BAB V PENUTUP
B. Saran
1. Meskipun pembelajaran yang dikembangkan dengan menggunakan grup facebook ini dinyatakan layak oleh dosen ahli media dari Universitas Negeri Semarang dan guru ahli materi dari SMAN 1 Banjarharjo, namun keterbatasan fitur-fitur yang ada dalam grup pembelajaran facebook ini sebaiknya dikembangkan lebih lanjut pada penelitian selanjutnya dengan model lain yang bisa dikembangkan. 2. Pada proses pembelajaran dengan menggunakan grup facebook ini
sebaiknya menggunakan fitur-fitur facebook yang bisa dimanfaatkan sehingga proses pembelajaran berjalan dengan efektif dan efisien. 3. Anggota yang dimasukan kedalam grup pembelajaran ini seharusnya
siswa kelas X6 dan X7 di SMAN 1 Banjarharjo dan masing-masing siswa memiliki satu akun facebook sehingga pemanfaatan grup facebook sebagai sarana pembelajaran TIK kelas X di SMAN 1 Banjarharjo ini di tanggapi siswa sangat baik.
81
DAFTAR PUSTAKA
Ali, Mohammad. 1998. Penelitian Kependidikan Prosedur dan Strategi. Bandung: Angkasa.
Arends. 2007. Learning to Teach. New York: McGraw-Hill Co. Arikunto, Suharsimi. 1999. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Bamboomedia, dkk. 2008. Facebook Media Pembelajaran. PC CD-ROM. Bali: Bamboomedia.
Bleed, R. 2001. A hybrid campus for a new millenium. Educause Review, 16-24. Community, Ebizsoft. 2009. Facebook Business.Yogyakarta: Sakti.
Cut Mutia. 2013. Pengelolaan pembelajaran, dalam
http://kamadicutmutia.blogspot.com/2012/07/pengelolaan-pembelajaran-berbasis.html [Diunduh pada 10/1/2013 15:08]. Depdiknas. 2004. Teknologi Informasi dan Komunikasi. Jakarta : Balai Pustaka Dipetek. 2012. Proceeding Seminar Nasional Cakrawala Pembelajaran Berkualitas
di Indonesia. Jakarta: Dikjen Dikti
Enonbun, O. 2010. Constructivism and web 2.0 in the emerging learning era: A global perspective. Journal of Strategic Innovation and Sustainability, 6 (4), 17-27
Facebook. 2013. Facebook, dalam
http://facebook.com [diunduh pada 15/01/2013 08:40]
Fadly, A. Perangkat Ajar Mental Aritmatika berbasiskan multimedia. Makalah Seminar Tugas Akhir Mahasiswa. Jurusan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Diponegoro Semarang.
Felix, J. P. 2007. Edublogging: Instruction for the Digital Age Learner. San Diego: University of California.
Irwin, C., Ball, L., Desbrow, B., & Leveritt, M. (2012). Students’ perceptions of using Facebookas an interactive learning resource at university. Australasian Journal of Educational Technology, 28(7), 1221-1232.
Kurniawan, Rulianto. 2009. Facebook untuk orang awam. Palembang: Maxikom. Lie, Anita. 2007. Cooperative Learning. (cet.v). Jakarta : Grasindo.
82
Matthew, K. I., Felvegi, E., & Callaway, R. A. 2007. Wiki as a Collaborative Learning Tool in Langage Arts Methods Class. Journal of Research on Technology in Education, 42(1), 51-72.
Rifa’i RC, Achmad dan Catharina Tri Anni. 2009. Psikologi Pendidikan. Semarang: UNNES PRESS.
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif dan R&D Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif dan R&D Bandung: Alfabeta.
Sugandi, Achmad. 2006. Teori Pembelajaran. Semarang : UPT MKK UNNES. Turban, E., & Volonio, L. 2010. Information Technology for Management:
Improving Performance in the Digital Economy, 7th Edition. New York: John Wiley & Sons Inc.
Vaughan, N. 2007. Perspectives on Blended Learning in Higher Education. International Journal on E-learning, 6(1), 81-94
Wibawanto, Hari. 2012. Pengelolaan Pembelajaran Terpadu dengan Perangkat Lunak Web 2.0. Seminar Nasional Cakrawala Pembelajaran Berkualitas di Indonesia (Implementasi pada Program Studi PTIK Universitas Negeri Smarang) (hal. 821-832). Jakarta : Direktorat Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Widyaningsih, Pipin dan Fahmawan Walid. 2011. Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk SMA/MA. Sukoharjo: CV. Sindonata.
Wikipedia. 2013. blog, URL
http://id.wikipedia.org/wiki/blog [Diunduh pada 10/01/2013 16:20]. Wikipedia. 2013. Jejaring sosial, URL
http://id.wikipedia.org/wiki/Jejaring_sosial [Diunduh pada 10/01/2013 17:28].
Wikipedia. 2013. Web 2.0, URL
83
Lampiran -
Lampiran
84 Lampiran 1. Tabel Analisis dan Perhitungan Tanggapan Pakar Media
Kriteria Tampilan
Menghitung persentase dari tiap-tiap sub variabel dengan rumus : %= x 100 %
Keterangan:
% = persentase sub variabel
n = jumlah skor tiap sub variabel ( jumlah skor item soal yang didapat) N = jumlah skor maksimum
DATA RESPONDEN DOSEN
No Responden Item Soal Kriteria Tampilan Item Soal Kriteria Teknis Tiap Kriteria Total Skor Total Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Tampilan Teknis 1 Res1 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 56 21 77 2 Res2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 4 2 3 48 20 68 3 Res3 4 3 4 3 4 2 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 50 20 70 Jumlah Skor 10 9 12 9 11 9 11 10 10 11 10 10 11 10 11 11 10 11 11 9 9 154 61 215 Prosentase % 83.3 75 100 75 91.6 75 91.6 83.3 83.3 91.6 83.3 83.3 91.6 83.3 91.6 91.6 83.3 91.6 91.6 75 75 85.5 84.7 85,3 Kriteria SB B SB B SB B SB SB SB SB SB SB SB SB SB SB SB SB SB B B SB SB SB
85 Menghitung jumlah setiap skor maksimum, yakni:
= jumlah nilai penskoran maksimum dari item soal x banyak responden = 4 x 3
= 12, jadi nilai jumlah skor maksimum dari prosentase setiap soal N = 12
Menghitung jumlah keseluruhan skor maksimum, yakni :
= (jumlah nilai penskoran maksimum dari item soal x jumlah item soal) x banyak responden = (4 x 21) x 3
= 252, jadi nilai jumlah skor maksimum dari prosentase keseluruhan soal N =252
No Interval Penilaian Kriteria
1 75% ≤ skor ≤100% Sangat Baik (SB)
2 50%≤ skor ≤75% Baik (B)
3 25%≤ skor ≤50% Tidak Baik (TB)
86 Menghitung prosentase setiap item soal.
N = 12
1. n=jumlah item soal 1 dengan jumlah = 10 %= x 100 % %= x 100 % = 83,3 (SB) 2. n = 9 → % = 75 (B) 3. n = 12 → % =100 (SB) 4. n=9 → % =75 (B) 5. n=11 → % = 91,6 (SB) 6. n=9 → % =75 (B) 7. n=11 → % =91,6 (SB) 8. n=10 → % = 83,3 (SB) 9. n=10 → % = 83,3 (SB) 10.n=11 → % = 91,6 (SB) 11.n=10 → % = 83,3 (SB) 12.n=10 → % =83,3 (SB) 13.n=11 → % = 91,6 (SB) 14.n=10 → % = 83,3 (SB) 15.n= 11 → % = 91,6 (SB) Menghitung Prosentase keseluruhan item soal
N = 252 (jumlah keseluruhan skor maksimum) n = Jumlah skor yang didapat ke-3 responden = 154
%= x 100 % %= x 100 % = 85,5 (SB)
87 Kriteria Kualitas Teknis
Menghitung persentase dari tiap-tiap sub variabel dengan rumus : %= x 100 %
Keterangan:
% = persentase sub variabel
n = jumlah skor tiap sub variabel ( jumlah skor item soal yang didapat) N = jumlah skor maksimum
Menghitung jumlah setiap skor maksimum, yakni:
= jumlah nilai penskoran maksimum dari item soal x banyak responden = 4 x 3
= 12, jadi nilai jumlah skor maksimum dari prosentase setiap soal N = 12
Menghitung jumlah keseluruhan skor maksimum, yakni :
= (jumlah nilai penskoran maksimum dari item soal x jumlah item soal) x banyak responden = (4 x 6) x 3
88
= 72, jadi nilai jumlah skor maksimum dari prosentase keseluruhan soal N = 72
No Interval Penilaian Kriteria
1 75% ≤ skor ≤100% Sangat Baik (SB)
2 50%≤ skor ≤75% Baik (B)
3 25%≤ skor ≤50% Tidak Baik (TB)
4 0%≤ skor≤25% Sangat Tidak Baik (STB)
Menghitung prosentase setiap item soal. N = 12
16.n=jumlah item soal 16 dengan jumlah = 11 %= x 100 % %= x 100 % = 91,6 (SB) 17.n = 10 → % = 83,3 (SB) 18.n = 11 → % =91,6 (SB) 19.n= 11 → % =91,6 (SB) 20.n=9 → % = 75 (B) 21.n=9 → % =75 (B)
89 Menghitung Prosentase keseluruhan item soal
N = 72 (jumlah keseluruhan skor maksimum) n = Jumlah skor yang didapat ke-3 responden = 61
%= x 100 % %= x 100 % = 84,7 (SB)
90 Lampiran 2. Tabel Analisis dan Perhitungan Tanggapan Guru
DATA RESPONDEN GURU
no Responden item soal total skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 Res1 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 47 2 Res2 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 56 Jumlah Skor 7 7 7 6 6 7 7 8 7 7 6 7 8 6 7 103 Prosentase % 87.5 87.5 87.5 75 75 87.5 87.5 100 87.5 87.5 75 87.5 100 75 87.5 85.8 Kriteria SB SB SB B B SB SB SB SB SB B SB SB B SB SB Kriteria Pendidikan
Menghitung persentase dari tiap-tiap sub variabel dengan rumus : %= x 100 %
Keterangan:
% = persentase sub variabel
n = jumlah skor tiap sub variabel ( jumlah skor item soal yang didapat) N = jumlah skor maksimum
91 Menghitung jumlah setiap skor maksimum, yakni:
= jumlah nilai penskoran maksimum dari item soal x banyak responden = 4 x 2
= 8, jadi nilai jumlah skor maksimum dari prosentase setiap soal N = 8
Menghitung jumlah keseluruhan skor maksimum, yakni :
= (jumlah nilai penskoran maksimum dari item soal x jumlah item soal) x banyak responden = (4 x 15) x 2
= 120, jadi nilai jumlah skor maksimum dari prosentase keseluruhan soal N =120
No Interval Penilaian Kriteria
1 75% ≤ skor ≤100% Sangat Baik (SB)
2 50%≤ skor ≤75% Baik (B)
3 25%≤ skor ≤50% Tidak Baik (TB)
92 Menghitung prosentase setiap item soal.
N = 8
1. n=jumlah item soal 1 dengan jumlah = 7 %= x 100 % %= x 100 % = 87,5 (SB) 2. n = 7 → % = 87,5 (SB) 3. n = 7 → % = 87,5 (SB) 4. n= 6 → % = 75 (B) 5. n= 6 → % = 75 (B) 6. n= 7 → % = 87,5 (SB) 7. n= 7 → % = 87,5 (SB) 8. n= 8 → % = 100 (SB) 9. n= 7 → % = 87,5 (SB) 10.n= 7 → % = 87,5 (SB) 11.n= 6 → % = 75 (B) 12.n= 7 → % = 87,5 (SB) 13.n= 8 → % = 100 (SB) 14.n= 6 → % = 75 (B) 15.n= 7 → % = 87,5 (SB)
93 Menghitung Prosentase keseluruhan item soal
N = 120 (jumlah keseluruhan skor maksimum) n = Jumlah skor yang didapat ke-3 responden = 103
%= x 100 % %= x 100 % = 85,8 (SB)
94 Lampiran 3. Tabel Analisis dan Perhitungan Tanggapan Siswa
No Responden Item Soal
Skor Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 3 110 2 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 94 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 105 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 3 106 5 5 3 2 1 2 3 3 2 2 3 4 4 3 3 3 2 3 4 4 4 3 3 4 2 1 2 2 3 3 3 2 83 6 6 3 3 2 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 2 3 2 102 7 7 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 97 8 8 3 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 106 9 9 2 2 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 2 3 4 2 3 3 3 2 3 3 90 10 10 3 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3 2 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 101 11 11 4 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 2 98 12 12 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 92 13 13 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 2 94 14 14 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 2 3 3 99 15 15 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 92 16 16 4 4 4 2 3 2 4 2 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 2 3 3 97 17 17 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 2 3 3 98 18 18 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 4 4 100 19 19 3 3 3 4 2 2 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 3 2 99 20 20 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 102 21 21 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 99 22 22 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 93
95 23 23 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 94 24 24 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 99 25 25 3 2 3 2 4 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 90 26 26 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 93 27 27 4 4 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 3 84 28 28 4 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 4 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 88 29 29 4 3 3 2 4 4 3 3 3 4 2 3 3 3 2 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 96 30 30 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 4 4 4 2 3 3 95 31 31 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3 95 32 32 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 98 33 33 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 102 34 34 3 3 2 3 3 3 3 4 3 4 3 2 3 2 2 3 3 2 4 4 2 4 3 3 3 2 3 2 3 3 87 35 35 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 99 36 1 3 3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 4 3 80 37 2 4 4 4 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 86 38 3 4 3 3 3 2 4 2 2 3 4 4 4 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 88 39 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 4 4 4 3 4 3 96 40 5 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 2 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 92 41 6 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 2 2 86 42 7 4 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 4 4 4 4 3 2 4 4 4 3 3 3 3 3 3 96 43 8 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 2 4 3 4 2 4 3 3 4 2 4 3 3 4 102 44 9 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 90 45 10 4 3 3 4 2 3 2 2 4 4 3 4 3 3 2 4 4 4 4 2 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 96 46 11 4 4 2 3 2 3 3 3 4 4 4 3 3 3 2 3 4 4 2 2 2 3 2 2 3 3 2 3 3 3 88 47 12 4 4 2 4 3 3 4 3 3 4 3 2 3 3 4 4 4 4 4 3 2 4 4 3 4 3 3 4 3 3 101 48 13 3 4 4 3 2 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 96 49 14 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 2 2 4 3 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 101 50 15 4 4 2 3 3 4 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 94 51 16 4 4 2 3 3 3 3 3 3 4 3 2 4 4 3 4 4 4 4 3 2 4 4 4 3 3 3 3 3 3 99 52 17 4 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2 4 3 2 4 3 3 3 3 2 4 3 3 3 2 4 2 2 2 85 53 18 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 111 54 19 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 89
96 55 20 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 2 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 96 56 21 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 95 57 22 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 87 58 23 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2 2 4 4 4 3 2 3 3 3 3 4 2 4 90 59 24 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 113 60 25 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 2 84 61 26 4 4 2 4 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 4 4 4 4 3 2 4 4 3 4 3 3 4 3 3 99 62 27 3 4 4 3 2 3 2 3 3 3 3 4 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 86 63 28 3 3 2 3 3 2 4 3 3 3 4 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 2 83 64 29 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 94 65 30 3 4 3 3 2 3 3 2 2 3 2 2 4 3 3 2 3 3 2 2 2 3 4 2 3 2 3 3 3 2 81 66 31 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 89 67 32 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 4 2 3 2 3 4 4 3 2 4 2 2 2 2 3 3 3 3 88 68 33 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4 2 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 96 69 34 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 2 4 3 3 2 2 4 4 3 3 4 3 3 3 2 2 2 3 3 2 83 JUMLAH SKOR 243 237 211 210 209 227 221 201 212 241 227 213 213 203 198 217 235 236 224 220 194 239 216 203 218 208 226 199 219 197 6517 PROSENTASE % 88 85.8 76.4 76 75.7 82.2 80 72.8 76.8 87.3 82.2 77.1 77.1 73.5 71.7 78.6 85.1 85.5 81.1 79.7 70.2 86.5 78.2 73.5 78.9 75.3 81.8 72.1 79.3 71.3 78.7 KRITERIA SB SB SB SB SB SB SB B SB SB SB SB SB B B SB SB SB SB SB B SB SB B SB SB SB B SB SB SB
97 Menghitung persentase dari tiap-tiap sub variabel dengan rumus :
%= x 100 % Keterangan:
% = persentase sub variabel
n = jumlah skor tiap sub variabel ( jumlah skor item soal yang didapat) N = jumlah skor maksimum
Menghitung jumlah setiap skor maksimum, yakni:
= jumlah nilai penskoran maksimum dari item soal x banyak responden = 4 x 69
= 276, jadi nilai jumlah skor maksimum dari prosentase setiap soal N = 276
98 Menghitung jumlah keseluruhan skor maksimum, yakni :
= (jumlah nilai penskoran maksimum dari item soal x jumlah item soal) x banyak responden = (4 x 30) x 69
= 8280, jadi nilai jumlah skor maksimum dari prosentase keseluruhan soal N =8280
No Interval Penilaian Kriteria
1 75% ≤ skor ≤100% Sangat Baik (SB)
2 50%≤ skor ≤75% Baik (B)
3 25%≤ skor ≤50% Tidak Baik (TB)
99 Menghitung prosentase setiap item soal.
N = 276
1. n=jumlah item soal 1 dengan jumlah = 243 %= x 100 % %= x 100 % = 88 (SB) 2. n = 237 → % = 85,8 (SB) 3. n = 211 → % = 76,4 (SB) 4. n= 210 → % = 76 (SB) 5. n= 209 → % = 75,7 (SB) 6. n= 227 → % = 82,2 (SB) 7. n= 221 → % = 80,0 (SB) 8. n= 201 → % = 72,8(B) 9. n= 212 → % = 76,8 (SB) 10.n= 241 → % = 87,3 (SB) 11.n= 227 → % = 82,2 (SB) 12.n= 213 → % = 77,1 (SB) 13.n= 213 → % = 77,1 (SB) 14.n= 203 → % = 73,5 (B) 15.n= 198 → % = 71,7 (B) 16.n= 217 → % = 78,6 (SB) 17.n= 235 → % = 85,1 (SB) 18.n= 236 → % = 85,5 (SB) 19.n= 224 → % = 81,1 (SB) 20.n= 220 → % = 79,7 (SB) 21.n= 194 → % = 70,2 (B) 22.n= 239 → % = 86,5 (SB) 23.n= 216 → % = 78,2 (SB) 24.n= 203 → % = 73,5 (B) 25.n= 218 → % = 78,9 (SB) 26.n= 208 → % = 75,3 (SB) 27.n= 226 → % = 81,8 (SB) 28.n= 199 → % = 72,1 (B) 29.n= 219 → % = 79,3 (SB) 30.n= 197 → % = 71,3 (B)
100 Menghitung Prosentase keseluruhan item soal
N = 8280 (jumlah keseluruhan skor maksimum) n = Jumlah skor yang didapat ke-69 responden = 6517
%= x 100 %
%= x 100 %
= 78,7 (SB)
101 Lampiran 4
Angket Untuk : Pakar Multimedia
Angket Pemanfaatan Situs Jejaring Grup dalam Facebook sebagai Pembelajaran TIK kelas X SMA
Nama : ... Asal Instansi : ...
Petunjuk:
1. Isilah nama dan asal instansi anda pada kolom yang disediakan
2. Angket ini merupakan tindak lanjut dari pengembangan grup facebook sebagai alat bantu pengelolaan pembelajaran pada mata pelajaran TIK kelas X khususnya pada materi perangkat keras komputer (hardware). 3. Berikan pendapat Anda dengan sejujurnya dan sebenarnya.
4. Berikan tanda (√ ) pada kolom yang telah disediakan sesuai dengan pernyataan yang diberikan.
Keterangan :
SS : Sangat Setuju S : Setuju
TS : Tidak Setuju
102
No. PERNYATAAN SS S TS STS
Kriteria tampilan grup facebook
1 Menggunakan huruf atau karakter yang sesuai. 2 Menggunakan bahasa yang mudah dipahami. 3 Identitas nama kepemilikan grup cukup jelas. 4 Fitur tautan pada halaman awal grup memudahkan
penyampaian materi.
5 Adanya Video materi pada grup membantu memperkuat pemahaman siswa terhadap materi ajar.
6 Gambar materi yang terdapat pada grup cukup jelas. 7 Keterangan pada gambar sudah cukup jelas
8 Gambar materi sesuai dengan yang dipelajari.
9 Fasilitas File bisa digunakan sebagai penyimpanan materi dalam grup.
10 Adanya File yang terdapat pada grup memudahkan siswa menggunakan materi.
11 Fasilitas Ajukan Pertanyaan bisa memberikan umpan balik dari siswa mengenai cara guru melakukan pembelajaran
103
12 Pembuatan Acara pada fasilitas grup memudahkan dalam membuat jadwal agenda pelajaran.
13 Tautan ke blog dapat bekerja dengan baik.
14 Tanda Like (ikon ibu jari) pada facebook bisa digunakan siswa untuk merespon kiriman materi.
15 Kotak komentar bisa digunakan untuk memberi tanggapan berupa pesan tertulis.
Kriteria Teknis
16 Grup facebook dapat diakses dengan mudah. 17 Akses grup facebook relatif cepat.
18 Grup facebook dapat diakses setiap waktu.
19 Ketika berada dalam grup facebook, saya dapat menjelajah dengan mudah materi yang yang dipelajari.
20 Saya merasa nyaman saat berada dalam grup facebook ini. 21 Saya dapat berada dalam grup facebook dalam waktu yang
104 Pertanyaan pendukung untuk ahli media
1. Menurut Anda apa saja kelebihan-kelebihan yang terdapat dalam group facebook ini?
Jawaban... ... ... 2. Menurut Anda apa saja kekurangan yang terdapat dalam grup facebook
ini?
Jawaban... ... ... 3. Bagaimana pendapat dan saran Anda tentang grup facebook ini?
Jawaban... ... ... 4. Apakah grup facebook ini layak digunakan sebagai alat bantu
pengelolaan pembelajaran pada mata pelajaran TIK khususnya di kalangan SMA?
Jawaban... ... ...
Demikian saya mengisi angket dengan sebenar-benarnya
... , ...
... NIP
105 Lampiran 5
Angket Untuk : Pakar Materi
Angket Pemanfaatan Situs Jejaring Grup dalam Facebook sebagai Pembelajaran TIK kelas X SMA
Nama : ... Asal Instansi : ...
Petunjuk:
5. Isilah nama dan asal instansi anda pada kolom yang disediakan
6. Angket ini merupakan tindak lanjut dari pengembangan grup facebook sebagai alat bantu pengelolaan pembelajaran pada mata pelajaran TIK kelas Xkhususnya pada materi perangkat keras komputer (hardware). 7. Berikan pendapat Anda dengan sejujurnya dan sebenarnya.
8. Berikan tanda (√ ) pada kolom yang telah disediakan sesuai dengan pernyataan yang diberikan.
Keterangan:
SS : Sangat Setuju S : Setuju
TS : Tidak Setuju
106
No. PERNYATAAN SS S TS STS
Kriteria Pendidikan
1 Materi pada grup facebook sesuai kurikulum yang berlaku. 2 Materi yang ada dalam grup facebook ini dinyatakan secara
jelas.
3 Isi materi relevan dengan yang dipelajari oleh siswa. 4 Konsep dalam isi materi sudah sesuai dan tepat.
5 Grup facebookdapat digunakan untuk pembelajaran individu dan kelompok.
6 Grup facebook ini dapat digunakan sebagai alat bantu pembelajaran.
7 Penyampaian materi dengan grup facebook mudah diterima siswa
8 Penggunaan grup facebook bisa direspon baik oleh siswa-siswanya
9 Grup facebook ini dapat digunakan untuk berkomunikasi antara guru dan siswa.
107
10 Grup facebook ini dapat digunakan untuk berkomunikasi antarsiswa.
11 Isi materi sudah lengkap sesuai dengan kompetensi dasar yang akan dicapai
12 Grup facebook ini dapat digunakan dengan mudah dalam penyampaian materi
13 Grup facebookini dapat digunakan sebagai alternatif penyampaian informasi jarak jauh
14 Grup facebook ini dapat digunakan untuk mempresentasikan bahan ajar
15 Dengan grup facebook guru bisa memberikan respon kepada siswanya
Pertanyaan pendukung untuk ahli materi.
1. Menurut Anda apa saja kelebihan-kelebihan yang terdapat dalam group facebook ini?
Jawaban... ... ... 2. Menurut Anda apa saja kekurangan yang terdapat dalam grup facebook
108
Jawaban... ... ... 3. Bagaimana pendapat dan saran Anda tentang grup facebook ini?
Jawaban... ... ... 4. Apakah grup facebook ini layak digunakan sebagai alat bantu
pembelajaran padamata pelajaran TIK khususnya di kalangan SMA? Jawaban... ...
Demikian saya mengisi angket dengan sebenar-benarnya
... , ...
... NIP
109 Lampiran 6
Angket Untuk : Siswa
Angket Pemanfaatan situs jejaring sosial grup dalam facebook sebagai pembelajaran TIK kelas X SMA
(untuk mencari tanggapan siswa terhadap grup facebook sebagai pembelajaran)
Nama : ... Kelas : ... No. Absen : ...
Petunjuk:
9. Isilah nama, kelas dan No. Absen Anda pada kolom yang disediakan diatas
10.Angket ini merupakan tindak lanjut dari pengembangan grup facebook sebagai alat bantu pengelolaan pembelajaran pada mata pelajaran TIK kelas X khususnya pada materi perangkat keras komputer (hardware). 11.Berikan pendapat Anda dengan sejujurnya dan sebenarnya.
12. Berikan tanda (√ ) pada kolom yang telah disediakan sesuai dengan pernyataan yang diberikan.
Keterangan :
SS : Sangat Setuju S : Setuju
TS : Tidak Setuju
110
No. PERNYATAAN SS S TS STS
1 Saya sudah biasa menggunakan facebook 2 Menggunakan facebook sangat mudah 3 Grup facebook bisa diakses setiap waktu
4 Kalimat-kalimat dalam materi pada grup facebook ini mudah untuk dipahami.
5 Group facebook ini membuat saya sangat tertarik 6 Facebook sarana belajar yang tidak membosankan 7 Pembelajaran lewat facebook sangat menarik 8 Group facebook ini sangat mengasyikan
9 Saya sangat senang belajar dengan group facebook 10 Group facebook ini sangat membantu pembelajaran
khususnya pada mata pelajaran TIK
11 Dengan facebook saya bisa berdiskusi dengan teman sebaya 12 Group facebook bisa diakses dengan mudah
111
14 Dengan grup ini saya bisa mengerjakan tugas dengan mudah 15 Saya bisa menguasai materi yang dibahas dalam grup ini 16 Gambar pada facebook membuat materi lebih menarik 17 Grup facebook dapat digunakan untuk berinteraksi dengan
siswa lainnya
18 Grup facebook dapat digunakan untuk berinteraksi antara guru dengan siswa
19 Pemberitahuan informasi pada grup facebook lebih efektif 20 Sangat menarik untuk dipelajari
21 Saya sangat memahami materi pada grup facebook 22 Grup facebook ini dapat digunakan sebagai alat bantu
pembelajaran
23 Ketika berada dalam grup facebook, saya dapat menjelajah dengan mudah materi yang yang dipelajari.
24 Isi materi relevan dengan materi yang dipelajari oleh siswa 25 Gambar sesuai dengan materi yang dipelajari.
26 Penjelasan keterangan pada gambar sudah cukup jelas 27 Menggunakan bahasa yang mudah dipahami.
112
29 Adanya Fasilitas yang terdapat pada grup memudahkan saya mengakses facebook.
30 Saya bisa mengakses grup facebook dalam waktu yang relatif lama dan tidak bosan
Pertanyaan pendukung untuk siswa.
5. Menurut Anda apa saja kelebihan-kelebihan yang terdapat dalam group facebook ini?
Jawaban... ... ... 6. Menurut Anda apa saja kekurangan yang terdapat dalam grup facebook
ini?
Jawaban... ... ...
7. Bagaimana pendapat dan saran Anda tentang grup facebook ini? Jawaban... ... ... 8. Apakah grup facebook ini layak digunakan sebagai alat bantu
pengelolaan pembelajaran pada mata pelajaran TIK khususnya di kalangan SMA?
Jawaban... ... ...
113
Demikian saya mengisi angket dengan sebenar-benarnya
... , ...
114
Lampiran 7
“DAFTAR ABSENSI BESERTA NAMA AKUN FACEBOOK KELAS X.7”
1. ADE KURNIAWAN (Ade Kurniawan)
2. ARIYANTO P (Thole Longkrank)
3. AULIA RAHMAWATI (Aulia Che Putri Gunxarz)
4. CASMIAD (Casmiad Malaikat Kgelapan)
5. CICI ASRI FATIMAH (Cici Asri F)
6. DEWI RAHAYU (S'GdieZz SiPit Sweets)
7. DIMAS TEDI ANGGARA (Dembo Boedact Sasbon)
8. ELMA ADELINA NOVIYANTI (AdeElma Novyanti ClaluSetia)
9. FARHATUL AINI (Eva Pamungkas)
10. HIKMAH ROSDIAN VAHLEWI (Hikmah Shecewesetiabangladesh)
11. IIM SOIMAH (Iim Genji Vengeace)
12. JUWITA (Putryjuwita S'gdieZz Sweets)
13. KHAIRIL AHYAR (Rambo Jeki Libra)
14. M. RiZAL NURHIDAYATULLAH (Rizal Fals)
15. MELDA TRI RATNASARI (Melda Chee Chabyn'dut)
16. MIFTAKHUL ULYA (Mythaulya Zahira Putri)
17. MUHAMMAD NASICHIN (Muh Nazh Scwensteiger Part II)
18. MUTOHAROH (Muthoharoh Naghbaros Loverz)
19. NADHIFAH AYU (Dhe Ayoe Chieantengtea)
20. NUR AISAH (NuerHe CeaGaholl Bff Smille)
21. NURLITA FITRIANY (Lita Boo)
22. RIS PUJIANTORO (R Himen Pujianata)
23. RIYAN NANTOPANI (Riyan Nantopani)
24. RIZKA NOVIANTI (Ryscha Naksindangjyathea)
25. RUMYATI (Rumyaty)
26. SAEFUL ANWAR (Sayefull Anwar)
27. SITI JUBAEDAH (Siju Novia Malik Oeykyun)
28. SITI JULIA NURHAKIKI (Princess Jhulii Elvira)
29. SUSI LISTIA (Eliz C'lalu Cayank'ibu Nak'dxz)
30. SYAIFUL ARIFIN (Aryfin Osd Cah AraxoracLalu)
31. TEGUH SUWITNO (Teguh Pionfc Selection Banjarrlor)
115
33. TUTI SUSANTI (Chanty-lee Hariery Sahabatnoahnepo)
34. WANTI (Wantiii)
35. WINDA JULIANI (Ndaay Murupust)
“DAFTAR ABSENSI BESERTA NAMA AKUN FACEBOOK KELAS X.6”
1. AAT NURYANA (Yan'a Sebastian Slank)
2. ABDUL HAJIS SAIPUDIN (Aziell BoedaxbkandReggae'mania)
3. ADE SAPUTRA (Ade Saputera)
4. ALFIAN FAHREVI (ALfian JEems)
5. ANGGI NUR ALAWIYAH (Zaira Michelia Anggi Seftyva)
6. ANISA DWI FAOZIYAH (Nezcrystalshe EunHyuk Elf)
7. ANISA PURNAMA (Anisa Purnama)
8. ARIS RISKI (Ariez Rezki)
9. ARNI SUSANTI (Arny Susanti Prekeket Dumpret)
10. CASYANTO (Yayan Boedak Crc)
11. EEN AENUR FITRIAH (Dhe Een Sii PoettryTunggal)
12. FARAHTITI DEWI ( Farahtiti Dewi)
13. FAUZI HASAN (Ozie Boedak Sinzay)
14. FINA SARIFAH ASFIA (Fhinaa Syarifha)
15. GALUH RAHMAWATI (Galuh Rahmawati)
16. HANIFIA (Veiia Veyy)
17. HEGI ANJAR SETIYANA (D'blenk Rezvector Lavendos)
18. JULI SUPRIYONO (Farel Ryan)
19. KHUMAEROH (Khumaeroh)
20. LATIFAH UMAINI (Latifah Umainisllucynkkboa UmainiSllucynkkboa)
21. LIPSTA MERIANA (BintaNk EankclalOe'brsinar
22. MUHAMAD SYAEFUL YUSUP (Muhamad SyaefuL)
23. NI’MATUL UMAMAH (Naimatun Fitria)
24. NOVIYANI (Novhie ZllucynkkAa Acunk)
25. RAFIK HIDAYAT (Rafik Hidayat)
26. RATNA MAWAR SARI (Mawar CheimuEt)
27. RIKI RIYANA ( Bekik Nack Rcm Maoet )
28. RITA SURTIKA (Rita Surtika)
29. SEKAR TIAS ROCHMAWATI (Sekar Tyas Rochmawatii)
116
31. SITI MASRENI (Siti Masreni)
32. SUHAI ROMANSAH (Suhairomansah Iqball Comet Coboy Jr. )
33. TITA SETIANI (Tryanie Thyta'Setyanie)
117 Lampiran 8 Dokumentasi Penelitian
Dokumentasi Penelitian
Ruang Laboratorium Komputer SMA Negeri 1 Banjarharjo
118
Membacakan Tata Cara Pengisian Angket
119
Pengisian Angket pada Guru TIK
120
Pengisian Angket pada Siswa
121 Lampiran 9 Materi Pelajaran
MATERI HARDWARE
1. Perangkat Keras Komputer (Hardware)Perangkat keras (hardware) yaitu peralatan fisik komputer yang bisa dilihat, dipegang dan dipindahkan.
Jika dipilah berdasarkan fungsinya, perangkat-perangkat yang terdapat pada sistem komputer dapat dibedakan menjadi 4 jenis yaitu:
a) Unit Masukan (Input Device) b) Unit Proses (Processing Unit) c) Unit Keluaran (Output Device) d) Unit Penyimpanan (Storage Device) a. Unit Masukan (Input Device)
Unit masukan adalah peralatan yang digunakan untuk memasukan data ke computer
Contoh yang termasuk pada Unit masukan, sebagai berikut:
Keyboard: berfungsi sebagai tempat memasukan (mengetik) data, bisa juga untuk memberikan perintah. Keyboard juga dapat diartikan sebagai sekumpulan tombol yang terdiri dari huruf, angka dan simbol.
Gambar 2.7 Keyboard
Mouse: berfungsi sebagai alat penunjuk/ menggerakan penunjuk di layar dan untuk memberikan perintah
122
Gambar 2.8 Mouse
Scanner: berfungsi sebagai alat untuk memasukkan data berupa gambar/ foto
Gambar 2.9 Scanner Microphone: Alat perekam suara
Gambar 2.10 Microphone
Joystick: Alat yang di gunakan untuk mengontrol permainan pada komputer
123
Gambar 2.11 Joystick b. Unit Proses (CentralProcessing Unit)
Unit Proses adalah peralatan yang melakukan pengolahan data menjadi informasi, atau sebagai otak dari sistem komputer. Unit ini sering disebut dengan CPU (Central Processing Unit) atau Processor. CPU memiliki 2 bagian fungsi operasional, yaitu:
ALU (Arithmetical Logical Unit) sebagai pusat pengolah data CU (Control Unit) sebagai pengontrol kerja komputer
Adapun yang termasuk dalam unit proses, diantaranya: Casing
Casing adalah kotak pembungkus perangkat keras (hardware) di dalam CPU agar terhindar dari kotoran dan sentuhan tangan.
Gambar 2.12 Casing Processor
Processor, merupakan otak komputer atau chip pengolah utama yang berfungsi untuk mengolah data yang dimasukkan oleh unit masukan.
124
Gambar 2.13 Processor Motherboard
Motherboard adalah papan rangkaian utama komputer untuk memasang prosesor, memory dan perangkat lainnya.
Gambar 2.14 Motherboard Memory (RAM)
Memory adalah tempat penyimpanan data sementara. Pada memory internal/ utama terdapat dua istilah RAM dan ROM. RAM (Random Access Memory), yaitu memory yang berfungsi untuk menyimpan program yang kita olah untuk sementara waktu. Contoh: EDORAM, SDRAM, DDRAM, dan RDRAM. Sedangkan ROM (Read Only Memory), yaitu memory yang hanya bisa dibaca dan berguna sebagai penyedia informasi pada saat komputer pertama kali dinyalakan. Pada komputer, ROM terdapat pada BIOS (Basic Input Output System) yang terdapat pada Motherboard yang berfungsi untuk setting peripheral yang ada pada sistem.
125
Gambar 2.15 Memory Power Supply
Sebagai penyedia arus listrik untuk peralatan dalam CPU.
Gambar 2.16 Power Supply I/O Card (Input/ Output Card)
Input/ Output Card (I/O Card) adalah sebuah kartu elektronik yang berfungsi menghubungkan antara motherboard dengan unit masukan dan unit keluaran. I/O Card juga berfungsi menghubungkan motherboard dan harddisk serta floppy disk drive.
126 VGA Card
VGA Card adalah kartu elektronik yang berfungsi menghubungkan motherboard dan monitor
Gambar 2.18 VGA Card c. Unit keluaran (Output Device)
Unit keluaran adalah peralatan yang di gunakan untuk menampilkan informasi hasil olahan komputer.
Contoh yang termasuk pada unit keluaran, sebagai berikut:
Monitor: disebut juga layar komputer, berfungsi untuk menampilkan informasi yang dapat dilihat
Gambar 2.19 Monitor dan LCD Speaker: berfungsi mengeluarkan informasi berupa suara
127
Printer: di gunakan untuk mencetak data/ informasi pada kertas
Gambar 2.21 Printer
Plotter: percetakan perangkat komputer untuk grafis vektor. Di gunakan untuk percetakan file-file yang berukuran besar. Seperti spanduk, dan gambar-gambar yang berukuran besar.
Gambar 2.22 Plotter d. Unit Penyimpanan
Unit penyimpanan adalah peralatan yang berfungsi untuk menyimpan informasi nonaktif di dalam komputer.
Contoh yang termasuk pada unit penyimpanan, sebagai berikut:
Harddisk: adalah tempat penyimpanan data. Harddisk berada di dalam casing (badan) komputer dan jarang dipindah-pindahkan (disebut juga fixed disk). Umumnya semua program dan data disimpan dalam harddisk.
128
Gambar 2.23 Harddisk
Diskette Drive: disebut juga floppy drive, yaitu tempat memasukkan floppy disk (disket). Berfungsi membaca dan menulis data pada disket.
Gambar 2.24 Diskette Drive
Optical Disk (CD-ROM, CD-R, CD-RW, DVD, dll) : tempat memasukan CD/VCD/DVD, berfungsi membaca dan menulis data pada CD/VCD/DVD
Gambar 2.25 Optic Disk Flash Disk: media penyimpanan yang sangat praktis
129
Gambar 2.26 Flash Disk
Pada Unit Masukan dan Unit Keluaran dapat dikelompokan dalam satu bagian yang disebut Peripheral yang terletak di sisi luar casing komputer. Sedangkan CPU dan Backing Storage dikelompokan sebagai Komputer yang biasanya terletak di dalam casing utama computer.
Gambar 2.27 Komponen dari Peripheral dan Komputer
Peripheral KOMPUTER
Monitor Printer Speaker Keyboard, Mouse Scanner,
Kamera Digital, Microphone, dll
Unit
Penyimpanan CPU
130 Lampiran 10 Surat Keputusan Pembimbing
131 Lampiran 11 Surat Permohonan Izin Observasi
132 Lampiran 12 Surat Permohonan Izin Penelitian
133 Lampiran 13 Surat Keterangan Selesai Penelitian