BAB V PENTUTUP
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan penelitian, dapat disarankan beberapa hal sebagai berikut:
1. Untuk penelitian selanjutnya diharapkan peneliti melakukan observasi awal lebih terhadap bagaimana kegiatan belajar mengajar di sekolah, model apa
98
yang biasa digunakan, media apa yang digunakan dan apa penyebab kesulitan belajar siswa.
2. Kelemahan aktivitas guru dan siswa terdapat pada penelitian saya adalah minimnya waktu pada saat pembelajaran. Jadi untuk peneliti selanjutanya agar lebih bisa memanfaatkan waktu, agar pada saat kegiatan belajar mengajar berjalan dengan lancar
3. Untuk penelitian selanjutnya yang menggunakan media animasi, persiapkan animasinya terlebih dahulu dan pastikan mudah dipelajari dan digunakan oleh siswa.
4. Untuk penelitian selanjutnya yang bertujuan untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis, perhatikan lagi indikator apa saja yang paling berpengaruh dalam peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa.
5. Untuk penelitian selanjutnya yang bertujuan untuk mengukur kemampuan hasil belajar siswa, perlu diketahui apa saja kendala yang dihadapi siswa ketika mendapatkan perlakuan pada saat melakukan penelitian agar kedepannya peningkatan hasil belajar siswa benar-benar maksimal.
99
DAFTAR PUSTAKA
Andi Mariono. 2015. Pengembangan Media Video Pembelajaran Pokok Materi
Tumbukan dan Kekekalan Momentum Mata Pelajaran Fisika Kompetensi Dasar Jenis Tumbukan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X Semester 2 Di SMK Penerbangan Dharma Wirawan Pepabri Sidoarjo.
4(2): 1-7.
Arikunto, Suharsimi. 2013. Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 2008. Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Astuti, I. A. D., Sumarni, R. A., & Saraswati, D. L. 2017. Pengembangan media
pembelajaran fisika mobile learning berbasis Android. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 3(1), 57-62.
Azwar, Saifuddin. 2007. Metode Penelitian. Pustaka Pelajar: Yogyakarta.
Bambang Supriyanto. 2014. Penerapan Discovery Learning Untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Siswa Kelas Vi B Mata Pelajaran Matematika Pokok Bahasan Keliling dan Luas Lingkaran Di Sdn Tanggul Wetan 02 Kecamatan Tanggul Kabupaten Jember. 3(5): 165-174.
Damayanti, S. Q., Mahardika, I. K., & Indrawati, I. 2016. Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Media Animasi Macromedia Flash disertai LKS yang Terintegrasi dengan Multirepresentasi dalam Pembelajaran Fisika di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 4(4), 357-364.
Daryanto. 2016. Media Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
Eli, Rohaeni Nur, and Sari Sari. 2018 Pembelajaran Sistem Koloid Melalui Media
Animasi untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa. JTK
(Jurnal Tadris Kimiya) 3.2 135-144.
Galuh Arika Istiana, Agung Nugroho Catur S.dan J.S Sukardjo. 2015. Penerapan
Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Pokok Bahasan Larutan Penyangga Pada Siswa Kelas XI Ipa Semester Ii Sma Negeri 1 Ngemplak Tahun Pelajaran
2013/2014. 4(2): 65-73.
Hadiono dan Nuor Ainiy Hidayati. 2016. Penerapan Model Pembelajaran
Discovery Learning Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII-D Smpn 2 Kamal Materi Cahaya, 3(2): 77-84.
Haryani, D. 2011. Pembelajaran matematika dengan pemecahan masalah untuk
100
Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan dan Penerapan MIPA, Fakultas MIPA, Universitas Negeri Yogyakarta, 14(1), 20-29.
Hatika, R. G. 2016. Peningkatan hasil belajar fisika dengan menerapkan model
pembelajaran advance organizer berbantu animasi komputer. Jurnal
Pendidikan Fisika Indonesia
Indra Sakti, Yuniar Mega Puspasari, dan Eko Risdianto. 2012. Pengaruh Model
Pembalajaran Langsung (Direct Instruction) Melalui Media Animasi Berbasis Macromedia Flash Terhadap Minat Belajar dan Pemahaman Konsep Fisika Siswa Di Sma Plus Negeri 7 Kota Bengkulu. 10(1): 1-10.
Kadek Sukiyasa dan Sukoco. 2013. Pengaruh Media Animasi Terhadap Hasil
belajar dan Motivasi Belajar Siswa Materi Sistem Kelistrikan Otomotif.
3(1): 126-137.
Khasanah, A. 2016. Pengembangan lembar kerja siswa (lks) menggunkan metode
addie pada materi gerak lurus di MAN surabaya. Inovasi Pendidikan
Fisika, 5(3).
Khomaidah, S., & Harjono, N. 2019. Meta-analisis efektivitas penggunaan media
animasi dalam meningkatkan hasil belajar IPA. Indonesian Journal Of
Educational Research and Review, 2(2), 143-148.
Kowiyah. 2015. Kemampuan Berpikir Kritis. 3(5): 175-179.
Kuswana, Sunaryo Wowo. 2012. Taksonomi Koognitif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.
Misbahuddin. 2013.Analisis data penelitian dengan staistik. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Mulyasa. 2016. Revolusi dan Inovasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.
Munandar, H., Sutrio, S., & Taufik, M. 2018. Pengaruh model pembelajaran
berbasis masalah berbantuan media animasi terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar fisika siswa SMAN 5 Mataram tahun ajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 4(1), 111-120.
Nugrahaeni, A., Redhana, I. W., & Kartawan, I. M. A. 2017. Penerapan model
pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar kimia. Jurnal, 1(1), 23-29.
Nurhayati, N., Fadilah, S., & Mutmainah, M. 2014. Penerapan Metode
Demonstrasi Berbantu Media Animasi Software Phet terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Materi Listrik Dinamis Kelas X Madrasah Aliyah Negeri 1 Pontianak. Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA)
101
Putrayasa, I. M., Syahruddin, S. P., & Margunayasa, I. G. 2014. Pengaruh model
pembelajaran discovery learning dan minat belajar terhadap hasil belajar IPA siswa. Mimbar PGSD Undiksha.
Putri, R. H., Lesmono, A. D., & Aristya, P. D. 2017. Pengaruh Model Discovery
Learning Terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Fisika Siswa MAN Bondowoso. Jurnal Pembelajaran Fisika.
Rosarina, G., Sudin, A., & Sujana, A. 2016. Penerapan model discovery learning
untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi perubahan wujud benda. Jurnal Pena Ilmiah.
Rusman. 2013. Belajar dan pembelajaran berbasis komputer. Bandung: ALFABETA.
Samsudin, A., & Liliawati, W. 2011. Efektivitas pembelajaran Fisika dengan
menggunakan media animasi komputer terhadap peningkatan
keterampilan berpikir kritis siswa SMA. In Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan dan Penerapan MIPA, Fakultas MIPA, Universitas
Negeri Yogyakarta, 14(1) 30-39.
Sari, D. N. N. 2015. Perbandingan Model Siklus Belajar 5e Dan Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Gerak Lurus Kelas X Semester I Di Sma Negeri 3 Palangka Raya Tahun Ajaran 2015/2016. Palangka
Raya. IAIN Palangka Raya.
Sari, N. W., & Samawi, A. 2014. Pengaruh penggunaan media animasi terhadap
hasil belajar IPA siswa slow learner. Jurnal Penelitian dan Pengembangan
Pendidikan Luar Biasa.
Siregar, Syofian. 2011. Statistika Deskriptif Untuk Penelitian Dilengkapi
Perhitungan Manual dan Aplikasi SPSS Versi 17. Jakarta.
Siswanah, E. 2013. Penggunaan Media Animasi Dalam Pembelajaran
Trigonometri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Tadris Matematika IAIN Walisongo Semarang. Jurnal Phenomenon, 3(2), 6-12.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kulaitatif, Dan R&D. Bandung: ALFABETA.
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2009. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.
Sulistyowati, N., Widodo, A. T. W. T., & Sumarni, W. 2012. Efektivitas model
pembelajaran guided discovery learning terhadap kemampuan pemecahan masalah kimia. Chemistry in education, 1(2).
102
Supriadi, Gito. 2011. Pengantar dan Teknik Evaluasi Pembelajaran. Malang: Intimedia.
Wahyuni, S., Emda, A., & Zakiyah, H. (2018). Pengaruh Penggunaan Media
Animasi Pada Materi Larutan Elektrolit Dan Nonelektrolit Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa SMA. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA,
2(1), 21-28.
Wati, F. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Berfikir Kritis dan Kemampuan Pemecahan Masalah.
Palangka Raya. IAIN Palangka Raya.
Yaumi, Muhammad. 2012. Action Research, Teori, Model & Aplikasi. Jakarta: KENCANA.
Yaumi, Muhammad. 2014. Pendidikan Karakter Landasan, Pilar, dan
Implementasi. Jakarta: KENCANA.
Yuliani, Hadma. 2017. Pembelajaran Fisika menggunakan Media Animasi Macromedia Flash-MX dan Gambar untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Mahasiswa.. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 6(1), 13-21.
Zainur, A., & Sudarisman, S. 2011. Perbedaan Pengaruh Pembelajaran Biologi dengan Model Kuantum Menggunakan Media Komik dan Media Animasi Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik. In Proceeding Biology Education
103