Saran - HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN - PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPEWORD S

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, peneliti memberikan beberapa saran yaitu:

1. Disarankan agar siswa lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran dan terus

mengembangkan pemahamannya dengan membangun sendiri dengan pengetahuan tersebut dengan pengalaman.

2. Disarankan bagi guru khususnya mata pelajaran IPS untuk bisa

mengefesiensi waktu dalam pembelajaran menggunakan model

pembelajaran kooperatif word square di kelas untuk meningkatkan hasil

belajar IPS siswa.

3. Disarankan untuk penelitian selanjutnya bagi mahasiswa lain adalah meneliti

secara lebih spesifik dan mempertimbangkan waktu ketika proses

pembelajaran tentang pengaruh model pembelajaran kooperatif word square

DAFTAR PUSTAKA

AbduL Aziz Wahab, dkk, Konsep Dasar IPS, Jakarta: Universitas Terbuka, 2009.

Agus Suprijono, Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM, Surabaya:

Pustaka Pelajar, 2009.

Ahmad Susanto, Pengembangan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar, Jakarta:

Prenandamedia Group, 2014.

Anas Sujidono, Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: PT. Raja Garfindo Persada,

2013.

Asep Jihad danAbdul Haris, Evaluasi Pembelajaran, Yogyakarta, Multi Preesindo,

2013.

Etin Solihatin, Strategi Pembelajaran PPKN, Jakarta: PT Bumi Aksara, 2012.

Gusmitawati, dkk.,Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Word Square Untuk

Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, Indonesia (diakses pada tanggal 11 Januari 2017 pada pukul 10:11)

H. Syarifuddin Nurdin, Model Pembelajaran yang Memperhatikan Keragaman

Individu Siswa dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi, Jakarta: Quantum Teaching, 2005.

http://Skripsiekawijaya.blogspot.co.id/2011/09/ Penerapan-model-belajar-word-square.html (10 Januari, Pukul. 17.24 WIB).

http://faizalnizbah.blogspot.co.id/2013/10/pendidikan-pengertian -dan- tujuan pelajaran- IPS- di Sekolah Dasar.html.(10 Januari. Pukul 21.17 WIB).

http://Igk prawindya

dwitantra.blogspot.co.id/2011/09/model-pembelajaran-wordsquare.html(10 Januari, Pukul. 17.24 WIB).

Imas Kurniasih dan Berlin Sani, Ragam Pengembangan Model Pembelajaran Untuk

peningktan profesionalitas Guru, Jakarta: Kata Pena, 2015.

Luh Putu Sukandheni, dkk., Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif

Gugus Budi Utomo Denpasar Timur, Jurnal MIMBAR PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, Jurusan PGSD, (Vol:2, No:1 Tahun 2014), Indonesia (diakses pada tanggal 11 Januari 2017 pada pukul 10:06) .

Miftahul Huda,Cooperatif Learning Metode, Tekhnik, Struktur dan Model Terapan, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2011.

Muhibbin Syah, Psikologi Belajar, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2012.

Mulyasa, Pengembangan Implementasi Kurikulum 2013, Bandung: PT. Rosda Karya,

2013.

Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: PT Remaja

Rosdakarya, 2013.

Ni Putu Dian Sri Widiartini, dkk., Pengaruh Model Word Square Terhadap

Ketrampilan Menyimak Cerita Kelas V SD Gugus IX Kecamatan Buleleng, e-journal Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia (diakses pada tanggal 11 Januari 2017 pada pukul 10:16).

Novalia dan Muhamad Syazali, Olah data penelitian pendidikan, Bandar Lampung:

Anugrah Utama Raharja.

Riduwan, Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian, Bandung: Alfabeta, 2013.

Rusman, Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru,

Jakarta: PT Raja Grafindo Persada,2012.

Sugiono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan

R&D, Bandung:Alfabeta, 2010.

Suharsismi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: PT

Rineke Cipta, 1993.

Tri Widiastuti, Pengaruh Model Word Square Terhadap Peningkatan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas V MI AL-Khairiyah Kaliawi Bandar Lampung, Skripsi FTK Institut Agama Islam Negeri, Lampung, 2016.

Trinanto, Model Pembelajaran Terpadu Konsep, Strategi dan Implementasinya

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP),Jakarta: PT Bumi Aksara, 2010.

Usman Rianse dan Abdi, Metodelogi Penelitian Sosial dan Ekonomi Teori dan

Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses PendidikanJakarta: Kencana Prenadamedia Group, 2006.

Yoyon Bahtiar Irianto, Kebijakan Pembaharuan Pendidikan Konsep, Teori, dan

Lampiran 2

Rpp Kelas Eksperimen

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan : MIN 11 Bandar Lampung

MataPelajaran :IlmuPengetahuanSosial

Kelas/Semester : IV/2

Pertemuan Ke : 1

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

A.Standar Kompetensi

2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, di lingkungan kabupaten/kota

dan provinsi.

B.Kompetensi Dasar

2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam danpotensi lain di daerahnya.

C.Indikator

2.1.1 Mengidentifikasi jenis aktivitas ekonomi masyarakat setempat

D.Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan bentuk aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumberdaya alam di daerahnya.

2. Siswa dapat menguraikan potensiekonomidaerahnya.

E.Materi Pokok : Aktivitas dan potensi ekonomidaerah.

F. Metode dan Model Pembelajaran

Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan.

Model : Kooperatif tipe word square

G.Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal ( 10 menit)

Apersepsi

Guru masuk kedalam keas dan mengucapkan salam.

Guru menyapa peserta didik.

Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama. Guru mempersiapkan kelas untuk belajar dengan absensi. Guru memotivasi siswa untuk belajar lebih giat.

Gurumengajukan pertanyaan kepada siswa tentang pengertian aktivitas ekonomi.

2. Kegiatan Inti ( 50 menit)

Eksplorasi

Guru memberikan soal pretest untuk mengukur kemampuan awal siswa

sebelum penerapan metode pembelajaran word squareselama 20 menit.

Elaborasi

Guru menjelaskan materi aktivitas ekonomi yangditekuni oleh masyarakat.

Guru membagikan lembar kegiatan berupa susunan huruf yang didalamnya terdapat materi yang diajarkan.

Guru memberi tahu kepada siswa untuk memilih kata yang sesuai dengan soal yang diberikan, kemudian mengarsir huruf dalam kotak sesuai jawaban secara vertikal, horizontal maupun diagonal.

Setiap kelompok diminta untuk mengerjakan tugas kelompok secara

bersama-sama dengan kelompok masing-masing selama kurang lebih 10 menit. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan

kelas secara bergantian.

Konfirmasi

Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap hasil pembelajaran siswa.

3. Kegiatan penutup( 10 menit)

Guru memberikan simpulan dari materi yang baru saja diterangkan. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari minggu depan.

Guru memberikan motivasi dan menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam.

H.Alat dan Sumber Belajar

1. Alat Pembelajaran : Spidol dan whiteboard

2. Sumber Belajar : Buku Paket IPSuntuk SD Kelas IV dan lembarkerja kelompok.

I. Penilaian

1.Penilaian proses : Tanya jawab, dan kinerjasiswa selama kegiatan pembelajaran (kerjasama kelompok).

Bandar Lampung,

Guru Mata Pelajaran IPS Peneliti

Siti Partini, S.Pd.I Ana Fatmawati

NIP. 197008132000032001 NPM. 1311100165

Mengetahui

Kepala Sekolah MIN 11 Bandar Lampung

Rifki, S.Pd.I

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan : MIN 11 Bandar Lampung

MataPelajaran :IlmuPengetahuanSosial

Kelas/Semester : IV/2

Pertemuan Ke : 2

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

A.Standar Kompetensi

2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, di lingkungan kabupaten/kota

dan provinsi.

B.Kompetensi Dasar

2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam danpotensi lain di daerahnya.

C.Indikator

2.1.2 Mengidentifikasi jenisaktivitas ekonomi masyarakat setempat yang

berkaitan dengan sumberdaya alam di perairan. 2.1.3 Menjelaskan potensi ekonomi di daerah pantai.

D.Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan bentuk aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumberdaya alam di daerahnya.

2. Siswa dapat menguraikan potensiekonomidaerahnya.

E.Materi Pokok : Aktivitas dan potensi ekonomidaerah.

F. Metode dan Model Pembelajaran

Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan. Model : Kooperatif tipe word square

G.Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal ( 10 menit )

Apersepsi

Guru masuk kedalam kelas dan mengucapkan salam.

Guru menyapa peserta didik.

Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama.

Guru mempersiapkan kelas untuk belajar dengan absensi.

Guru mengulas secara sekilas materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya.

Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang jenis aktivitas ekonomi di perairan dan daerah pantai.

2. Kegiatan Inti ( 45 menit )

Eksplorasi

Guru menanyakan materi yang telah dipelajari minggu lalu.

Elaborasi

Guru menjelaskan jenis aktivitas ekonomi di perairan, yaitu perikanan laut dan perikanan darat dan menjelaskanmateri tentang potensi ekonomi daerah pantai

Guru membagikan lembar kegiatan berupa susunan huruf yang didalamnya terdapat materi yang diajarkan.

Guru memberi tahu kepada siswa untuk memilih kata yang sesuai dengan soal yang diberikan, kemudian mengarsir huruf dalam kotak sesuai jawaban secara vertikal, horizontal maupun diagonal.

Setiap kelompok diminta untuk mengerjakan tugas kelompok secara bersama-sama dengan kelompok masing-masing selama kurang lebih 10 menit.

Guru dan siswa membahas soal bersama-sama.

Konfirmasi

Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap pembelajaran hari ini.

3. Kegiatan Penutup ( 15 menit )

Guru memberikan simpulan dari materi yang baru saja diterangkan.

Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari minggu depan.

Guru melakukan evaluasi dengan memberikan tugas atau latihan kepada peserta didik.

Guru memberikan motivasi dan menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam.

H.Alat dan Sumber Belajar

1. Alat Pembelajaran : Spidol dan whiteboard

2. Sumber Belajar : Buku Paket IPSuntuk SD Kelas IV dan lembarkerja kelompok.

I. Penilaian

1.Penilaian proses : Pengamatan langsung, tanya jawab, dan kinerja siswa selama kegiatan pembelajaran (kerjasama kelompok).

Bandar Lampung, Guru Mata Pelajaran IPS Penelitian

Siti Partini, S.Pd.I Ana Fatmawati

NIP. 197008132000032001 NPM. 1311100165

Mengetahui

Kepala Sekolah MIN 11 Bandar Lampung

Rifki, S.Pd.I

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan : MIN 11 Bandar Lampung

MataPelajaran :IlmuPengetahuanSosial

Kelas/Semester : IV/2

Pertemuan Ke : 3

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

A.Standar Kompetensi

3. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi.

B.Kompetensi Dasar

2.2 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam danpotensi lain di daerahnya.

C.Indikator

2.1.4 Menjelaskan potensi ekonomi di daerah dataran rendah. 2.1.5 Menjelaskan potensi ekonomi di daerah dataran tinggi.

D.Tujuan Pembelajaran

1.Siswa dapat menjelaskan bentuk aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumberdaya alam di daerahnya.

2.Siswa dapat menguraikan potensiekonomidaerahnya.

E.Materi Pokok : Aktivitas dan potensi ekonomidaerah.

F. Metode dan Model Pembelajaran

Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan. Model : Kooperatif tipe word square

G.Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal ( 10 menit )

Apersepsi

Guru masuk kedalam kelas dan mengucapkan salam.

Guru menyapa peserta didik.

Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama.

Guru mempersiapkan kelas untuk belajar dengan absensi.

Guru mengulas secara sekilas materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya.

Guru menerangkan bahwa pada pertemuan kali ini akan membahas materi tentang potensi ekonomi yang dimiliki oleh daerah.

2. Kegiatan Inti ( 45 menit )

Eksplorasi

Guru menanyakan materi yang telah dipelajari minggu lalu.

Elaborasi

Guru menerangkan beberapa potensi ekonomi yang dapat dikembangkan di daerah dataran rendah, dan dataran tinggi.

Guru membagi kelmpok 4-6 orang.

Guru membagikan lembar kegiatan berupa susunan huruf yang didalamnya terdapat materi yang diajarkan.

Guru memberi tahu kepada siswa untuk memilih kata yang sesuai dengan soal yang diberikan, kemudian mengarsir huruf dalam kotak sesuai jawaban secara vertikal, horizontal maupun diagonal.

Setiap kelompok diminta untuk mengerjakan tugas kelompok secara

bersama-sama dengan kelompok masing-masing selama kurang lebih 10 menit.

Konfirmasi

Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap pembelajaran hari ini

3. Kegiatan Penutup ( 15 menit )

 Guru memberikan simpulan dari materi yang baru saja diterangkan.

 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari minggu depan.

 Guru memberikan motivasi dan menutup pembelajaran dengan berdoa dan

salam.

H.Alat dan Sumber Belajar

1. Alat Pembelajaran : Spidol dan whiteboard

2.Sumber Belajar : Buku Paket IPSuntuk SD Kelas IV dan lembarkerja kelompok.

I. Penilaian

1.Penilaian proses : Pengamatan langsung, tanya jawab, dan kinerja siswa selama kegiatan pembelajaran (kerjasama kelompok).

Bandar Lampung,

Guru Mata Pelajaran IPS Peneliti

Siti Partini, S.Pd.I Ana Fatmawati

NIP. 197008132000032001 NPM. 1311100165

Mengetahui

Kepala Sekolah MIN 11 Bandar Lampung

Rifki, S.Pd.I

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan : MIN 11 Bandar Lampung

MataPelajaran :IlmuPengetahuanSosial

Kelas/Semester : IV/2

Pertemuan Ke : 4

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

A.Standar Kompetensi

4. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, di lingkungan kabupaten/kota

dan provinsi.

B.Kompetensi Dasar

2.3 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam danpotensi lain di daerahnya.

C.Indikator

2.1.6 Menjelaskan potensi ekonomi di daerah pegunungan.

D.Tujuan Pembelajaran

1.Siswa dapat menjelaskan bentuk aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumberdaya alam di daerahnya.

2.Siswa dapat menguraikan potensiekonomidaerahnya.

E.Materi Pokok : Aktivitas dan potensi ekonomidaerah.

F. Metode dan Model Pembelajaran

Model : Kooperatif tipe word square

G.Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal ( 10 menit)

Apersepsi

Guru masuk kedalam keas dan mengucapkan salam.

Guru menyapa peserta didik.

Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama.

Guru mempersiapkan kelas untuk belajar dengan absensi.

Guru memotivasi siswa untuk belajar lebih giat.

Gurumengajukan pertanyaan kepada siswa tentang materi minggu lalu.

2. Kegiatan Inti ( 40 menit )

Eksplorasi

Guru menanyakan materi yang telah dipelajari minggu lalu.

Elaborasi

Gurumenerangkanbeberapapotensiekonomiyangdapatdikembangkandidaerah

pegunungan. Potensiekonomidaerah dataran

rendah,sepertisektorperdagangan danjasa. Potensi ekonomi

didaerahdatarantinggidanpegunungan,sepertipertanian dan pariwisata.

Guru membagi kelompok 4-6 orang.

Guru membagikan lembar kegiatan berupa susunan huruf yang didalamnya terdapat materi yang diajarkan.

Guru memberi tahu kepada siswa untuk memilih kata yang sesuai dengan soal yang diberikan, kemudian mengarsir huruf dalam kotak sesuai jawaban secara vertikal, horizontal maupun diagonal.

Setiap kelompok diminta untuk mengerjakan tugas kelompok secara

bersama-sama dengan kelompok masing-masing selama kurang lebih 10 menit.

Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap pembelajaran hari ini.

3. Kegiatan Penutup ( 25 menit )

Guru memberikan simpulan dari materi yang baru saja diterangkan.

Guru memberikan soal Posstest kepada siswa.

Seluruh siswa melaksanakan Posttest.

Guru memberikan apresiasi kepada seluruh siswa.

Guru memberikan sedikit motivasi kepada siswa, kemudian diakhiri dengan salam.

H.Alat dan Sumber Belajar

1.Alat Pembelajaran : Spidol dan whiteboard

2.Sumber Belajar : Buku Paket IPSuntuk SD Kelas IV dan lembarkerja kelompok.

I. Penilaian

1.Penilaian proses : Pengamatan langsung, tanya jawab, dan kinerja siswa selama kegiatan pembelajaran (kerjasama kelompok).

Bandar Lampung,

Guru Mata Pelajaran IPS Peneliti

Siti Partini, S.Pd.I Ana Fatmawati

NIP. 197008132000032001 NPM. 1311100165

Mengetahui

Kepala Sekolah MIN 11 Bandar Lampung

Rifki, S.Pd.I

Dalam dokumen PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPEWORD SQUARE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV MIN 11 BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository (Halaman 118-138)