Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, maka disarankan bahwa :
1. Penerapan model pembelajaran SiMaYang tipe II dapat meningkatkan hasil belajar siswa, khususnya pada mata pelajaran sains yang mengedepankan
71
multipel representasi. Oleh karena itu peneliti merekomendasikan kepada guru-guru IPA untuk mengimplementasikan dan mengembangkan model pembelajaran tersebut di kelas.
2. Penerapan model pembelajaran SiMaYang tipe II harus disertai keterampilan pengelolaan pembelajaran yang baik, seperti pengelolaan kelas, pengelolaan waktu pembelajaran, pengaturan diskusi kelompok, pengaturan kegiatan individu, maupun pengaturan presentasi dan diskusi kelas serta bagi guru atau calon peneliti yang akan menerapkan model pembelajaran SiMaYang tipe II diharapkan terus berlatih dan melakukan persiapan dengan baik.
3. Pelaksanaan pembelajaran dengan model SiMaYang tipe II memerlukan infrastruktur tambahan sepertiLCD projector,ketersediaan layanan internet, dan lembar kerja siswa yang berwarna, agar pembelajaran berjalan dengan baik dan lebih menarik.
DAFTAR PUSTAKA
Afdila, D. 2015. Penerapan Model Pembelajaran SiMaYang Tipe II Berbasis Multipel Representasi Dalam MeningkatkanEfikasi Diri Dan Penguasaan KonsepLarutan Elektrolit DanNon- Elektrolit. Skripsi. Bandar Lampung : FKIP, Universitas Lampung.
Alwisol. 2006.Psikologi kepribadian. Malang: UMM Press
Angelo, T. A. 1995. Classroom Assessment For Critical Thinking. Jossey Bass, Inc. San Fransisco.
Anwar, A. I. D. 2009. HubunganSelf-Efficacydengan Kecemasan Berbicara di depan Umum pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universiyas Sumatera Utara.Skripsi. Medan: Fakultas Psikolgi USU.
Arifin, M. 2003. Strategi Belajar Mengajar Kimia. IMSTEP JICA. Bandung Arikunto, S. 1997.Penilaian Program Pendidikan Edisi III. Bina Aksara.
Jakarta.
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Standar Isi Mata Pelajaran Kimia SMA/MA. BSNP. Jakarta.
Bandura, A. 1986.Social Foundations of thought and action: a social cognitive theory. New Jersey: Englewood Cliffs, Prentice.
Bandura. 1997. Self Efficay The Exercise of Control.W.H Freeman and Company. New York.
Bassham, G., Irwin, W., Nardone, H., and Wallace, JM. 2007.Critical Thingking. Mc-Graw Hill Companies, Inc. New York
Chittleborough, G.D. 2004.The Role of Teaching Models and Chemical Representations in Developing Mental Models of Chemical Phenomena. Thesis.Science And Mathematics Education Centre.
Costa, A.L. 1985.Developing Minds A Resource Book For Teaching Thinking. Virginia ASCD. Alexandria
Ennis, R. H. 1989. Critical Thingking and Subject Specificity Clarification and Needed Research.Journal Education. 18 (3); 4-10
Fraenkel, J. R., N. E. Wallen, &H. H. Hyun. 2012.How to Design and Evaluate Research in Education (Eigth Edition). McGrow-Hill. New York.
Ghufron M. Nur & Risnawati Rini S. 2010.Teori-Teori Psikologi. Jogjakarta: ArRuzz Media.
Halpen, D.F. 1996. Though And Knowledge: An Introduction To Critical Thinking.Lawrence Erlbaum Associates, Inc. New Jersey
Herron, J. D., Luis L., Cantu, R. Ward, V.Srinivasan. 1977. Problems Associated with ConceptAnalysis. Journal Science Education61(2):185-199.
Izzati, S. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Simayang Tipe II
Berbasis Multipel Representasi Untuk Meningkatkan Efikasi Diri Dan Penguasaan Konsep Asam Basa. Skripsi. FKIP, Universitas Lampung. Bandar Lampung.
Liliasari. 2007. Model-Model Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Untuk Mengembangkan Keterampilan Generic Sains Dan Berpikir Tingkat Pelajar. UPI. Bandung
Masnurillah, H., dan Masriyah. 2014. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Kontekstual Yang Mengintegrasikan Pendidikan Keselamatan Berlalu Lintas (PKBL) Untuk Siswa SMP/MTs.Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika,1(3): 83-86.
Marzuki. 1997.MetodologiRiset. FakultasEkonomi UII. Yogyakarta
Nakhleh, M. B., & Postek, B. (2008). Learning chemistry using multiple external representations. InVisualization: Theory and practice in science educa- tion(pp. 209-231). Springer Netherlands.
Nieveen. 1999. Prototyping to Reach Product Quality, In Alker, Jan Vander, “Design Approaches and Tools in Education and Training”. Kluwer Academic Publisher. Dordrecht.
Rofi’udin, A.2000.Studi Tentang Bentuk dan Fungsi Pertanyaan Dalam Interaksi Kelas Bahasa Indonesia dan dalam Interaksi Keluarga. PPs IKIP Malang. Malang
OECD (Organization for Economic Co-operation and Development). 2013. PISA 2012Assesment and Analytical Framework: matemathics, reading,
science, problemsolving, and financial literacy.[Online]. Tersedia:
http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/pisa- 2012-assessment-and-analytical-framework_9789264190511-en. [2 desember 2015]
Pujiati. 2010. Hubungan Antara Efikasi Diri Dengan Kemandirian Be-lajar Siswa. Tesis. Bandung: UPI-Bandung.
Putrizal, I. 2015. Lembar Kerja Siswa Berbasis Multipel Representasi
Menggunakan Model Simayang Tipe II Untuk Meningkatkan Efikasi Diri Dan Penguasaan Konsep Larutan Elektrolit Dan Nonelektrolit. Skripsi.: FKIP, Universitas Lampung. Bandar Lampung
Sopiandi dan Murniati. 2007. Microscopic Level Misconceptions on Topic Acid Base, Salt, Buffer, and Hydrolysis : A Case Study at a State Senior High School. Seminar Proceeding of The First International Seminar of Science Education., October 27th. 2007. UPI Bandung.
Sudjana, N. 2005.Metode Statistika Edisi keenam. PT. Tarsito. Bandung. Suherman, E. 2003.Evaluasi Pembelajaran Matematika. JICA UPI. Bandung. Sugiyono. 2011.Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif dan R & D. Alfabeta.
Bandung.
Sunyono. 2012. Buku Model Pembelajaran Berbasis Multipel Representasi (Model SiMaYang). Anugrah utama raharja. Bandar lampung.
Sunyono, Leny Yuanita , & Muslimin Ibrahim. 2012. Analisis Keterlaksaan dan Kemenarikan Model Pembelajaran SiMaYang dalam Memmbangun Model Mental Mahasiswa pada Topik Stoikiometri.Prosiding Seminar Nasional Sains dan Pendidikan Sains 2012. 06 Oktober 2012. Universitas Jenderal Soedirman. Purwokerto.
Sunyono. 2014. Model Pembelajaran Kimia Berbasis Multiple Representasi dalam Membangun Model Mental Mahasiswa pada Mata Kuliah Kimia Dasar. Disertasi. Program S3 Pendidikan Sains. Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya: tidak dipublikasikan.
Sunyono dan Yulianti, Dwi. 2014. Pengembangan Model Pembelajaran Kimia SMA Berbasis Multipel Representasi dalam Menumbuhkan Model Mental dan Meningkatkan Penguasaan Konsep Kimia Siswa Kelas X. Laporan Penelitian Hibah Bersaing Tahun I. Lembaga Penelitian Universitas Lampung.
Sunyono, Yunita, L., dan Muhammad, I,. 2015. Supporting Students in Learning with Multiple Representation to Improve Student Mental Models on Atomic Structure Concepts. Science Education International, 26 (2): 104-125. Suparno, P. 1997.Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Kanisius. Jakarta. Tim Pengembang Ilmu Pendidikan FIP-UPI. 2007.Ilmu dan Aplikasi Pendidikan.
Warsita, B. 2008.Teknologi Pembelajaran, Landasan, dan Aplikasinya. Rineka Karya. Jakarta.
Wicaksono, A. 2008.Efektivitas Pembelajaran. Agung (ed). Diakses di alamat http;/agungrudent,woedpress.com/2015/12/02/efektifitas/pembelajaran/trac kback pada tanggal 2 Desember 2011.
Zulkosky, K. 2009. Self-Efficacy: A Concept Analysis.Nursing Forum Volume 44, No. 2, April-June 2009. Journal Compilation, Wiley Periodical, Inc.