Saran

BAB V PENUTUP

B. Saran

Kegiatan pembelajaran teks cerita pendek yang dilaksanakan guru telah berjalan sesuai dengan tujuan pembelajaran. Namun, guru hendaknya bisa menggunakan metode dan strategi yang bervariasi agar siswa lebih antusias dalam pembelajaran serta penggunaan media pembelajaran yang lebih menarik siswa dalam pembelajaran. Selain itu, guru juga harus melakukan perbaikan dan dapat menyesuaikan pembelajaran dengan RPP yang sudah dibuat serta mengembangkan pembelajaran yang lebih sesuai dengan kurikulum 2013.

2. Bagi Siswa

Siswa hendaknya lebih baik dalam pembelajaran, karena dalam kurikulum 2013 siswa harus aktif dalam pembelajaran. Siswa juga harus lebih banyak belajar untuk meningkatkan kemapuan.

3. Bagi Sekolah

Sekolah hendaknya lebih memperhatikan penyediaan sarana dan prasarana yang ada dalam setiap kelas. Hal tersebut demi kelancaran kegiatan belajar mengajar dan terciptanya suasana belajar yang kondusif.

Daftar Pustaka

Daryanto. 2013. Media Pembelajaran. Bandung: Penerbit Alfabeta.

Kemendikbud. 2014. Materi Pelatihan Guru, Implementasi Kurikulum 2013 Tahun 2014: Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMA/SMK. Jakarta: Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. ___________. 2014. Bahasa Indonesia: Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta: Pusat

Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.

Kosasih, E. 2003. Kompetensi Ketatabahasaan dan Kesusastraan Indonesia. Bandung: Yrama Widya.

Moleong, L J. 2004. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nurgiyantoro, Burhan. 2012. Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi.Yogyakarta: BPFE.

___________. 2009. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gajah Mada University Press.

Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia, Nomor 59 Tahun 2014.

Sagala, Syaiful. 2014. Konsep dan makna pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.

Siswoyo, Dwi, dkk. 2011. Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.

Silvina H, Munaris dan Nazaruddim K. 2015. Kemampuan Menulis Cerita Pendek Siswa Kelas XI SMA Negeri Gadingrejo. Jurnal KATA, Vol.3, No.6.

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Sumardjo, Jakob. 2007. Catatan Kecil Tentang Menulis Cerpen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Sayuti, Suminto A. 2000. Berkenalan dengan Fiksi. Yogyakarta: GAMA MEDIA. Teguh, Agustina ES dan Nazarudin K. 2013. Pembelajaran Menulis Cerita Pendek

Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Tumijajar. Jurnal KATA, Vol.2, No.2.

Wiratno, Tri. 2009. Mencerna Buku Teks Bahasa Inggris melalui Pemahaman Gramatika. Surakarta: Pustaka Pelajar.

LAMPIRAN 1

CATATAN LAPANGAN 1

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 WONOSARI Guru Pengampu : Dra. Heryu Rueni, M.Pd

Kelas : XI MIPA 4

Hari / Tanggal Penelitian : Selasa, 26 Juli 2016

Waktu : 11.00 – 14. 20 (Pertemuan Ke-1)

Guru masuk kelas dan mempersiapkan diri. Kemudian guru mengucapkan salam “selamat siang” dan dilanjutkan dengan mempresensi siswa. Selanjutnya guru mulai masuk ke dalam materi pembelajaran yaitu teks cerpen yang bertema kewirausahaan dan memaparkan tujuan pembelajran yang akan dicapai. Pertama-tama guru mengajak siswa untuk membaca suatu pengalaman hidud pengusaha yang sukses dari buku teks, kemudian guru mulai bertanya jawab mengenai pengusaha-pengusaha yang ada disekitar lingkungan siswa.

Setelah itu guru mengajak siswa membaca cerpen “Juru Masak” yang ada dalam buku teks. Setelah membaca guru menjelaskan mengenai hakikat cerita pendek yaitu pengertian, ciri-ciri dan unsur intrinsic dalam cerita pendek. Guru menjelaskan materi dengan beberapa menyakan kepada siswa. Setelah menjelaskan materi tesebut guru menugaskan siswa untuk mencari struktur cerita pendek beserta pengertiannya. Setelah itu guru memberikan tugas kepada siswa untuk menganalisis struktur dari cerpen “Juru Masak” dan membahas bersama-sama di kelas.

Pada kegiatan penutup guru bertanya jawab dengan siswa mengenai materi yang sudah dijelaskan hari ini. Guru juga memotivasi siswa untuk mencari materi mengenai teks cerpen di internet sebagai sumber tambahan belajar di rumah. Guru menutup dengan doa dan salam.

CATATAN LAPANGAN 2 Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 WONOSARI Guru Pengampu : Dra. Heryu Rueni, M.Pd

Kelas : XI MIPA 4

Hari / Tanggal Penelitian : Kamis, 04 Agustus 2016

Waktu : 10.30 - 13.50 (Pertemuan Ke-2)

Guru masuk dan mempersiapakan diri. Selanjutnya guru mengucapkan salam dan mempresensi siswa. Setelah itu guru memulai pembelajaran dengan sedikit mengulang kembali pembelajaran yang lalu dan bertanya jawab menganai hal yang belum dipahami.

Selanjutnya guru menyuruh siswa untuk membagi kelas menjadi 6 kelompok dan setiap kelompok terdiri dari 4 siswa. Guru memberikan tugas yang diambil dari buku paket halaman 17-52. Setiap kelompok dibagika tugas secara merata. Setelah itu setiap kelompok diberikan waktu untuk berdiskusi sampai akhir pembelajaran. Siswa diberi kebebasan untuk berdiskusi di luar kelas. Siswa secara berkelompok berdiskusi di teras kelas, ruang tutor dan Perpustakaan sekolah. Selain tu siswa juga diberikan kebebsan untuk mencari sumber belajar lain selain buku teks. Siswa juga dibebaskan untuk memakai laptop dan hp untuk mencari sumber informasi di internet. Hasil diskusi nantinya akan dijadikan PPt dan dipresentasikan di kelas pada pertemuan selanjutnya. Sebelum jam berakhir siswa disuruh untuk masuk ke dalam kelas. Guru mengingatkan kembali bahwa pertemuan yang akan datang presentasi akan dimulai. Guru menutup dengan doa dan salam.

CATATAN LAPANGAN 3 Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 WONOSARI Guru Pengampu : Dra. Heryu Rueni, M.Pd

Kelas : XI MIPA 4

Hari / Tanggal Penelitian : Kamis, 11 Agustus 2016

Waktu : 10.30 – 13.50 (Pertemuan Ke-3)

Guru masuk kelas dan mempersiapkan diri. Selanjutnya, guru mengucapkan salam dan mempresensi siswa. Guru menyuruh siswa untuk mempersiapkan presentasi dan mengambil buku teks di perpustakaan sekolah. Persiapan lumayan memakan waktu lama karena LCD proyektor harus dipasang terlebih dahulu.

Setelah itu presentasi dimulai dengan kelompok yang pertama. Setelah selasai dilanjutkan kelompok berikutnya, begitu juga seterusnya sampai dengan kelompok 4. Guru sengaja untuk menyudahi presntasi dikarena waktu pembelajaran sudah hampir selesai. Setelah itu guru mengevaluasi jalannya presentasi yang sudah dilakukan siswa. Evaluasi tersebut berupa menjawab pertanyaan yang masih belum terjawab siswa dan beberapa kesalahan dalam melakukan presentasi.

Sebagai penutup guru mengintrusikan kepada kelompok yang belum maju untuk memperbaikai lagi tugas dengan saran dan arahan yang sudah diberikan kepada kelompok yang sudah maju. Kemudian guru menutup dengan doa dan salam.

CATATAN LAPANGAN 4 Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 WONOSARI Guru Pengampu : Dra. Heryu Rueni, M.Pd

Kelas : XI MIPA 4

Hari / Tanggal Penelitian : Kamis, 18 Agustus 2016

Waktu : 10.30 – 13. 50 (Pertemuan Ke-4)

Guru masuk kelas dan mempersiapkan diri. Selanjutnya guru membuka pembelajaran dengan salam kemudian dilanjutkan dengan presensi siswa. Selanjutnya guru menanyakan kabar siswa dan memberi motivasi supaya semangat dalam mengikuti pembelajaran.

Setelah itu guru menyruh siswanya untuk mempersiapkan presentasi. peralatan presentasi sudah terpasang jadi tidak memakan waktu seperti pertemuan yang lalu. Presentasi dimulai dari kelompok 5 dan dilanjutkan kelompok yang terakhir yitu kelompok 6. Selanjutkan guru mengevaluasi presentasi dan membahas pertanyaan yang belum terjawab.

Setelah presentasi selasai guru menyuruh mengumpulkan hasil presentasi dalam bentuk prin. Selanjutnya guru memberikan tugas mandiri yaitu mengabstraksi dan mengonversi catatan harian yang ada dalam buku teks halaman 62 untuk dijadikan sebuah cerpen dengan versi para siswa. Tugas tersebut di kerjakan di kelas sampai waktu pembelajaran selesai, namun ternyata banyak siswa yang belum selesai. Akhirnya tugas tersebut dikerjakan dirumah dan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.

Pada penutup guru mengulas kembali materi pembelajaran dan menghimbau siswa untuk mengerjakan tugas di rumah dengan baik dan belajar untuk ulangan pada pertemuan berikutnya.

CATATAN LAPANGAN 5 Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 WONOSARI Guru Pengampu : Dra. Heryu Rueni, M.Pd

Kelas : XI MIPA 4

Hari / Tanggal Penelitian : Kamis, 25 Agustus 2016

Waktu : 07.30 – 09.30 (Pertemuan Ke-5)

Guru memasuki kelas dan mempersiapkan diri. Setelah itu guru membuka pembelajaran dengan doa dan salam ‘’selamat pagi, kemudian dilanjutkan dengan presensi siswa. Selanjutnya guru menanyakan kabar siswa dan memberi motivasi supaya semangat dalam mengikuti pembelajaran.

Selanjutnya guru sedikit mengulang kembali materi yang sudah disampaikan pada pertemuan yang dulu. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan materi apa saja mengenai teks cerita pendek yang belum dipahami. Setelah dirasa cukup guru menjelaskan sistem ulangan harian. Ulangan harian dibagi menjadi 2 gelombang, yaitu gelombang pertama hanya ada setengah dari jumlah siswa begitu juga untuk gelombang yang kedua. Ulangan harian dilakukan selama 60 menit untuk setiap gelombangnya.

Kegiatan penutup guru hanya mengucapkan salam. Tidak ada lagi tanya jawab atau membahas sebuah materi.

LAMPIRAN 2

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU PROSES PEMBELAJARAN TEKS CERPEN DI KELAS Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 WONOSARI

Guru Pengampu : Dra. Heryu Rueni, M.Pd

Kelas : XI MIPA 4

Hari / Tanggal Penelitian : Selasa, 26 Juli 2016

Waktu : 11.00 – 14. 20 (Pertemuan Ke-1)

No. Apek yang Diamati Hasil Pengamatan

1. Perangkat Pembelajaran

a. Silabus Dalam pembelajaran teks cerita

pendek, guru menyiapkan silabus sebelum mengajar.

b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sebelum pembelajaran teks cerita pendek, guru membuat RPP sesuai dengan materi dan Kompetensi dasar yang ada.

2. Guru

a. Pembukaan Guru membuka pembelajaran

dengan salam dan dilanjutkan dengan presensi. Selanjutnya guru menayakan kabar siswa dan memberi motivasi supaya semangat dalam mengikuti pembelajaran. Kemudian guru menyampaikan bahwa akan mempelajari teks cerpen dan menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. b. Kegiatan Inti Kegiatan pembelajaran yang

pertama ialah guru bersama siswa membaca cerpen yang ada dalam buku teks. Ada kendala dalam pembelajaran di kelas. Kendala tersebut ialah belum terdistribusinya buku teks kepada setiap siswa. Tetapi guru berinisiatif untuk meminjamkan kepada pihak perpustakaan sekolah sejumlah siswa di kelas, kemudian setelah pembelajaran selesai akan

dikembalikan lagi. Tujuan membaca cerpen ialah untuk mengerti isi dari cerpen tersebut dan merupakan salah satu dari metode 5M yaitu mengamati. Selanjutnya guru menjelaskan pengertian cerpen, unsur intrinsik dan ekstrinsik cerpen dan bertanya jawab dengan siswa. Setelah membahas bersama-sama guru memberikan tugas untuk siswa yaitu mengerjakan soal yang ada di buku teks halaman 12-13 yaitu menentukan unsur intrinsik dalam cerpen, kemudian mencari struktur- struktur cerpen dalam buku teks dan mencari sendiri pengertiannya, dalam hal ini ialah tahap mengeksplorasi dan mengasosiasi yang kemudian dibahas bersama- sama secara bergantian.

c. Penutup Pada kegiatan penutup guru

bertanya jawab dengan siswa mengenai materi yang sudah dijelaskan hari ini. Guru juga memotivasi siswa untuk mencari materi mengenai teks cerpen di internet sebagai sumber tambahan belajar di rumah. Guru menutup dengan doa dan salam.

3. Siswa Siswa sangat tenang dalam mengikti

pembelajaran teks cerpen, walaupun ada beberapa siswa yang tidak masuk karena mengikuti kegiatan sekolah.

4. Tujuan Pembelajaran Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran pada awal pembelajaran.

5. Materi dan Sumber Pembelajaran Materi yang dijelaskan ialah hakikat teks cerita pendek dengan sebelum membaca teks cerpen “Juru Masak” yang terdiri dari pengertian teks cerita pendek, ciri-ciri teks cerita

pendek, unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita pendek dan struktur cerita pendek.

Sumber belajar yang digunakan

ialah buku “Bahasa Indonesia

Ekspresi Diri dan Akademik” terbitan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia.

6. Metode Pembelajaran Metode yang digunakan guru untuk

pembelajaran teks cerita pendek di kelas kebanyakan masih menggunakan metode ceramah. Dalam pembelajaran guru juga bertanya jawab dengan siswa yang merupakan salah satu dari 5M yaitu menanya. Metode diskusi juga digunakan guru dalam pembelajaran menentukan unsur intrinsik dan ekstrinsik cerpen.

7. Media Pembelajaran Media pembelajaran yang

digunakan ialah buku ajar dan papan tulis. Media papan tulis digunakan guru dalam menjelaskan unsur intriksik cerita pendek, dan teks cerpen yang ada dalam buku ajar. Belum terlihat guru menggunakan media yang lain meskipun pada waktu pembelajaran guru membawa laptop.

8. Evaluasi

a. Sebelum Proses Pembelajaran

b. Dalam Proses Pembelajaran Dalam pembelajaran siswa disuruh untuk menentukan stuktur cerpen “Juru Masak” dan menganalasis unsur intrinsiknya.

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU PROSES PEMBELAJARAN TEKS CERPEN DI KELAS Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 WONOSARI

Guru Pengampu : Dra. Heryu Rueni, M.Pd

Kelas : XI MIPA 4

Hari / Tanggal Penelitian : Kamis, 04 Agustus 2016

Waktu : 10.30 - 13.50 (Pertemuan Ke-2)

No. Apek yang Diamati Hasil Pengamatan

1. Perangkat Pembelajaran

a. Silabus Dalam pembelajaran teks cerita

pendek, guru menyiapkan silabus sebelum mengajar.

b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sebelum pembelajaran teks cerita pendek, guru membuat RPP sesuai dengan materi dan Kompetensi dasar yang ada.

2. Guru

a. Pembukaan Guru membuka pembelajaran dengan salam kemudian presensi siswa. Selanjutnya guru menayakan kabar siswa dan memberi motivasi supaya semangat dalam mengikuti pembelajaran. Selanjutnya guru sedikit mengulang kembali materi yang sudah disampaikan pada pertemuan sebelumnya dan menjelaskan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti Pembelajaran teks cerita pendek

diawali dengan pembagian kelompok untuk mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru(mengeksplorasi dan mengasosiasi).

Terdapat 6 kelompok yang masing- masing terdiri dari maksimal 4 orang. Setiap kelompok mendapatkan tugas yang diambil dari buku teks halaman 17 – 52. Siswa disuruh berdiskusi sampai waktu pembelajaran berakhir. Siswa diberi kebebasan untuk mencari sumber selain dari buku teks.

Kebanyakan siswa menggunakan internet dalam mencari informasi mengenai tugas yang didapat. Siswa

memang diperbolehkan

menggunakan HP atau Laptop untuk digunakan dalam pembelajaran, selama itu untuk kepentingan pembelajaran.

Siswa juga diperbolehkan untuk berdiskusi diluar kelas. Selama pengamatan, siswa melakukan diskusi di teras kelas, ruang tutorial dan perpustakaan sekolah. Dalam berdiskusi guru terus membimbing peserta didik manakala ada kendala, kesulitan atau pertanyaan yang muncul pada waktu proses berdiskusi. Hasil diskusi nantinya akan dibuat PPT dan kemudian dipresentasikan

c. Penutup Sebelum jam berakhir siswa disuruh untuk masuk ke dalam kelas. Guru mengingatkan kembali bahwa pertemuan yang akan datang presentasi akan dimulai. Guru menutup dengan doa dan salam.

3. Siswa Siswa sedikit tidak kondusif pada

waktu pembagian kelompok, sehingga suara guru tidak terlalu terdengar oleh siswa, tetapi setelah diperingatkan kelas mejadi tenang dan guru menjelaskan kembali tugas yang akan diberikan.

Siswa sangat aktif dalam berdiskusi dan menjaga ketertibabn dalam berdiskusi diluar kelas.

4. Tujuan Pembelajaran Tujuan pembelajaran disampaikan

pada awal pembelajaran .

5. Materi dan Sumber Pembelajaran Materi yang disampaikan ialah diskusi kelompok mengerjakan

tugas dalam buku teks halaman 17- 52. Hasil dari diskusi dibuat menjadi PPT untuk kemudian dipresentasikan dalam pertemuan selanjutnya.

Sumber belajar yang digunakan ialah buku “Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik” terbitan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia.

6. Metode Pembelajaran Metode pembelajaran yang

digunakan ialah ceramah, tanya jawab dan diskusi. Metode ceramah digunakan untuk bertanya jawab dan sedikit menjelaskan kembali mengenai materi yang disampaikan pada pertemuan yang lalu. Dan metode diskusi digunakan untuk menngerjakan tugas yang sudah diberikan kepada siswa.

7. Media Pembelajaran Media yang digunakan ialah buku

teks dan papan tulis. Guru menggunakan papan tulis untuk menulis tugas yang akan diberikan kepada siswa, meskipum guru sebenarnya sudah mempersiapkan PPT untuk itu. Namun, pada waktu itu LCD proyektor belum terpasang di kelas MIPA 4 dikarena kelas tersebut masih baru.

8. Evaluasi

a. Sebelum Proses Pembelajaran

b. Dalam Proses Pembelajaran Tugas diskusi kelompok diambil dari buku teks halaman 17-52 yang sudah dibagi rata untuk 6 kelompok. Hasil diskusi di sekolah dijadikan PPT dan dipresentasikan pada pertemuan selanjutnya.

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU PROSES PEMBELAJARAN TEKS CERPEN DI KELAS Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 WONOSARI

Guru Pengampu : Dra. Heryu Rueni, M.Pd

Kelas : XI MIPA 4

Hari / Tanggal Penelitian : Kamis, 11 Agustus 2016

Waktu : 10.30 – 13.50 (Pertemuan Ke-3)

No. Apek yang Diamati Hasil Pengamatan

1. Perangkat Pembelajaran

a. Silabus Dalam pembelajaran teks cerita

pendek, guru menyiapkan silabus sebelum mengajar.

b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sebelum pembelajaran teks cerita pendek, guru membuat RPP sesuai dengan materi dan Kompetensi dasar yang ada.

2. Guru

a. Pembukaan Guru membuka pembelajaran dengan salam dan dilanjutkan dengan presensi siswa. Selanjutnya guru menanyakan kabar siswa dan memberi motivasi supaya semangat dalam mengikuti pembelajaran. Selanjutnya guru sedikit mengulang kembali materi yang sudah disampaikan pada pertemuan sebelumnya dan menjelaskan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (Mengomunikasi)

Kegiatan diawali dengan persiapan memasang proyektor. Pemasangan memakan waktu cukup lama karena harus mengambil dahulu dibagian tata usaha sekolah.

Presentasi diawali dengan kelompok 1 yang membahas tugas dalam buku teks halaman 17-19. Kemudian kelompok 2 yang membahas tugas halaman 19-22. Kelompok 3 yang membahas tugas 24 -28 dan

kelompok 4 yang membahas tugas halaman 32-36.

Pada pertemuan ini hanya 4 kelompok yang presentasi, karena waktu yang tersisa digunakan guru untuk mengevaluasi jalanya presentasi. Guru juga membantu memcahkan masalah ada pertanyaan yang belum terjawab selama prsentasi.

c. Penutup Sebagai penutup guru

mengintrusikan kepada kelompok yang belum maju untuk memperbaikai lagi tugas dengan saran dan arahan yang sudah diberikan kepada kelompok yang sudah maju. Kemudian guru menutup dengan doa dan salam.

3. Siswa Siswa sangat tidak kondusif pada

waktu menunggu buku dan LCD. Siswa sangat aktif dalam presentasi. Setiap kelompok bertanya mengenasi presesntasi yang dipaparkan. Tidak hanya bertanya siswa juga membenarkan kesalahan penulisan dan membantu kelompok yang kesulitan menjawab pertanyaan dari kelompok lain

4. Tujuan Pembelajaran Tujuan pembelajaran disampaikan

pada awal pembelajaran.

5. Materi dan Sumber Pembelajaran Presentasi kelompok 1 sampai dengan 4. Presentasi membahas tugas yang sudah diberikan pada pertemuan yang lalu.

Sumber belajar yang digunakan ialah buku “Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik” terbitan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia.

6. Metode Pembelajaran Metode yang digunakan ialah tanya

tanya jawab dan diskusi digunakan guru dan siswa dalam presentasi. metode ceramah digunakan guru untuk menjawab dan menjelaskan kesulitan atau masalah yang muncul dalam presentasi.

7. Media Pembelajaran Media yang digunakan ialah LCD

dan laptop. Digunakan untuk memaparkan hasil diskusi siswa dalam bentuk PPT.

8. Evaluasi

a. Sebelum Proses Pembelajaran - b. Dalam Proses Pembelajaran - c. Setelah Proses Pembelajaran -

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU PROSES PEMBELAJARAN TEKS CERPEN DI KELAS Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 WONOSARI

Guru Pengampu : Dra. Heryu Rueni, M.Pd

Kelas : XI MIPA 4

Hari / Tanggal Penelitian : Kamis, 18 Agustus 2016

Waktu : 10.30 – 13. 50 (Pertemuan Ke-4)

No. Apek yang Diamati Hasil Pengamatan

1. Perangkat Pembelajaran

a. Silabus Dalam pembelajaran teks cerita

pendek, guru menyiapkan silabus sebelum mengajar.

b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sebelum pembelajaran teks cerita pendek, guru membuat RPP sesuai dengan materi dan Kompetensi dasar yang ada.

2. Guru

a. Pembukaan Guru membuka pembelajaran dengan salam kemudian dilanjutkan dengan presensi siswa. Selanjutnya guru menanyakan kabar siswa dan memberi motivasi supaya semangat dalam mengikuti pembelajaran. Selanjutnya guru sedikit mengulang kembali materi yang sudah disampaikan pada pertemuan sebelumnya dan menjelaskan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (Mengomunikas)Kegiatan

pembelajaran teks cerita pendek dilanjutkan dengan presenentasi kelompok 5 dengan membahas tugas dalam buku teks halaman 41-49. Selanjutkan kelompok 6 yang membahas tugas dalam buku teks halaman 49-52.

Setelan melakukan presentasi guru mengevaluasi jalannya presentasi dan bertanya jawab dengan siswa

mengenai materi dan permasalahan yang muncul dalam presentasi yang telah dilakukan.

Setelah semua kelompok selesai melakukan presentasi, semua kelompok dihimbau untuk mengumpulakan hasil dari presentasi yang sudah dibuat dalam bentuk prin PPT pada pertemuan berikutnya. Setelah itu guru memberikan tugas mandiri kepada siswa yang diambil dari buku teks halaman 62 yaitu mengabstraksi dan mengonversi sebuah catatan menjadi sebuah cerita pendek sesuai versi masing-masing siswa. Tugas dikerjakan di kelas sampai waktu pembelajaran selesai. Namun pada saat itu tugas dikerjakan di rumah dikarena waktu pembelajaran tidak mencukupi. c. Penutup Pada penutup guru mengulas kembali

materi pembelajaran dan menghimbau siswa untuk mengerjakan tugas di rumah dengan baik dan belajar untuk ulangan pada pertemuan berikutnya.

3. Siswa Siswa sangat aktif dalam presentasi,

banyak siswayang bertanya, menangggapi dan memberi saran. Walaupun ada beberapa siswa yang gaduh dan ngomong sendiri ketika temannya presentasi.

4. Tujuan Pembelajaran Tujuan pembelajaran disampaikan

pada awal pembelajaran. 5. Materi dan Sumber Pembelajaran (Mengomunikasi)Melanjutkan

presentasi kelompok dan mengulas kembali unsur-unsur pembangun cerpen.

Sumber belajar yang digunakan ialah buku “Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik” terbitan

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia.

6. Metode Pembelajaran Metode yang digunakan ialah

ceramah, diskusi dan tanya jawab. Metode diskusi dan tanya jawab digunakan guru dalam presentasi dan metode ceramah digunakan untuk menjelaskahn kembali unsur intrinsin cerita pendek pada akhir pembelajaran.

7. Media Pembelajaran Media yang digunakan ialah Laptop,

LCD yang digunakan menayangkan PPT dalam presentasi siswa.

8. Evaluasi

a. Sebelum Proses Pembelajaran

b. Dalam Proses Pembelajaran Tugas mandiri dalam buku teks halaman 62, dikerjakan dikelas sampai waktu pembelajaran selesai. c. Setelah Proses Pembelajaran Melanjutkan tugas mandiri dalam

buku teks halaman 62 di rumah dikarena waktu pembelajaran tidak mencukupi.

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU PROSES PEMBELAJARAN TEKS CERPEN DI KELAS Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 WONOSARI

Guru Pengampu : Dra. Heryu Rueni, M.Pd

Kelas : XI MIPA 4

Hari / Tanggal Penelitian : Kamis, 25 Agustus 2016

Waktu : 07.30 – 09.30 (Pertemuan Ke-5)

No. Apek yang Diamati Hasil Pengamatan

1. Perangkat Pembelajaran

a. Silabus Dalam pembelajaran teks cerita

pendek, guru menyiapkan silabus sebelum mengajar.

b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sebelum pembelajaran teks cerita pendek, guru membuat RPP sesuai dengan materi dan Kompetensi