis-jenis dokumen kantor

 Proses pembuatan dokumen-dokumen

 Perbedaan dan ciri masing-masing dokumen menurut kegunaannya

F. Metode Pembelajaran

 Ceramah bervariasi,diskusi, demonstrasi

G. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Kegiatan awal

 Guru memberi salam dan berdo’a bersama sebelum memulai pelajaran

 Apersepsi Siswa menyiapkan peralatan penunjang materi

 Motivasi tentang mengidentifikasi dokumen-dokumen kantor.

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksploras :

 Menjelaskan pengertian dan jenis dokumen

 Membuat dokumen yang sesuai dengan prosedur perusahaan

 Memproses dokumen secara benar dengan menggunakan peralatan kantor yang sesuai prosedur perusahaan yang baik

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi :

 Guru membagi siswa dalam kelompok

 Guru membagikan pertanyaan kepada tiap kelompok untuk didiskusikan

 Siswa mendiskusikan persoalan yang dibagikan oleh guru,

 Satu Kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan ditanggapi oleh kelompok lain.

 Guru bersama siswa membuat kesimpulan.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Jujur, Komitmen Tinggi, Kreatif dan Inovatif, Mandiri dan Realistis.)

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Jujur, Komitmen Tinggi, Kreatif dan Inovatif, Mandiri dan Realistis.)

c. Kegiatan Akhir

 Mengumpulkan tugas kelompok hasil diskusi. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Jujur, Komitmen Tinggi, Kreatif dan Inovatif, Mandiri dan Realistis.)

 Guru Menginformasikan materi pertemuan yang akan datang. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Jujur, Komitmen Tinggi, Kreatif dan Inovatif, Mandiri dan Realistis.)

 Post test (kuis) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Jujur, Komitmen Tinggi, Kreatif dan Inovatif, Mandiri dan Realistis.)

H. Alat dan Bahan

Alat : Spidol, Penghapus, Whiteboard, Laptop, LCD Bahan : Modul, Buku Referensi

I. Penilaian Indikator Pencapaian Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Penilaian ^Instrumen  Mampu memproses dokumen-dokumen dengan prosedur perusahaan yang benar dan batasan waktu yang tepat

 Mampu

mengindentifikasi dokumen-dokumen kantor secara tepat dan memperbaiki serta melaporkan sesuai prosedur perusahaan

Tes terlulis Soal Uraian  Jelaskan memproses dokumen-dokumen dengan prosedur perusahaan yang benar dan batasan waktu yang tepat

 Jelaskan dokumen-dokumen kantor secara tepat dan memperbaiki serta melaporkan sesuai prosedur perusahaan

37 Mengetahui, Guru Pembimbing Dra. IsmunieHandayati Yogyakarta, 22 Juli 2016 Mahasiswa Agustinus Bagas S.P. NIM. 13802244003 Menyetujui,

Kepala Sekolah SMK PIRI 3 Yogyakarta

Drs. Arifin Budiharjo

RPP SMK: MELAKUKAN PROSEDUR ADMINISTRASI

Satuan Pendidikan : SMK PIRI 3 YOGYAKARTA

Mata Pelajaran : Melakukan Prosedur Administrasi

Program Keahlian : Administrasi Perkantoran

Kelas : X

Semester : 1

Jumlah Pertemuan : 4 (empat) pertemuan

I. Standar Kompetensi

Melakukan Prosedur Administrasi

II. Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi Dokumen-Dokumen Kantor

III. Indikator

a. Kognitif

1. Produk

a. Arti, tujuan, dan fungsi surat

b. Jenis-jenis bahan untuk menyusun surat (kertas, tinta, amplop dan lipatan surat ) c. Bagian surat dan cara penulisannya serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari d. Macam-macam bentuk surat

2. Proses

a. Membuatlipatan surat sesuai dengan petunjuk cara melipat b. Membuat macam-macam bentuk yang telah ditentukan

b. Psikomotor

Menulis surat sesuai dengan bagian dan cara penulisan surat

c. Afektif

1. Berkarakter

a. Peduli

b. Tanggung jawab c. Ketelitian d. Rasa ingin tahu

39 a. Berkomunikasi

b. Melakukan Kerjasama

c. Menyumbang ide atau berpendapat d. Menjadi pendengar yang baik

3. Tujuan Pembelajaran

a. Kognitif

1. Produk

a. Secara mandiri siswa dapat menjelaskanpengertian surat sesuai dengan Kunci LP 1 Produk b. Secara mandiri dapat menyebutkan tujuan dan fungsi surat sesuai dengan Kunci LP 1 Produk

c. Secara mandiri dapat memperinci bagian surat, cara penulisan serta kegunaanya sesuai dengan Kunci LP Produk

2. Proses

a. Diberikan contohsiswa dapat membuat membuatlipatan surat sesuai dengan petunjuk cara melipat sesuai Kunci LKS LP 2A Proses

b. Diberikancontohsiswa dapat membuat macam-macam bentuk surat yang telah ditentukansesuaiKunci LKS LP 2B Proses

b. Psikomotor

Diberikan contoh siswa dapat menulis surat sesuai dengan bagian dan cara penulisan surat

c. Afektif

1. Karakter

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat

kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi: peduli, tanggung jawab, ketelitian diamati

dengan LP 4 Format Pengamatan Perilaku Berkarakter.

2. Keterampilan sosial:

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa paling tidak siswa dinilai Membuat kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial berkomunikasi, melakukan kerjasama, menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik diamati dengan LP 5 Format Pengamatan Ketrampilan Sosial.

4. Materi Ajar:

1. Pengertian, tujuan, dan fungsi surat

40 3. Bagian surat dan cara penulisannya serta kegunaannya 4. Bentuk-bentuk surat

5. Alokasi Waktu: 8 x 45 menit

6. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Kooperatif dan ExamplesNonExamples 2. Metode Pembelajaran : Diskusi dan pemberian tugas

7. Proses Belajar Mengajar

Kegiatan Penilaian

Pertemuan II ₁ ₂ ₃ ₄

Pendahuluan (10 menit)

1. Membuka pelajaran dengan memberikan salam

2. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan ketrampilan kelas

3. Memotivasi siswa dengan memberi pertanyaan “Apa yang Anda ketahui tentang surat?” dan menunjukkan salah satu contoh surat.

4. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses, psikomotor, dan keterampilan sosial dan perilaku karakter.

Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

Inti (70 menit) Penggalan 1

1. Menyampaikan informasi awal kepada siswa dengan menjelaskan materi pelajaran mengenai pengertian surat, tujuan serta fungsi surat dengan mengacu pada LKS SMK Melakukan Prosedur Adminstrasi.

Penggalan 2

2. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok kooperatif (tiap kelompok anggotanya 2 orang)

3. Membimbing siswa untuk menyebutkan kelebihan menulis surat dalam menyampaikan informasi kepada pihak lain. Bertujuan untuk membangkitkan semangat siswa agar berbuat yang terbaik serta mendorong siswa untuk memiliki rasa ingin tahu dan penuh tanggung jawab.

4. Membimbing siswa untuk berani menyumbangkan ide atau pendapatnya sesuai dengan pemikirannya masing-masing untuk saling berkerja sama antara yang satu dengan yang lainnya.

Penggalan 3

5. Meminta satu-persatu kelompok untuk mempresentasikan hasil kinerjanya.

6. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta siswa untuk menanggapi penjelasan kelompok yang presentasi.

Penggalan 4

7. Membimbing kelompok menarik kesimpulan. Siswa yang aktif menyumbang ide atau berpendapat diberi pujian sebagai umpan balik agar perilaku ketrampilan sosial ini diikuti oleh siswa lain.

8. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dalam kegiatan belajar-mengajar tersebut.

9. Bertanya kepada siswa apakah ada materi yang kurang dimengerti sebelum menutup pembelajaran.

Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

Penutup (10 menit)

1. Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dan memberi PR mengerjakan LKS SMK LP 1 Produk. 2. Memberikan pesan kepada siswa untuk pertemuan yang

akan datang agar mempelajari sendiri dirumah materi berikutnya yang akan diajarkan.

Kegiatan Penilaian

Pertemuan III ₁ ₂ ₃ ₄

Pendahuluan (10 menit)

1. Membuka pelajaran dengan memberikan salam

2. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan ketrampilan kelas

3. Memotivasi siswa dengan mengulas materi yang disampaikan sebelumnya.

4. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses, psikomotor, dan keterampilan sosial dan perilaku karakter.

Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

Inti (70 menit) Penggalan 1

1. Menyampaikan informasi awal kepada siswa dengan menjelaskan materi pelajaran mengenai amplop sebagai salah satu perlengkapan untuk menulis surat dengan mengacu pada LKS SMK Melakukan Prosedur Adminstrasi.

Penggalan 2

2. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok kooperatif dan membagikan LKS SMK, satu LKS tiap kelompok (tiap kelompok anggotanya 2 orang)

3. Menyajikan gambar amplop surat berdasarkan wujudnya sebagai salah satu perlengkapan untuk menulis surat melalui OHP dan menghimbau agar menggunakan ketelitian untuk melihat gambar tersebut.

4. Mengacu dengan LKS SMK itu, membimbing siswa menganalisis bentuk amplop surat, kemudian mendiskusikan jenis kertas apa yang dapat di masukkan ke dalam amplop tersebut, dengan menunjuk siswa untuk menyumbang idenyakemudian meminta siswa lain untuk jadi pendengar yang baik saat teman berbicara.

Penggalan 3

5. Menempelkan media di papan tulis yang berisikan gambar amplop surat.

6. Menunjuk setiap kelompok untuk menempelkan keyword yang diberikan dan yang telah didiskusikan dengan kelompok masing-masing.

Penggalan 4

7. Membimbing kelompok menarik kesimpulan dengan mengacu pada kunci LKS.

8. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dalam kegiatan belajar-mengajar tersebut.

9. Bertanya kepada siswa apakah ada materi yang kurang dimengerti sebelum menutup pembelajaran.

Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

Penutup (10 menit)

1. Membuat kesimpulan bersama-sama tentang hasil diskusi

2. Memberikan pesan kepada siswa untuk pertemuan yang akan datang agar mempelajari sendiri dirumah materi berikutnya yang akan diajarkan.

Kegiatan Penilaian

Pertemuan IV ₁ ₂ ₃ ₄

Pendahuluan (10 menit)

1. Membuka pelajaran dengan memberikan salam

2. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan ketrampilan kelas

3. Memotivasi siswa dengan mengulas materi yang disampaikan sebelumnya.

4. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses, psikomotor, dan keterampilan sosial dan perilaku karakter.

Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

Inti (70 menit) Penggalan 1

1. Menyampaikan informasi awal kepada siswa dengan menjelaskan materi pelajaran mengenai lipatan surat sebagai salah satu perlengkapan untuk menulis surat dengan mengacu pada LKS SMK 2A:Proses Melakukan Prosedur Administrasi.

Penggalan 2

2. Mengorganisasikan siswa dalam beberapa kelompok (tiap kelompok anggotanya 2 orang). Pemilihan anggota kelompok berdasarkan teknik menghitung urut 1-2. Siswa yang menyebutkan angka yang sama, berarti termasuk anggota kelompok tersebut.

3. Menyajikan gambar macam-macam lipatan surat beserta petunjuk cara membuatnya melalui OHP dan menghimbau agar menggunakan ketelitian untuk melihat gambar tersebut.

4. Mengacu dengan LKS SMK itu, membimbing siswa menganalisis bentuk lipatan surat, kemudian mendiskusikan bagaimana cara untuk membuat lipatan

surat sesuai petunjuk yang diberikan, dengan menunjuk siswa untuk menyumbang idenyakemudian meminta siswa lain untuk jadi pendengar yang baik saat teman berbicara.

Penggalan 3

5. Meminta satu-persatu kelompok untuk mempresentasikan hasil kinerjanya dengan mempraktekkan cara melipat surat dengan benar.

6. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta siswa untuk menanggapi penjelasan kelompok yang presentasi.

Penggalan 4

7. Membimbing kelompok menarik kesimpulan dengan mengacu pada kunci LKS 2A:Proses.

8. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dalam kegiatan belajar-mengajar tersebut.

9. Bertanya kepada siswa apakah ada materi yang kurang dimengerti sebelum menutup pembelajaran.

Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

Penutup (10 menit)

1. Membuat kesimpulan bersama-sama tentang hasil diskusi

2. Memberikan pesan kepada siswa untuk pertemuan yang akan datang agar mempelajari sendiri dirumah materi berikutnya yang akan diajarkan.

Kegiatan Penilaian

Pertemuan V ₁ ₂ ₃ ₄

Pendahuluan (10 menit)

1. Membuka pelajaran dengan memberikan salam

2. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan ketrampilan kelas

3. Memotivasi siswa dengan mengulas materi yang disampaikan sebelumnya.

4. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses, psikomotor, dan keterampilan sosial dan perilaku karakter.

Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

Inti (70 menit) Penggalan 1

1. Menyampaikan informasi awal kepada siswa dengan menjelaskan materi pelajaran mengenai bagian surat dan cara penulisannya serta macam-macam bentuk surat dengan mengacu pada LKS SMK 2B:Proses Melakukan Prosedur Administrasi.

Penggalan 2

2. Mengorganisasikan siswa dalam beberapa kelompok (tiap kelompok anggotanya 2 orang). Pemilihan anggota kelompok berdasarkan pasangan duduk masing-masing siswa.

3. Menyajikan gambar macam-macam bentuk surat beserta keterangannya yang ditempelkan pada papan tulis dan menghimbau agar menggunakan ketelitian untuk melihat gambar tersebut.

4. Mengacu dengan LKS SMK itu, membimbing siswa menganalisis bentuk surat, kemudian mendiskusikan bagaimana cara untuk membuat bentuk surat sesuai keterangan yang diberikan dan menghimbau siswa untuk menggunakan kreasi warna agar memudahkan

47 siswa untuk memahami bentuk surat tersebut.

Penggalan 3

5. Menempelkan media di papan tulis yang berisi gambar macam-macam bentuk surat tanpa keterangannya.

6. Meminta satu-persatu kelompok untuk mempresentasikan hasil kinerjanya dengan menyebutkan keterangan bentuk surat serta menunjukkan bentuk surat yang telah dibuat.

7. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta siswa untuk menanggapi penjelasan kelompok yang presentasi.

Penggalan 4

8. Membimbing kelompok menarik kesimpulan dengan mengacu pada kunci LKS 2B:Proses.

9. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang memberikan kreasi warna terbaik dalam membuat bentuk surat.

10. Bertanya kepada siswa apakah ada materi yang kurang dimengerti sebelum menutup pembelajaran.

Kegiatan Penilaian

1 2 3 4

Penutup (10 menit)

1. Membuat kesimpulan bersama-sama tentang hasil diskusi.

2. Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dan memberi PR mengerjakan LKS SMK LP 3 Psikomotor. 3. Memberikan pesan kepada siswa untuk pertemuan yang

akan datang agar mempelajari sendiri dirumah materi berikutnya yang akan diajarkan.

8. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. LP 1: Produk dilengkapi Kunci LP 1 2. LP 2A: Proses

3. LP 2B: Proses 4. LP 3A: Psikomotor

5. LP 4: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter 6. LP 5: Format Pengamatan Ketrampilan Sosial 7. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian

9. SUMBER PEMBELAJARAN

1. LKS SMK: Melakukan Prosedur Administrasi 2. Kunci LKS: Melakukan Prosedur Administrasi

3. LKS SMK LP 2A Proses: Melakukan Prosedur Administrasi 4. LKS SMK LP 2B Proses: Melakukan Prosedur Administrasi 5. Kunci LKS SMK LP 2A Proses: Melakukan Prosedur Administrasi 6. Kunci LKS SMK LP 2B Proses: Melakukan Prosedur Administrasi 7. Silabus

8. OHP

9. Modul

Nama: _________________________ Kelompok: ________________________

LKS SMK: MELAKUKAN PROSEDUR ADMINISTRASI

Rangkuman Materi:

1. Surat adalah alat komunikasi yang dibuat secara tertulis untuk menyampaikan berita/informasi dari seseorang/lembaga/instansi kepada seseorang/lembaga/instansi dengan mengikuti aturan dan bentuk tertentu. Fungsi surat adalah seseorang akan lebih bebas dalam menyampaikan informasi yang tidak dibatasi waktu atau panjang pendeknya informasi yang disampaikan.

Surat memiliki kelebihan jika dibandingkan dengan alat komunikasi lainnya. Kelebihan surat sebagai alat komunikasi dibandingkan dengan yang lain adalah sebagai berikut:

a. Surat merupakan sarana yang dapat merekam informasi secara panjang lebar, terperinci, dan terurai secara gamblang.

b. Surat bersifat praktis.

c. Setiap menyampaikan berita, kata-kata dan kalimatnya diperkirakan dengan seksama untuk menghilangkan perasaan yang tidak enak.

d. Efektif karena informasi itu sesuai dengan sumber aslinya. e. Ekonomis.

f. Surat lebih memasyarakat.

g. Alat-alat dan perlengkapan surat lebih mudah didapat.

2. Amplop surat adalah selembar kertas yang dibuat sedemikian rupa sehingga jika dilipat dan di lem dapat digunakan untuk mengirim surat. Surat yang dikirim secara bersampul akan terjamin kerahasiaannya, lebih sopan dan aman.

Berdasarkan wujudnya, sampul dapat dibedakan menjadi 4 macam, yaitu:

a. Banker, sampul ini membuka bagian yang memanjang.

b. Pocketenvelopes, sampul ini membuka bagian yang pendek.

c. Windowenvelopes, sampul ini memakai jendela dengan tutup kertas kaca

d. Apertureenvelopes, sampul ini seperti windowenvelopes, tetapi tidak memakai kertas kaca.

Analisislah gambar-gambar amplop surat dibawah ini berdasarkan ciri-ciri dari wujud amplop surat tersebut, kemudian diskusikan dengan kelompok Anda jenis kertas apa yang dapat dimasukkan ke dalam amplop tersebut!

Daftar Pustaka:

Tahyan Tatang, dkk.2011.Administrasi Perkantoran SMK.Bandung:HUP

Nama: ______________________ Kelompok: ___________________________

KUNCI LKS SMK: APLIKASI ADMINISTRASI PERKANTORAN

Rangkuman Materi:

Berdasarkan wujudnya, sampul/amplop dapat dibedakan menjadi 4 macam, yaitu:

e. Banker, sampul ini membuka bagian yang memanjang.

f. Pocketenvelopes, sampul ini membuka bagian yang pendek.

g. Windowenvelopes, sampul ini memakai jendela dengan tutup kertas kaca

h. Apertureenvelopes, sampul ini seperti windowenvelopes, tetapi tidak memakai kertas kaca.

Jawaban:

1. Gambar 1 adalah apertureenvelopes. Kertas yang dapat dimasukkan ke dalam amplop tersebut adalah kertas telegram.

2. Gambar 2 adalah banker. Kertas yang dapat dimasukkan ke dalam amplop tersebut adalah kertas folio (surat dinas)

3. Gambar 3 adalah windowenvelopes. Kertas yang dapat dimasukkan ke dalam amplop tersebut adalah kertas telegram seperti halnya apertureenvelopes.

4. Gambar 4 adalah pocketenvelopes. Kertas yang dapat dimasukkan ke dalam amplop tersebut adalah kertas kuarto.

Tahyan Tatang, dkk.2011.Administrasi Perkantoran SMK.Bandung:HUP

TABEL SPESIFIKASI LEMBAR PENILAIAN

Indikator ^{LP dan Butir}

Soal

Kunci LP dan Butir Tes Produk

1. Menjelaskanpengertian surat

2. Menyebutkan tujuan dan fungsi surat

3. Memperinci bagian surat, cara penulisan serta kegunaanya LP 1: Produk Butir: 1 Butir: 2 dan 3 Butir: 4 dan 5 Kunci LP 1: Produk Butir: 1 Butir: 2 dan 3 Butir: 4, dan 5 Proses

1. Membuatlipatan surat sesuai dengan petunjuk cara melipat.

2. Membuat macam-macam bentuk surat yang telah ditentukan LKS SMK LP 2A Proses dan LP 2A Proses: RTK 1, 2, 3, dan 4 LKS SMK LP 2B Proses dan LP 2B Proses: RTK 1, 2, 3, dan 4 Kunci LKS SMK

Dalam dokumen LAPORAN INDIVIDU PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL). (Halaman 32-112)